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Lectores y consumos
Los jóvenes y la lectura
Gladys M anccini
Do c e nte e inve s tigado ra. Inte grante de l Pro ye c to de Inve s tigac ió n Inte rc áte dra “Lo s jó ve ne s y la le c tura. Es tudio de las prác tic as de le c tura y de c o ns umo s de lo s ingre s ante s a la Fac ultad de Pe -rio dis mo y Co munic ac ió n (UNLP) duran-te lo s c ic lo s 2 0 0 6 y 2 0 0 7 ” * , Talle r de Co mpre ns ió n y Pro duc c ió n de Te xto s I y II, FPyCS . UNLP.
His to rias a la e s pe ra de s e r de s -c ubie rtas po r miradas ávidas de o tras vidas , o tro s unive rs o s , c apac e s de de s po jarno s de la pro -pia. Pro me s as que mue re n e n las páginas de c ada libro po rque e n aparie nc ia hac e rato que s us de s -tinatario s las igno ran.
En 2 0 0 5 , la S e c re taría de Me dio s de la Nac ió n de mo s tró , a partir de un s o nde o s o bre c o ns umo s c ulturale s , que el 5 2 por ciento de la población no leyó un libro durante 2 0 0 4. Es e po rc e ntaje de rivó e n una avalanc ha de o pinio -ne s dive rs as , de e s pe c ialis tas , dis pue s tas a e nc o ntrar una e xpli-c axpli-c ió n axpli-c e rtada a tal xpli-c o mpo rta-mie nto . To das e llas s us te ntadas
e n variado s mo tivo s , que van de s -de fac to re s e c o nó mic o s y falta -de tie mpo has ta la e s c as a y po c o atrac tiva o fe rta de título s . De ntro de e s e unive rs o e nc ue s tado , e ntra un grupo tan he te ro gé -ne o c o mo c o mple jo s o bre e l que pe s an afirmac io ne s c argadas de valo rac io ne s que de s me re c e n s u mane ra de ve r y e nte nde r la re ali-dad que lo s ro de a y de la que s o n parte . A lo s jó ve ne s s e le s adjudi-c a la re s po ns abilidad de te ne r que c re e r e n aque llas ins tituc io -ne s e n las que ante s que e llo s , s us padre s de jaro n de c o nfiar, s in to mar e n c ue nta que e s s o bre e s a de s c o nfianza de s de do nde s e c o ns truye ro n y fo rjaro n lo s dis
-* Dirigido po r e l Lic . Marc e lo Be linc he y c o dirigido po r la Pro f. S us ana Caprara.
c urs o s c o n lo s que c re c ie ro n quie ne s ho y e ntran e n la c ate go -ría “ jó ve ne s ” . A partir de allí, s e lo s juzga y a ve c e s , c o nde na. En e s a multiplic idad de c rític as , e s tá e s a pre mis a que e s c o nde un tras fo ndo c o n vario s e je s para e l anális is . Po r un lado , as o c iado a lo que para lo s adulto s ac tua-le s s ignific aba la po s ibilidad de le e r un libro e n e l pas ado ; durante lo s 6 0 y 7 0 , la le c tura re pre -s e ntaba la mane ra de fo rmar par-te de aque lla c o nvuls io nada vida c o tidiana, a travé s de las c harlas o las po lé mic as s o bre la ac tuali-dad po lític a o lo s c ambio s e n las pautas c ulturale s que la ac o mpa-ñaban. No le e r e s taba as o c iado a que dars e afue ra de l c irc uito juve -nil de e s o s año s . Po r lo tanto , la lectura estaba relacionada con la pertenencia de grupo. Tras e l último go lpe militar e n la Arge ntina, que c e ns uró libro s y auto re s as í c o mo tambié n impu-s o un vac ío ide o ló gic o a baimpu-s e de s ile nc io y a fue rza de to rtura y de -s aparic io ne -s , la de mo c rac ia fue re c o ns truyé ndo s e c o n individuo s para quie ne s las luc has c o le c ti-vas e ran y aún s o n anac ró nic as , s e ntimie nto e xac e rbado po r un Es tado , que tras varias dirige n-c ias , no n-c ubrió las e xpe n-c tativas de s us c iudadano s . El s e ntimie n-to de impo te nc ia para n-to rc e r e l rumbo tiñó to do s lo s as pe c to s de la vida. Fre nte a e s a c e rte za, s ó -lo que dó c o mo o pc ió n o c upars e de las pro pias batallas , s o litarias a ve c e s , e go ís tas e n alguno s c a-s o a-s , pe ro no ya fo rmando parte de un pro ye c to c o le c tivo . Es as í que e l pre s e nte e s tá c o n-fo rmado po r ac to re s c uyo s hábi-to s y c o ns umo s c ulturale s e s tán de te rminado s a partir de e s a c o yuntura do nde las nue vas te c no -lo gías , c o mo o tro de -lo s e je s de
anális is , han pro fundizado la dis -tanc ia e ntre individuo s c o n la ilu-s ió n c o ntradic to ria de ilu-s e ntirilu-s e c o munic ado s pe rmane nte me nte , e n e s as “ c o munidade s virtuale s ” que las e mpre s as afine s pro mo -c io nan.
