Instructivo para el aprovechamiento de los desechos inorgánicos dirigido a estudiantes de quinto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea de San
Miguel Milpas Altas, Magdalena Milpas Altas Sacatepéquez
Asesora M.A. Sandra Esmeralda Rodríguez Estrada
Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, Septiembre de 2013
-Este estudio fue presentado por la autora como informe de Ejercicio Profesional Supervisado previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Índice i Introducción iii Capítulo I 1 Diagnóstico 1
1.1. Datos generales de la Institución 1
1.1.1. Nombre de la Institución 1 1.1.2. Tipo de Institución 1 1.1.3. Ubicación Geográfica 1 1.1.4. Visión 1 1.1.5. Misión 1 1.1.6. Políticas 1 1.1.7. Objetivos 2 1.1.8. Metas 2 1.1.9. Estructura Organizacional 3 1.1.10. Recursos 3
1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el Diagnóstico 4
1.3. Lista de carencias 5
1.4. Cuadro de análisis de problemas 6 1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 12
1.5.1 Nombre de la institución o comunidad 12 1.5.2 Tipo de Institución por su naturaleza 12
1.5.3 Ubicación Geográfica 12 1.5.4 Visión 12 1.5.5 Misión 12 1.5.6 Políticas 12 1.5.7 Objetivos 12 1.5.8 Metas 13 1.5.9 Estructura organizacional 13 1.5.10 Recursos 14 1.6 Lista de Carencias 16
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problema 18
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 23
1.9 Problema seleccionado 26
1.10 Solución propuesta como viable y factible 26
2. Perfil del Proyecto 27
2.1 Aspectos Generales 27 2.2 Descripción del proyecto 27
2.3. Justificación 29 2.4. Objetivos del Proyecto 28
2.5 Metas 28 2.6 Beneficiarios 29 2.6.1. Directos 29 2.6.2. Indirectos 29 2.7 Fuentes de financiamiento 29 2.7.1 Presupuesto 30 2.8. Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto 31 2.9 Recursos 32
Capítulo III 3. Proceso de Ejecución del Proyecto 33 3.1 Actividades y Resultados 33
3.1.1. Priorización del tema a investigar 33
3.1.2. Elaboración de la primera parte del instructivo 33
3.1.3. Solicitud de permiso a la escuela 33
3.1.4 Elaboración de la segunda parte del instructivo 34
3.1.5 Elaboración de la tercera parte del instructivo 34
3.1.6. Diagramación e impresión del instructivo 35 3.1.7. Socialización del instructivo 35 3.2.productos y logros 36
3.3. Instructivo educativo Aprovechamiento de los desechos inorgánicos. 37
Capítulo IV 4. Proceso de Evaluación 54
4.1 Evaluación del Diagnóstico 54
4.2 Evaluación del Perfil 55
4.3 Evaluación de la Ejecución 56
Bibliografía 61
Apéndice 62
Profesional Supervisado de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sección Antigua. Se ejecutó en el municipio de Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez, en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea San Miguel.
En el proceso de diagnóstico descrito en el capítulo I, se utilizó la guía de Análisis contextual e institucional, empleando como técnica la entrevista y como instrumento el cuestionario, se evidenciaron los principales datos de la municipalidad de Magdalena Milpas Altas, como institución patrocinante y de la Escuela Oficial Rural Mixta San Miguel, como institución beneficiada; se enlistaron las principales carencias que se emplearon para la realización de un Análisis de Problemas y Priorización que determinó como problema prioritario El Deterioro del Medio Ambiente que se planteó como una propuesta viable y factible para poder contrarrestarla se definió una posible solución; la elaboración de un instructivo sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos; dirigido a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta San Miguel, del municipio de Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
Para el proceso del Perfil del Proyecto descrito en el capítulo II, se estableció una propuesta para el aprovechamiento de los desechos inorgánicos, como un proyecto de Estudio, en el nivel primario del sector educativo local.
El desarrollo del proyecto se realizó mediante metodología participativa, integrando procesos educativos actuales, estableciendo los principales objetivos en la creación del instructivo sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos, dirigida a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta San Miguel, en favor del cuidado y conservación del medio ambiente en el municipio de Magdalena Milpas Altas. Como contribución al desarrollo del proyecto se establecieron los recursos y las fuentes de financiamiento, integrando en un cronograma detallando las principales actividades de ejecución.
En el proceso de ejecución del proyecto descrito en el capítulo III, se encuentran descritas las actividades desarrolladas de las cuales sobresale el aprovechamiento de los desechos inorgánicos , basada en el diseño participativo, como productos y logros obtenidos durante este proceso se destacaron la implementación de material educativo ambiental y el
Con estudiantes del nivel primario, se llevaron a cabo cada uno de los pasos para el reciclaje de los desechos inorgánicos,, con el propósito de enseñarles actividades prácticas que les permitan hacer buen uso de la basura en este caso de los desechos inorgánicos y así contribuir en el cuidado y conservación del ambiente.
Finalmente se encuentra la evaluación del diagnostico dirigida al personal de la Municipalidad de Magdalena Milpas Altas, constituido a través de una encuesta; la evaluación del Perfil fue dirigida a la directora y docentes del establecimiento educativo como institución beneficiada Escuela Oficial Rural Mixta San Miguel, para la Evaluación de la Ejecución, se desarrolló una gráfica de Gantt en la cual se visualizó el desarrollo del proceso de ejecución a través de lo Planificado y Ejecutado en cuanto al tiempo establecido; se complementa con la Evaluación Final dirigida al Alcalde del municipio de Magdalena Milpas Altas , director, Personal docente y estudiantes, quienes participaron dentro del procesos del proyecto.
Se evidencia con toda la documentación de las distintas fases del que se utilizaron en la ejecución del proyecto.
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez. 1.1.2 Tipo de institución
Ooficialautónoma 1.1.3 Ubicacióngeográfica.
1ra. Calle 4ta avenida B-9 zona 1 Magdalena Milpas Altas, departamento de Sacatepéquez, Guatemala.
1.1.4 Visión
“Ser una institución de servicios que satisfaga adecuadamente los intereses de la población, mediante la prestación de servicios básicos de calidad y la regulación y ordenamiento de todas las actividades desarrolladas dentro de su jurisdicción territorial. “1
1.1.5 Misión
“Es una entidad autónoma que administra los bienes y recursos del municipio y promueve el desarrollo económico, social y cultural de su población. Se caracteriza por la búsqueda de la eficiencia en la prestación de servicios básicos que garanticen un mejoramiento en la calidad de vida de todos sus habitantes. “2
1.1.6 Políticas
2.1.1 “La amabilidad en la atención al usuario. 2.1.2. Rapidez en los trámites.
2.1.3 Asesoría y orientación oportunas a la oblación.
1 Follleto informativo Municipalidad de Magdalena Milpas Altas, 2012. 2Ibidem
2.1.4 Utilización de tecnología de vanguardia. 2.1.5 Transparencia en la gestión municipal. 2.1.6 Calidad del recurso humano.
2.1.7 Infraestructura adecuada. 2.1.8 Participación ciudadana 2.1.9 Capacidad de innovación.
2.1.10 Capacidad para identificar y atender las demandas de los actores sociales. “3
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 Objetivo general
1.1.7.1.1 “Tener rapidez en los trámites que requiera la población, orientación, asesoría y transparencia con los vecinos.
