Así aprenden mis alumnos

9º del Convenio Multilateral porque no recibe base imponible por los viajes especiales, le contesta que el Convenio Multilateral, para la atribución de base prevé un régimen general

En este sentido, se analizara las condiciones laborales de niños, niñas y adolescentes, las mujeres y las personas con necesidades especiales en la

A través de la investigación realizada se ha comprobado la necesidad de introducir en las aulas programas relacionados con la educación emocional y el desarrollo de la

a) Interdependencia positiva entre los miembros del grupo: «yo te necesito y tú me necesitas para conseguir nuestro objetivo»; los/as alumnos/as se van a encontrar con

a) Para los niños que no ven absolutamente nada, los niños ciegos,están especialmente recomendados los libros escritos en Sistema Braille, los libros parlantes y los libros

• ¿Cómo se dan las interacciones entre los pares de un grupo escolar de primaria, cuando se incorporan a éste, niños con necesidades educativas especiales y el docente

El interesado podrá acudir ante el señor Personero Municipal o a la Defensoría del Pueblo para que se le colabore en la elaboración de su demanda o petición, así como en los

Se extrae del grupo de alumnos con necesidades educativas especiales a los alumnos con trastorno por déficit de atención (TDAH) creándose como un nuevo grupo del