PREGUNTAS CENTRALES 1. ¿Qué es el aprendizaje participativo? 2. ¿Cuáles son los tipos de aprendizajes?
ACONTECIMIENTOS APRENDIZAJE PARTICIPATIVO FILOSOFIA
Puede ser analizada y estudiada por diversas teorías y aportaciones de autores. Así como observable en los nuevos métodos educativos empleados PROPUESTOS.
TEORÍAS Pedagogía y psicología.
PRINCIPIOS Y LEYES Aprendizaje significativo
CONCEPTOS CLAVE
Aprendizaje participativo, pasivo, y activo.
DOMINIO CONCEPTUAL DOMINIO METODOLÓGICO
AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO o Es aquel en el que la persona que aprende
juega un papel activo.
o En el se inicia, transforma y pone algo de su parte.
o Incluye cambios tanto en la conducta observable, como en la percepción, las actitudes, los sentimientos y los llamados procesos cognitivos.
o Tipos de aprendizaje:
El significado y la vida real Contenido y proceso
La participación y la dirección La motivación
Dimensiones personales y aprendizaje
Niveles o grados de complejidad Organización de los contenidos
TRANSFORMACIONES Resumen (hoja adicional).
REGISTROS Revisión bibliográfica
AFIRMACIONES DE VALOR
APRENDIZAJE PARTICIPATIVO
Aprendizaje participativo, es aquel en el que la persona juega un papel activo, aprendizaje no participativo, el estudiante escucha pasivamente.
En el primero es más bien un receptor pasivo que sigue instrucciones y órdenes; en el segundo se trata de un sujeto activo que inicia, transforma y pone algo de su parte.
Ser humano o, más específicamente, ser persona significa, entre otras cosas, decidir, elegir y actuar conforme esas elecciones y responsabilidades de las acciones emprendidas.
Desafortunadamente muchos de nosotros vamos aprendiendo a desconfiar de nosotros mismos, a través de diversas experiencias en nuestras vidas. Conforme crecemos nos convertimos en desconocidos para nosotros mismos.
El interés fundamental está en los programas, en cumplir con ellos “a como de lugar”, no hay muchas posibilidades para tomar en cuenta la curiosidad, gustos y características. El esquema básico es que el maestro está para enseñar de acuerdo con un programa señalado y los estudiantes están para aprender y realizar las tareas que se les indiquen.
No es que los libros no sirvan, el problema se presenta cuando ellos sustituyen innecesariamente el contacto con la realidad, impiden la experiencia personal y la posibilidad de acción.
Aprendizaje autodirigido o participativo: incluye cambios tanto en la conducta observable, como en la percepción, las actitudes, los sentimientos y los llamados procesos cognitivos.
Tipos de aprendizaje – el significado y la vida real
Está relacionado de una manera con la situación vital y con los intereses, inquietudes y
preocupaciones de quien aprende. Los contenidos de los programas muchas veces alejados de las inquietudes e intereses, resultan en que no hay entusiasmo ni interés por aprender. Se intenta promover el aprendizaje significativo, aquel que tiene un sentido y un valor personal para quien lo hace, que puede ser asimilado, integrado y relacionado con otras experiencias y conocimientos. Necesariamente incluye las emociones y sentimientos, además de los aspectos intelectuales, psicomotores o éticos y/o sociales que pueda tener.
Tipos de aprendizaje – Contenido y Proceso
Contenido, lo que aprendemos. Proceso, las acciones por dentro y fuera para aprender.
Según lo métodos utilizados, así será la calidad o tipo de aprendizaje logrado. Aprender a aprender significa:
1. Reconocer el estilo personal
2. Identificar que promueve y dificulta el aprendizaje
Tipos de aprendizaje – La participación y la dirección Se pueden identificar las siguientes modalidades:
a. Activo, participativo y/o pasivo, mecánico b. Autodirigido o dirigido por otros
c. Aprendizaje individual o grupal
El trabajo grupal requiere la interacción comunicación directa entre las personas y una formación gradual de “conciencia de un nosotros”.