1.1.7.2 Objetivosespecíficos
1.1.7.1.1 Identificar las actividades y recursos que la municipalidad desarrollará para el cumplimiento de políticas definidas para el período 2,012-2,016
1.1.7.1.2 Contar con un instrumento que permita la toma de decisiones en la ejecución de las acciones a realizar.
1.1.7.1.3 Desarrollo de planes, metodología y procedimientos que permitan la transparencia financiera.”4
1.1.8 Metas
1.1.8.1 “Implementar programas educativos para contrarrestar el alfabetismo en el municipio.
1.1.8.2 Mejoramiento de las calles en todo el municipio.
1.1.8.3 Excavación de zanjas e implementación de pozo mecánico para el mejoramiento del servicio de agua potable.
3Ibidem 4Ibidem
1.1.8.4 Ampliación y construcción de edificios escolares en las aldeas, caseríos y cabecera municipal.
1.1.8.5 Instalación de drenajes sanitarios.
1.1.8.6 Impartir charlas sanitarias, asistencia médica y servicio de farmacia comunitaria.
1.1.8.7 Impartir cursos y capacitaciones sobre actividades productivas (artes y oficios).”5 1.1.9 Estructuraorganizacional Sin evidencia 1.1.10 Recursos 1.1.10.1. Humanos Alcalde Municipal. Consejo Municipal. IngenieroAgrónomo. Arquitecto. Personal técnico. Personal administrativo. Personal operativo. Usuarios. 1.1.10.2. Materiales Libros de actas. Computadoras. Maquinasde escribir. Calculadoras. Fotocopiadoras. 5Ibidem
Anaqueles. Automóviles Folletos. Manuales. Afiches. Periódicos. Trifoliares. Libros de Asistencia. Cartapacios.
Hojas membretadas tamaño oficio y carta.
1.1.10.3 Financieros
Contribuciones a base de arbitrios. Pago porservicios.
Aportes del estado
1.2 Procedimientos/técnicas utilizados para hacer el diagnóstico.
1.2.1 Aplicación de la Guía de Análisis Contextual e Institucional; con su respectivo cuestionario para la investigación.
1.2.2 Se utilizó la entrevista y para llevarla a cabo se diseñó un cuestionario. 1.2.3 Se llevó a cabo la observación y su instrumento aplicado fue la lista cotejo.
1.3 Lista de carencias
1. Falta de planes para la protección de ríos en la jurisdicción del municipio. 2. Descuido del sector turístico.
3. Escasez en la promoción del desarrollo eco turístico. 4. Inexistenciade áreas verdes y de recreación.
5. Faltade salones para llevar a cabo proyecciones, reuniones, capacitaciones, para la cocina y otros usos.
6. Inexistencia de documentos sobre la memoria histórica de la institución. 7. Deterioro en la construcción de las instalaciones municipales.
8. Falta de espacio dentro de la institución para cumplir todas sus funciones. 9. Falta de recursos para implementar programas específicos de conservación 10. Falta de información a la comunidad, sobre la ejecución presupuestaria de
la municipalidad.
11. Reducción de la asignación presupuestaria. 12. Inestabilidad de los trabajadores municipales.
13. Falta de organización del personal que labora dentro de la institución. 14. Inexistencia de incentivos laborales para los trabajadores municipales 16. Insuficiente preparación técnica de los empleados municipales.
15. Inexistencia de incentivos a estudiantes, principalmente, del nivel medio y superior.
16. Inexistencia de educación del concejo municipal dentro de la institución . 17. Inadecuados canales de comunicación dentro de la institución.
18. Falta de instrumentos específicos para la supervisión.
19. Falta de funcionalidad del manual de puestos, funciones y procedimientos de los trabajadores.
20. Falta de priorización de proyectos con base a las necesidades de la comunidad.
21. Falta de un régimen laboral determinado. 22. Inadecuada atención a los usuarios.
24. Falta de interrelación con otras instituciones y organizaciones locales. 25. Falta promoción de actividades de convivencia con la población.
26. Falta de visibilidad de los principios filosóficos de la institución hacia el público.
27. Inexistencia de reglamento interno dentro de la institución.
28. Falta de control en el desemboque de desagües a los ríos que provoca contaminación.
29. Insuficiente implementaciónen educación ambiental comunitaria. 30. Inexistencia de vertedero de desechos sólidos.
31. Inestabilidad en el manejo y protección de los recursos naturales. 32. Falta de control en cuanto a tala de árboles.
1.4. Análisis y Priorización de Problemas
PROBLEMA FACTORES QUE LO
PRODUCEN SOLUCIONES 1. INSALUBRIDAD 1. Vertedero de desechos sólidos en desorden. 2. Contaminación por desemboque de desagües en los ríos.
3. Poca atención a la salud de la comunidad.
4. Contaminación de ríos en
1. Capacitar a los trabajadores para trata adecuadamente los vertederos. 2. Implementación de tratamiento de aguas servidas. 3. Gestionamiento para implementación del centro de salud.
la jurisdicción del municipio. campañas ambientalistas para concientizar a la población. 2. DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE
1. Poca información sobre medio ambiente. 2. Escases de drenajes en viviendas de la comunidad. 3. Poca implementación de la educación ambiental comunitaria. 4. Inadecuado manejo y protección de los recursos naturals. 5. Inexistencia de control en la tala de árboles. 6. Manejo inadecuado de la basura. 7. No existen documentos sobre la riqueza natural de la comunidad.
1. Implementar actividades que promuevan informar sobre el medio ambiente.
2. Solicitar a las
autoridades inmediatas drenajes para las viviendas de la comunidad.
3. implementar la
educación ambiental en la comunidad con la ayuda de instituciones
conocedoras del tema. 4. Crear políticas
ambientales para darle un buen tratamiento a los recursos. 5. Creación de ley municipal para la protección y mantenimientos de los bosques.
6. Crear programas sobre el manejo de la basura por personas conocedoras del tema.
7. indagación a través de diferentes técnicas, para la elaboración de documental ambiental de la
3.FALTA DE
INFRAESTRUCTURA
1. No se cuenta con salones necesarios (proyecciones, reuniones, cocina)
2. Espacio inadecuado para cumplir todas las funciones del personal. 3. Deterioro de las instalaciones de infraestructura. 1. Construcción de un espacio físico adecuado a las necesidades de la institución. 2. Remodelación del espacio físico. 3. Reestructuración de las instalaciones. 4.RECURSOS FINANCIEROS INSUFICIENTES 1. No se tienen recursos para implementar programas específicos de conservación. 2. Desinformación a la comunidad sobre la ejecución presupuestaria 3. Reducción de la asignación presupuestaria. 4. Incapacidad de
información del personal en el tema del presupuesto.
5. No existe control de la documentación financiera municipal 1. Participación de ONGs para la implementación de programas de conservación ambiental. 2. Elaborar trifoliares y boletines que presenten la información sobre la inversión de los fondos. 3. Redistribuir de los fondos municipales y del apoyo de ONGs.
4. Capacitación del personal en relaciones humanas y el tema del presupuesto.
5. Creación de un archivo municipal con personal apto al cargo.
5.ADMINISTRACON DEFICIENTE
1. No existen planes para capacitación de los
empleados.
2. Poca preparación técnica de los empleados. 3. No se cuenta con el concejo municipal de educación. 4. Inexistencia de material de apoyo a los establecimientos.
