2
INDICE
1. ALUMNADO QUE RECIBE TRATAMIENTO EN AUDICIÓN Y
LENGUAJE.
3
2. REGISTRO DE SESIONES 1
4
3. HOJA DE SEGUIMIENTO 2
5
4. DEMANDA DE EVALUACION LOGOPÉDICA
6
5. ANEXO I - II – III. Aspectos diferenciales dirigidos a Ed. Infantil.
7-9
6. CONDUCTAS COMUNICATIVAS PRELINGUISTICAS
10
7. NIVEL COMUNICATIVO I
11
8. NIVEL COMUNICATIVO II
12
9. PROGRAMA COMUNICACIÓN SSAACC
13
10. ORGANOS BUCOFONATORIOS
14
11. SIABORREA
15
12. RESPIRACION
16
13. SOPLO
17
14. PERCEPCIÓN AUDITIVA
18-20
15. PRAXIAS
21
16. ARTICULACION I
22
17. ARTICULACION II
23
18. COMPRENSIÓN ORAL
24
19. EXPRESIÓN ORAL. MORFOSINTAXIS
25-26
20. VALORACION DEL LENGUAJE
27-30
21. INFORME FINAL DE AUDICIÓN Y LENGUAJE 1
31
22. INFORME AUDICIÓN Y LENGUAJE 2
32
23. INFORME AUDICIÓN Y LENGUAJE 3
33
24. CONTROL DE CONTENIDOS TRIMESTRAL: ………TRIMESTRE
34
25. CUESTIONARIO DISFEMIA
35
26. PROGRAMA DE INTERVENCION
36
27. VALORACIÓN DEL LENGUAJE
37-42
28. REGISTRO DE LENGUAJE EDUCACIÓN INFANTIL
43-47
24. REGISTRO DEL LENGUAJE EDUCACIÓN PRIMARIA
48-55
25. AVISO A FAMILIAS
56
26. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “EL CUERPO”
57
27. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “EL COLEGIO”
58
28. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LA CASA”
59
29. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LA CALLE”
60
30. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LOS ALIMENTOS”
61
31. REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LOS OFICIOS”
62-63
3
ALUMNADO QUE RECIBE TRATAMIENTO EN AUDICIÓN Y LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDOS NIVEL TRASTORNO QUE
PRESENTA
SESION SEMAN
RECIBE APOYO
AUDIOME TRÍA
TIPO DE ACI
INFORMES: MÉDICO /
PSICOP.
OBSERVACIONES
4
REGISTRO DE SESIONES 1
ALUMNO/A:________________________ CURSO: ____ ALTERACION:_____________ FECHA INICIO:_________HOJA Nº:___
5 HOJA DE SEGUIMIENTO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
6
DEMANDA DE EVALUACION LOGOPÉDICA
La información aportada por el tutor/a y la familia es muy importante, para orientar tanto la exploración como el tratamiento, por ello ruego que seas lo más explícito posible. Al dorso de esta hoja encontrarás unas orientaciones que te ayudarán a diferenciar las alteraciones más frecuentes que te puedes encontrar.
DATOS DEL ALUMNO/A NOMBRE:
FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: NIVEL: Nº. HERMANOS:
DESCRIBE BREVEMENTE LA DIFICULTAD OBSERVADA EN EL ALUMNO/A
DATOS FAMILIARES DE INTERES
DATOS ESCOLARES DE INTERÉS
MEDIDAS EDUCATIVAS QUE SE HAN ADOPTADO PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA
HAS COMENTADO EL PROBLEMA CON LA FAMILIA:
AUTORIZA LA EVALUACION:
Fecha: _________________________________
Fdo: Tutor/a ____________________________ (Comunicación, articulación, comprensión, vocabulario….,)
7
ANEXO I
LO ”NORMAL” A LOS TRES AÑOS
•
Saber distinguir: gritos de animales, coches, camiones…
•
No suele decir “plato, premio, trono…” pero sí: papá, mamá, tita, Lola,
silla, leche…
•
Hace frases de 3, 4 ó 5 palabras.
•
Responde adecuadamente a preguntas sencillas
•
Describe y explica los dibujos de una lámina
•
Sabe repetir frases de cuentos: “ ...y colorín...”
•
Sabe decir para qué sirven los objetos comunes.
•
Distingue las palabras que pertenecen al mismo grupo: cuchara /
tenedor / cuchillo, lápiz / cera de colores / bolígrafo.
•
Sabe imitar diversas actividades como: reír, llorar, soplar, saltar, andar.
•
Domina el vocabulario básico: casa, muebles, comida, clase, tiendas...
•
Sabe utilizar palabras como: grande-pequeño, delgado-gordo,
largo-corto, alto-bajo, estrecho-ancho.
•
Aparecen sobrerregulaciones (Yo no sabo) .
•
Aparecen el género y el número en las palabras.
•
Aparecen los artículos y preposiciones en las frases.
•
Utiliza frases afirmativas, negativas e interrogativas.
•
CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO
•
El repertorio fonético está limitado a 5-6 fonemas.
•
El habla es ininteligible en una proporción mayor que el 50-60%.
•
Usa frases sólo de dos elementos.
•
Presenta limitada comprensión.
•
No identifica objetos por su uso (“¿con qué cortamos?”).
8
ANEXO II
LO ”NORMAL” DE LOS 4 A LOS 5 AÑOS
•
Vocabulario de unas 1500 palabras aproximadamente.
•
Comprende conceptos espaciales como, "detrás" o "junto a“.
•
Comete errores al pronunciar palabras largas "hipopótamo", y alguna
comete dislalia: rr, c, s, …
•
Utilizar los pronombre en el siguiente orden: Yo, Tú, Él, Ella,
Nosotros-as, Ustedes.
•
Utiliza el pasado de verbos irregulares como, "tuve" o "fui“.
•
describe cómo hacer cosas como pintar un dibujo….
•
define palabras nombra cosas de una misma categoría como animales,
vehículos, etc.
•
responde a las preguntas de "¿Por qué?“.
CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO
SI A LOS 4 AÑOS….
•
Usa únicamente oraciones de dos o tres palabras.
•
Omite palabras de sus frases: preposiciones, pronombres, artículos,
nombres o verbos.
