COLEGIO MADRES DOMINICAS CONCEPCION

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COLEGIO MADRES DOMINICAS

CONCEPCION

PLANES DE TRABAJO

AGOSTO DE 2021

1° MEDIO B

Observación: Las clases y actividades pueden sufrir modificaciones a lo largo del periodo, ya que el profesor

puede realizar ajustes en las actividades por las características de cada curso, dependiendo del ritmo de

trabajo del grupo, aplicación de evaluación formativa y sumativa del semestre.

PROFESOR/A: Robinson Faúndez Araneda CURSO: 1°B

NOMBRE ASIGNATURA: Lengua y literatura MES: AGOSTO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA 3Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia. Un análisis de los personajes que

considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan. Personajes tipo, símbolos y tópicos literarios presentes en el texto. Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual.

OA 8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre

un punto de vista personal, histórico, social o universal. Una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos.

OA 9 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de opinión, cartas, discursos y ensayos, considerando: La tesis, ya sea explícita o implícita, y los

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SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 02 - 06 de agosto Unidad 1 La libertad como tema literario: lírica.

- Romanticismo lírica - Interpretar - Reconocer - Aplicar

PPT característicasprincipales del género lírico, conflicto narrativo y tipos de conflicto.

Los estudiantes leen y escuchan Poemas. - Reporte solicitado 09 - 13 de agosto Unidad 1 La libertad como tema literario: Narrativa y lírica - Género lírico: Lenguaje figurado en poemas y canciones. - Conocer - Aplicar - Interpretar - Analizar

Principales características del género lírico y figuras literarias.

Los estudiantes reconocen e identifican el hablante lírico y algunas figuras literarias presentes en canciones y poemas. - Reporte solicitado 16 - 20 de agosto Unidad 2: Ciudadanos y opinión - Recursos argumentativos - Hecho y opinión - Tesis, base, garantía, respaldo. - Analizar - Aplicar - Conocer - Reflexionar

Exposición PPT - Evaluación formativa

23 - 27 de agosto

Unidad 2: Ciudadanos y opinión

- Comentario crítico - Conocer - Aplicar - Reflexionar

- Comentario crítico y modelaje de

escritura de un cortometraje chileno. - Evaluación sumativa. Juan Salvador Gaviota

30 de agosto – 03 de septiembre Unidad 2: Ciudadanos y opinión - Dicurso argumentativo: - El debate - Analizar - Argumentar - criticar

Características del debate.

Se plantea un tema común en el cual deberán debatir.

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PROFESOR/A: CARLA AGUILERA SALAZAR CURSO:1° B

NOMBRE ASIGNATURA: MATEMÁTICA MES: AGOSTO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:

MA1M OA 09: Desarrollar el teorema de Tales mediante las propiedades de la homotecia, para aplicarlo en la resolución de problemas.

MA1M OA 10: Aplicar propiedades de semejanza y de proporcionalidad a modelos a escala y otras situaciones de la vida diaria y otras asignaturas.

SEMANA (nº y nombre de la UNIDADES

unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

02 al 06 de agosto Unidad 3: Determinar el factor de una homotecia - Teorema de Thales (ejercicios y problemas). MA1M OAH k Evaluar modelos,

comparándolos entre sí y con la realidad y determinando sus limitaciones.

-Revisión del Teorema de Thales, durante las

clases online y presenciales.

-Presentación de ejercicios resueltos sobre el Teorema de Thales.

-Revisión de similitud entre el Teorema de Thales y Homotecia, durante las clases online y presencial.

-Resolución de guía de ejercicios. -Corrección y retroalimentación de la evaluación.

-Revisión formativa de las actividades desarrolladas, mediante la clase online y/o envío por correo las actividades realizadas.

09 al 13 de agosto Unidad 3: Determinar el factor de una homotecia - Teorema de Thales (ejercicios y problemas). MA1M OAH o Representar y ejemplificar utilizando analogías, metáforas y situaciones familiares para resolver problemas.

-Revisión del Teorema de Thales, durante las

clases online y presenciales.

-Presentación de problemas resueltos sobre el Teorema de Thales.

-Revisión de similitud entre el Teorema de Thales y Homotecia, durante las clases online y presencial.

-Resolución de guía de problemas.

-Revisión y aclaración sobre la corrección de la guía de problemas.

