PRUEBA PROTOCOLO DE DESARROLLO HUMANO1
NOMBRE:___________________________________________________________
¡HOLA!
Esperamos que en este momento te encuentres bien. Queremos decirte, que lo que se te presenta a continuación es un ejercicio que hemos diseñado especialmente para ti, para conocerte mejor y saber cómo aprendes, cómo estudias y que dificultades tienes a la hora de estudiar, así podremos ayudarte a ser un alumno eficaz.
Dado que esto NO es un examen y por lo tanto no tendrás una nota aprobatoria o reprobatoria, lo único que te pedimos es que contestes todas las preguntas por ti mismo.
GRACIAS POR TU COLABORACIÓN.
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente el siguiente texto, ya que posteriormente vas a tener que contestar unas preguntas referentes a él.
PARADIGMAS DE LA VIDA.
Tus padres pueden ser la mayor fuente de amor y guía, y debes respetarlos y honrarlos, pero centrar tu vida en ellos y vivir para agradarles, por encima de todo lo demás, puede convertirse en una verdadera pesadilla. Lee lo que le pasó a una muchacha de Louisiana.
Estudié mucho ese semestre. Sabía que mis padres estarían muy contentos: seis dieses y un nueve. Pero lo único que podía ver en sus ojos era decepción. Lo único que querían saber porque un nueve no era un diez. Hice todo lo que pude para no llorar. ¿Qué querían de mí?
Ése fue mi primer año en la preparatoria, y pasé los dos años siguientes tratando de hacer que mis padres estuvieran orgullosos de mí. Jugaba Básquetbol y esperaba que estuvieran orgullosos de mí, pero nunca venían a verme jugar. En cada semestre recibía mención honorífica, pero tras un rato, lo único que esperaban de mí era sólo un diez. Iría a la Universidad para ser maestra, pero se ganaba poco dinero con eso, y mis padres consideraban que me iría mejor estudiando otra cosa, y eso hice.
Toda decisión que tomara era precedida por las preguntas ¿qué es lo que querrían papá y mamá que hiciera? ¿Estarían orgullosos? ¿Me amarían? “pero no importaba lo que hiciera: nunca era suficiente. Basé toda mi vida en las metas y aspiraciones que mis padres pensaban que eran buenas, y eso no me hizo feliz. Viví durante tanto tiempo para agradar a mis padres, que sentí que perdí el control. Me sentí inútil, inválida y sin importancia.
Un día me di cuenta de que de todas formas no obtendría la aprobación de mis padres y que si no me preocupaba por mi misma, me destruiría. Necesitaba hallar un centro que no dependiera del tiempo, que fuera inmutable y real, un centro que no gritara, desaprobara o criticara. Así comencé a vivir mi propia vida, según los principios que yo pensaba que me darían felicidad, como honestidad (conmigo misma y con mis padres), fe en una vida más feliz, esperanzas por el futuro y seguridad en mi propia capacidad. Al principio tuve que fingir que era fuerte, pero tras un tiempo me hice realmente fuerte
Finalmente me valí por mi misma y me alejé de ellos, y esto hizo que me vieran como realmente era, y por ello me amaron. Se disculparon por todas las presiones que pusieron sobre mí y expresaron su amor. Tenía 18 años cuando mi padre me dijo por primera vez “te quiero”, pero fueron las palabras más dulces que
1 Prueba elaborada por la Lic. María Guadalupe Roldán Teoyotl, Bachillerato General Matutino del
B.I.N.E. y Psic. Karina Rodríguez Castillo, Bachillerato General de la UDAL. Puebla, Pue. Zona 016.
en mucho tiempo no había escuchado y bien valieron la espera. Me sigue preocupando lo que piensen mis padres y aún me veo influida por sus opiniones pero, finalmente me hice responsable de mi propia vida y de mis actos, y trato de agradarme a mi misma antes que a los demás.
I. A continuación contestarás algunas preguntas sobre conceptos relativos a la materia de Desarrollo Humano, pero antes nos interesa saber tu sentir hacia esta disciplina. Subraya la que más se ajuste a tu sentir.
Es muy importante y me es útil
Es entretenida e interesante
Me es indiferente pero es obligatoria
Es aburrida y tediosa
Es desagradable y no útil.
1.-La lectura anterior es sobre:
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2.-Tras haber leído el texto, ¿Qué ideas o conceptos del desarrollo humano puedes percibir?
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3.- Relata con tus propias palabras la situación familiar, según el texto.
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4.- Ordena los siguientes hechos cronológicamente. ( ) Iría a la Universidad para ser maestra.
( ) Viví durante tanto tiempo para agradar a mis padres ( ) Ése fue mi primer año en la preparatoria.
( ) Así comencé a vivir mi propia vida ( ) Pero nunca venían a verme jugar.
5.-A través de un dibujo expresa lo que para ti significa este tipo de relación.
6.- ¿Cuál es tu percepción acerca de las cualidades y defectos de los protagonistas?
II. El que puedas resolver estos ejercicios peor que tus compañeros, te preocupa: a ) Mucho b) Bastante c) Un poco d) Casi nada.
7.- Si fueras la estudiante de Louisiana. ¿Cuáles serían tus argumentos para tomar una decisión?
8.- Menciona algunos acontecimientos que de manera semejante viven padres e hijos adolescentes.
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9.- Con que otras ideas que conoces tiene relación el problema que se te propone __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
10.- Menciona dos posibles formas de solucionar el conflicto de elección de carrera de la protagonista.
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11.- En lo que va del ejercicio ¿Qué dudas te han surgido?
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12.- ¿Cómo resolverías estas dudas?
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13.- ¿Qué preguntas te han llevado más tiempo en contestar y por qué?
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14.- ¿Qué preguntas te han llevado menos tiempo y por qué?
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15.- ¿Qué emociones has experimentado a lo largo de esta prueba?
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16.- ¿Te ha gustado la prueba y que calificación le pondrías?
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III.- ¿Cómo evaluarías la prueba?
Estructura y contenido de la Prueba Protocolo de Desarrollo Humano.
DIMENSIÓN CONTEXTO ESTRATEGIAS PREGUNTAS ¿Qué mide? COMPETENCIAS GENÉRICAS
Dominio General
del Tema Comprensión,Planificación, Ejecución
Base de la comprensión y Planificación de la Tarea
1 Tema de Estudio Autoregulación
Hipótesis de Actuación, Aciertos, Lagunas y dudas
4 Cronología
Dominio de
Lenguajes Representación Uso del lenguajeverbal y cónico y analógico
5 Lenguaje Icónico Comunicación
7,3 Lenguaje Verbal
8,9 Lenguaje
Analógico
Calidad de
Razonamiento Organización Procesosdiferenciales 2 Razonamientodel Texto PensamientoCrítico
11 Razonamiento de la Prueba
Errores y su
naturaleza Fallos Errores Típicos 13 Dificultades enla Prueba PensamientoCrítico
14 Aciertos en la Prueba
Nivel de
abstracción Niveldominios de GradoAbstracción de 10 Conocimientosgenerales de la temática
Aprendizaje Autónomo
Conciencia
Cognitiva Metaconocimiento - Aprenderaprender a 12,6 AprendizajeSignificativo AprendizajeAutónomo
Nivel de Motivación y Ansiedad
Conocimientos Inteligencia
Emocional 15,16 I, II, III
Empatía con la