5. No existe personal apto para el tema educación. 6. Inexistencia de instrumentos específicos para la supervisión. 7. No se aplica el manual de puestos, funciones y procedimientos de los trabajadores.
8. No se cuenta con planes definidos para colaborar con la educación.
9. Los principios filosóficos de la institución no se encuentran visibles. 1. Elaboración de planes que involucren la capacitación de los empleados en su cargo. 2. Promover capacitaciones para el personal.
3. Creación del consejo municipal de educación e implementación del mismo. 4. Gestionar apoyo con otras instituciones.
5. Contratación de
personal idóneo en el tema educación.
6. Implementar
instrumentos adecuados para llevar a cabo la supervisión. 7. Promover el manual de puestos y funciones de la institución. 8. Elaborar planes definidos en el tema educación. 9. Implementar una cartelera de información que contengan los aspectos filosóficos.
A petición de la municipalidad del municipio de Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez, se atenderá el problema sobre el deterioro Medio Ambiental identificado en el Diagnóstico Institucional, basado en la política de: “Impulsar el desarrollo a la comunidad en general en los distintos ámbitos: deportivos, educativos, sociales, culturales y religiosos”; por tal razón se designa al epesista para desarrollar un proyecto educativo en la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea San Miguel, en el municipio de Magdalena Milpas Altas , Sacatepéquez.
1.INADECUADAS RELACIONES HUMANAS 1. Burocracia en trámites de cualquier índole.
2. Deficiente atención a los usuarios. 3. Inexistencia del reglamento interno. 4. Pocas actividades de convivencia con la población. 5. Inexistencia de cortesía en los empleados.
6.. Limitada relación con
otras instituciones y organizaciones locales.
1. Coordinar mecanismos que permitan la agilización de trámites de cualquier índole. 2. Capacitación a empleados en el tema de relaciones humanas. 3. Elaborar el reglamento municipal interno. 4. Planificación de diversas actividades que permitan la convivencia con la comunidad. 5. Aplicación de reglas de cortesía. 6. Promoverdiversasactividad esinstitucionales.
1.5 Datos generales de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta San Miguel Milpas Altas, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez
1.5.2 Tipo de institución Estatal - Educativo.
1.5.3 Ubicacióngeográfica
Calle principal, Aldea San Miguel Milpas Altas, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
1.5.4 Visión
“Ser una de las mejores escuelas del Distrito 30- 005, en la cual se vean resultados cualitativos y no cuantitativos, donde los maestros estén preparados para darles una mejor enseñanza a los niños y niñas apoyados en recursos pedagógicos, que formen, fortalezcan y desarrollen hábitos y valores cívicos, morales, culturales y tecnológicos que sean sostenibles para toda la vida.”6 1.5.5 Misión
“Que el educando tenga un desarrollo integral y competitivo dentro de un medio ambiente que facilite y estimule su incorporación dentro de la sociedad, llevando como objetivo principal la integración y ampliación de valores, poniéndolos en práctica como líderes dentro de la escuela, familia y comunidad.”7
1.5.6 Políticas Sin evidencia 1.5.7 Objetivos
1.5.7.1 Objetivo general
“Elevar el nivel educativo de los niños y niñas de la escuela
6PEI 2011 E.O.R.M. San Miguel, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez. 7Ibidem
1.5.7.2 ObjetivosEspecíficos
1.5.7.2.1 Fomentar en los estudiantes los valores que nos impulsa a la ayuda mutua y a colaborar en equipo con todas las tareas y actividades.
1.5.7.2.2 Brindar una educación integral inspirada en los principios morales y el respeto a los demás, que permita la formación académica.
1.5.7.2.3 Brindar a los y las estudiantes las oportunidades de formación integral por medio de procesos que les permitan ser ciudadanos útiles a la sociedad.
1.5.7.2.4 Promover la comunicación entre padres, docentes, alumnos y director para informarles sobre el proceso educativo de sus hijos y así apoyar el sistema educativo.
1.5.7.2.5 Promover la actualización de los docentes en las técnicas modernas a través de capacitaciones y que se apliquen en los procesos de enseñanza-aprendizaje.”8 1.5.8 Metas Sin evidencia 1.5.9 EstructuraOrganizacional Sin evidencia 1.5.10 Recursos 1.5.10.1 Humanos: 8Ibidem
1.5.10 Recursos 1.5.10.1 Humanos:
NOMBRE CARGO
Silvia Elizabeth Gálvez de Salamá Directora
PAIN
Lourdes Marisol RogelLemus PAIN “A”
Concha Margarita AcajabónGarcía PAIN “B”
NIVEL PREPRIMARIO
Heidy Karina Pérez Martínez PARVULOS “A”
Gladys Isabel Hernández Marín PARVULOS “B”
Claudia Lorena España Moreira PREPARATORIA “A”
Ana LucíaGarcíaMarroquín PREPARATORIA “B”
NIVEL PRIMARIO
Blanca ElidaCucujChacón PRIMERO “A”
Glendy Patricia Hernández Méndez PRIMERO “B”
María Victoria GirónVelásquez SEGUNDO “A”
Juan Carlos Juárez Bautista SEGUNDO “B”
Marvin Ernesto Molina SEGUNDO “C”
Gustavo Adolfo Hernández Gómez TERCERO “A”
Obler Emanuel Barrera Chacón TERCERO “B”
Ana Laura Mejía Castro CUARTO “A”
Cesar Augusto VásquezQuevedo CUARTO “B”
Martha Lidia Chacón Pérez QUINTO “A”
Luis Alfredo Méndez y Méndez QUINTO “B”
Nancy Elizabeth Hernández Martínez SEXTO “A”
Fuente: PEI 2011 E.O.R.M. San Miguel, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez. 1.5.10.2 Materiales: 1.5.10.2.1 Didácticos Pizarrones Escritorios Computadora Libros de texto Televisores Reproductores de DVD Equipo de amplificación 1.5.10.2.2 Oficina Escritorio Computadora Archivo Librera Sillas Mesas Otros Alumnos y alumnas Padres de familia
Consejos de padres de familia Personal operativo
1.5.10.2.3. Deportivo Balones de fútbol Balones de básquetbol Uniformes Otros 1.5.10.2.4 Financieros:
Aportes de DIGEPSA para alimentación, útiles escolares y valija didáctica. Aporte de gratuidad
Aporte de fundación Familias de Esperanza Tienda escolar
1.6 Lista de carencias de la institución beneficiada
No. Carencias
1 Inadecuada ubicación geográfica de la institución. 2 Inexistencia de puesto de salud en la comunidad
3 Falta de participación absoluta de los vecinos en los comités 4 Falta de práctica de limpieza en la comunidad
5 Inexistencia de documentos escritos sobre la historia de la institución 6 Desorganización en la construcción de los edificios escolares
7 Desaprovechamiento de terreno en la institución 8 Falta de espacio en los salones de clases
9 Falta de agua para el servicio sanitario y uso de los estudiantes 10 Falta de áreasdeportivas.
12 Inexistencia de áreas verdes y de recreación 13 Bajo presupuesto por parte del MINEDUC. 14 Aporteincompleto de gratuidad (50 %)
15 Inexistencia de ningún tipo de cobro a los alumnos. 16
Inestabilidad de docentes municipales y del renglón 021.
17 Carencia de planes para la recaudación de fondos económicos
18
Falta de docentes para tratar a los niños con problemas de aprendizaje.