-Evaluación Sumativa (viernes 13 de agosto) sobre Teorema de Thales (ejercicios y problemas).

16 al 20 de agosto Unidad 3: Determinar el factor de una homotecia -Semejanza de figuras planas. MA1M OAH g Realizar demostraciones simples de resultados e identificar en una

demostración si hay saltos o

-Revisión del concepto de semejanza,

construcción de figuras semejantes, durante las clases online y presenciales.

-Presentación de ejercicios resueltos. -Revisión de gráficas y figuras semejantes en

-Revisión formativa de las actividades desarrolladas, mediante la clase online y/o envío por correo las actividades realizadas.

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errores. el plano cartesiano, durante las clases online y presencial.

-Resolución de guía de ejercicios. -Corrección y retroalimentación de la evaluación.

23 al 27 de agosto Unidad 3: Determinar el factor de una homotecia - Criterios de semejanza de triángulos. MA1M OAH k Evaluar modelos,

comparándolos entre sí y con la realidad y determinando sus limitaciones.

-Revisión de los criterios de semejanza de

triángulos, durante las clases online y presenciales.

-Presentación de ejercicios resueltos sobre los criterios de semejanza de triángulos, analizar su validez.

-Revisión de casos, para identificar los criterios de semejanza de triángulos, durante las clases online y presencial.

-Resolución de guía de ejercicios.

-Revisión formativa de las actividades desarrolladas, mediante la clase online y/o envío por correo las actividades realizadas. 30 de agosto al 03 de septiembre Unidad 3: Determinar el factor de una homotecia - Criterios de semejanza de triángulos. MA1M OAH l Elegir o elaborar representaciones de acuerdo a las necesidades de la actividad, identificando sus limitaciones y validez de estas.

-Revisión de los criterios de semejanza de

triángulos, durante las clases online y presenciales.

-Presentación de ejercicios resueltos sobre los criterios de semejanza de triángulos, analizar su validez.

-Revisión de casos, para identificar los criterios de semejanza de triángulos, durante las clases online y presencial.

-Resolución de guía de ejercicios.

-Revisión de la guía de ejercicios propuestos.

-Evaluación de proceso de carácter acumulativa (viernes 03 de septiembre) semejanza de triángulos y criterios de semejanza.

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PROFESOR/A: DANIELA SOLAR CURSO: 1B

NOMBRE ASIGNATURA: IDOMA EXTRANJERO INGLÉS MES: AGOSTO2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. PRESENTAR ORALMENTE CONTENIDO VISTO DURANTE LA UNIDAD

SEMANA

UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

02 - 06 de agosto

Unit 3: FEELING

GOOD Utilización de todo el contenido visto en la unidad. Escritura Alumnos se presentan a clases para desarrollar el trabajo final durante las horas de clase, escribiendo el proyecto a presentar de manera oral.

Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante

classroom.

09 - 13 de agosto Unit 3: FEELING GOOD Utilización de todo el contenido visto en la unidad. Producción oral Alumnos presentan trabajos realizados en las horas de clase frente a sus compañeros de manera oral. Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante classroom. 16 - 20 de agosto Unit 3: FEELING GOOD

Utilización de todo el contenido visto en la unidad.

Producción oral. Alumnos presentan trabajos realizados en las horas de clase frente a sus compañeros de manera oral. Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante classroom. 23 - 27 de agosto Unit 3: FEELING GOOD  Food  Quantifiers: A/AN  Partitives( orcontainers)  Countableoruncountable Lectura Audición Producción escrita

Alumnos repasan contenido visto durante la unidad para asegurar su aprendizaje.

Se realizarán actividades de retroalimentación, se potenciarán contenidos débiles y completarán actividades pendientes del libro.

Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante WORD WALL y guías preparadas por el docente. 30 de agosto – 03 de septiembre Unit 3: Helping out  Some&Any  Thereis/There are  Adverbsofmanner  Auxiliary DID Lectura Audición Producción oral.

Alumnos repasan contenido visto durante la unidad para asegurar su aprendizaje.

Se realizaran actividades de retroalimentación oral descriptivas y escritas.

Retroalimentación de actividades realizadas en clases mediante WORD WALL y guías preparadas por el docente.

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PROFESOR/A: Felipe A. Ruiz Rojas CURSO: 1° medio B

NOMBRE ASIGNATURA: Historia MES: agosto 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

0A7.Analizar el impacto de la Primera Guerra Mundial en la sociedad civil, considerando la movilización general, el cambio en la forma y la percepción de la guerra y la entrada

masiva de la mujer al mundo laboral y al espacio público, y evaluar sus consecuencias en el orden geopolítico mundial (por ejemplo, en el rediseño del mapa de Europa, en el surgimiento de la URSS, en la creciente influencia de Estados Unidos y en la crisis de la idea de progreso del siglo XIX).

OA10.Explicar que Chile durante el siglo XIX se insertó en los procesos de industrialización del mundo atlántico y en los mercados internacionales mediante la explotación y

exportación de recursos naturales, reconociendo la persistencia de una economía tradicional y rural basada en la hacienda y el inquilinaje.

OA18. Analizar las principales transformaciones de la sociedad en el cambio de siglo, considerando los factores que originaron la cuestión social y sus características, la

emergencia de nuevas demandas de los sectores populares y las nuevas formas de lucha obrera, la transformación ideológica de los partidos políticos y el creciente protagonismo de los sectores medios.

SEMANA

UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

02 - 06 de agosto Unidad 3: Conformación del territorio chileno Transformaciones territoriales de Chile en el siglo XIX Comparar distintas interpretaciones historiográficas y geográficas sobre los temas estudiados en el nivel.

Analizar por medio de fuentes geográficas la conformación del territorio chileno en el siglo XIX

Evaluación formativa/Evaluación sumativa 09 - 13 de agosto Unidad 2: El nuevo orden contemporáneo en Chile y el mundo Introducción de Chile en los procesos de industrialización de fines del siglo XIX

Analizar y evaluar críticamente la

información de diversas fuentes para

utilizarla como evidencia en argumentaciones sobre temas del nivel.

Extraer con ayuda de fuentes históricas las principales características del

proceso de industrialización Evaluación formativa 16 - 20 de agosto Transformaciones de la sociedad en el cambio de siglo: La cuestión social

Crear mapa conceptual sobre los conceptos y acontecimientos más relevantes del tema estudiado.

Evaluación formativa

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30 de agosto – 03 de septiembre La 1° Guerra Mundial y sus repercusiones políticas, económicas y sociales

Contrastan información de fuentes

históricas para extraer conclusiones. Evaluación formativa

PROFESOR/A: MARÍA EUGENIA MUÑOZ JARA CURSO:1° Medios

NOMBRE ASIGNATURA: BIOLOGÍA MES: AGOSTO2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA 6: Desarrollar modelos que expliquen: • El ciclo del carbono, el nitrógeno, el agua y el fósforo, y su importancia biológica.

OA 4: Investigar y explicar cómo se organizan e interactúan los seres vivos en diversos ecosistemas, a partir de ejemplos de Chile, considerando:

• Los niveles de organización de los seres vivos (como organismo, población, comunidad, ecosistema, biomas ). • Las interacciones biológicas (como depredación, competencia, comensalismo, mutualismo, parasitismo).

SEMANA

UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

02 - 06 de agosto Materia y energía en ecosistemas

-Representaciones de la circulación de materia en el ecosistema

-Ciclo del N y del P

-Seleccionar

información relevante -Elaborar modelos representativo

-Reconocen las reacciones químicas del ciclo del nitrógeno.

-Completan tablas comparativas

-Evaluación formativa: Se retroalimenta con actividades en clases y tareas. 09 - 13 de agosto Organismos en el ecosistema -Niveles de organización ecológica -Zonas de ecosistemas chilenos -Biomas desérticos y de matorral esclerófilo -Biodiversidad -Reconocer conceptos fundamentales -Seleccionar información relevante -Interpretar mapas

-Diagraman los niveles de organización ecológica

-Diferencian las principales zonas de ecosistemas y los biomas de chile -Realizan fichas de Biomas del norte y centro del país: especificando su descripción, flora y fauna del lugar

Evaluación formativa: Se

retroalimenta con actividades en clases y tareas; se monitorea trabajo en fichas.