•
Su vocabulario es muy reducido y usa términos genéricos.
•
No responde a preguntas: qué? (objeto), qué? (acción), dónde?
(localización) referidas a historias familiares simples.
9
ANEXO III
LO ”NORMAL” DE LOS 5 A LOS 6 AÑOS
Comprende más de 2000 palabras.
Comprende las secuencias de tiempo y realiza una serie de tres
órdenes.
Puede decir oraciones de 8 o más palabras.
Usa frases compuestas y complejas.
Sabe describir objetos.
Utiliza la imaginación para crear historias.
Mantiene una conversación.
CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO
SI A LOS 5 AÑOS PERSISTEN:
•
Dificultades de articulación.
•
Dificultades con la estructura de las oraciones, o problemas con el orden
de las palabras.
•
Dificultades en la comprensión de oraciones.
•
Dificultades para prestar atención a un cuento o historia larga.
10 CONDUCTAS COMUNICATIVAS PRELINGUISTICAS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
PROPOSITO DE LA CONDUCTA
MANIFESTACION
A B C D E F
G H
AGRESIVIDAD
AUTOAGRESION
LLOROS
RABIETAS
GRITOS
ALEJARSE
MIRAR FIJAMENTE
AGARRAR
USAR OBJETOS
USAR DIBUJOS
USAR GESTOS
USAR DIBUJOS
PALABRAS SIMPLES
USO DE DOS PALABRAS
FRASES COMPLEJAS
OTRAS
A: Buscar la atención de los adultos B: Acceder a una actividad
C: Obtener comida D: Protestar. E: Rechazar
F: Pedir acabar una actividad G: Pedir ayuda.
OBSERVACIONES
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
11 NIVEL COMUNICATIVO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
CAPACIDAD COMUNICATIVA DEL LENGUAJE
SI CON DIFICULTAD NO
Se hace entender
Se ciñe a lo que se le pide
Comprensión de las consignas
Orales
Imitativas
Gestuales
Gráficas
Actitud
SI: Presencia de interés por la situación comunicativa.
CON DIFICULTAD: Presencia de interés por la situación comunicativa, pero carencia de recursos orales, precisando apoyo de otras habilidades comunicativas.
NO: Ausencia de interés por la situación comunicativa.
OBSERVACIONES
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
12 NIVEL COMUNICATIVO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
ESPONTANEO INDUCIDO IMITACION 1- Uso de sonidos
2- Vocalizaciones 3- Uso de si-no 4- Uso de palabras 5- Uso de frases 6- Estructura de la frase
Nexos Verbos 7- Uso de interrogativas
8- Uso de exclamativas 9- Uso de condicionales OBSERVACIONES
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
13 PROGRAMA COMUNICACIÓN (SSAACC)
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
VOCABULARIO LENG. ORAL SIGNOS RECONOCIMIENTO DE
OBJETOS IMAGENES
OBSERVACIONES
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
14 ORGANOS BUCOFONATORIOS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
NORMAL
AFECTADO
FUNCIONAL/ORGÁNICO
OBSERVACIONES
Labios
Lengua
Paladar
Mandíbula
Dientes
Fosas nasales
OBSERVACIONES
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
15 SIABORREA
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
EN PROCESO CONSEGUIDO OBSERVACIONES SUCCION
DEGLUCION
CONDICIONAMIENTO CON LA ORDEN
CREACION DEL HABITO
SI NO EN PROCESO OBSERVACIONES RESPIRACION NASAL
CONTROL DE MANDIDULA HABITO DE OCLUSION DIENTES TONO DE LA LENGUA
POSICION DENTRO DE LA BOCA TONO DE LOS LABIOS
LABIOS EN SONRISA CONTROL DE LA CABEZA COORDINACION DE MOVIMIENTOS
ES CAPAZ DE REALIZAR EL PROCESO DE TRAGAR
ES CAPAZ DE SECARSE CON UN PAÑUELO
OBSERVACIONES
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
16 RESPIRACION
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
FUNCION RESPIRATORIA ORDEN ORAL IMITACION
Coger aire por la nariz y expulsarlo por la boca
Coger aire por la nariz de manera rápida y profunda, y expulsarlo por la boca lentamente
Coger aire por la nariz o por la boca de manera rápida y profunda , y al expulsarlo contar del uno al diez
Apagar la llama de una vela de un soplo
Mantener la llama de una vela con el soplo
Coger aire por la boca de manera profunda y expulsarlo por la boca de un golpe (suspiro)
TIPO RESPIRATORIO OBSERVACIONES
Respiración costo-diafragmática-abdominal
Respiración inferior o abdominal
Respiración costal superior o torácica
Respiración invertida
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
17 SOPLO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
IMITA NO IMITA
1- SOPLO FUERTE 2- SOPLO SUAVE 3- SOPLO CON ZZZ 4- SOPLO CON SSS 5- SOPLO CON SONIDO P 6- SOPLO CON SONIDO K 7- SOPLO CON SONIDO CH 8- SOPLO CON VIBRACION
9- SOPLO CON LENGUA ENTRE LABIOS 10-SOPLO CORTO
11-SOPLO LARGO
OBSERVACIONES
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
18 PERCEPCION AUDITIVA
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________ 1- DISCRIMINACION AUDITIVA DE SONIDOS
SONIDOS CON OBJETOS SI NO OBSERVACIONES Llaves
Monedas Pelota Papel Campanilla Reloj
2- DISCRIMINACION AUDITIVA DE FONEMAS
PARES DE FONEMAS (1) SI NO OBSERVACIONES
( 1 ) Pares de fonemas elaborados por el logopeda a partir de la exploración fonética espontánea e imitativa de los fonemas sustituidos por el niño.
3- DISCRIMINACION AUDITIVA DE PALABRAS PALABRAS SIMILARES
FONETICAMENTE
REPITE CORRECTAMENTE OBSERVACIONES SI NO
19 Mulo - muro
Nata - napa Cera - ceda Pera - perra Gorro - corro Pilla - piña Jota - gota Plato - pato Lobo - globo Ropa - tropa Presa - fresa Puente - fuente
4- INTEGRACION AUDITIVA PALABRAS CON OMISION
DE FONEMAS ( 1 )
INTEGRA LAS PALABRAS OBSERVACIONES SI NO
( 1 ) Listado de palabras , con omisión de fonemas, elaborado por el logopeda a partir de la exploración fonética espontánea e imitativa de los fonemas omitidos por el niño.
