EA, ÉTICA E JUSTIÇA AMBIENTAL

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(1)EA, ÉTICA E JUSTIÇA AMBIENTAL ISSN: 1887-2417 ISSN-e: 2386-4362 DOI: 10.17979/ams.2017.2324.0.3382. Programa Ecológico de Guimarães para a Aprendizagem do Desenvolvimento Ambiental Sustentável–PEGADAS Guimarães Ecological Program for the Learning of Sustainable Environmental Development-PEGADAS Patrícia Ferreira1, Jorge Cristino1 e Carlos Ribeiro2. 1. Câmara Municipal de Guimarães. 2. Laboratório da Paisagem de Guimarães (Portugal).. Resumo Inserido no âmbito de um projeto municipal mais amplo que visa o desenvolvimento sustentável do território, o programa PEGADAS – Programa Ecológico de Guimarães para o Desenvolvimento Ambiental Sustentável pretendeu reforçar a educação e sensibilização ambiental num contexto de promoção dos objetivos mundiais consagrados na Agenda 2030 e que impõe como objetivo essencial a garantia da aquisição de “conhecimento e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis”, ao mesmo tempo que coloca como prioritários os eixos da proteção ambiental, através do uso de energias renováveis, ação contra as alterações climáticas, proteção da vida marinha e terrestre, produção e consumos sustentáveis ou desenvolvimento de comunidades sustentáveis (Centro Regional das Nações Unidas para a Europa Ocidental, 2016). Tem como princípios a equidade, a transversalidade e a abrangência de ação nas suas interações com as escolas em particular e a comunidade alargada no geral. Astract As part of a broader municipal project aimed at sustainable development of the territory, the PEGADAS program-Ecological Program for Sustainable Environmental Development of Guimarães aimed to reinforce education and environmental awareness in a context of promoting the global objectives enshrined in Agenda 2030. The main goal is to guarantee the acquisition of “knowledge and skills necessary to promote sustainable development through education for sustainable development and sustainable lifestyles”. At the same time PEGADAS assume as priority the environmental protection, through the use of renewable energy, action against climate change, the protection of marine and terrestrial life, the sustainability of production and consumption and the development of sustainable communities (United Nations Regional Center for Western Europe, 2016). Its principles are equity, transversality and scope of action in its interactions with schools in particular and the community in general. Palavras-Chave Educação; Sustentabilidade; Sensibilização; Transversalidade; Desenvolvimento. Key Words Education; Sustainability; Awareness; Transversality; Development. UDC/ CEIDA/ UFMG. ambientalMENTEsustentable ambientalMENTEsustentable, 2017, (I), 23-24. 257. xaneiro-decembro 2017, ano XII, vol. I, núm. 23-24, páxinas 257-261.

(2) PATRÍCIA FERREIRA, JORGE CRISTINO. E. CARLOS RIBEIRO. A Educação Ambiental é hoje assumida-. Princípios Orientadores. mente um dos pilares fundamentais de uma estratégia que vise o desenvolvimento sustentável de um território e a alteração. A criação do programa ambiental PEGA-. de alguns paradigmas e comportamentos,. DAS teve como objetivos principais tornar-. a prova disso é a recente apresentação da. -se num projeto transversal em temáticas. Estratégia Nacional de Educação Ambien-. para o ambiente e sustentabilidade, sen-. tal 2020 que aponta como “crescente a. do inclusivo e abrangente pelas parcerias. importância da atuação dos técnicos, tan-. criadas através de outros programas co-. to das autarquias como dos equipamentos. nexos, como o caso do programa Eco-. de educação ambiental no desenvolvimen-. Escolas; agregador e impulsionador de. to de projetos ou programas de Educação. comportamentos e práticas ecológicas. O. Ambiental”, reconhecendo já a “existência. PEGADAS assume ainda um carácter in-. na grande maioria dos municípios de pro-. clusivo e transgeracional, não pretenden-. fissionais ligados aos pelouros de Ambien-. do ter apenas como alvo as escolas, mas. te e Educação com competências técnicas. também as IPSS, permitindo o envolvi-. específicas que promovem já um conjunto. mento dos seniores através de um conjun-. de atividades nesta área” (REPÚBLICA POR-. to de atividades para os “+65”, contribuin-. TUGUESA,. 2016). Também já anteriormente. do deste modo para um envelhecimento. a Agenda 2020, tinha estabelecido me-. ativo e utilizando a partilha de conheci-. tas ambiciosas para redução de 20% de. mento entre gerações para o desenvolvi-. emissões de gases, incremento do uso de. mento de ações de caráter de educação. energias renováveis em 20%, ou mesmo. ambiental. A implicação direta das famílias. redução de 20% do consumo energético,. na realização de atividades traduz-se na. metas consubstanciadas nos programas. abrangência dos resultados comunitários.. Europa 2020 e Portugal 2020. Guimarães tem aliás assumido como primordial o desenvolvimento sustentável, através de estratégias integradas e concertadas, como atesta o enfoque na criação de novos espaços verdes no concelho, da criação da Horta Pedagógica, agora rede Municipal de Hortas Comunitárias, bem como o investimento pioneiro na investigação e desenvolvimento na área Figura 1: Programa de Educação AmbientalPEGADAS. 258. da sustentabilidade através de fundos municipais e parcerias com as Universidades. ambientalMENTEsustentable, 2017, (I), 23-24.

