Programa para la asignatura Teorías de la Comunicación. Departamento de Cine y Televisión. Escuela de Artes. FFYH. UNC. 2011
Equipo de Cátedra: Prof. Titular Dra. Susana Morales. JTP: Mgter. Marcela Sgammini
Lic. Fernanda Manavella
Fundamentación:
La experiencia acumulada en estos años en el desarrollo de la asignatura, nos ha permitido advertir que nuestros alumnos, a quienes podríamos definir junto con Marc Prenski como “nativos digitales”, en el sentido que su nacimiento coincide con la mayor parte de los desarrollos tecnológicos vinculados a la informática, no poseen una clara conciencia de que los medios que forman parte de su vida cotidiana fueron fruto de innovaciones y de procesos sociales que los hicieron posible. De este modo, han llegado a “naturalizar” de tal manera los medios, que se observa una dificultad también para comprender el papel preponderante de los mismos en la sociedad contemporánea, a tal punto que han dado lugar a la conformación de un tipo de sociedad que ha sido denominada Sociedad de la Información. Teniendo en cuenta estas consideraciones, sostenemos que el cursado de esta asignatura debería proporcionar a los alumnos elementos para analizar los medios de comunicación como parte de un proceso de transformaciones sociales, a las que, en virtud de los mecanismos de producción, circulación y consumo de contenidos que los caracteriza, contribuyen a consolidar.
De este modo, la Unidad 1 está orientada a la descripción de los procesos que han dado lugar a la denominada Sociedad de la Información, como también al análisis de las características que la definen en sus aspectos económicos, políticos y culturales. Sostenemos que, tal como lo afirma Mattelart, A. (2003: 20), “El término “Sociedad del Conocimiento”, de aparición más reciente, que ambiciona colmar las carencias y las ambiguedades de la noción “Sociedad de la Información”, es también problemático. El uso de la noción genérica de “conocimiento” es tan proteiforme como el recurso a la información. Concensual a poco costo, esta semántica tiene el defecto de esquivar la cuestión de la pluralidad de los saberes y de sus protagonistas: los saberes ordinarios surgidos de las múltiples vivencias de la cotidianeidad. Uno de los aportes mayores de la ruptura epistemológica que, en los años ochenta, ha significado el nuevo paradigma del “retorno al sujeto” en las ciencias humanas y sociales es precisamente la rehabilitación de los saberes procedentes de las experiencias vividas”. Es por ello que nos parece fundamental problematizar el uso de sentido común del término.
Por otra parte, en la Unidad 2, trataremos de definir la comunicación como red discursiva y como vehículo de las significaciones imaginarias de la sociedad contemporánea, en
contraposición con la definición ingenua que presupone la presencia de un emisor, un mensaje, un medio y un receptor como condición suficiente para que la comunicación eficaz se materialice.
La Unidad 3, por su parte, aportará a los alumnos una aproximación a las reflexiones teóricas que se han suscitado en el campo de las ciencias sociales a partir de la aparición y consolidación de los medios de comunicación. Además, se profundizarán los elementos que permiten caracterizar a la comunicación como un campo de análisis interdiscplinario. En este sentido, como lo reconoce Schmucler, H. (1997: 118): “...hoy todo es “habitado” por la comunicación masiva, mientras las proliferantes facultades universitarias, institutos,escuelas, asociaciones de investigadores, encuentran sucesivas dificultades para precisar el ámbito de su reflexión. (…) Pero de lo que hablábamos era de reflexión crítica y no de técnicas instrumentales”. De eso se trata, entoces, nuestro interés de comprender críticamente cuál es el lugar de las investigaciones que se han generado alrededor del surgimiento de los medios de comunicación.
Por último, en la Unidad 4 se trabajarán aspectos relacionados con la situación actual de las industrias culturales, de las que los medios de comunicación son parte esencial. Al respecto, García Canclini (2002) las define como “…el conjunto de actividades de producción, comercialización y comunicación en gran escala de mensajes y bienes culturales que favorecen la difusión masiva, nacional e internacional, de la información y el entretenimiento, y el acceso creciente de las mayorías. En los últimos años, el énfasis en una u otra de estas actividades y funciones ha llevado a nombrarlas como “industrias comunicacionales”, “industrias creativas” (creative industries) o “industrias del contenido” (content industries), con lo cual se alude a que son medios portadores de significados que dan sentido a las conductas, cohesionan o dividen a las sociedades.”
De este modo, cuestiones tales como la concentración de las industrias culturales y la convergencia de medios, gracias a las tecnologías digitales, serán objeto de reflexión durante el cursado.
Objetivos:
- Promover entre los alumnos la problematización de la noción de Sociedad de la Información, y el reconocimiento del papel central de los medios masivos de comunicación en el marco contemporáneo.
- Proporcionar elementos teóricos para introducir al alumno en el fenómeno de la comunicación, como un campo de confluencias de distintas disciplinas.
- Contribuir a la compresión del discurso de los medios como constructores de la realidad y como vehículo de las significaciones imaginarias de la sociedad contemporánea.
- Proporcionar elementos para una apropiación crítica de los medios y las nuevas tecnologías comunicacionales.
Contenidos:
Unidad 1:
Sociedad de la información/Sociedad del conocimiento: Eufemismos de la etapa globalizadora
- Aspectos generales de la globalización. El paso de la Sociedad indutrial/Estado de Bienestar a la Sociedad de la Información/ Estado Neoliberal
- La revolución científico técnica
- El surgimiento de las “nuevas” tecnologías
- Los procesos de globalización y el rol de los medios de comunicación Unidad 2: Hacia la construcción de un concepto de comunicación
- La comunicación social como red discursiva
- Discurso hegemónico y discurso alternativo: la legitimación de los grupos de poder - Los medios de comunicación y la constitución de imaginarios
Unidad 3: La investigación en comunicaciones masivas: principales desarrollos teóricos - La Mass Communication Research: los efectos y las funciones de los medios - La Escuela Crítica: la industria cultural y la racionalidad técnica
- La Escuela de los Estudios Culturales: negociación de significados y construcción de la hegemonía
- Los Estudios Latinoamericanos: de los medios a las mediaciones Unidad 4: Las industrias culturales
- La doble faceta de estas industrias: fuente de recursos económicos y fuente de identidad y cohesión social
- Los fenómenos de concentración y convergencia de las industrias culturales
Bibliografía:
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VON SPRECHER, Roberto (2000): La Red Comunicacional. Introducción a la comunicación Social. JCV Editorial. Córdoba.
WOLF, M. (996): La Investigación de la Comunicación de Masas, Paidós, Buenos Aires Acreditación y evaluación:
Las condiciones de cursado de la asignatura implican la asistencia a las clases teóricas y realización de trabajos prácticos solicitados por la cátedra. Por otra parte, la aprobación de un parcial.
Para los alumnos regulares, los requisitos son la asistencia al 70 % de las clases teóricas, la realización de dos trabajos prácticos (uno individual y uno grupal) y la aprobación de un parcial con una nota mínima de 4 puntos. En tanto que los alumnos promocionales deberán asistir al 80 % de las clases teóricas, realizar tres trabajos prácticos y la aprobación de un parcial con la nota mínima de 7 puntos.