Fre nte a e s te c o nte xto , e l análi-s ianáli-s de la análi-s ituac ió n ac tual po r la que atravie s an prác tic as c o mo la le c tura de be te ne r e n c ue nta e s o s e ntre c ruzamie nto s que las c o mple jizan. Pe ns ar e n las nue -vas fo rmas de ac c e s o a la info rmac ió n, a lo s te xto s , pro po rc io nadas po r e s tas nue vas te c no lo -gías e n s u ro l de “ me diado ras ” e ntre e l pro duc to y e l públic o , e n la pre s e nc ia de la te le vis ió n y la ve lo c idad c o n que c o rre la vida partic ular y e n s o c ie dad, o bliga a re pe ns ar la c ue s tió n de s de e s tas dime ns io ne s , atrave s ada po r lo s imaginario s c o ns truido s e n bas e a las prác tic as de l pas ado . Es te nue vo punto de partida e nrique c e e l anális is : “ Las pantallas de nue s tro s iglo tambié n trae n te xto s , y no po de mo s pe ns ar s u he -ge mo nía c o mo e l triunfo de las imáge ne s s o bre la le c tura” , re fle -xio na e l antro pó lo go Né s to r Gar-c ía CanGar-c lini1.
En e s e s e ntido , s e gún un e s tu-dio de la As o c iac ió n Mundial de Pe rió dic o s , re s pe c to de la le c tu-ra de diario s y re vis tas , e n 2 0 0 2 , ha b ía 4 8 8 m illo ne s le c to re s mie ntras que e n 2 0 0 7 , e s a c ifra as c e ndió a 1 .4 0 0 millo ne s2. S in e m b a rgo , e s to s núm e ro s c o nfro nta n ha b itua lm e nte c o n las e nc ue s tas que as e guran una c o ns tante c aída e n e l c o ns umo de e s o s do s fo rmato s y tambié n de la lite ratura, muc has ve c e s me dido a partir de l nive l de ve n-ta. Según la Cámara Argentina del Libro, en 2 0 0 6 , la mitad de la población no leyó un libro. Es
-te po rc e ntaje no e s , e n rigo r, ac e rtado , dado que no s ie mpre la le c tura e s tá as o c iada a la c o mpra. S e pue de ac udir a biblio -te c as , una de las fo rmas tradi-c io nale s ; adquirir te xto s e n Inte r-ne t do nde las páginas lite rarias o fre c e n variado s título s pre parado s para s e r impre s o s , o la me no s ac e rtada de las o pc io ne s pe ro no po r e llo me no s re al, la c o -pia: de ac ue rdo al último s o nde o s o bre c o ns umo s c ulturale s re ali-zado po r la S e c re taría de Me dio s de la Nac ió n3, el 5 0 ,4 % de la po-blación reconoce fotocopiar tex-tos para diferentes usos (e s tu-dio , trabajo y e n último lugar, pla-c e r). As imis mo , e s to s variado s índic e s c o ntras tan c o n e l aume n-to e n la c o mpra de libro s ; e ntre la me dic ió n de 2 0 0 4 y la c o rre s -po ndie nte a 2 0 0 6 , s e inc re me tó e n un 1 4 ,3 po r c ie nto , mie n-tras que e l gas to e n c o mpra de li-bro s c re c ió al 7 6 ,6 .
Esta sumatoria de cifras niega la afirmación acerca del descen-so en los niveles de lectura. S e trata e n de finitiva de abo rdar e l te ma e nte ndie ndo que la re pe r-c us ió n de lo s grande s r-c ambio s que la fue rte pre s e nc ia de las nue vas te c no lo gías , as í c o mo la ampliac ió n de lo s me dio s de c o -munic ac ió n, trans fo rmado s hac e más de una dé c ada e n multime -dio s , re vo luc io nó to do s lo s hábi-to s c o tidiano s e n c uanhábi-to a c o n-s umo n-s c ulturale n-s .