PALABRAS CON SUSTITUCION DE FONEMAS
( 2 )
INTEGRA LAS PALABRAS OBSERVACIONES
20
( 2 ) Listado de palabras, con sustitución de fonemas, elaborado por el logopeda a partir de la exploración fonética espontánea e imitativa de los fonemas sustituidos por el niño.
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
21 PRAXIAS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
ORGANO SI NO OBSERVACIONES
FACIALES
Arquear cejas Cerrar ojos Abrir ojos Guiñar ojos
Expresión de alegría Expresión de tristeza
LABIALES
Separar labios Juntar labios
Sonrisa enseñando dientes Sonrisa con labios cerrados Morder labio superior con inferior Morder labio inferior con superior Vibrar labios
Proyectar labios a la derecha Proyectar labios a la izquierda
MAXILARES
Movimientos laterales de mandíbula Movimiento adelante
Masticación suave Masticación fuerte
LINGUALES
Mover la lengua arriba/abajo Mover la lengua derecha/izquierda Sacar y meter la lengua
rápidamente
Asomar la punta de la lengua entre los labios
Relamer labio inferior y superior Tocar las muelas superiores Tocar las muelas inferiores
Presionar con la lengua el carrillo izquierdo y derecho
CIERRE VELO FARINGEO
Emisión prolongada del fonema /a/ Emisiones cortas y repetidas de /a/ Prueba de cierre velo faríngeo
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
22 ARTICULACION (1)
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
FONEMAS
OMITE AÑADE SUSTITUYE DISTORSIONA ADQUIRIDO OBSERVACIONES
/b/ INIC. MED /c,z/ INIC
MED /d/ INIC
MED /f/ INIC
MED /g/ INIC
MED /l/ INIC
MED /ll/ INIC
MED /m/ INIC
MED /n/ INIC
MED /ñ/ INIC
MED /p/ INIC
MED /q,c/ INIC
MED /r/ INIC
MED /rr/ INIC
MED /s/ INIC
MED /t/ INIC
MED /x/ INIC
MED /y/ INIC
MED /z/ INIC
MED
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
23 ARTICULACION (2)
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
DIPTONGOS OMITE AÑADE SUSTITUYE DISTORSIONA ADQUIRID OBSERVACIONES
/ia/
/ie/ /io/
/ua/ /ue/
/ui/ /ei/
/au/
SINFONES OMITE AÑADE SUSTITUYE DISTORSIONA ADQUIRIDO OBSERVACIONES
/pl/ INIC MED /bl/ INIC
MED /fl/ INIC
MED /kl/ INI
MED /gl/ INIC
MED /pr/ INIC
MED /br/ INIC
MED /fr/ INIC
MED /tr/ INIC
MED /dr/ INIC
MED /kr/ INIC
MED /gr/ INI
MED
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
24
COMPRENSIÓN ORAL
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
SI NO 1- Reconoce el objeto o persona indicada
2- Reconoce la acción nombrada 3- Reconoce los objetos singular/plural 4- Identifica objetos y personas habituales 5- Sigue órdenes que contienen un verbo (1) 6- Sigue órdenes que contienen dos verbos (2) 7- Sigue órdenes que contienen tres verbos (3)
8- Capta los detalles más relevantes de una narración (4) 9- Percibe los absurdos en relatos sencillos (5)
10- Utiliza adecuadamente femenino/masculino
11- Utiliza estructuras sintácticas Sujeto + verbo Suj+verbo+compl. 12- Usa formas verbales en
Presente Pasado Futuro (1)- " Dame el lápiz”
(2)- " Dame la goma y toma el lápiz”
(3)- " Coge el lápiz, cierra la puerta y dame el lápiz”
(4)- HISTORIA: " Pepi se encontró un perro en la calle. Era pequeño, blanco y muy peludo; estaba muy triste porque se había perdido. Fue corriendo a enseñárselo a sus amigas; a todas les encantó, !era tan lindo!…jugaron con él hasta muy tarde, saltando, corriendo, riendo….
Ya muy tarde, cuando Pepi se lo llevaba para casa, alegre y contenta con su nuevo amigo, una señora gritó: !Lulú!, y el perro saltó entre los brazos de Pepi y fue corriendo hacia su dueña.
Pepi miró a la señora y a Lulú con tristeza y rabia, pero al ver la alegría de Lulú comprendió que este debería estar con sus dueños de siempre "
(PREGUNTAS: ¿Qué se encontró Pepi? ¿Cómo era Lulú?
¿Qué le ocurrió a Lulú?
5)- Susana, andando rápida por el aire, llegó al parque. ¿Qué te parece lo que hizo Susana?
Pedro salió a la calle, hacía mucho calor; entonces entró en casa, cogió la bufanda y se la puso. ¿Qué te parece lo que hizo Pedro?
OBSERVACIONES
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
25
EXPRESIÓN ORAL. MORFOSINTAXIS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
SI NO A VECES 1- Nombra objetos (1) Ante su imagen
Ante su función 2- Emite frases
Una palabra Dos palabras
Tres o mas palabras 3- Concordancia entre verbo y persona gramatical
4- Utiliza formas irregulares en verbos de uso frecuente (2) 5- Usa adecuadamente los adjetivos
6- Usa adecuadamente los pronombres (3)
Personales
Posesivos Demostrativos
7- Usa adecuadamente los nexos (4) 8- Uso de diferentes tipos de oraciones
9- Utiliza opuestos (5)
10- Formula preguntas con
" qué " " quien " " cómo " " cuándo " " dónde " 11- Relata experiencias o acontecimientos (6) 12- Describe objetos o personas
según (7)
Uso o función
Características 13- Describe láminas sobre acciones sencillas
14- Relata historias representadas gráficamente 1)- Di el nombre de cosas que se comen
Di el nombre de cosas que usamos para vestir Di el nombre de cosas que usamos para escribir 2)- ¿Qué hiciste ayer?
¿Donde fuiste……. las últimas vacaciones, ayer Domingo, etc.?