(3) Programa Ecológico de Guimarães para a Aprendizagem.... do Minho e de Trás-os-Montes e Alto Dou-. com as ideias e os contributos de todos. ro ou como projetos vários integrados no. para melhorar o desenho e a sua articula-. plano estratégico para o desenvolvimento. ção. De igual modo, o plano de atividades. sustentável – Guimarães mais Verde – e. delineado obedece ainda a critérios de ar-. que servirá de base para a Candidatura de. ticulação com as diferentes áreas curricu-. Guimarães a Capital Verde Europeia 2020.. lares, podendo assim constituir-se como ferramenta adicional ao trabalho de aprofundamento realizado em contexto de sala. Operacionalização. de aula ao nível da aprendizagem. De forma a tornar mais eficaz a coorde-. Desenhado com um conjunto alargado. nação e implementação das ações dis-. de atividades (mais de cem atividades),. ponibilizadas pelo programa, o PEGADAS. através da aglutinação de mais de trinta. solicita a indicação de um coordenador. parceiros em seis áreas temáticas distin-. PEGADAS, por estabelecimento de ensi-. tas (resíduos, energia, natureza/biodiver-. no, com o qual é realizado o contacto dire-. sidade, água, agricultura e mobilidade), o. to e que permite a adaptação do trabalho. programa PEGADAS direciona-se a todas. desenvolvido às especificidades do con-. as escolas do concelho, sendo coordena-. texto de cada uma das escolas.. do e gerido pelo Laboratório da Paisagem de Guimarães.. O PEGADAS permite prover a cada estabelecimento de ensino um leque de ativida-. A particularidade desta gestão, num cen-. des, sem que para isso tenha sido obriga-. tro de Investigação e Desenvolvimento,. do a um reforço orçamental, propondo-se. permite igualmente contribuir de forma. a fazer mais e melhor pela rentabilização. pioneira para a divulgação de ciência e. dos recursos e projetos existentes.. investigação científica, permitindo maior proximidade aos trabalhos de investigação nestas áreas.. Ações Âncora. Contudo, o PEGADAS não pretende apenas disponibilizar um plano de atividades. Atendendo à dimensão e significância de. às instituições, mas também assumir-se. alguns temas abordados neste programa,. como um programa flexível e dinâmico. bem como à sua coadunação com objeti-. que possibilite às escolas o desafio aos. vos e estratégias específicas do Plano de. parceiros para a realização de atividades. Ação Municipal para a área do Ambiente e. diversas por estas desenhadas, contando. Sustentabilidade, algumas das atividades. ambientalMENTEsustentable, 2017, (I), 23-24. 259.