En e s te s e ntido , Garc ía Canc lini4 re c o no c e que “ c ambió e l mo do de le e r. Lo s e dito re s s e vue lve n más re tic e nte s ante lo s libro s e rudito s de gran tamaño ; las c ie nc ias s o c iale s y lo s e ns ayo s c e de n s us e s tante s e n las libre -rías a be s t-s e lle rs narrativo s o de auto ayuda, a dis c o s o vi-de o s ” .
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Le c to re s y c o ns umo s . Lo s jó ve ne s y la le c tura
Lectura en la universidad
Aque llo s s o nde o s que fo me nta-ro n e s a dive rs idad de o pinio ne s y de bate s difundido s e n lo s me -dio s de c o munic ac ió n mas ivo s mo tivaro n la re alizac ió n de l pro -ye c to de la inve s tigac ió n inte rc á-te dra de l Talle r de Co mpre ns ió n y Pro duc c ió n de Te xto s I y II de la Fac ultad de Pe rio dis mo y Co munic amunic ió n S o munic ial (UNLP), “ Lo s jó ve -ne s y la le c tura” , que to mó c o mo re fe re nte s a lo s ingre s a nte s 2 0 0 6 y 2 0 0 7 de la me nc io nada c as a de alto s e s tudio s .
La inquie tud s urgió de la impli-c animpli-c ia que tie ne e l impli-c ampo labo ral de lo s c o munic ado re s s o c iale s c o n la e s c ritura y la le c tura, atra-ve s adas ambas po r s us c o nte x-to s de pro duc c ió n y c irc ulac ió n, po r lo c ual re s ulta ne c e s ario un e s tudio e n pro fundidad que dé c ue nta de la re lac ió n que lo s e s -tudiante s , futuro s pro fe s io nale s , tie ne n c o n la le c tura.
El anális is de la prime ra e nc ue s -ta re alizada durante e l Curs o In-tro duc to rio a la c arre ra (e n e l marc o de l Talle r de Expre s ió n), mo s tró re s ultado s que dis c ute n c o n la pre mis a “ lo s jó ve ne s no le e n” , pe ro s o n ac o rde s a lo s o b-te nido s e n 2 0 0 7 , po r e l S is b-te ma de Co ns umo s Culturale s de la S e c re taría de Me dio s de la Na-c ió n.
Lo s inte rro gante s plante ado s a lo s alumno s giraro n e n to rno a c antidad de libro s le ído s durante e l último año (me nc io nando títu-lo s y auto re s ), tie mpo de dic ado , fre c ue nc ia e n la c o nc urre nc ia a biblio te c as , utilidad de Inte rne t, le c tura de diario s y re vis tas .
El pro ye c to trabajó inic ialme nte e n e l re gis tro de lo s ins c ripto s e ingre s ante s a la c arre ra durante lo s c ic lo s le c tivo s 2 0 0 6 y 2 0 0 7 . Es te unive rs o s e c o nfo rma c o n un to tal de 8 3 0 , e n e l prime ro y 7 6 0 , e n e l s e gundo . El re le va-mie nto y e s tudio s e de s arro lló re s pe c tiva m e nte s o b re 5 2 3 y 2 0 0 e nc ue s tas tabuladas . El aná-lis is s ubs iguie nte c o rre s po nde a un to tal de 7 2 3 c as o s analizado s e n lo s do s año s . En to do s lo s c a-s o a-s , la te nde nc ia e n c o na-s umo de le c tura lite raria y de diario s y re -vis tas re gis tró un aume nto ; e n 2 0 0 6 , un 6 7 po r c ie rto dijo habe r le ído e ntre 1 y 5 libro s durante e l trans c urs o de l año , mie ntras que la última e nc ue s ta re alizada e n 2 0 0 7 dio c ue nta de un inc re me n-to de más de 5 punn-to s (7 2 ,4 po r c ie nto ).
Entre lo s auto re s más me nc io nado s c o nvive n e n pe rfe c ta armo -nía Gabriel García M árquez, Al-bert Camus, Ernesto Sábato o Julio Cortázar con Paulo Coelho o Jorge Bucay,aunque e s to s últi-mo s c o n me no r pre s e nc ia. De lo s título s de s tac ado s po r lo s e s tu-diante s apare c e n e n lo s prime ro s lugare s las no ve las y lo s c ue nto s -El Ale ph, El Extranje ro , La re s is -te nc ia o Rayue la- pe le ando la punta c o n o bras pe rio dís tic as c o -mo Arge ntino s de Jo rge Lanata o
El Vue lo de Ho rac io Ve rbits ky. Aunque s e de s pre nde que e s te ti-po de te xto s e s tá e n dire c ta re la-c ió n la-c o n e l e s tudio ala-c adé mila-c o , la dive rs idad de título s y auto re s me nc io nado s c o inc ide c o n una de las c o nc lus io ne s a las que s e arribó e n e l trabajo re alizado po r e l S is te ma de Co ns umo s
Cultura-le s de la S e c re taría de Me dio s de la Nac ió n5: “ De s de e l punto de vis ta c uantitativo , y s e gún lo ma-nifie s tan lo s e ntre vis tado s , no apare c e n título s o auto re s e mble -mátic o s , (...) to do e s tá bas tante le jo s de mo s trarno s algún e mble -ma c ultural que dis tinga una te n-de nc ia s o c ial o un c ie rto e s píritu de é po c a” .
Un dato impo rtante apo rtado po r e l re le vamie nto de la última e n-c ue s ta re alizada e n 2 0 0 7 e n e l marc o de l pro ye c to de inve s tiga-c ió n inte rtiga-c áte dra de la FPyCS fue e l re s ultante de la pre gunta s o -bre la ac tividad que o c upa e l tie mpo libre de c ada e s tudiante .
En primer lugar se ubicó el de-porte, mientras que la lectura obtuvo el cuarto puesto, de lante de l c hate o y lo s pas e o s . As imis -mo , s i bie n la e xpo s ic ió n a la TV e s tuvo e n te rc e r lugar de impo r-tanc ia, s e de s pre nde que no e s c o rre c to e s table c e r una rivalidad e ntre ambo s me dio s , ya que lo s s uje to s que s o n e je de l e s tudio c o nfo rman una ge ne rac ió n que c re c ió e n e s tre c ha re lac ió n c o n lo s me dio s audio vis uale s . Re s pe c to de la le c tura de diario s y re vis tas , e n ambo s año s , s e mantuvo la c o ns tante de l 9 7 po r c ie rto que afirmó le e rlo s , ubic an-do a lo s de tirada nac io nal e n e l prime r lugar.
Otro de lo s as pe c to s analizado s s e re lac io na c o n la o mnipre s e nte re d mundial, Inte rne t. En e s e punto , e l 1 0 0 po r c ie nto de lo s alumno s re c o no c ió utilizarla c o -mo s o po rte para la le c tura, e n un 6 0 diariame nte y 3 0 una ve z po r s e mana. Tambié n s e le s s o lic itó que c o ntaran e l tie mpo que de
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c an a la le c tura, e xc luye ndo lo s te xto s de e s tudio c o nc e rnie nte s a la c arre ra unive rs itaria. El re s ulta-do e s ale ntaulta-do r: 66 por ciento dijo dedicar entre una y tres horas dia-rias a la lectura como pasatiempo o por placer, po rc e ntaje que le qui-ta dramatis mo a las afirmac io ne s te nde nc io s as y alarmis tas s o bre la aus e nc ia de le c tura e n lo s jó ve ne s .
As imis mo , anunc ia que ante una pro ble mátic a c o mpue s ta po r dive r-s ar-s variable r-s para r-s u e r-s tudio , e l c amino a re c o rre r para o bte ne r un re s ultado c e rte ro e s to mar dis tan-c ia de las do s pre mis as que tan-c irtan-c u-lan y s e o po ne n, tale s c o mo lo s jó -ve ne s (y to da la po blac ió n) no le e n
vs . inc re me nto e n lo s índic e s de le c tura, ya que re duc e n lo s
análi-s ianáli-s po análi-s te rio re análi-s . Aanáli-s í c o mo para c aptar un e xte ns o pais aje e n una fo to grafía hay que re c urrir a una le nte gran angular, para abo rdar una prác tic a de tanta dime ns ió n hay que ampliar e l marge n de la mirada para abarc ar to das las va-riable s que invo luc ran e l pro pio pro c e s o de le c tura c o ndic io nado po r e l c o nte xto his tó ric o .
Notas
1 García Canclini, Néstor. “ Leer en los tiempos del iPod” , en
Re-vista de Cultura Ñ, pág. 15, sábado 1 de septiembre de 2007.
2 Idem.
3 El informe completo se encuentra en w w w.medios.gov.ar
4 García Canclini, Néstor. Op.cit.
5 Ibidem nota 3, capítulo 1, pág. 25, inciso b.