¿Donde irás …….. mañana, en las próximas vacaciones, el Domingo, etc.? ¿Cuándo vas a ver a tus abuelos, amigos, primos, etc.?.
3) ¿Cuál es mi lápiz? ¿Cuál es mi goma?
¿De quién es ese chándal? ¿De quién es ese cuaderno?
4)- Explicación de su juguete favorito, de la película que más le ha gustado o de un cuento.
26 ¿Por qué se cura?
¿Para qué?
5)- En el verano hace calor y en el invierno hace…… El hierro es duro y el algodón es……….
La carretera es ancha y la acera es………
6)- ¿Qué haces para ir al cole desde que te levantas ?
¿Qué haces desde que cenas hasta que te quedas dormido ?
7)- Preguntas . Manzana - ¿Qué es? . Tenedor . Pájaro
- ¿Cómo es? . Balón . Lápiz
OBSERVACIONES
……….. …….. de ………. de 200….
Fdo.:
27
VALORACION DEL LENGUAJE
ALUMNO/A: __________________________________________________________________ NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________ LENGUAJE ESPONTÁNEO
LENGUAJE REPETIDO / BARRIDO FONÉTICO
VOCALES CONSONANTES
a o u e i p t k b d g F s z j ch m n ñ l ll r rr
DIPTONGOS INVERSAS SINFONES
ie Ia al an as az ar pl fl bl gl cl fr br d cr g tr p
O
No adquiridoX
AdquiridoI
IniciadoR
ReeducadoLENGUAJE INDUCIDO TIPO DE PRUEBA:
OMISION SUSTITUCION DISTORSION ADICION INVERSION
BAREMO
1 a 3 años a,o,u,e,i,p,b,m y n
3 a 4 años t,k,d,g,ñ,l
28 EXPLORACIÓN ANATÓMICA
Expresión facial:
Labios: Lengua: Dientes: Paladar óseo:
Velo del paladar:
Amígdalas: Mandíbula: Nariz:
FUNCIONALIDAD DEL APARATO FONOARTICULATORIO
RESPIRACIÓN Y SOPLO Tipo:
Posición de los labios para soplar: Intensidad:
Esquema respiratorio: Direccionalidad: Control:
VELO DEL PALADAR Movilidad:
Escape nasal: DEGLUCIÓN
Normal Atípica
VOZ
Normal Gangosa
Grave Semidisfónica
Aguda Disfónica
Nasal OTRAS OBSERVACIONES
Mucha mucosidad Obstrucción nasal Vegetaciones PRAXIAS
Labios Morder labio superior con inferior y viceversa Proyección (beso)
Distensión (sonrisa) Lengua Meter-sacar
Tocar dientes sup. Tocar dientes inferiores Morder lengua Recorrer paladar Lengua ancha Lengua estrecha Lengua derecha Lengua a la izquierda Lengua arriba Lengua abajo
Mandíbula Oclusión Abertura
OBSERVACIONES:
z Realiza:
z No realiza:
z Precisión:
z Agilidad:
29
PERCEPCION E INTEGRACION AUDITIVA
DISCRIMINACION AUDITIVA
¾ Sonidos ambientales:
¾ Cualidades del sonido:
¾ Duración:
¾ Intensidad:
DISCRIMINACION FONÉTICA Receptiva: Señalar
Expresiva: Repetir
30 INTEGRACION AUDITIVA
Palabras segmentadas Figura-fondo auditiva Segmentación letras pe - rro
ár - bol pe -lo - ta te - lé - fo - no e - le - fan - te
ca 1,2,3 sa
pa 1,2,3 lo 1,2,3 ma Mo 1,2,3 chi 1,2,3 la
m - e - s - a t - e - l - a
c - o - l - e - g - i - o f - a - m - i - l - i - a
Fuga de fonemas ( ITPA ) carame.. bici..ta auto.us co.egio gui.arra te.e.visión za.ato te.e.ono e..uela pan.alón cha..eta .oca.iscos pe.i.ula to.ate som..ero ma.ipo.a ..oco.ate ama.illo tra.a.o e.ca.era mu.ciano .alo.ces.o ,ava,ora ..aba.e.guas BAREMO Entre 08 A 12 (+) -3a Entre 13 a 14 (+) -4a Entre 15 a 17 (+) -5a Entre 18 a 20 (+) -6a Entre 21 a 22 (+) -7a Entre 22 a 23 (+) -8a Entre 24 (+) - 10a
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA PALABRAS Casa-cama Nene-mamá-papá Pato-coche-cama Mesa-mono-tren-via Silla-gato-camisa-colegio Lápiz-ojo-sol-cuello-corbata Paloma-pelo-perro-zapato-calcetín
………. ………. de ……….. de 200……….
Fdo.: ……….
31
INFORME FINAL DE AUDICION Y LENGUAJE 1
DATOS DEL ALUMNO/A
NOMBRE:
CENTRO: NIVEL:
FECHA DE EXPLORACION:
ASPECTOS TRABAJADOS / EVOLUCION
PROPUESTA PARA EL CURSO PROXIMO
……….. ………… de ……… de 200…
32
INFORME DE AUDICION Y LENGUAJE 2 (ALTERACIONES HABLA)
RESUMEN DE EVALUACION
NOMBRE: F.NACIMIENTO:
NIVEL: TUTOR/A:
TIPO DE DISCAPACIDAD
QUE PRESENTA
AUDITIVO MOTOR INTELECTUAL TRAST. DESARROLLO
Grado: Tipo:
PRESENTA ALTERACIONES
ORGANICAS
NEUROLOGICAS
AUDITIVAS
TEMPORALES
Tipo: Tipo: Vegetaciones
Obstrucción en el oído
Otitis persistentes
EL HABLA
ARTICULACION
Dislalias evolutivas Dislalias funcionales
Inmadurez del habla o Retraso del habla Orgánico-Disglosias
Neurológico-Disartrias Dislalias audiógenas
Fonemas alterados
Tipo:
RITMO Y FLUIDEZ Disfemia Taquilalia Bradilalia
Tipo Grado
ALTERACIONES DE LA VOZ Disfonía Rinolaia abierta Rinofonía Rinolaia cerrada
APARATO FONOARTICULADOR / ANATOMIA Y FUNCIONALIDAD
33
INFORME AUDICIÓN Y LENGUAJE 3
NOMBRE Nivel Edad Fecha de nacimiento
Tutor/a
Diagnóstico Fecha Inicio del tratamiento Sesiones semanales
Dificultades
ASPECTOS TRABAJADOS Y EVOLUCIÓN
Pre-lingüístico (Atención, dicriminación visual y auditiva, ritmo, compresión e imitación de gestos)
Anatómico - Funcional (Capacidad de relajación, respiración, soplo, imitación de praxias faciales y de lengua, labios, mejillas, mandíbulas, velo del paladar)
Fonético – Fonológico (Discriminación fonológica, emisión de la cadena fonemática, onomatopeyas, análisis y síntesis auditiva, ritmo y melodía)
Léxico – Semántico (Comprensión y expresión del vocabulario básico, órdenes simples, complejas, secuenciadas relacionadas y no, de selección de objetos, narración, diferencias y semejanzas)
Morfo – Sintáctico (Estructuración de frases, concordancia género-número, flexión verbal, ordenación de secuencias temporales)
Pragmático (Saludos, despedidas, contestar preguntas, hacer demandas, expresión de deseos y necesidades, seguir una conversación respetando el turno, solicitar información, describir, narrar, imaginar situaciones)
OBSERVACIONES
………. ………. de ……….. de 200……….
Fdo.: ……….
34
CONTROL DE CONTENIDOS TRIMESTRAL: ………TRIMESTRE
Observaciones:
……… ……… ……… ……… ………...
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Atención Imitación Órdenes Relajación Respiración Soplo Praxias
Discriminación auditiva
Ritmo Articulación Léxico Morfosintaxis Pragmática Motricidad fina Motricidad gruesa Masticación – deglución Memoria visual Memoria auditiva Juego simbólico Lectura
Dicción Ordenador
35
CUESTIONARIO DISFEMIA
ALUMNO/A:
EVALUACION DESCRIPTIVA
Nº. de veces Duración ●Prolonga sonidos (fácil)
●Repite sílabas (lalalalala) ●Repite palabras (el sol sol)
●Inserta sonidos innecesarios (mm….mm…el sol) ●Existen largas pausas entre: sílabas palabras frases
●Aparecen bloqueos Al comienzo de la palabra
En mitad de la palabra ●Parte la palabra (boli - grafo) ●Usa muletillas (vienes,vienes…¿eh? ¿eh?) ●Usa gestos en susstitución de palabras
Se percibe tensión en: cara Boca garganta cuerpo
Movimientos asociados de: cabeza Pies Brazos Manos piernas dedos
ojos Frente nariz
Movimientos respiratorios Rápidos Aspiraciones Lentos Sin ritmo Bloqueo
Cambios de voz Voz Tono Velocidad Ritmo
Síntomas de ansiedad Respiratorios Sudoración Enrojecimiento
Enmascaramiento Se tapa a boca Habla bajo
SITUACIONES QUE LA PROPICIAN
¿CUÁNDO?
¿CON QUIÉN?
¿DÓNDE?
- Demanda atención - Madre - Casa
- Contesta a preguntas - Padre - Colegio
- Cuenta una historia - Hermanos - Calle
- Juega con los niños - Otros niños - Fuera de casa
- Lee en voz alta - Otros adultos - Otras
- Habla en clase - Maestro
- Se le regaña - Con todos
- Siempre
RECURSOS QUE UTILIZA
- Sustituye palabras - Permanece en silencio - Dice “ no sé “ y no contesta - Habla telegráfica
- Para y empieza de nuevo cambiando la frase - Hace fuerza para decir la palabra que no le sale - Trata de desbloquearse dando golpes
- Llora
- OTROS
CONCLUSION
●
TIPO
TONICA CLONICA TONICO-CLONICA CLONICA-TONICA● FRECUENCIA
MUY LIGERA LIGERA MODERADA GRAVE MUY GRAVE● GRADO
36
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
ALUMNO/A:
CICLO: NIVEL:
TIPO DE ALTERACION: Nº. DE SESIONES: FECHA:
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUAC.
Fdo.: ………..
37
EVALUACIÓN LOGOPÉDICA
Nombre y apellidos:
Curso / Nivel: Tutor/a:
Fecha de nacimiento: Edad: Fecha:
ASPECTOS PREVIOS AL LENGUAJE
CAPACIDAD DE ATENCIÓN: (Comprobar si el niño/a es capaz de mantener la mirada o escuchar intencionalmente al menos unos instantes, ante la demanda o ante un estímulo).
PERCEPCIÓN VISUAL: (Verificar si puede seguir con la mirada un objeto animado o inanimado que se desplace, si se reconoce ante el espejo, si reconoce personas y objetos).
PERCEPCIÓN AUDITIVA: (Cerciorarse de que oye reaccionando ante ruidos y si discrimina diferentes sonidos, voces…..).
IMITACIÓN: (Asegurarse de que es capaz de imitar sonidos, gestos y movimiento ante el modelo que se le proporcione).
RITMO: (Observar si el niño/a consigue seguir diferentes ritmos con diversos instrumentos o partes del cuerpo):
Ì Sigue las secuencias rítmicas: 0 0 0 Ritmo lento 000 Ritmo normal 0000000 Ritmo rápido
VOZ: ENTONACIÓN Y RITMO
VOZ:
Normal ………... Baja ……… Fuerte ……… Susurrada ………... Disfónica………. Nasal ………..
ENTONACIÓN:
Normal ……… Monótona ……… Robótica ………
RITMO:
38 ASPECTO ANATÓMICO
ANATOMÍA:
Paladar ……… Velo ………. Üvula ……….. Dientes ………… Lengua ……….. Frenillo ………. Labios ………. Amígdalas ……… CAPACIDAD DE RELAJACIÓN:
Relajación global: ……… Relajación segmentaria: Cara ………. Cuello ……… RESPIRACIÓN:
Inspiración nasal ………Espiración bucal ……… Alternancia ………Ritmo ……… (normal 11/15 insp/min aprox.) Retención del aire ……….. Respiración ……… Resp. Costal ……….. Resp. Diafragmática ……… Soplo: Intensidad ………. Duración ………. Direccionalidad ……… Higiene nasal: Expulsa las mucosidades ……… IMITACIÓN EXPRESIONES FACIALES:
Reir ……… Llorar ………. Comer ……….. Dormir ………. Beber … Sorpresa ……… Miedo … ……Tristeza ………….…….. Alegría ………. Enfado ..……… PRAXIAS DE LENGUA:
Ì Sacar la lengua ……… Ì Elevarla hacia la nariz ……… Ì Llevarla a las comisuras: Izqda …… Dech …… Ì Llevar a los alvéolos dentales: Sup … Inf …
Ì Sacar y esconder deprisa ……… Ì Bajarla hacia la barbilla ……… Ì Presionar las mejillas por dentro
………
Ì Hacer vibrar la lengua en el alveólo dental superior . ...……….