-Evaluación sumativa:

tarea

16 - 20 de agosto

Organismos en el

ecosistema Biomas bosques templados, subantártico y Antártico -Biodiversidad

-Razonar utilizando conocimientos previos, estableciendo

relaciones

-Realizan fichas de Biomas del sur del país: especificando su descripción, flora y fauna del lugar

-Tiempo para enviar tareas pendientes durante la clase

-Evaluación formativa: se

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23 - 27 de agosto Organismos en el ecosistema -Crecimiento poblacional de organismos -Parámetros poblacionales -Crecimiento logístico y exponencial -Crecimiento población humana -Comprensión de textos científicos -Elaborar modelos representativo, esquemas, gráficos -Describen conceptos.

-Grafican el crecimiento logístico y exponencial de poblaciones

-Definen y comparan parámetros poblacionales: densidad, natalidad, mortalidad

-Evaluación formativa: pregunta /respuesta

-Evaluación sumativa: test

30 de agosto – 03 de septiembre -Clasificación de las interacciones -Competencia -Depredación -Seleccionar información relevante -Razonar utilizando conocimientos previos, estableciendo relaciones

-Diferencian entre competencia intra e interespecífica utilizando imágenes -Analizan gráficos para entender los efectos de la depredación y la competencia -Evaluación formativa: Se retroalimenta con actividades durante la sesión.

PROFESOR/A: Ester Contreras Espinoza CURSO:1°A - B

NOMBRE ASIGNATURA: Química MES: AGOSTO2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA 17: Investigar experimentalmente y explicar, usando evidencias, que la fermentación, la combustión provocada por un motor y un calefactor, y la oxidación de metales, entre

otras, son reacciones químicas presentes en la vida diaria, considerando: • La producción de gas, la formación de precipitados, el cambio de temperatura, color y olor, y la emisión de luz, entre otros. • La influencia de la cantidad de sustancia, la temperatura, el volumen y la presión en ellas. • Su representación simbólica en ecuaciones químicas. • Su impacto en los seres vivos y el entorno

SEMANA

UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 02 - 06 de agosto II.- REACCIONES QUÍMICAS COTIDIANAS Reacciones químicas de la materia como reordenamiento de átomos.

Cambios químicos y físicos de la materia

Condiciones para que ocurra una reacción química.

Reactantes y productos como componentes de una reacción química.

Alumnos entregan actividades

Reconocer Comprender Analizar Aplicar

Análisis de texto y video Guía de actividades y tutoriales

Alumnos entregan actividades atrasadas

Se pide enviar vía internet respuestas de guía, se revisa y se envía respuesta tanto para felicitar o para corregir errores.

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atrasadas

09 - 13 de agosto

II.- REACCIONES QUÍMICAS

COTIDIANAS

Manifestaciones de las reacciones químicas (cambios de temperatura, producción de gas, cambios de color, emisión de luz, liberación o absorción de energía, entre otras).

Reconocer Comprender Analizar Aplicar

Análisis de texto y video Guía de actividades y tutoriales

Se pide enviar vía internet respuestas de guía, se revisa y se envía respuesta tanto para felicitar o para corregir errores. 16 - 20 de agosto II.- REACCIONES QUÍMICAS COTIDIANAS Reacciones reversibles- irreversibles exergónica- endergónica exotérmica – endotérmica de síntesis de descomposición de airbags Observar y plantear preguntas Procesar y analizar la evidencia Evaluar Comunicar Explicación contenidos a

partir de ppt Se retroalimenta con revisión de test y/o actividades anteriores en clases online

23 - 27 de agosto II.- REACCIONES QUÍMICAS COTIDIANAS Reacción de:  sustitución  ácido – base  de neutralización combustión (completa e incompleta) Reconocer Comprender Analizar Aplicar Explicación contenidos a partir de ppt

Análisis texto y video

Se pide enviar vía internet respuestas de guía, se revisa y se envía respuesta tanto para felicitar o para corregir errores. 30 de agosto – 03 de septiembre II.- REACCIONES QUÍMICAS COTIDIANAS

Repaso de contenidos Explicación contenidos a partir de ppt

Trabajo de guía

Test on line por classroom

PROFESOR/A: MÓNICA LÓPEZ ROJAS CURSO:1°B

NOMBRE ASIGNATURA: FÍSICA MES: AGOSTO2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA 11: Explicar fenómenos luminosos, como la reflexión, la refracción, la interferencia y el efecto Doppler, entre otros, por medio de la experimentación y el uso de modelos,

considerando:

• Los modelos corpuscular y ondulatorio de • la luz.

• Las características y la propagación de la luz (viaja en línea recta, formación de sombras y posee rapidez, entre otras). • La formación de imágenes (espejos y lentes).

• La formación de colores (difracción, colores primarios y secundarios, filtros). • Sus aplicaciones tecnológicas (lentes, telescopio, prismáticos y focos, entre otros)

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SEMANA

UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN

(reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 02 - 06 de agosto Luz y óptica geométrica  Fenómenos ondulatorios de sonido y luz  Reflexión  Refracción  Absorción  Difracción  Interferencia  Resonancia  Habilidades de asimilación y de retención de la información

(escuchar, estudiar, registrar)

Habilidades analíticas (como razonar

deductivamente, como enfocar la atención a un problema)

Habilidades Matemáticas (resolución

de expresiones algebraicas) Evaluación sumativa sobre fenómenos de sonido y luz Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

Clases virtuales (Google Meet)

Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales Evaluación sumativa 09 - 13 de agosto Luz y óptica geométrica  Fenómenos ondulatorios de sonido y luz  Reflexión  Refracción  Absorción  Difracción  Interferencia  Resonancia  Habilidades de asimilación y de retención de la información

(escuchar, estudiar, registrar)

Habilidades analíticas (como razonar

deductivamente, como enfocar la atención a un problema)

Habilidades Matemáticas (resolución

de expresiones algebraicas) Retroalimentación de la evaluación Reforzamiento y casos pendientes de las diferentes evaluaciones Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

Clases virtuales (Google Meet)

Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales Retroalimentación evaluación y casos pendientes 16 - 20 de agosto Luz y óptica geométrica  Imágenes en espejos planos  Imágenes en espejos esféricos  Imágenes en lentes delgadas  Visión y defectos de la visión  Habilidades de asimilación y de retención de la información

(escuchar, estudiar, registrar)

Habilidades analíticas (como razonar

deductivamente, como enfocar la atención a un problema)

Habilidades Matemáticas (resolución

PPT sobre espejos

planos_curvos y lentes Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

Clases virtuales (Google Meet)

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de expresiones algebraicas) Registro de actividades realizadas en clases presenciales

23 - 27 de agosto

Luz y óptica

geométrica  Imágenes en espejos planos

 Imágenes en espejos esféricos  Imágenes en lentes delgadas  Visión y defectos de la visión  Habilidades de asimilación y de retención de la información

(escuchar, estudiar, registrar)

Habilidades analíticas (como razonar

deductivamente, como enfocar la atención a un problema)

Habilidades Matemáticas (resolución

de expresiones algebraicas)

PPT sobre espejos

planos_curvos y lentes Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

Clases virtuales (Google Meet)

Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales 30 de agosto – 03 de septiembre Luz y óptica geométrica  Imágenes en espejos planos  Imágenes en espejos esféricos  Imágenes en lentes delgadas  Visión y defectos de la visión  Habilidades de asimilación y de retención de la información

(escuchar, estudiar, registrar)

Habilidades analíticas (como razonar

deductivamente, como enfocar la atención a un problema)

Habilidades Matemáticas (resolución

de expresiones algebraicas) PPT sobre espejos planos_curvos y lentes Actividad formativa(utilizan compas, regla, cuaderno, lápiz para dibujar espejos curvos y encontrar las imágenes)

Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

Clases virtuales (Google Meet)

Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales

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PROFESOR/A: Marianela González Molina CURSO:1º A y B

NOMBRE ASIGNATURA: Educación Tecnológica MES:AGOSTO2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Unidad 1

OA 01 Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de un servicio, utilizando recursos digitales u otros medios.

OA 04 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos del desarrollo de un servicio, utilizando herramientas TIC, considerando diferentes tipos de objetivos y audiencias y teniendo en cuenta aspectos éticos.

OA 02 Desarrollar un servicio que implique la utilización de recursos digitales u otros medios, considerando aspectos éticos, sus potenciales impactos y normas de cuidado y seguridad.

Unidad 2

OA 05 Analizar las formas en que los productos tecnológicos y los entornos evolucionan, caracterizando los diversos factores que influyen en ese cambio. OA 06 Inferir, basándose en la evolución de los productos tecnológicos y los entornos, los efectos positivos o negativos que estos han tenido en la sociedad.

