Programa de la Asignatura
1 Datos generales
Nombre de la asignatura
Métodos, Recursos Didácticos y
Técnicas de Investigación en el aula de
Lengua Extranjera
Módulo
Mención en Lengua Extranjera
Titulación
Grado en Educación primaria
Curso
4º
Carácter
Optativa
Duración
Cuatrimestral
Créditos totales
6
Horas lectivas
60
Horas de trabajo personal
90
Área Departamental
Filología
Localización
Dpto. de Filología 4ª Planta
2.Objetivos docentes específicos
1. Conocer los distintos enfoques metodológicos de la enseñanza de inglés y saber aplicar el más adecuado a cada situación y edad.
2. Elaborar materiales didácticos para la enseñanza de inglés en Educación Primaria.
3. Saber usar fuentes de información relacionadas con la enseñanza de idiomas con especial énfasis en las nuevas tecnologías.
4. Desarrollar estrategias de "auto-crítica" a través de observación de clases reales, debates, micro-enseñanza etc.
5. Conocer las bases de "Action Research" y su aplicación a la enseñanza de la Lengua Extranjera.
6.Conocer la Legislación Educativa vigente referente a la enseñanza de lenguas extranjeras en Educación Primaria
3.Competencias específicas
M.03 Conocer las principales corrientes didácticas de la enseñanza de lenguas extranjeras a
niños y su aplicación al aula de LE, en los distintos niveles establecidos en el currículo.
M.06 Seleccionar y diseñar material educativo procedente tanto de la literatura infantil en la
lengua objeto, como de los medios de la prensa audio-visual y escrita.
M.09 Desarrollar progresivamente las competencias, tanto generales, como lingüísticas y
comunicativas de los alumnos mediante la práctica integrada de las cuatro destrezas en el aula de LE.
M. 10 Es capaz de planificar lo que va a ser enseñado y evaluado, así como de seleccionar,
concebir y elaborar estrategias de enseñanza, tipos de actividades y materiales de clase.
M.13 Evaluar los conocimientos previos de los alumnos y sus necesidades, introduciendo
estrategias diferentes para cada nivel/tipología del alumnado y de las características del contexto educativo.
EP.14 Conocer y aplicar en las actividades de aula las tecnologías de la información y la comunicación, para impulsar un aprendizaje comprensivo y crítico. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
4.Competencias transversales genéricas
GT.02 Concebir la profesión docente como un proceso de aprendizaje permanente
adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida
y comprometido con la innovación, la calidad de la enseñanza y la renovación de prácticas docentes, incorporando procesos de reflexión en la acción y la aplicación contextualizada de experiencias y programas de validez bien fundamentada.
GP.02 Organizar y planificar el trabajo.
GP.05 Comunicar oralmente y por escrito con orden y claridad, en la propia lengua y en una
segunda lengua.
5.Contenidos y bloques temáticos
B.T.1 Métodos de enseñanza del inglés.
1.1 Traditional Methods 1.2 Direct Method
1.3 The Oral Approach and Situational Language Teaching 1.4 Task Based Learning
1.6 Total Physical Response 1.7 The Natural Approach
1.8 PPP (Presentation, Practice and Production)
B.T.2 Tipos de materiales didácticos: Tradicionales, Audiovisuales, NN.TT
2.1 El libro de Texto 2.2 Los Flashcards 2.3 Los Cuentos 2.4 Las Canciones 2.5 Los Juegos 2.6 Role Play 2.6 El rincón de inglés 2.7 Internet
B.T.3 Aspectos Generales y Específicos para la selección de materiales (edad, ambiente, espacio)
3.1 Los factores que influyen en la selección del libro de texto 3.2 El aula y su decoración
3.3 El entorno social
3.4 La temporalización de cada material 3.5 El uso didáctico de "realia"
3.6 El mantenimiento y cuidado de materiales
B.T. 4 Adaptación y elaboración de materiales
4.1 La edad del alumno/a 4.2 El uso didáctico de "realia"
4.3 El mantenimiento y cuidado de los materiales
B.T. 5 "Action Research" 5.1 Definición 5.2 Objetivos 5.3 Cuestionarios y entrevistas 5.4 Fases 5.5 Técnicas de observación 5.6 Resultados
6. Actividades formativas
, metodología de enseñanza y aprendizaje y su
relación con los objetivos docentes
específicos.