19 Inexistencia de personal administrativo 20 Falta de material sobre educación ambiental.
21 Desconocimiento de las áreas protegidas de la comunidad. 22 Inexistencia de campañas sobre problemática ambiental
23
Carece directamente de apoyo la comunidad en las actividades educativas
24
Carencia en el currículum actual porque no llena las necesidades reales de la crisis ambiental
25
Inexistencia de apoyo y colaboración de los padres de familia hacia la institución.
26 Falta de apoyo de autoridades locales. 27 Inexistencia de plan de reciclaje
28 Falta de reglamento interno para docentes.
Análisis y priorización de problemas PROBLEMA FACTORES QUE LO PRODUCEN SOLUCIONES 1. ADMINISTRACIÓN DEFICIENTE 1. Carencia de docentes para tratar a los niños con
problemas de aprendizaje. 2. No se involucra directamente a la comunidad en las actividades educativas. 3. Falta de reglamento interno para docentes.
4. Aplicación del PEI, el cual se encuentra en proceso de revisión y autorización. 5. No se cuenta con personal administrativo 1. Contratación de docentes especializados. 2. Involucrar directamente a la comunidad en las actividades escolares. 3. Aplicación del artículo 14 del reglamento disciplinario promulgado por el MINEDUC. 4. Acompañamiento técnico por el MINEDUC en la restructuración del PEI. 5. Contratación de personal idóneo. 2. INSUFICIENTE RECURSO ECONÒMICO 1. Bajo presupuesto por parte del MINEDUC
2. Aporte incompleto de gratuidad (50 %) 3. No se permite ningún tipo de cobro a los alumnos.
1. Realizar gestiones con otras instituciones. 2. Gestionar la agilización del fondo de gratuidad.
3. Organizar
actividades para la recaudación de fondos.
4. No se cuenta con planes para la recaudación de fondos económicos 5. Falta de apoyo de autoridades locales. 4. Realizar una planificación que involucre la recaudación de fondos. 5. Concientizar a las autoridades de las necesidades del centro educativo. 2. INADECUADA INFRAESTRUCTURA 1. Inadecuada ubicación geográfica de la institución 2. Inexistencia de documentos escritos sobre la historia de la institución 3. Desorganización en la construcción de los edificios escolares 4.Desaprovechamiento de terreno en la institución 5. Espacio reducido en los salones de clases
6. Inexistencia de salón para usos múltiples 1. Reubicación de la institución en un área adecuada. 2. Recopilación de documentos e historias narradas por los pobladores, para implementar un archivo. 3. Restructuración del edificio escolar. 4. Creación de un proyecto que permita el aprovechamiento del terreno.
5. Ampliación de los salones de clases.
6. Creación de un salón para uso exclusivo de la escuela.
4.COMUNICACIÓN INADECUADA
1. No existe participación absoluta de los vecinos en los comités 2. Inestabilidad de docentes municipales y del renglón 021 3. Falta de apoyo y colaboración de los padres de familia hacia la institución.
1. Concientizar a los vecinos de la importancia que tienen los comités en la comunidad.
2. Crear un reglamento que permita la estabilidad del docente en un establecimiento por determinado tiempo.
3. Involucramiento de los padres de familia en todas las actividades del centro educativo. 5.INSUFICIENTEAPOYOA LASALUDDELA COMUNIDAD 1. Poca práctica de limpieza en la comunidad 2. Insuficiente agua para el servicio sanitario y uso de los estudiantes. 3. No se cuenta con áreas deportivas. 4. No se cuenta con áreas verdes ni de recreación. 1. Impartir talleres sobre la importancia de los hábitos higiénicos en la salud. 2.Solicitud a las autoridades locales para mantener abastecida de agua la institución. 3. Creación de áreas deportivas dentro del establecimiento.
4. Rediseñar y
adecuar las
6. DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE. 1. Carencia de Proyecciónen el currículum actual en cuanto a las necesidades reales de la crisis ambiental. 2. Carencia de material sobre educación ambiental. 3. Desconocimiento de las áreas protegidas de la comunidad. 4. Falta de campañas sobre problemática ambiental. 5. No se ejecuta el plan de reciclaje. 1. Promover estrategias que incluyan el medio ambiente en el curriculum. 2. Elaboración de instructivo sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos. 3. Visitas planificadas para conocimiento y promoción de la riqueza ambiental de la comunidad. 4. Instaurar campañas ambientalistas con la comunidad. 5. Ejecutar el plan de reciclaje dentro y fuera del centro educativo.
Para determinar la priorización del problema se utilizó la siguiente matriz de priorización.
Según la matriz aplicada permite ver que el problema definido en la Priorización, es el No. 6: Deterioro del medio ambiente, en la E.O.R.M. de la aldea de San Miguel Milpas Altas, del municipio de Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez, por la falta de material educativo. La cual es provocada por 5 carencias descritas en el problema número 6 para poder contrarrestarla se definen 5 posibles soluciones.
No. PROBLEMA 1 2 3 4 5 T0TAL
1 ADMINISTACIÓN DEFICIENTE 0 1 1 1 0 3
2 INSUFICIENTERECURSOECONÒMICO 1 0 1 0 0 2
3 INADECUADA INFRAESTRUCTURA. 1 0 0 0 0 1
4 COMUNICACIÒN INADECUADA 1 0 1 0 0 2 5 INSUFICIENTEAPOYOALA SALUDDELA
COMUNIDAD 1 1 0 1 0 3
6 DETERIORODELMEDIOAMBIENTE 1 1 0 1 1 4
No. Carencias Soluciones
1
1. El currículum actual no llena las necesidades reales de la crisis ambiental
1. Promover estrategias que incluyan el medio ambiente en el curriculum.
2 2. Desconocimiento de las áreas protegidas de la comunidad.
2. Elaboración deun instructivo para el aprovechamiento de los desechos inorgánicos..
3 3.Carencia de material sobre educación ambiental.
3. Visitas planificadas para conocimiento y promoción de la riqueza ambiental de la comunidad. 4 4. Falta de campañas sobre problemática ambiental 4. ambientalistas con la comunidad. Instaurar campañas
Indicadores 1 2 3 4 5 Si No Si No Si No Si No Si No FINANCIERO 1. Se cuenta con suficiente recursos financieros? X X X X 2. Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
X X X X X
3. El proyecto se ejecutará con recursos propios?
X X X X X
ADMINISTRATIVO LEGAL
4. Se tiene
autorización lega para realizar el proyecto?
X X X X X
5. Se tiene estudio de
impacto ambiental? X X X X X
6. Existen leyes que amparen el proyecto? X X X X X 7. Se tiene representación legal? X X X X X TÉCNICO 8. Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? X X X X X 9. Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto? X X X X X 11. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X X X 12. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X X X X 13. Se tienen los insumos necesario para el proyecto? X X X X X 14. Se han definido
claramente las metas? X X X X X
15. Existe la planificación de la ejecución del proyecto? X X X X X MERCADO 16. El proyecto tiene aceptación de la población? X X X X X 17. El proyecto satisface las necesidades de la población?. X X X X X
18. Los resultados del
osibles aplicados a otra institución 19. Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X X X X 20. El proyecto es accesible a la población en general. X X X X X 21. Se cuenta con personal calificado para la ejecución del proyecto?.
X X X X X
CULTURAL
22. Se tienen medios de amplia cobertura para la promoción del proyecto?. X X X X X 23. El proyecto esta diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región. X X X X X 24. El Proyecto responde a las expectativas culturales de la región?. X X X X X 25. El proyecto impulsa la equidad de genero?. X X X X X SOCIAL 26. El proyecto beneficia a la mayoría de la población?. X X X X X 27. El proyecto promueve la participación de todos los integrantes de la sociedad? X X X X X 28. El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico?. X X X X X 29. El proyecto favorece la conservación del ambiente? X X X X X 30. Existen las condiciones topográficas para la realización del proyecto? X X X X X 31. Se ha establecido el costo total de proyecto? X X X X X 32. Existe un presupuesto detallado de ejecución? X X X X X 33. El proyecto es rentable en términos de utilidad?. X X X X X TOTALES 20 13 18 15 19 14 17 16 20 12
soluciones se someten a unanálisis de viabilidad y factibilidad para
La solución más viable y factible es la No. 6: Elaboración de un instructivo para el aprovechamiento de los desechos inorgánicos, dirigido a estudiantes de quinto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea San Miguel Milpas Altas, del municipio de Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
1.9 Problema Seleccionado
DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Elaboración de un instructivo sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos, dirigido a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea San Miguel Milpas Altas, del municipio de Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO 2.1. Aspectos Generales
2.1.1. Nombre del Proyecto
Elaboración de instructivo, para el aprovechamiento de los desechos inorgánicos, dirigido a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea San Miguel Milpas Altas, del municipio de Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
2.1.2. Problema
Deterioro del Medio Ambiente. 2.1.3. Localización
Escuela Oficial Rural Mixta aldea San Miguel Milpas Altas, del municipio de Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez, calle principal.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Municipalidad de Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala. 2.1.5. Tipo de Proyecto
Ambiental Educativo.
1.2. Descripción del proyecto
El proyecto consiste en llevar a cabo la elaboración y presentación de un instructivo sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos, que se realizará con estudiantes de quinto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea de San Miguel Milpas Altas, del municipio de Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
Es necesario y de suma importancia capacitar a los niños sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos, que a la vez puede ser una fuente de sostenimiento, y al mismo tiempo contribuir a evitar la contaminación del medio ambiente.
2.3. Justificación
Ante la falta de recursos materiales de información sobre la educación ambiental y tomando en cuenta las necesidades detectadas sobre los problemas ambientales se hace necesaria la elaboración de un instructivo encaminado al aprovechamiento que se le den a los desechos inorgánicos ,que en la actualidad se han convertido en una amenaza ambiental al contaminar el suelo, el aire, el agua y la tierra, por lo tanto el objetivo primordial de este instructivo es motivar a la niñez atomar conciencia que no todo es basura y que en este caso los desechos inorgánicos los podemos utilizar para formar nuevas cosas de beneficio ,y al mismo tiempo contribuir a evitar la contaminación del planeta tierra.
2.4. Objetivos
2.4.1 Objetivo General
2.4.1.1. Contribuir a la protección ambiental implementando material escrito de apoyo para poner en práctica el aprovechamiento de los desechos inorganicos, en la Escuela Oficial Rural de San Miguel Milpas Altas, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez,.
2.4.2 Objetivo Especifico
2.4.2.1. Elaborar instructivo sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos dirigido a los estudiantes de la escuela oficial rural mixta de la aldea San Miguel Milpas Altas, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez
2.4.2.2. Utilizar el instructivo con la comunidad educativa de la escuela oficial rural mixta de la aldea San Miguel Milpas Altas, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez; para un aprendizaje significativo.
2.4.2.3.Velar que la comunidad educativahaga buen uso de los desechos inorgánicos , como complemento del proceso de aplicación del instructivo.
2.5. Metas
2.5.1 Elaboración de un instructivo sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos,para contientizar al cien por ciento de la población estudiantil; reproduciendo 50 ejemplares de acuerdo a las necesidades del contexto seleccionado.
2.5.2 Realización de talleres dirigidos a 35 estudiantes de quinto primaria de la escuela oficial rural mixta de San Miguel Milpas Altas, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez; a través de la inducción, estudio, aplicación y evaluación de procesos educativos a favor del cuidado y conservación del medio ambiente. 2.5.3 Elaboración de 9 diferentes trabajos manuales haciendo uso de desechos inorgánicos con alumnos de la escuela de San Miguel Milpas Altas, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos:
35 alumnos de quinto primaria y 20 docentes de la Escuela de San Miguel Milpas Altas, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
2.6.2 Indirectos:
Población en general de la aldea de San Miguel Milpas Altas, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
2.7 Fuentes de Financiamiento
2.7.1. Transportes Osman 20 % 2.7.2. Librería “Divino Maestro”. 10% 2.7.3. Tienda La Torre. 10% 2.7.4. Librería Carolina 20% 2.7.5. Constructora Shalom. 20% 2.7.6.Leonel Pineda 20%
2.7.13. Presupuesto TOTAL Q.10, 900.00
DESCRIPCIÓN PRECIO UNIDAD TOTAL
2 Cartuchos de tinta negra 175.00 350.00
2 Cartuchos de tinta de colores
200.00 400.00
175 Hojas bond 80 gramos 0.20 350.00
100 Folders 1.50 150.00 50 Fasteners 0.50 25.00 200 Lapiceros 1.50 300.00 Impresión 1.25 200.00 1USB 125.00 125.00 Fotocopias 0.20 1,500.00 instructivo 200.00 6000.00 Internet 10 / horas 50.00 Transporte 5.00 200.00 Refacción de la presentación final 5.00 1300.00
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del Proyecto del año 2012
No.
Tipo de actividad
Julio Agosto Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
Priorización de tema la desinformación ambiental;
Aprovechamiento de los desechos inorgánicos.
2
Realización de investigación del tema priorizado sobre los desechos inorgánicos y su reutlización.
3
Inicio del instructivo referido al aprovechamiento de los desechos inorgánicos en la parte primera, la portada, hoja de acreditación, el índice, introducción, justificación, metodología y objetivos.
4 Solicitud de permiso a la escuela de San Miguel Milpas Altas, para realizar el proceso de aplicación del instructivo.
5 Elaboración dela segunda parte del instructivo comprende; los
materiales a utilizar.
6
Elaboración de la tercera parte del instructivo, donde aborda los pasos para elaborar cada trabajo manual con desechos inorgánicos,
conclusiones, recomendaciones y bibliografía.
7
Impresión de 50 ejemplares del instructivo sobre el
aprovechamiento de los desechos inorgánicos.
8
Socialización del instructivo a 30 estudiantes de quinto primaria de la escuela de San Miguel Milpas Altas, del municipio de Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
9
Elaboración de trabajos manuales con el epesista y los estudiantes de primaria.
2.9.Recursos
HUMANOS MATERIALES INSTITUCIONALES FINANCIEROS
1. Alcalde municipal 2. Concejales de la municipalidad. 3. Encargados de la dependencia de la municipalidad de Magdalena. 4. Directora del establecimiento. 5. Personal docente de la escuela de San Miguel Milpas Altas. 6. Alumnos de la escuela de San Miguel Milpas Altas. 1. Folderes 2. Fastenes 3. Lapices 4. Lapiceros 5. Computad ora impresora. 6. Tinta para impresora 7. Cañonera. 8. USB 9. Fotocopias 10. Pizarrón Enceres 11. Cartulinas 12. Pliegos de papel bond 13. Cámara fotográfica 1. Municipalidad de Magdalena Milpas Altas. 2. Escuela Oficial Rural Mixta San Miguel Milpas Altas 1. Colegio Melotho 2. Librería Divino Maestro .