(4) PATRÍCIA FERREIRA, JORGE CRISTINO. E. CARLOS RIBEIRO. assumem um caráter chave para o traba-. ASPEA-Associação Portuguesa de Edu-. lho desenvolvido ao nível da educação e. cação Ambiental, visa a adoção e moni-. sensibilização ambiental. Estas ações são. torização de troços de rio, com o intuito. consideradas primordiais no trabalho a. de promover a sensibilização da socie-. desenvolver pelas escolas, potenciando. dade civil, através da comunidade es-. maior abrangência do seu impacto na co-. colar, para os problemas, necessidades. munidade escolar e, subsequentemente. de proteção e valorização dos sistemas. na comunidade alargada. Este conjunto. ribeirinhos. Neste âmbito, o Laboratório. de atividades pressupõe a sua assunção. da Paisagem tem em desenvolvimento. em todos os estabelecimentos de ensino. um projeto científico de monitorização. de acordo com as suas próprias especi-. da qualidade da água e estado ecológi-. ficidades. Destas destacam-se algumas. co das linhas de água possibilitando não. das presentes neste vasto programa de. só a identificação de focos de poluição. educação ambiental:. como a sugestão de medidas interventivas que contribuam para a melhoria do. • Programa Eco-Escolas: Incentivo às escolas do concelho à inscrição no Programa Internacional Eco-Escolas;. estado ecológico das linhas de água; • Brigadas do Ambiente: Criação de brigadas para a interpretação, monitori-. • Eco Parlamento: Assente nos princí-. zação e preservação dos recursos natu-. pios de Democracia Participativa Jo-. rais, ecossistemas e equipamentos ur-. vem, visa atrair os jovens para o debate. banos existentes nas proximidades das. municipal, refletindo sobre o desenvol-. escolas e no próprio espaço escolar;. vimento sustentável da cidade de Gui-. • Biodiversity GO!: criação de uma base. marães; • Guimarães Mais Floresta: projeto tem. de dados da biodiversidade de Guimarães.. como objetivo primordial alertar para a importância da preservação da floresta,. Não menos relevantes, apontam-se agora. promovendo maior consciencialização. algumas das ações complementares do. deste tema nos jovens e na comunida-. PEGADAS:. de, bem como o seu envolvimento na proteção deste ecossistema. O resultado desta atividade será traduzido na plantação de 15 a 20 mil novas árvores autóctones;. • EducaBicla: promotor do transporte ciclável; • Teatro Bus: apresentação de uma peça de teatro itinerante “A Viagem”, ver-. • Projeto Rios: Considerando a estratégia. sando as questões ambientais, e que é. municipal e o Plano de Despoluição para. levada às escolas no autocarro Teatro. o Rio Ave, esta ação, articulada com a. Bus, local onde a peça decorre ou o. 260. ambientalMENTEsustentable, 2017, (I), 23-24.

(5) Programa Ecológico de Guimarães para a Aprendizagem.... • Café com Ambiente: Tertúlias mensais. colas da ABAE, o que demonstra o com-. de carácter informal, versando temas. promisso de toda a comunidade educativa. diversos no âmbito da sustentabilidade. pelas temáticas da sustentabilidade.. ambiental. Estes números, acompanhados dos indi-. Balanço dos Resultados. cadores de avaliação do programa (relatórios das escolas e entidades promotoras, comunicações orais em congressos nacio-. Ao longo do primeiro ano foram organiza-. nais e internacionais) permitem atestar do. das 193 atividades distintas, das quais re-. sucesso desta iniciativa. O PEGADAS foi. sultaram 579 ações na totalidade das es-. ainda considerado exemplo de boas práti-. colas concelho (95), e o envolvimento de. cas pela ABAE e reconhecido como amigo. 19.227 alunos e 1.780 professores, com a. do Ano Internacional para o Entendimento. colaboração de 39 parceiros. A concreti-. Global (IYGU), sendo que uma das suas. zação do programa levou ainda ao incre-. iniciativas, “Eco Parlamento”, foi apontada. mento em cerca de 40% do número de. como medida exemplar, pela forma como. escolas inscritas no programa da Eco-Es-. através do princípio da Democracia Participativa Jovem, atraiu jovens para o debate concelhio sobre o desenvolvimento sustentável para o território.. Referências bibliográficas CENTRO DE INFORMAÇÃO REGIONAL DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EUROPA OCIDENTAL (2016). Guia sobre o Desenvolvimento Sustentável – 17 Objetivos para Transformar o Nosso Mundo, em http://www.unric.org/pt/images/ stories/2016/ods_2edicao_web_pages.pdf LABORATÓRIO DA PAISAGEM (2016), Sítio Oficial, em http://www.labpaisagem.pt/pegadas/ REPÚBLICA PORTUGUESA (2016). Estratégia Nacional de Educação Ambiental – Caminho para uma Estratégia de Educação Ambiental, em https://www.apambiente.pt/_zdata/DESTAQUES/2016/ENEA_final.pdf .. Figura 2: Balanço do primeiro ano de implementação do programa PEGADAS em Guimarães.. ambientalMENTEsustentable, 2017, (I), 23-24. 261.

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