SEMANA

UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN

(reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 02 – 06 de Agosto Unidad 1: Desarrollo e Implementación de un Servicio

Crear y dar a conocer un servicio utilizando y aplicando recursos y

tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Creación: vinculada con habilidades para proponer y diseñar.

Comunicación: referida a habilidades de informar diseños, planes y resultados de su trabajo en procesos tecnológicos; y utilizar una variedad de formatos de comunicación.

Reflexión crítica y responsable: referida a un conjunto de habilidades asociadas a la capacidad de reflexionar sobre tecnología

Conocimiento de contenidos mediante la ejemplificación y explicación.

Desarrollan y crean un slogan para dar a conocer su proyecto de servicio. Retroalimentación por plataforma classroom y clases online. Presentan avances y dudas de la actividad.

Ev. formativa para el proceso sumativo 09- 13 de Agosto Unidad 1: Desarrollo e Implementación de un Servicio

Crear y dar a conocer un servicio utilizando y aplicando recursos y

tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Creación: vinculada con habilidades para proponer y diseñar.

Comunicación: referida a habilidades de informar diseños, planes y resultados de su trabajo en procesos tecnológicos; y utilizar una variedad de formatos de comunicación.

Entregan el slogan para dar a conocer su proyecto de servicio.

Realizan la entrega incorporando su logo y marca.

Trabajan bajo los criterios

Evaluación Sumativa

Entrega de trabajos en plataforma Classroom.

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Reflexión crítica y responsable: referida a un conjunto de habilidades asociadas a la capacidad de reflexionar sobre tecnología

de guía y pauta de evaluación 16- 20 de Agosto Unidad 1: Desarrollo e Implementación de un Servicio

Crear y dar a conocer un servicio utilizando y aplicando recursos y

tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Creación: vinculada con habilidades para proponer y diseñar.

Comunicación: referida a habilidades de informar diseños, planes y resultados de su trabajo en procesos tecnológicos; y utilizar una variedad de formatos de comunicación.

Reflexión crítica y responsable: referida a un conjunto de habilidades asociadas a la capacidad de reflexionar sobre tecnología

Se realiza retroalimentación de los resultados de la evaluación Sumativa. Retroalimentación de la evaluación Sumativa. Entrega de contenidos Evaluación Formativa 23 – 27 de Agosto Unidad 2: Evaluación e Impacto de una Solución

Se busca una oportunidad para analizar la interacción entre tecnología y sociedad, y desarrollar habilidadesde pensamiento reflexivo y crítico.

Comunicación: referida a un conjunto de habilidades asociadas a informar diseños, planes y resultados de su trabajo en procesos tecnológicos; contribuir productivamente en su discusión y/o elaboración; escuchar, comprender y responder en forma constructiva; y utilizar una variedad de formatos de comunicación.

Reflexión crítica y responsable: referida a un conjunto de habilidades asociadas a la capacidad de reflexionar sobre tecnología, considerando criterios de impacto social y ambiental, de calidad, de efectividad, de respeto y ética. Se contextualizan y ejemplifican objetivos y contenidos de la unidad para el aprendizaje y metodología de trabajo de la unidad Entrega de contenidos. Retroalimentación constante. Evaluación Formativa 30 de Agosto- 3 de Septiembre Unidad 2: Evaluación e Impacto de una Solución

Se busca una oportunidad para analizar la interacción entre tecnología y sociedad, y desarrollar habilidades de

Comunicación: referida a un conjunto de habilidades asociadas a informar diseños, planes y resultados de su trabajo en procesos tecnológicos; contribuir

Entrega de contenidos mediante la ejemplificación y explicación. Entrega de contenidos. Retroalimentación constante.

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pensamiento reflexivo y crítico.

productivamente en su discusión y/o elaboración; escuchar, comprender y responder en forma constructiva; y utilizar una variedad de formatos de comunicación.

Reflexión crítica y responsable: referida a un conjunto de habilidades asociadas a la capacidad de reflexionar sobre tecnología, considerando criterios de impacto social y ambiental, de calidad, de efectividad, de respeto y ética.