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
3.1.1. Esquematización del tema a investigar
Esquematización del tema: Se elaboro un esquema sencillo para esbozar las partes que lleva la investigación.
3.1.2 Priorización del tema a investigar.
Se llegó al consenso de la priorización del tema, por parte del epesista , de acuerdo a su importancia se realizó la asignación de los lineamientos para el trabajo de investigación individual; ya que el mismo podía desarrollarse y enfocarse para cualquier contexto educativo del ámbito nacional, en especial en el Municipio Magdalena Milpas Altas. Dentro de la actividad se obtuvo como resultado la priorización del tema sobre la desinformación sobre educación medioambiental y considerándose desde el principio como un pequeño aporte a la formación, educación y concienciación de las comunidades educativas se considera la elaboración de un instructivo sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos.
3.1.3. Elaboración de la primera parte del instructivo
La elaboración del instructivo se basa en la Metodología del Constructivismo a través del diseño interactivo, ya que siempre se pretendió responder a las interrogantes ¿Qué hacer? y considerando a ¿Quiénes se enfocaría? y ¿Cómo debería a llegar el mensaje? se hizo énfasis en el aprendizaje significativo para llegar a la plena aplicación de conocimientos a través de los procesos, recursos, tiempo y materiales seleccionados.
La primera parte del instructivo se realizó del 15 al 21 de julio diseñando: la portada, hoja de acreditación, el índice, introducción, justificación, metodología y el planteamiento de objetivos generales y específicos.
3.1.4 Solicitud de permiso a la escuela de San Miguel Milpas Altas
En la Fecha del 22 al 31 de julio se solicitó a la directora del establecimiento Escuela oficial Rural Mixta San Miguel su autorización para realizar el proceso de aplicación del instructivo Recibiendo la aprobación de la solicitud presentada, siendo en ese momento en que se establecieron fechas posteriores para el trabajo a desarrollar en lo que respecta al proyecto.
3.1.5.Elaboraciónde la segunda parte del instructivo
Se realizó del 5 al 11 de agosto, aportando y describiendo los componentes de los desechos inorgánicos, y la importancia que tiene el darles una nueva utilidad y así contribuir a evitar en parte la contaminación para el medio ambiente.
3.1.6 Elaboración de la tercera parte y culminación del instructivo
Aporta cada uno de los pasos a seguir para el aprovechamiento de los desechos inorgánicos, ejemplificándolos de una manera fácil y llamativa, también se culmino con la redacción de las conclusiones, recomendaciones y la bibliografía, realizándose del 12 al 18 de agosto.
3.1.7 Diagramación e impresión del instructivo
Del 19 de agosto al 1 de septiembre, se realizo la diagramación e impresión, obteniendo como resultado los 50 ejemplares del instructivo sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos.
3.1.8 Socialización del instructivo
En el mes de septiembre, en las fechas 3, 5, 7 y 10 se llevaron a cabo las actividades de socialización del instructivo sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos, dirigido a los estudiantes de quinto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta San Miguel, en el municipio de Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez. Como resultado de dicha actividad se alcanzaron los objetivos de los talleres planificados; ya que se logró capacitar a los estudiantes, por medio de 4 sesiones de 30 minutos cada uno, obteniendo como resultado el interés de los estudiantes y el aprendizaje de la temática.
3.1.9 Ejecución de las fases del instructivo
Se llevo a la práctica las distintas fases del instructivo, se corrigieron errores en los procedimientos.
3.1.10 Evaluación del proyecto
3.2. PRODUCTOS Y LOGROS
Productos Logros
1. Elaboración del instructivo Impresión de 50 ejemplares del instructivo sobre el aprovechamiento de los desechos norgánicos
2. Capacitación a estudiantes Realización de cuatro talleres de socialización con alumnos de quinto primaria, de la escuela de San Miguel, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez 3. Elaboración de trabajos manuales Elaboración de trabajos manuales con
la participación de los alumnos de quinto primaria de la escuela de San Miguel, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
.
INDICE
Indice i
COMPILADORA: ILIA FRANCISCA PINEDA LOBOS
INDICE Introducción iii Objetivo general 1 Objetivo específico 1 La basura 2 Desechos inorgánicos 3 Aprovechamiento de los desechos inorgánicos 4 Dulceros románticos 4 La rana 5 El palo de viento 6 La canasta 7 El tambor 8 El chinchin 9 La esféra 10 La lámpara 11 El florero 12 El sombrero 13 Bibliografía 14
INTRODUCCIÒN
El presente instructivo tiene como finalidad motivar y orientara estudiantes y maestros a,aprovecharlos desechos inorgánicos de una buena manera.
La característica principal es enfocar conocimientos de formación ambiental que le permita ser actor y agente de cambio ante los problemas de su realidad.
El instructivo cuenta con la definición, ejemplificación y practica de las fases necesarias para el aprovechamiento de los desechos inorgánicos.
Este instructivo es una alternativa sencilla donde se pretende concientizar, que es posible reducir la cantidad de desechos inorgánicos que se producen diariamente, la cual debemos manejar adecuadamente y así desde la escuela ayudar a mantener limpio nuestro ambiente.
La formación ambiental promueve que estudiantes y miembros de la comunidad en general participen en un proceso de formación en el cual reciban solo algunos conocimientos básicos, sino que también interactúen apoyándose mutuamente.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar un instructivo que contenga información sobre el cuidado del medio ambiente por medio del aprovechamiento de los desechos inorgánicos, así como trabajos manuales que ayuden al logro de un eficiente manejo de los mismos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Explicar la importancia que tiene el aprovechamiento de los desechos inorgánicos.
Elaborar trabajos manuales en la institución educativa con la participación de los alumnos de quinto primaria.
LA BASURA
La basura es todo material y producto no deseado considerado como desecho y que se necesita eliminar.
Un desecho o basura es aquel material que ya no se necesita y que se desea eliminar,la basura resulta del desarrollo de las actividades cotidianas de los seres humanos; En buenas acciones que deaplegamos los seres humanos generamos algún tipo de desecho.
Lo ideal es que todos los desechos sean reaprovechados y reintegrados al medio. Los desechos se clasifican de acuerdo a la composición que presenta
DESECHOS INORGÁNICOS
Son aquellos que presentan un origen no biológico y provienen de la industria o de cualquier otro proceso que no es natural.
Los desechos inorgánicos son llamados también no biodegradables no se descomponen fácilmente sino que tardan mucho tiempo en hacerlo, entre ellos se encuentran: el vidrio que tarda 4,000 años en descomponerse, el plástico dura de 100 a 1,000 años, una lata de refresco tarda unos 10 años y un chicle unos 5 años.
APROVECHAMIENTO DE LOS DESECHOS INORGÁNICOS 1-DULCEROS ROMÁNTICOS
MATERIALES
1. 1 botella de plástico del tamaño que desee. 2. 5 hojas de foamy de colores
3. 1 pliego de papel de china rojo 4. Calcomanías 5. Tijera 6. Silicón 7. Marcadores 8. 1 regla PROCEDIMIENTO
1. Corte la parte interior de la botella a la altura que desee.
2. Dibuje y corte un círculo de foamy, del tamaño de la circunferencia de la botella.
3. Haga un rectángulo con las medidas de la circunferencia, cortelo y peguelo. 4. Al terminar de hacer la tapa peguela con cuidado alrededor del círculo. 5. Haga bolitas de papel de china y peguélas formando un corazón o según el
diseño que le guste.