PRAXIAS DE LABIOS:
Ì Abocinar ……… Ì Fruncir……….. Ì Con los labios separados ……….. Ì Llevarlos a izada ……….. Ì Hacer vibrar los labios ……….
Ì Distender ………. Ì Sonrisa con labios juntos ……… Ì Esquema vocálico: a – o – u – e – i
……….
Ì Llevarlos a dech ………..
PRAXIAS DE MEJILLAS:
39 VELO DEL PALADAR: Movilidad:
Ì Ante bostezo ……… Ì Ante vocalización ……… Ì Hacer gárgaras ……… PRAXIAS MAXILARES:
Ì Abrir ……… Ì Desplazamientos hacia: Izqda ………… Dech ...……
Ì Cerrar ……… Ì Adelante – Atrás ………
ASPECTOS FONÉTICO Y FONOLÓGICO
EXPLORACIÓN FONÉTICA: (Registrar los fonemas que tiene adquiridos y/o generalizados).
IMITACIÓN DE ONOMATOPEYAS: (Comprobar si imita onomatopeyas de animales o ruidos habituales).
DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA. (Valorar la capacidad de analizar las palabras: segmentación silábica de las mismas, si identifica los fonemas, si diferencia dos parecidos o dos opuestos: oposiciones del programa propuesto)….
Sin que vea el punto de articulación del fonema preguntar si estas palabras son iguales o diferentes: Ì Casa – Caza ………
40 ASPECTO SEMÁNTICO
VOCABULARIO: (Comprobar si conoce el vocabulario mínimo adecuado a su edad de desarrollo):
Partes del cuerpo ……….. Nombres de las personas allegadas ……….……… Juguetes ………..……… Alimentos ……….……….. Ropa ………. Acciones ……… Colores …………... Conceptos básicos ………..
ÓRDENES: (Evaluar si comprende órdenes simples, complejas, o secuencias de dos relacionadas).
Abre la boca ………. Dame el lápiz ……… Coge el papel ……… Guarda las tijeras en el cajón ………..…. Coge la tiza y dibuja un niño ………..………. Cuelga la chaqueta y siéntate ………. Levanta la mano y ponte de pie ……….
ENUMERAR OBJETOS Y DESCRIBIR ACCIONES: (Registrar ante la visión de las acciones, si las relaciona entre sí).
Enumera ……….. Describe ……… Relaciona acciones ………..
COMPRENSIÓN DE UNA NARRACIÓN: (Asegurarse de que es capaz de contestar a preguntas sobre una historia o cuento oído).
¿Qué pasa? ……….. ¿A quién? ……… ¿Sabes contarlo tú? ……….
CLASIFICACIONES/CATEGORÍAS:
41 ASPECTO MORFOSINTÁCTICO
SINTAXIS:
ESTRUCTURA DE LA FRASE: Utiliza:
Ì Palabra frase ……… Ì Frase de dos palabras ……… Ì Oración simple ……… Ì Imperativas ………. Ì Interrogativas ……….. Ì Oraciones compuestas ……… Ì ¿De qué tipo? ……….
MORFOLOGÍA: Utiliza:
Ì Determinantes ……… Ì Adjetivos ………. Ì Verbos ……… Ì Pronombres ……… Ì Preposiciones ……… Ì Adverbios ………. Ì Nexos ……… CONCORDANCIAS: Realiza la concordancia correcta entre Art-N-Adj:
Ì Género ………. Ì Número ……… FLEXIÓN VERBAL: Utiliza los tiempos:
Imperativo ……… Infinitivo ……….. Presente ……… Participio ………. Gerundio ……….. Pasado ………. Futuro ………..
SECUENCIACIÓN TEMPORAL: Ordena historietas de:
42 ASPECTO PRAGMÁTICO
INTENCIÓN COMUNICATIVA:
Ì ¿Tiene interés por comunicarse? ……… Ì ¿Responde a la comunicación? ……… Ì ¿Toma la iniciativa? ………
MODO DE COMUNICACIÓN:
Ì Con la mirada ……… Ì Con gestos naturales ……… Ì Verbalmente ……… Ì Con signos ……… Ì Con sistemas aumentativos ………. Alternativos ………
USO DEL LENGUAJE:
Saluda ……… Se despide ……….. Solicita sus deseos ……… Demanda atención ………..…. Sigue órdenes ……… Contesta a preguntas cerradas ………..…… Contesta a preguntas abiertas ……… Hace preguntas …………. Describe láminas ……… Expresa placer / rechazo ……….… Cuenta experiencias ……… Participa en una conversación ………
43
REGISTRO DE LENGUAJE
EDUCACIÓN INFANTIL
ALUMNO/A ________________________________________________________________
NIVEL _____________________________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN ______________________________________________________
A) ASPECTO ARTICULATORIO (Habilidades previas a la articulación)
SOPLO
FUERZA
INTENSIDAD DIRECCIONALIDAD
PRAXIAS
LENGUA LABIOS MEJILLAS
IMITACIÓN GESTUAL
IMITA GESTOS FÁCILES IMITA GESTOS + CANCIONES
RESPIRACIÓN
ESPIRACIÓN NASAL ESPIRACIÓN BUCAL
ARTICULACIÓN
COMBINACIONES SILÁBICAS
VOCALES + GESTO
a o u e i FONEMAS
44 DISCRIMINACIÓN VISUAL
RECONOCE COLORES
ROJO AZUL AMARILLO VERDE ROSA NARANJA MARRRÓN
RECONOCE FORMAS
RECONOCE TAMAÑOS
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
RUIDOS Y SONIDOS DEL PROPIO CUERPO RUIDOS Y SONIDOS DE LA NATURALEZA INTENSIDAD Y DURACIÓN
MEMORIA
VISUAL AUDITIVA
B) ASPECTO SEMÁNTICO
VOCABULARIO
ESQUEMA CORPORAL
ANIMALES ALIMENTOS BEBIDAS PRENDAS DE VESTIR
JUGUETES TRANSPORTES
DESCRIPCIONES
ACCIONES RECONOCE IMITA NOMBRA beber
45 llorar
reír soplar lavarse peinarse leer pintar jugar correr oler subir bajar nadar cantar recortar bailar saltar
ORDENES
DE 1 ACCIÓN DE 2 ACCIONES
CLASIFICACIÓN ORDENACIÓN
TAMAÑO FORMA COLOR CATEGORÍA
ASOCIACIÓN DE IDEAS
46 C) ASPECTO MORFO-SINTÁCTICO
USO DE SUSTANTIVOS + ARTICULO
YO MI TU
USO DE PRONOMBRES
infinitivo presente gerundio es está
USO DE VERBOS
a para de en con
USO DE PREPOSICIONES
USO DE ADJETIVOS CONOCE NOMBRA
CONCEPTOS BÁSICOS
dentro - fuera arriba - abajo encima - debajo cerca - lejos delante - detrás muchos - pocos aquí - allí grande - pequeño
mediano largo - corto
gordo - flaco ancho - estrecho grueso - fino bien - mal guapo - feo limpio - sucio abierto - cerrado seco - mojado
47
s es
USO DEL PLURAL
ESTE ESTA ESE ESA USO DE DEMOSTRATIVOS
SINTAXIS
COMBINACIÓN DE DOS PALABRAS COMBINACIÓN DE TRES PALABRAS COMBINACIÓN DE CUATRO PALABRAS COMBINACIÓN DE CINCO PALABRAS
UTILIZA EXPRESIONES FAMILIARES (hola, adiós, buenos días, etc.)
¿Qué? ¿Quien? ¿Donde?
FORMULA PREGUNTAS
NUMEROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VOCALES
a o u e i
D) COMPRENSIÓN VERBAL
RECUERDA HECHOS DE UN PEQUEÑO CUENTO
¿Qué? ¿Quien? ¿Donde?
RESPONDE A PREGUNTAS DE TIPO
48
REGISTRO DEL LENGUAJE
EDUCACIÓN PRIMARIAALUMNO/A ________________________________________________________________
NIVEL _____________________________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN ______________________________________________________
ASPECTO FONÉTICO-FONOLÓGICO
RESPIRACIÓN
CORRECTA INSPIRACIÓN
CONTROL ASPIRACIÓN
CAPACIDAD RESPIRATORIA
CORRECTA RESPIRACIÓN ABDOMINAL
SOPLO
FUERZA INTENSIDAD DIRECCIONALIDAD
PRAXIAS
LENGUA
LABIOS
MANDÍBULA
MEJILLAS
FONEMAS
b c d f g j k l ll m n ñ p q r s t v w x y z
INVERSAS
l r s z
SINFONES
49 RITMO
RITMOS DIFERENTES
ESTRUCTURAS RITMICAS
RITMO DEL HABLA
RITMO NORMAL RITMO ALTERADO
LENTO RAPIDO
TIPO DE FLUIDEZ HABLA
FLUIDA NO FLUIDA
DISFLUENCIA
REPETI-CIONES
PROLONGA-CIONES BLOQUEOS MULETILLAS
MOVIMIENTOS ASOCIADOS TIPO DE VOZ VOZ NORMAL VOZ ALTERADA
FUERTE DEBIL RONCA NASAL ENTRECORTAD A
OTRO TIPO
DISCRIMINACIÓN
VISUAL RECONOCE
COLORES
CONOCE FORMAS GEOMÉTRICAS
CAPTA DETALLES EN LAMINAS
PERCIBE ERRORES EN DIBUJOS
CAPTA SEMEJANZAS/DIFERENCIAS
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
RUIDOS Y SONIDOS DEL PROPIO CUERPO
RUIDOS Y SONIDOS DE LA NATURALEZA
INTENSIDAD
DURACIÓN
DISCRIMINACIÓN TÁCTIL DISTINGUE OBJETOS POR TACTO
MEMORIA
VISUAL
AUDITIVA
50
ASPECTO SEMÁNTICO
VOCABULARIO
OBJETOS
ACCIONES
OFICIOS
CUALIDADES
LUGARES
DESCRIPCIONES
OBJETOS
PERSONAS
ANIMALES
ORDENES
SIGUE ORDENES DE
2 ACCIONES
3 ACCIONES
SIGUE ORDENES QUE INCLUYEN MOVIMIENTOS DEL CUERPO Y CONCEPTOS DE ESPACIO
CLASIFICACIÓN CATEGORIAS
SEMANTICAS
GRAMATICALES
COMPRENSIÓN DE UNA NARRACIÓN
PERMANECE QUIETO OYENDO UNA NARRACIÓN
RESPONDE A PREGUNTAS OÍDA UNA NARRACIÓN
RELATA 3 EPISODIOS DE UNA NARRACIÓN.
RESPONDE DE FORMA ADECUADA A PREGUNTAS
¿Quién?
¿Qué?
¿Cómo?
¿Dónde?
¿de quién?
¿para quién?
¿cuánto?
¿por qué?
51
COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS
arriba detrás deprisa-despacio
a través algo ahora-hoy
lejos todo mañana
junto a menos hoy por la mañana
dentro fila hoy por la tarde
algunas, pero pocas ninguno mañana por la mañana
medio partido mañana por la tarde
pocas tantos como antes de
primero diferente después de
último después días de la semana
más lejos casi más lento
alrededor mitad día - noche
encima centro Reloj: hora-fracción
más ancha tantas cumpleaños
más lado horas de un día
entre empezando minutos de una hora
entera otro empezar-terminar
más cerca semejante pronto
segundo ni primero ni último anteayer
esquina nunca pasado mañana
varios debajo nunca
hace pareja por encima igual
siempre cada en orden
tamaño mediano separadas tercero
derecha izquierda menos
adelante par
cero soltarse
OPUESTOS
blanco, negro áspero, suave barato, caro
fácil, difícil vestido, desnudo encendido, apagado
caliente, frío lleno, vacío abrochado,desabrochado
nervioso, tranquilo arriba, abajo moreno, rubio
rápido, lento reír, llorar trabajador, vago
corto, largo grande, pequeño salado, dulce
tumbado, levantado triste, contento joven, viejo
guapo, feo fino, grueso niño, niña
gordo, flaco fuerte, débil viejo, nuevo
entero, partido despierto, dormido listo, torpe
estrecho, ancho bueno, malo seco, mojado
bajo, alto día, noche limpio, sucio
52
ASPECTO MORFO-SINTÁCTICO
UTILIZA ARTICULO DETERMINADO, INDETERMINADO
UTILIZA SINGULAR, PLURAL
UTILIZA PRONOMBRES
UTILIZA NEXOS
CONCORDANCIA DE GENERO Y NUMERO
CONSTRUYE FRASES
SUSTANTIVO + VERBO
SUSTANTIVO + VERBO + ADJETIVO
SUSTANTIVO + VERBO + ADJETIVO + NEXO
FRASES COMPUESTAS
CLASES DE FRASES
ENUNCIATIVAS
EXCLAMATIVAS
COMPARATIVAS
IMPERATIVAS
INTERROGATIVAS
COMPLETA FRASES
UTILIZA TIEMPOS VERBALES
INFINITIVO
IMPERATIVO
PRESENTE
GERINDIO
FUTURO SIMPLE
INDEFINIDO
PRETERITO PERFECTO
COMUNICACIÓN
COMPRENDE PREGUNTAS SENCILLAS
DA RESPUESTAS RAZONABLES
PUEDE DEFINIR PALABRAS SENCILLAS
NARRA EXPERIENCIAS DE FORMA COHERENTE
53
LECTO-ESCRITURA
FONEMAS LEC. ESC. FONEMAS LEC. ESC.
I C I C I C I C
a gr
o dr
u pr
e fl
i bl
p cl
s pl
l gl
54
LEC.=lectura ESC.= escritura I=iniciado C=conseguido
LECTURA MECANICA
LECTURA COMPRENSIVA
USO DEL ORDENADOR
UTILIZA EL RATON
ESCRIBE EN EL TECLADO
PSICOMOTRICIDAD FINA
MANUAL
RECORTA CON TIJERAS
COLOREADO
TRAZOS
INSTRUMENTOS GRÁFICOS
POSICIÓN CORRECTA
PRESIÓN CORRECTA
55
DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL
EN SESIÓN COLETIVA
JUEGA CON OTROS
ESTA INTEGRADO
ES LÍDER
DIFERENCIA SEXO
PREFIERE JUEGOS TRANQUILOS
PREFIERE JUEGOS AGRESIVOS
TOMA LA INICIATIVA
ES IMITATIVO
RESPETA LAS REGLAS
SABE PERDER
T = Trabajado
R = Reconoce
N = Nombra
I = Imita
+ = conseguido
- = no conseguido
OBSERVACIONES
56
A la atención de
Madre/padre
Le rogamos que nos visite para una entrevista el día
A las
.
Gracias. Un saludo.
57
REGISTRO DE VOCABULARIO
ALUMNO/A:EL CUERPO
NIVEL: FECHA:PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
Cabeza
58
REGISTRO DE VOCABULARIO
ALUMNO/A:EL COLEGIO
NIVEL: FECHA:PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
Goma
59
REGISTRO DE VOCABULARIO
ALUMNO/A:LA CASA 1
NIVEL: FECHA:PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
PARTES DE
LA CASA Tejado Chimenea Puerta Ventana Timbre Escalera Techo Suelo ESTANCIAS Cocina Salón Dormitorio Aseo Terraza DO RMITO R IO Cama Mesilla Lámpara Armario Cortina Almohada Colchón Sábana Despertador Alfombra ASEO Lavabo Water Ducha Bañera Espejo Toalla
Cepillo de dientes Pasta de dientes
60
REGISTRO DE VOCABULARIO
ALUMNO/A:LA CALLE
NIVEL: FECHA:PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
ELEMENTOS DE LA CALLE
Acera
Calzada
Semáforo
Farola
Fuente
Buzón
Contenedor
Banco
Paso de cebra
Señales de
tráfico
Parque
TIENDAS
61
REGISTRO DE VOCABULARIO
ALUMNO/A:LOS ALIMENTOS
NIVEL: FECHA:PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
FRUTAS
Manzana Plátano Pera Naranja Melón Uva Sandía Cerezas Melocotón NuezVERDURAS
Patata Tomate Lechuga Zanahoria Pimiento Berenjena Pepino Ajo CebollaLEGUMBRES Y CERE
ALES Garbanzos Lentejas Habichuelas Arroz Espaguetis Macarrones Galletas Chocolate Pan ORIGE N ANIMAL Pollo Jamón Salchichón Leche Huevos Pescado Mantequilla Queso Yogurt
REGISTRO DE VOCABULARIO
ALUMNO/A:LOS ALIMENTOS 1
NIVEL: FECHA:PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
62
REGISTRO DE VOCABULARIO
ALUMNO/A:LOS OFICIOS
NIVEL: FECHA:PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
63
REGISTRO DE VOCABULARIO
ALUMNO/A:LOS OFICIOS 1
NIVEL: FECHA:PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
LUGARES
Huerto
Hospital
Granja
Jardín
Correos
Colegio
Peluquería
Pescadería
Panadería
Pastelería
Frutería
64
REGISTRO DE VOCABULARIO
ALUMNO/A:LOS ANIMALES
NIVEL: FECHA:PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
DOMÉSTICOS
Caballo
Burro
Perro
Vaca
Oveja
Conejo
Gato
Cabra
Cerdo
Gallina
SALVAJES
Tigre
León
Oso
Cebra
Elefante
Jirafa
Mono
Murciélago
Foca
Ballena
Canguro
Gorila
INSECTOSAbeja
Mosca
Mosquito
Mariposa
Hormiga
Mariquita
Saltamontes
Araña
AVESGallina
Gallo
Pato
Canario
Loro
Gaviota
Cigüeña
Paloma
Cuervo
OFICIOS Y