FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CURSO: HISTORIA
INFORMACIÓN GENERAL
Fecha de recepción
25/01/2014.
Día: Sábado
Mes: enero
Año: 2014.
Sello Registro y Control Académico.
Licda. Arcely Alvarado
Firma del DocenteLic. Maynor Joel Reyes
Vo. Bo. Coordinador de Programa o Sede
Carrera: P.S.E. en pedagogía y Ciencias Sociales. Ciclo: 1er. Trimestre 2014.
Nombre del Curso: Historia Código: 904
Pre-requisito: Ninguno. Código: __________
Plan: Semestral ___ Trimestral X Jornada: Plan fin de semana Modalidad: Presencial. Horario: 7:30 a 10:10 a.m.
Nombre del Docente: Dora Arcely Alvarado Brown
I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Incentivar la necesidad de conocer la Historia como fuente de información de todas las culturas del mundo y parte de la visión de todos los pueblos. La trascendencia del curso de Historia para los sujetos que se encuentran en proceso formativo para constituirse en el futuro inmediato como Profesores de Segunda Enseñanza es vital porque a partir del enfoque histórico que se le dé, al proceso de aprendizaje se puede ir construyendo identidad nacional, cohesión social, participación local.
Se hará énfasis en que la Historia tiene dos enfoques o vertientes, el oficial o institucional y el no oficial, los cuales tienen implicaciones en la conformación del sujeto, en la forma en que ve a la sociedad mundial y en su organización y participación social.
II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencia General:
Comparte conocimientos, investigaciones sobe hallazgos importantes que complementan y nutren el aprendizaje; aplicando las técnicas, herramientas y elementos de un historiador, aportando la esencia de los legados que hoy posee la historia.
Competencias Específicas :
Conoce la importancia de la Historia como ciencia y su incursión en los procesos de creación e identidad nacional. Utiliza la investigación como estrategia para enriquecer las fuentes del conocimiento y promover el aprendizaje Manifiesta actitud crítica y propositiva ante diversas circunstancias socioeducativas de su entorno.
Reafirmar su conocimiento de la Historia como ciencia y base de la sociedad actual. Lograr comunicar la historia y la intervención en la formación de la sociedad. Entiende las diversas teorías de la historia y su influencia a lo largo del tiempo.
III. CONTENIDOS BÁSICOS (organizados por Unidad Didáctica)
UNIDAD DIDÁCTICA 1
1) Introducción a la Historia: a) Para qué estudiar historia b) Historia: definición y etapas
c) Las ciencias auxiliares de la Historia d) Las edades de la Historia
e) Problemas de las edades históricas
UNIDAD DIDÁCTICA 2
2) El objeto de la Historia a) Historiografía
3) La Historia como reflexión
UNIDAD DIDÁCTICA 3
4) Enfoques de la Historia: 4.1 Historia Oficial 4.2 Historia no Oficial
UNIDAD DIDÁCTICA 4
5) La Historia como Ciencia
6) Ciencias auxiliares de la Historia 7) Las fuentes y la Historia
UNIDAD DIDÁCTICA 5
8) El papel del Historiador 9) Historia e ideología
a) La Historia desde la Geopolítica del Conocimiento b) Historia y colonización de la mente
c) Subalternización de la Historia Loca
UNIDAD DIDÁCTICA 6 10) Historia y Sociedad
11) Para que se escribe la Historia 12) Historia de la Historia
UNIDAD DIDÁCTICA 7
IV. DESARROLLO DEL CURSO
Unidad didáctica 1
Introducción a la historia
Semanas 1 y 2. Fecha: del 25 de enero al 01 de febrero 2014Competencia de la Unidad 1:
Conoce la importancia de la Historia como ciencia y su incursión en los procesos de creación e identidad nacional, conocer el pasado para entender el presente.
Descripción:
En esta unidad abordaremos una serie de cuestiones introductoria sobre la Historia y la investigación histórica en el contexto de las Ciencias Sociales y Humanidades, su utilidad e importancia.
Semana Indicadores o
Evidencias de Logro
Contenidos integradores
Actividades metodológicas
Recursos didácticos
Procedimientos de Evaluación
1 Explica la importancia
de la Historia.
a) Para qué estudiar historia
b) Historia: definición y etapas.
2 Identifica las
diferentes ciencias que auxilian a la historia.
c) Las edades de la Historia.
Unidad didáctica 2
El objeto de la historia y la historia como reflexión
Semanas 3. Fecha: 08 de febrero de 2014 Competencia de la Unidad 2:
Utiliza la investigación como estrategia para enriquecer las fuentes del conocimiento y promover el aprendizaje
Descripción:
En esta semana trabajaremos la importancia y el objeto de la historia que nos ayuda a reflexionar; ¿Que enseñanza te deja una historieta? A veces pensamos que tenemos la razón, pero no siempre es así, por más que seamos expertos en algún tema (o circunstancias de la vida) hay alguien que nos hace ver que no somos tan buenos como creemos.
Semana Indicadores o
Evidencias de Logro
Contenidos integradores
Actividades metodológicas
Recursos didácticos
Procedimientos de Evaluación
3 Argumenta el objeto
de la Historia y la Historia como reflexión.
El objeto de la historia a) Historiografía
La Historia como reflexión:
a) Escritores guatemaltecos:
Unidad didáctica 3
Enfoques de la historia
Semanas 4. Fecha: 15 de febrero de 2014 Competencia de la Unidad 3:
Manifiesta actitud crítica y propositiva ante diversas circunstancias socioeducativas de su entorno.
Descripción:
El desarrollo de este tema permite movilizar conocimientos, habilidades y actitudes para seleccionar, analizar y evaluar críticamente fuentes de información, así como expresar puntos de vista fundamentados sobre el pasado. Formación de una conciencia histórica para la convivencia
.