2-LA RANA
Fuente: fotografía tomada por copilador
MATERIALES
1. 1 bote pequeño de leche
2. 3 hojas foamy 2 verdes y 1 amarilla 3. 1 botellita de silicón líquido
4. 1 tijera
PROCEDIMIENTO
1. Dibujar las piezas de la rana. 2. Cortar las piezas de la rana. 3. Forrar el bote de color verde.
4. Pegar cada una de las piezas al bote. 5. Dibujar 2 ojos con el foamy amarillo.
Fuente: fotografía tomada por copilador
3-EL PALO DE VIENTO
MATERIALES
1. 2 latas de jugo o gaseosa
2. 1 pliego de papel de china cualquier color 3. 1 rollito de cinta de ailar
4. 4 onzas de arroz 5. 2 pinchos
PROCEDIMIENTO
1. Cortar una de las dos partes de las dos latas 2. Colocar los pinchos dentro de las latas. 3. Introducir el arroz.
4. Unir las latas con la cinta de ailar
5. Finalmente decorar con papel de china al gusto.
Fuente: fotografía tomada por copilador
4- LA CANASTA
MATERIALES
1. Nylon de colores
2. 1 hoja de papel arcoíris 3. 1 pedazo de cartón
4. 1 pliego de papel de china 5. 1 botellita de silicon líquido 6. 1tijera
PROCEDIMIENTO 1. Cortar en tiras el nylon
2. Unir tres tiras de nylon para ir formando trenzas. 3. Formar 15 trenzas con el nylon.
4. Unir de forma circular las trenzas e ir pegándolas. 5. Colocar el agarrador.
6. Decorar al gusto.
Fuente: fotografía tomada por copilador
5- ELTAMBOR MATERIALES
1. 1 bote de leche de cualquier tamaño con tapadera 2. 1 pliego de papel de china de cualquier color. 3. 1 hoja de papel construcción.
4. 1 tira de sivaque. 5. 1 barrita de silicón. 6. 1 pistololita para silicón. 7. 1 Tijera
PROCEDIMIENTO
1. Forrar el bote con el papel de china.
2. Dibujar 2 círculos del tamaño de la tapadera del bote en el papel construcción.
3. Pegar un círculo de cada lado del bote.
4. Colocar el sivaque en sixsac alrededor del bote.
5. Pegar un pedazo de sivaque de cada lado del bote par formar el agarrador. 6. Decorar al gusto.
6- EL CHINCHIN
Fuente: fotografía tomada por copilador Fuente: fotografía tomada por copilador
MATERIALES
1. 1 Botellita de pachón de jugo o agua pura 2. 1 hoja de papel construcción cualquier color 3. 1 pliego de papel de china
4. 1 paleta de helado 5. 4 onzas de arroz
6. 1 rollito de cinta de ailar 7. Resistol
8. Tijera
PROCEDIMIENTO
1. Forrar el pachón con el papel de china. 2. Introducir el arroz
3. Colocar una parte de la paleta dentro del pachón. 4. Sellar la parte del pachón con la cinta de ailar.
5. Hacer cualquier figura que desee en la hoja de papel construcción 6. Cortar la figura
7. Pegar la figura en una de las partes del pachón.
Fuente: fotografía tomada por copilador Fuente: fotografía tomada por copilador
7-LA ESFÉRA MATERIALES
1. 1 pliego de papel lustre cualquier color 2. 1 regla
3. 1 Tijera
4. 1 frasco de resistol
PROCEDIMIENTO
1. Medir en el papel 6 cuadritos de 5x5. 2. Cortar los cuadritos de papel lustre
3. Hacer varios dobleces iguales en los 6 cuadritos 4. Unir y pegar la punta de cada figura
5. Formar la esfera.
Fuente: fotografía tomada por copilador
8- LA LÁMPARA MATERIALES 1. 8 Vasos desechables 2. 1 plato desechable 3. 1 yarda de encaje 4. 1 barrita de silicon 5. 1 pistolita para silicón 6. brillantina
7. tijera
PROCEDIMIENTO
1. Colocar un vaso como centro
2. Pegar alrededor del vaso cinco vasos más. 3. Unir dos vasos para formar la base.
4. Unir la base con la copa
5. Pegar la base sobre el plato desechable. 6. Colocar alrededor de los vasos el encaje 7. Colocar la brillantina sobre la lámpara.
Fuente: fotografía tomada por copilador
9-EL FLORERO MATERIALES
1. 1 bote pequeño de leche 2. 1 Paquete de pajilla de colores 3. 1 hoja de papel construcción 4. 1 botellita de silicón líquido 5. 3 pinchos grandes
6. 1 pliego de papel de china 7. 1 Tijera
PROCEDIMIENTO
1. Cortar cada pajilla de la altura del bote.
2. Pegar una por una las pajillas alrededor del bote. 3. Dibujar flores en el papel construcción.
4. Cortarlas flores.
5. Forrar con papel de china los pinchos. 6. Pegar las flores en los pinchos.
7. Colocar las flores.
Fuente: fotografía tomada por copilador
BIBLIOGRAFIA
1. Blanca de Arathoon Ciencias Naturales 4º. Grado Edición 2000 Editorial Etamanik Guatemala C.A.
2. Campo (2006) Ciencia Interactiva. Guatemala:Kamar.
3. Galindo A. (2006). Ciencia, Salud y Medio Ambiente 2. El Salvador Santillana.
4. Ciclo de educación diversificada Desarrollo Sostenible Productividad y su aprendizaje, para carreras docentes .Centro de Ediciones S.A. Editora Educativa.
5. Comisión mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo, nuestro futuro común. AlianzaEditorial ,Madrid,España,1988.
6. Fundación mexicana para la Educación Ambiental, A.C. Memoria de talleres para la resolución de problemas ambientales México 1966.
E-grafía
http://www.definicionabc.com/medio-ambiente/desechos- organicos.php#ixzz0VazKJ0Nc
CAPÍTULO IV
4. PROCESO DE EVALUACIÓN
En cada una de las fases del proyecto se aplicó las técnicas apropiadas para obtener una información detallada.
4.1. Evaluación del diagnóstico
Por medio de la evaluación diagnóstica se pudo tener conocimiento exacto de las instituciones patrocinante y beneficiada. Se logro analizar los datos obtenidos y elaborar los estudios de viabilidad y factibilidad en aspectos tan importantes como: Organización, las condiciones, eficiencia en la prestación de servicios, su proyección social, el beneficio ofrecido. Dicho proceso de evaluación se efectúo empleando una guía de análisis contextual e institucional para ambas instituciones, realizada por medio de la entrevista alcanzando la siguiente información:
4.1.1 Permitió identificar que la calidad de los espacios físicos de la instituciónEncuentran en regular estado.
4.1.2 Identificó que el estado actual que la institución está actualizada a la
necesidades de educación, seguridad y salubridad. 4.1.3 Visualizó que los servicios que ofrece la municipalidad en el
ámbitosociocultural es de importancia a la cultura de su entorno.
