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Escritura en niños con dificultades en lectura: ¿habilidades asociadas o disociadas?

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Academic year: 2017

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Tabla 1. Media y desviación típica en edad, lectura de palabra, lectura de pseudopalabras atención, inteligencia y memoria de trabajo
Tabla 2. Correlación de Spearman entre las variables dependientes y el Cociente intelectual y la atención
Tabla 3. Medias y desviaciones típicas de las latencias de las respuestas en milisegundos en la escritura de palabras en función de los parámetros psicolingüísticos de longitud, consistencia ortográfica y estructura silábica
Figura 1. Rendimiento de los niños CDL y SDL en función de la estructura silábica.
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