Evaluación Formativa

PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL MUÑOZ QUEZADA CURSO:1º a y b

NOMBRE ASIGNATURA: ARTES VISUALES MES:AGOSTO

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE:

Crear trabajos y proyectos visuales basados en sus imaginarios personales, investigando el manejo de materiales sustentables en procedimientos de grabado y pintura mural. OA2

SEMANA (nº y nombre de la UNIDADES

unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES

RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 29Junio Al 2Julio 3ª Unidad: Diseño urbano y pintura mural.

Crean murales originales, a partir de sus imaginarios personales y la aplicación de los resultados de sus investigaciones artísticas.

Creación de pinturas murales y elementos de diseño urbano, basados en la apreciación de estos y en imaginarios personales y colectivos.

Realizan el mural utilizando los materiales reciclables y

pinturas. Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 5 al 9 Julio 3ª Unidad: Diseño urbano y pintura mural.

Crean murales originales, a partir de sus imaginarios personales y la aplicación de los resultados de sus investigaciones artísticas.

Creación de pinturas murales y elementos de diseño urbano, basados en la apreciación de estos y en imaginarios personales y colectivos.

Realizan el mural utilizando los materiales reciclables y pinturas.

Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 12 al 15 Julio 3ª Unidad: Diseño urbano y pintura mural.

Crean murales originales, a partir de sus imaginarios personales y la aplicación de los resultados de sus

Reflexión y evaluación de trabajos y proyectos personales y de sus pares, fundamentando en criterios estéticos.

Exponen los murales a la

comunidad escolar. Sumativa: Registro de avances del proceso.

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investigaciones artísticas. terminado en la plataforma Classroom. 19 al 23 Julio 1ª Unidad: Grabado y libro de artista Análisis e interpretación de diferentes tipos de manifestaciones visuales.

Desarrollo deinvestigaciones artísticas por medio de la experimentación con diferentes materialidades, herramientas y procedimientos.

Observan ilustraciones y grabados, comentando los procedimientos utilizados en su realización.

Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 26 al 30 Julio 1ª Unidad: Grabado y libro de artista Análisis e interpretación de diferentes tipos de manifestaciones visuales.

Desarrollo de investigaciones artísticas por medio de la experimentación con diferentes materialidades, herramientas y procedimientos.

Los estudiantes crean un texto ilustrado

Crean poemas o textos cortos, tipo haikú o publicaciones como Santiago en 100 palabras

Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.

PROFESOR/A: ALEJANDRO SANHUEZA CURSO: 1 MEDIO A y B

NOMBRE ASIGNATURA: Música MES: AGOSTO 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA 3: Cantar y/o tocar repertorio diverso y relacionado con la música escuchada.

OA 4: Interpretar repertorio diverso a una y/o más voces, con precisión técnica y fluidez, utilizando diversos medios de registro y transmisión en la gestión y presentación de su quehacer musical.

OA 7: Evaluar la relevancia de la música, destacando el singular sentido que esta cumple en la construcción y preservación de identidades y culturas.

SEMANA

UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 02 - 06 de agosto Unidad 2: “Música y cultura” - Ejecución instrumental: extracto musical de canción elegida - Lectroescritura musical: acordes de extracto elegido

- Los tres grandes estilos musicales

- Interpretar y crear - Reflexionar y

contextualizar

- Los inicios del Pop (hasta los años 80). Escuchan y observan video. Comentan - Practican su canción

escogida y suben a la plataforma un avance de su práctica, aplicando las correcciones u observaciones entregadas en la clase.

Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)

09 - 13 de agosto Unidad 2: “Música y cultura”

- Ejecución instrumental: extracto musical de canción elegida - Interpretar y crear - Reflexionar y contextualizar

- El Pop, desde los 80 en adelante. Escuchan y/u observan videos. Comentan - Practican su canción

Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)

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- Lectroescritura musical: acordes de extracto elegido

- Los tres grandes estilos musicales

escogida y suben a la plataforma un avance de su práctica, aplicando las correcciones u observaciones entregadas en la clase. 16 - 20 de agosto Unidad 2: “Música y cultura” - Ejecución instrumental: extracto musical de canción elegida - Lectroescritura musical: acordes de extracto elegido

- Los tres grandes estilos musicales

- Interpretar y crear - Reflexionar y

contextualizar

- Repaso: estilos musicales y géneros musicales

- Practican su canción escogida y suben a la plataforma un avance de su práctica, aplicando las correcciones u observaciones entregadas en la clase.

Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom) 23 - 27 de agosto Unidad 2: “Música y cultura” - Ejecución instrumental: extracto musical de canción elegida - Lectroescritura musical: acordes de extracto elegido

- Los tres grandes estilos musicales

- Interpretar y crear - Reflexionar y

contextualizar

Suben a la plataforma la audición oficial de su práctica instrumental de la canción escogida, junto a su información oficial en documento anexo. Evaluación Sumativa 30 de agosto – 03 de septiembre Unidad 2: “Música y cultura” - Ejecución instrumental: extracto musical de canción elegida - Lectroescritura musical: acordes de extracto elegido

- Los tres grandes estilos musicales

- Interpretar y crear - Reflexionar y

contextualizar

Retroalimentación de evaluación sumativa. Comparten con la clase el trabajo musical realizado

Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)

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PROFESOR/A: Marko Castro Saldias CURSO:1° medio

NOMBRE ASIGNATURA: educación física y salud MES: AGOSTO2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.Perfeccionar y aplicar controladamente las habilidades motrices específicas de locomoción, manipulación y estabilidad en, al menos: -Un

deporte individual (gimnasia rítmica, natación, entre otros). -Un deporte de oposición (bádminton, tenis de mesa, entre otros). -Un deporte de colaboración (kayak, escalada, entre otros). -Un deporte de oposición/colaboración (fútbol, vóleibol, rugby, entre otros). -Una danza (folclórica, popular, entre otras).

SEMANA

UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

02 - 06 de agosto Deportes colectivos

Voleibol Vivencia distintos tipos

de driblin Ejercicios específicos de los tipos de golpe en el voleibol Preguntas y respuestas

09 - 13 de agosto Deportes colectivos

Voleibol Vivencia distintos tipos

de driblin Ejercicios específicos de los tipos de golpe en el voleibol Preguntas y respuestas

16 - 20 de agosto

Deportes colectivos Voleibol Vivencia distintos tipos

de driblin Ejercicios específicos de los tipos de golpe en el voleibol evaluación formativa

23 - 27 de agosto Deportes colectivos

Voleibol Ejecutar 3 tipos de

driblin distintos Evaluación de tipos de golpes en el voleibol evaluación sumativa

30 de agosto – 03 de septiembre

Deportes colectivos Voleibol Conocer la importancia de los deportes colectivos y sus características

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PROFESOR/A: MARCELO MUÑOZ PINO CURSO:1° Medio A B

NOMBRE ASIGNATURA: RELIGIÓN MES: AGOSTO2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.Apreciarse como persona única y dinámica, amada por Jesús, que se realiza en el encuentro con Él y con los demás.

SEMANA

UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR (Pueden sufrir modificaciones)ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

02 - 06 de agosto

Unidad 3:

¿Qué narra la biblia y Que nos dice Jesús?

¿Qué es Biblia? Compresión Lectora Aplicación

Analizar la estructura de la AT y NT. Reporte solicitado

09 - 13 de agosto

Unidad 3:

¿Qué narra la biblia y Que nos dice Jesús?

¿Qué narra la Biblia? Compresión Lectora Aplicación

Leer y comprender distintos tipos de textos de la biblia para identificar géneros literarios.

Reporte solicitado

16 - 20 de agosto

Unidad 3:

¿Qué narra la biblia y Que nos dice Jesús?

Los evangelios y los datos que nos entregan de Jesús.

Compresión Lectora Aplicación

Evaluación Sumativa Evaluación Sumativa

23 - 27 de agosto

Unidad 3:

¿Qué narra la biblia y Que nos dice Jesús?

Los evangelios y los datos que nos entregan de Jesús.

Compresión Lectora Aplicación

Construir un esquema con la

información básica de Palestina en la época de Jesús.

Reporte solicitado

30 de agosto – 03 de septiembre

Unidad 3:

¿Qué narra la biblia y Que nos dice Jesús?

Los evangelios y los datos que nos entregan de Jesús.

Compresión Lectora Aplicación

Regularizar las notas pendientes 2° Trimestre.

Reporte solicitado

Promedios finales-Cierre del 2° Trimestre.

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Referencias

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