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Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología

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Academic year: 2021

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Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Psicología

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Nombre:

Historia de México del Siglo XX

Clave: 286

Semestre: 8

Créditos: 6

Horas teoría 3

Horas práctica 0

Fecha de actualización: Diciembre 2009

Responsables de la actualización: Mtro. Agustín García Pérez Lic. Raúl Jurado

Materias con las que se relaciona: Problemas Económicos, Políticos y Sociales de México

Introducción:

Uno de los problemas en la enseñanza de la historia de México es que las y los alumnos se quedan con una visión dispersa o desordenada. Después de haber cursado esta materia en primaria, secundaria y preparatoria, casi todos conocen o han oído hablar de los principales acontecimientos y personajes de nuestra historia, pero no tienen los elementos para ubicarlos y relacionarlos entre sí. Además, generalmente ven la historia como algo lejano o ajeno a nuestra realidad actual.

Debido a lo anterior, el interés central de esta materia es dar elementos para tener una visión más ordenada y coherente de la historia de México, de tal manera que las y los alumnos puedan ubicar y relacionar los principales sucesos y personajes. Por otro lado, es importante destacar que, para nuestro caso, la historia tiene sentido en la medida que nos ayuda a entender el presente y a trazar el futuro. Por lo tanto, en este estudio de la historia de México del siglo XX, lo importante no es aprenderse nombres y fechas, sino comprender de manera ordenada el desarrollo de la historia de nuestro país en el último siglo. También es importante relacionar las etapas históricas con la realidad que estamos viviendo actualmente.

Objetivo general:

Que el estudiante conozca las principales características de cada una de las etapas más importantes de la historia del México del Siglo XX, y que se forme un primer juicio u opinión sobre las mismas.

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Temario, objetivos específicos y bibliografía completa, por cada tema. 1. EL PORFIRIATO

Objetivo

Conocer el modelo económico, la estructura de clases, la política y la ideología del porfiriato, así como diversas interpretaciones sobre esta etapa de la historia de México.

Temario

-El modelo agrominero exportador -La estructura de clases del Porfiriato -La política de conciliación

-El positivismo y el grupo de los científicos BIBLIOGRAFÍA

• -Bazant, Jan, “La Era de Porfirio Díaz”, en Breve Historia de México, de Hidalgo a Cárdenas (1805-1940) 4ª edición, Ediciones Coyoacán, México 2000, pág. 91-115.

• -Benítez, Fernando, “El Porfirismo” en Lázaro Cárdenas y la Revolución Mexicana, Fondo de Cultura Económica, Tomo I, México, 1999.

• -Leal, Juan Felipe, La Burguesía y el Estado Mexicano, Ediciones El Caballito, México, 1989, pág. 65-174.

2. LA REVOLUCIÓN Y EL RÉGIMEN POSREVOLUCIONARIO Objetivo

Conocer de manera ordenada el desarrollo de los diferentes grupos y movimientos que participaron en la Revolución, así como diferentes interpretaciones de la misma.

Temario • La sucesión presidencial de 1910 • La revolución de Madero • El ejército constitucionalista • El zapatismo y el villismo • De la Convención a la Constitución de 1917 BIBLIOGRAFÍA

• Bazant, Jan, “La Guerra Civil” en Breve Historia de México, De Hidalgo a Cárdenas (1805-1940), 4ª edición, Ediciones Coyoacán, México, 2000, pág. 115-140.

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• Kenneth, Turner John , México Bárbaro, Editores Mexicanos Unidos, 6ª edición, 1985 2ª reimpresión 2005.

3. DEL CAUDILLISMO AL MAXIMATO (1920-1934) Objetivo:

Conocer los principales rasgos del proceso de institucionalización del régimen posrevolucionario, así como los hechos más relevantes de este periodo.

Temario

• Características del Caudillismo • Reelección y asesinato de Obregón • Fundación del PNR

• Guerra Cristera • La crisis de 1929

• Características del Maximato BIBLIOGRAFÍA

• -Meyer, Lorenzo, “De la institucionalización a la estabilidad”, en Historia General de México Versión 2000, Colegio de México, 2000, pág. 411-465.

• -Benítez, Fernando, “El Caudillismo” en Lázaro Cárdenas y la Revolución Mexicana, Fondo de Cultura Económica, Tomo II, México, 1999.

• -Meyer, Jean, “La Cristiana a la Distancia”, Siglo XXI, México, 2004.

4. EL CARDENISMO Y LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO MEXICANO (1934-1940) Objetivo

Conocer las características económicas, políticas e ideológicas del gobierno de Lázaro Cárdenas, así como diferentes interpretaciones de esta etapa de la historia de México.

Temario

• Primera etapa: apoyo de masas y eliminación de Calles • Segunda etapa: las grandes reformas Sociales

• Última etapa: consolidación o retroceso BIBLIOGRAFÍA

• Bazant, Jan, “Las Reformas Sociales” en Breve Historia de México, De Hidalgo a Cárdenas (1805-1940), 4ª edición, Ediciones Coyoacán, 2000, pág. 141-169.

• Benítez, Fernando, “El Cardenismo” en Lázaro Cárdenas y la Revolución Mexicana, Tomo III, Fondo de Cultura Económica, México, 1999.

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• Gilly, Adolfo, La Revolución Interrumpida, Ediciones ERA, México, pág. 189-233.

5. CRECIMIENTO ECONÓMICO Y ESTABILIDAD POLÍTICA (1940-1970) Objetivo

Comprender cómo se logró el crecimiento económico y cómo se mantuvo la estabilidad política en este periodo.

Temario

• De la sustitución de importaciones al desarrollo estabilizador • Desarrollo desigual y polarizado

• La relativa estabilidad política BIBLIOGRAFÍA

• Meyer, Lorenzo, “De la estabilidad al cambio” en Historia General de México Versión 2000, Colegio de México, 2000, pág. 466-495.