4.1.4 Se identificó que los avances en el campo de la tecnología eficiente.
4.1.5 Permitió conocer que hay contribución en el enlace y apoyo publicitario la atracción turística.
4.1.6 Se visualizó que la proyección de la institución en el área educativa está enfocada al Currículo Nacional Base.
4.1.7 Se comprobó que la ejecución de proyectos para la protección del medio ambiente son indispensables por las necesidades que se viven en laactualidad.
4.1.8 Permitió conocer que las medidas de prevención y reacción ante los desastres naturales son previstas con un plan de contingencia.
4.1.9 Visualizó que el apoyo de la institución hacia los cuerpos de serviciosocial son eficaz y acorde a las necesidades de la comunidad.
6.2 Evaluación deldel perfil
Para poder realizar esta fase del perfil se elaboró una entrevista para Determinar las principales características del proyecto. Obteniendo la siguiente
Información.
4.2.1 Permitió identificar que problema planteado es acorde a las necesidades de la comunidad en general.
1.2.2 Sirvió para determinar que los objetivos fueron claros y precisos.
4.2.3 Determinó conocer que el proyecto tiene congruencia con los objetivos y políticas de la institución beneficiada.
4.2.4 Se comprobó que los beneficiarios alcanzaron el conocimiento necesario sobre el tema aprovechamiento de los desechos inorgánicos.
4.2.5 Se comprobó que el desarrollo de este trabajo ayuda en gran parte a Sanear el entorno ambiental.
4.2.6 Permitió conocer que la información recabada contribuyó a seleccionar Correctamente los objetivos.
4.2.7 Verificó que el tiempo programado es el oportuno e ideal para el desarrollo De las actividades.
4.2.8 Comprobó que la solución propuesta será alcanzada con éxito a beneficio de la institución.
4.3 Evaluación de la Ejecución
Esta fase se realizó para comprobar si lo que fue ejecutado se cumplió paso a paso con lo planificado, y si los medios disponibles fueron utilizados de buena manera para el cumplimiento de los objetivos propuestos.
Se tomó como base el cronograma de actividades para concluir si se realizaron las actividades previstas, contando con el apoyo de todas las personas involucradas para realizar esta fase.
4.3.1 Se asignó el tema a investigar sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos, recibiendo indicaciones y los lineamientos a seguir.
4.3.2 Se efectuó el proceso de solicitud y autorización para poder ingresar a la institución beneficiada.
4.3.3 Se realizó la Primera parte del instructivo, investigando y estructurando el tema correspondiente.
4.3.4 Se llevo a cabo el diagnóstico de las dos instituciones realizando varias visitas, aplicando encuestas, utilizando también la observación.
4.3.4 Se elaboró la segunda parte del instructivo, investigando y estructurando el tema correspondiente.
4.3.5 Se elaboró la tercera y ultima parte del instructivo, investigando y estructurando el tema correspondiente.
4.3.6 Se logró la diagramación e impresión de 50 ejemplares del instructivo sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos.
4.3.7 Se desarrolló la socialización del instructivo con los estudiantes de quinto primaria de la escuela de San Miguel, en Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
4.3.8 Se realizó trabajos manuales con desechos inorgánicos con la participación de los alumnos de quinto primaria y algunos docentes. Dejando los trabajos como adornos y de utilidad en la escuela.
1.4 Evaluación final
La parte fundamental de esta evaluación fue verificar si todas las etapas del proyecto que se ejecutaron,tuvieron el beneficio que de ellas se esperaban durante todo el proceso. Se elaboró una entrevista estructurada de la cual se obtuvo la siguiente información.
4.4.1 Permitió conocer que el proyecto resolvió la necesidad detectada en la Comunidad.
4.4.2 Se beneficio a toda la institución con el proyecto que se realizó.
4.4.3 Permitió conocer que el proyecto fue estructurado acorde al interés de los Estudiantes del nivel primario.
4.4.4 Se comprobó que la socialización del instructivo fue desarrollada con estudiantes y que contribuyó a la conservación y protección del medio ambiente de la comunidad.
4.4.5 Identifico la funcionalidad y sostenibilidad del proyecto, porque los habitantes realizan diferentes trabajos manuales los exponen para la feria o en cualquier otra actividad y los venden, y así se le puede dar un seguimiento para extender el beneficio.
4.4.6 Se comprobó que el proyecto ejecutado en la comunidad fue de interés para los usuarios.
fueron indispensables para alcanzar el producto esperado.
4.4.7 Se comprobó que el proyecto fortaleció las relaciones entre municipalidad, Centros educativos y comunidad.
4.4.9 Permitió conocer que las autoridades municipales, educativas y estudiantes de la comunidad estarán dispuestos a colaborar si en el futuro se harán proyectos similares.
4.4.10 Se identificó que es importante la prevención, conservación y protección del medio ambiente para la humanidad en general.
CONCLUSIONES
1. Es necesaria la creación del instructivo que contenga información sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos.
2. Se elaboró el instructivo sobre el aprovechamiento de los desechos inorgánicos; lo cual motivó a que las autoridades municipales, la comunidad educativa y gran parte de la población participará vivenciando el tema.
3. Se socializó el instructivo a través de la metodología del constructivismo, permitiendo el intercambio de experiencias por medio de la capacitación; permitiendo alcanzar un aprendizaje significativo para una conciencia ciudadana dispuesta al cuidado y conservación del medio ambiente.
4. Se llevó a cabo la elaboración de trabajos manuales con desechos inorgánicos en la escuela , logrando el desarrollo exitoso de la planificación establecida, la cual facilitó la integración de un trabajo en equipo con la participación activa y productiva.
RECOMENDACIONES
1. A los maestros se les pide continuar con las actividades de participación incluyente, en todos los sectores de la comunidad, para el fortalecimiento de la educación ambiental, ya que dicho proyecto será sustentable por medio de las campañas de estudio, formación y divulgación de la información.
2- Autoridades y comunidad educativa proporcionar materiales informativos a los centros educativos, comités, iglesias, ONGs y demás entidades de la comunidad; sobre los desechos inorgánicos para que se tenga el conocimiento que no todo lo que se desecha es basura y que ya no tiene ninguna utilidad.
2. . Maestros y alumnus poner en práctica lo establecido en el instructivo y así reutilizar en parte los desechos inorgánicos que a la vez se estará contribuyendo a evitar la contaminación Del medio ambiente.
3. Autoridades educativas e instituciones conocedoras del tema organizar actividades y campañas de promoción sobre el cuidado y protección del medio ambiente, para que estas sean integradoras y realizadas en forma periódica, las cuales permitan la participación activa y comprometida de sus habitantes concientizándoles en cómo conservar su entorno y preveerdesástres o catástrofes futuras.
BIBLIOGRAFÍA
1. Congreso de la república de Guatemala (1,966) Acuerdo Ministerial 2006 TipografíaNacional.
2. Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisando EPS, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía, Guatemala 2011, 94 P.
3. Importancia de las citas textuales y la bibliografía en la investigación universitaria: Sistema Clásico Francés, Lacaster, APA y Harvard / Dora Cristina Godoy López, Jesús Guzmán Domínguez; Coord. Amelia Yoc Smith.-Guatemala: Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, 2007, 70 p.
4. PEI 2011, Escuela Oficial Rural Mixta San Miguel Milpas Altas, Magdalena Milpas Altas, Sacatepéquez.