A veces se utiliza la competencia, sin embargo no siempre se le presta la debida atención a los efectos secundarios negativos.
Tipos de aprendizaje – La motivación
Estamos de acuerdo con quienes proponen como motivación básica de las personas una tendencia natural al crecimiento y desarrollo de las capacidades constructivas, la mejor realización personal. Proponemos entonces a la motivación intrínseca como la motivación fundamental que expresa nuestras más genuinas necesidades, deseos y aspiraciones. Vivimos como seres capaces de dar y encontrar sentido y significado a las experiencias que vivimos.
Tipos de aprendizaje – Dimensiones personales y aprendizaje
Educación integral, los procesos de aprendizaje se dan no sólo en la dimensión intelectual sino también en los aspectos afectivos.
Tipos de aprendizaje – Niveles o grados de complejidad
La aplicación se refiere a la posibilidad de utilizar la información en situaciones nuevas, diferentes. Rompe con la queja de que “el problema del examen era diferente al que vimos en clase, por eso no lo pude resolver”. El análisis se refiere a la capacidad de dividir un material en sus partes constitutivas, captar las relaciones entre ellas y la forma como están organizadas.
La síntesis consiste en poder relacionar y organizar con coherencia una serie de elementos aparentemente desconectados entre sí. La creatividad sería una de las máximas expresiones en este nivel.
La evaluación consiste en la formación de un juicio. Evalución
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Tipos de aprendizaje – Organización de los contenidos
PREGUNTAS CENTRALES
1. ¿Cuáles son las responsabilidades del maestro?
2. ¿Cuál es la diferencia entre el maestro y alumno?
ACONTECIMIENTOS
RESPONSABILIDADES DEL MAESTRO FILOSOFIA
Dicha labor puede ser analizada y estudiada por diversas teorías y aportaciones de autores. Así como observable en los nuevos métodos educativos empleados.
TEORÍAS Pedagogía y psicología.
PRINCIPIOS Y LEYES Aprendizaje significativo Relación Maestro-Alumno
CONCEPTOS CLAVE
Autodirigido, tarea, encuadre, recursos, procesos y preparación.
DOMINIO CONCEPTUAL DOMINIO METODOLÓGICO
AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO o Maestro y alumno son integrantes de una
relación, la coordinación de su trabajo y actividades para alcanzar objetivos comunes requiere de complementariedad de sus roles. o 5 aspectos del proceso educativo:
Encuadre
Tarea por realizar Proceso del grupo
Recurso y apoyos de aprendizaje Preparación y revisión de su trabajo
TRANSFORMACIONES Abstracción.
REGISTROS Revisión bibliográfica
AFIRMACIONES DE VALOR
PREGUNTAS CENTRALES
1. ¿Cuáles son las responsabilidades del estudiante?
2. ¿Cuál es la diferencia entre el maestro y alumno?
ACONTECIMIENTOS
RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE FILOSOFIA
Dicha labor puede ser analizada y estudiada por diversas teorías y aportaciones de autores. Así como observable en los nuevos métodos educativos empleados.
TEORÍAS Pedagogía y psicología.
PRINCIPIOS Y LEYES Aprendizaje significativo Relación Maestro-Alumno
CONCEPTOS CLAVE
Aprendizaje, tarea, encuadre, recursos, procesos, grupo e individual.
DOMINIO CONCEPTUAL DOMINIO METODOLÓGICO
AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO o Debe asumir y desempeñar nuevas funciones
y responsabilidades, cambios de aptitudes y comportamientos; así como la adquisición de nuevas habilidades.
o 5 aspectos del proceso educativo: Encuadre
Tarea por realizar Proceso del grupo
Recurso y apoyos de aprendizaje Preparación, revisión y aprendizaje
TRANSFORMACIONES Abstracción.
REGISTROS Revisión bibliográfica
AFIRMACIONES DE VALOR