• Carr, Barry, La Izquierda Mexicana a través del Siglo XX, Ediciones ERA, Colección Problemas de México, 1996, Reimpresión 2000, pág. 125-157.

• Krauze, Enrique, Caudillos Culturales de la Revolución Mexicana, Siglo XXI, 10 edición, México, 2000, pág. 113-138.

6. EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1968 Objetivo

Comprender y discutir sobre las causas, demandas, desarrollo y desenlace del movimiento estudiantil de 1968.

Temario

• Actores del movimiento • Demandas principales • Trayectoria y desenlace • Consecuencias

BIBLIOGRAFÍA

• Cazés, Daniel, Crónica 1968, Plaza y Valdés, primera edición 1993, reimpresión 2000.

• Zermeño, Sergio “El Movimiento Estudiantil de 1968”, en Cien Años de Lucha de Clases en México 1876-1976, Edit. Quinto Sol, México.

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7. DESARROLLO COMPARTIDO Y APERTURA DEMOCRÁTICA (1970-1976) Objetivo

Conocer los principales rasgos de la estrategia del presidente Luis echeverría para enfrentar la crisis económica y la situación política.

Temario

• El Desarrollo Compartido • La Apertura Democrática • Crisis internacional

• Devaluación y crisis política BIBLIOGRAFÍA

• Guillén, Romo Héctor Orígenes de la Crisis en México, Ediciones ERA, México, 1999, pág. 25-42). • Villalpando, José María Historia de México a través de sus Gobernantes, Ediciones Planeta México,

2000, pág. 177-193.

8. ALIANZA PARA LA PRODUCCIÓN Y REFORMA POLÍTICA (1976-1982) Objetivo:

Comprender cómo se petrolizó la economía y cómo se logró institucionalizar la participación política de la oposición.

Temario

• La Alianza para la Producción

• El auge petrolero y la petrolización de la economía • La Reforma Política

• Devaluación y nacionalización de la banca. BIBLIOGRAFÍA

• -Guillén, Romo Héctor Orígenes de la Crisis en México, Ediciones ERA, México, 1999, pág. 45-63. • -Villalpando, José María Historia de México a través de sus Gobernantes, Ediciones Planeta 2000.

9. NEOLIBERALISMO ECONÓMICO Y AVANCE DEMOCRÁTICO (1982-2000) Objetivo

Comprender las principales características del proyecto neoliberal en México y el proceso de transición a la democracia.

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Temario

• Desarrollo tecnológico y globalización • Tendencias económicas mundiales • Neoliberalismo en México

• ¿Transición a la democracia? BIBLIOGRAFÍA

• Guillén, Romo Héctor, La Contrarrevolución Neoliberal en México, Ediciones ERA, Colección Problemas de México, México, 1997, Reimpresión 2000, pág. 97-186.

• Carr, Barry, La Izquierda Mexicana a través del Siglo XX, Ediciones ERA, Colección Problemas de México, 1996, Reimpresión 2000, pág. 185-199.

• Neil, Harvey La Rebelión en Chiapas, Ediciones ERA, Colección Problemas de México, 2000, pág., 153-189.

10. ANÁLISIS DE COYUNTURA Objetivo:

Comprender, analizar y discutir la coyuntura económica y política del México de hoy. Temario

• Contexto internacional • Coyuntura económica • Coyuntura política

• Propuesta bibliográfica actualizada para la materia de Historia de México del Siglo XX: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

• Semo, Enrique et al. México, un pueblo en la historia. México: Nueva Imagen, Universidad Autónoma de Puebla, 1986.

• Cosío, Daniel et al. Historia General de México. México: El Colegio de México Vol. I y II, 1976.

• Tibol, Raquel. Historia del arte mexicano épocas modernas y contemporáneas. Tomo I y II. México - Buenos Aires: Hermes, 1963.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

• Rutherford, John. La sociedad mexicana durante la revolución. México: Ediciones “El Caballito”, 1978.

• Bolaños, Raúl et al. Historia de la educación pública en México. México: SEP – FCE, 1981. • Gilly, Adolfo. La Revolución interrumpida. México: McGraw-Hill, 1993.

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• Rodríguez S; Aurelio M. Estructura económica de México II. México: Publicaciones Cultural, 1996. • Reyes Heroles, Federico. Transfiguraciones políticas del Estado Mexicano. México: FCE, 1986. • Scherer, Garcia Julio. Estos años. México: Océano, 1995.

• Nieto L; J. de Jesús. Diccionario histórico del México contemporáneo. México: Alhambra Mexicana, 1986.

• Espejo, Beatríz. Historia de la pintura mexicana Comermex. México: Armonía, 1989. • Enciclopedia del Arte Mexicano. México: SEP – Salvat, 1982.

HEMEROGRAFÍA El Universal, 1950-1997 Excelsior, 1950-1997

Método de enseñanza-aprendizaje

Esta materia se imparte como seminario. Para cada una de las sesiones, los alumnos y las alumnas realizan diferentes lecturas, de las cuales elaboran una breve reseña. En una primera parte de la sesión todos y todas exponen o comparten lo que leyeron sobre el tema a tratar con el propósito de entender la posición de cada autor. En un segundo momento, el docente ordena y sintetiza el tema, además de plantear problemas para la discusión. En la tercera parte se destacan las diferentes interpretaciones o puntos de vista sobre el tema en cuestión, con el fin de favorecer la discusión y la expresión del punto de vista de cada uno.

Criterios de evaluación

Para la evaluación se toman en cuenta tres criterios: • La asistencia

• Las reseñas de las lecturas de cada tema • Ensayo final.

Referencias

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