Semana Indicadores o
Evidencias de Logro
Contenidos integradores
Actividades metodológicas
Recursos didácticos
Procedimientos de Evaluación
4 Establece la relación
entre Historia Oficial y la no Oficial.
Historia Oficial
Unidad didáctica 4
La historia como ciencia
Semanas 5. Fecha: 22 de febrero de 2014 Competencia de la Unidad 4:
Reafirmar su conocimiento de la Historia como ciencia y base de la sociedad actual.
Descripción:
No todos los historiadores aceptan la identificación de la historia con una ciencia social, al considerarla una reducción en sus métodos y objetivos, comparables con los del arte si se basan en la imaginación.
La utilización que hace la historia de otras disciplinas como instrumentos para obtener, procesar e interpretar datos del pasado permite hablar de ciencias auxiliares de la historia de metodología muy diferente, cuya subordinación o autonomía depende de los fines a los que estas mismas ciencias se apliquen.
Semana Indicadores o
Evidencias de Logro
Contenidos integradores
Actividades metodológicas
Recursos didácticos
Procedimientos de Evaluación
5 Reconoce el
aprendizaje y el conocimiento de la historia desde sus ciencias que la auxilian.
1. Ciencias auxiliares de la Historia.
Unidad didáctica 5
El papel del historiador.
Semanas 5. Fecha: 01 de marzo de 2014 Competencia de la Unidad 5:
Establece la función del historiador como agente de cambio.
Descripción:
La historia es la recreación intelectual del pasado humano, mediante la búsqueda de los hechos, realizado sobre la base de testimonios y la exposición congruente de los resultados, éste es el trabajo de un Historiador. Su tarea se realiza a través de 3 etapas, la heurística: que corresponde a la búsqueda de noticias o testimonios, ésta etapa es la más fatigosa de todas; la crítica: analiza cualitativamente cada testimonio hallado, si es original, auténtico, si no está alterado, y en caso de dudas se recurre a las ciencias auxiliares o sea los peritos, a éste momento se lo denomina critica externa, luego de los compara con otro de distinta procedencia, éste momento se llama crítica interna, donde y qué circunstancias rodearon al historiador para llegar a lo que escribió y por último, la 3° etapa es el ordenamiento y la exposición, que son la adecuada ordenación de esos materiales y la presentación de los resultados. Así llega a culminar su papel el historiador y se debe escribir al pie de cada página, notas con las fuentes que ha utilizado de acuerdo a lo que haya escrito.
Semana Indicadores o
Evidencias de Logro
Contenidos integradores Actividades
metodológicas
Recursos didácticos
Procedimientos de Evaluación
6 Aplica su
conocimiento en el papel de historiador.
Historia e ideología
La Historia desde la Geopolítica del
Conocimiento.
Historia y
colonización de la mente.
Unidad didáctica 6
La Historia y la sociedad.
Semanas 5. Fecha: 01 de marzo de 2014 Competencia de la Unidad 6:
Lograr comunicar la historia y la intervención en la formación de la sociedad.
Descripción:
La tarea fundamental de los estudios históricos, como investigación y como docencia, consiste en situar los hechos históricos en un contexto general para que adquieran una cierta coherencia. Para lograrlo es necesario analizar cuidadosamente los distintos niveles en los que se desarrollan las actividades humanas: 1) La base material de la sociedad, su estructura económica y social. 2) La forma de organización de esa sociedad, desde el punto de vista político y de las normas jurídicas vigentes. 3) El conjunto de ideas, creencias y actitudes colectivas, es decir, las esferas de la religión, del pensamiento y de la creación artística.
Semana Indicadores o
Evidencias de Logro
Contenidos integradores Actividades
metodológicas
Recursos didácticos
Procedimientos de Evaluación
7 Expresa el valor que
tiene la historia en la formación de
sociedad.
Historia y Sociedad
a) Para que se escribe la Historia.
Unidad didáctica 7
La Historiografía.
Semanas 5. Fecha: 08 de marzo de 2014 Competencia de la Unidad 7:
Lograr comunicar la historia y la intervención en la formación de la sociedad.
Descripción:
La tarea fundamental de los estudios históricos, como investigación y como docencia, consiste en situar los hechos históricos en un contexto general para que adquieran una cierta coherencia. Para lograrlo es necesario analizar cuidadosamente los distintos niveles en los que se desarrollan las actividades humanas: 1) La base material de la sociedad, su estructura económica y social. 2) La forma de organización de esa sociedad, desde el punto de vista político y de las normas jurídicas vigentes. 3) El conjunto de ideas, creencias y actitudes colectivas, es decir, las esferas de la religión, del pensamiento y de la creación artística.
Semana Indicadores o
Evidencias de Logro
Contenidos integradores Actividades
metodológicas
Recursos didácticos
Procedimientos de Evaluación
8 Evidencia el
aprendizaje de la historia a través de una Línea del tiempo, utilizando material tecnológico-digital.
La historiografía
a) Los problemas de
la Historia.
V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Actividades de zona
Fecha
Puntaje
Unidad I.
Nombre de la actividad • Criterios de calidad
Nombre de la actividad • Criterios de calidad
Unidad II.
Nombre de la actividad • Criterios de calidad
Unidad III.
Nombre de la actividad • Criterios de calidad
Unidad IV.
Nombre de la actividad • Criterios de calidad
EVALUACIÓN PARCIAL: 25
Nombre de la actividad • Criterios de calidad
ZONA ACUMULADA 70
Nombre de la actividad • Criterios de calidad
NOTA TOTAL 100
VI. REFERENCIAS Y FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