Exposición oral de profesores: Objetivos 1, 2 y 3 Exposición oral de alumnos: Objetivos 2, 4 y 5
Resolución de ejercicios prácticos: Objetivos 1, 2, 3 y 5 Estudio de casos: Objetivos 1, 3, y 5
Entrevistas/Tutorías: Todos
Análisis de materiales didácticos: Objetivos 2, 3 y 6 Debates: Objetivos 1, 4, 5 y 6
Project: Objetivos 1, 2 y 3
7. Sistemas y criterios de evaluación y calificación
Examen escrito (evaluación continua)
Examen oral
Actividades de seguimiento (evaluación continua) (redacciones, unidades didácticas,
análisis de material didáctico auténtico, ejercicios relacionados con las destrezas,
projects)
Examen escrito (evaluación no continua)
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN1. La consecución de los objetivos y competencias planteados en la asignatura será el criterio principal de evaluación.
2. EXPRESIÓN ESCRITA
El dominio de esta competencia es una condición necesaria, pero no suficiente, para superar la asignatura. El estudiante debe comunicarse con soltura por escrito, usando una expresión apropiada, estructurando el contenido del texto y usando los apoyos gráficos para facilitar la comprensión e interés del lector.
Como indicadores de esta competencia se tendrán en cuenta:
2.1. Claridad, precisión, organización lógica de las ideas y exhaustividad en los textos. 2.2. Adaptación al destinatario.
2.3. Utilización normativa de grafías, tildes y signos de puntuación.
Por lo tanto, en caso de que un texto presente faltas ortográficas, sintácticas o semánticas, se aplicará, a la puntuación de la parte de la prueba que requiera expresión escrita, el siguiente baremo de penalización mínima aprobado por el
Área Departamental de Filología:
a) TILDES Y PUNTUACIÓN
- De uno a tres errores: -0,25 puntos sobre 10 - De cuatro a seis errores: -0,5 punto sobre 10 - De siete a nueve: -1 punto sobre 10
- Más de nueve errores: suspenso sobre 10 b) GRAFEMAS Y CONCORDANCIA
- De uno a tres errores: -0,50 puntos sobre 10 - De cuatro a seis errores: -1 punto sobre 10 - Más de seis errores: suspenso sobre 10
Área de Lengua Extranjera:
3. Se tendrá en cuenta la asistencia y participación en las clases, así como la asimilación de los contenidos teórico-prácticos impartidos en la asignatura.
4. En lo que se refiere a la didáctica, el alumno tendrá que demostrar su capacidad para preparar e impartir una clase de inglés a niños en cualquier nivel de Educación Primaria. 5. La ausencia de faltas de ortografía y de faltas básicas de gramática se considerará imprescindible para superar la asignatura.
Faltas Básicas
Se considerará suspendido un trabajo o examen a cualquier alumno que cometa cinco de las siguientes
faltas básicas:
a. NO usar correctamente el Genitivo Sajón b. NO poner el adjetivo delante del sustantivo c. NO usar un auxiliar correcto
d. NO establecer la concordancia entre el sujeto y el predicado. e. NO poner la "s" de tercera persona del singular.
6.COMPROMISO ÉTICO
Además de respetar un mínimo de valores personales y sociales, el estudiante deberá aceptar las normas éticas de honestidad intelectual. En el supuesto contrario, el caso podrá ser remitido, para su resolución, a la Comisión de Docencia del Centro (según las disposición adicional segunda de la Normativa reguladora de la evaluación y calificación de las asignaturas, aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Sevilla de 29/ 09/ 2.009). Entre otros principios, el estudiante deberá tener en cuenta que podrán ser hechos sancionables con una calificación de 0 puntos en la prueba afectada, los siguientes: copiar en los exámenes, el falseamiento de la bibliografía utilizada, la suplantación de la identidad en las pruebas de evaluación, o el plagio total o parcial de un trabajo. Según la RAE, plagiar es copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. Esto implica que en la elaboración de
trabajos académicos no se pueden utilizar frases, párrafos u obras completas de otros autores sin citarlos adecuadamente.
Durante la realización de pruebas de evaluación no está permitida la tenencia de ningún aparato electrónico, ni el uso de Typex en las pruebas escritas. Tendrá una calificación de SUSPENSO todo aquel alumno que realice cualquier acción que el profesor estime dudosa o desaprobadora para la marcha de la prueba.
7.Los estudiantes citados a examen comparecerán en su lugar de realización a la hora fijada y acreditarán su identificación mediante la exhibición del DNI, NIE, pasaporte o tarjeta universitaria. (Art. 19., punto 2, de la Normativa reguladora de la evaluación y calificación de las asignaturas, aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Sevilla de 29/09/2.009).
Normativa general de evaluación: