1º Congreso Internacional de Investigación De la Facultad de Psicología de la U.N.L.P.
- 19 -
ISBN 978-950-34-0436-2 Estudio de la madurez vocacional en último año de la escuela media.
Autores: Dra. Silvia Batlle
e-Mail: smbatlle@ciudad.com.ar
Palabras clave (Keywords): madurez vocacional, transición, jóvenes.
Resumen
El contexto teórico de la madurez vocacional es el desarrollo de la carrera. Super (Super y Hall, 1978) uno de los mayores exponentes de dicho enfoque, plantea que el desarrollo de la carrera ayuda a los sujetos a esclarecer su situación vocacional y profesional a lo largo de toda su vida.
Las experiencias infantiles contribuyen de una forma importante a la diferenciación de las capacidades y motivos y, en consecuencia, a la historia del desarrollo de la carrera del sujeto. Estas teorías incorporan, también, una amplia gama de influencias sociales, en particular las procedentes de la familia, los compañeros, la escuela, y la comunidad; además de la influencia ejercida por la situación socieconómica, el prestigio de las ocupaciones y sus estereotipos. El constructo madurez vocacional es definido de modo normativo, representando la congruencia existente entre el comportamiento vocacional del sujeto y la conducta vocacional esperada.
Desde la década de los 90 el concepto de madurez vocacional ha experimentado una nueva vuelta de interés como una importante herramienta para la comprensión del desarrollo de la carrera de las personas, ya que varios autores han manifestado la necesidad de considerar las influencias culturales y contextuales en relación a la madurez vocacional.
