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PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN DOCENTE EN COMPETENCIAS BÁSICAS: MATEMÁTICAS, LENGUAJE Y CIENCIAS NATURALES
JORNADA I
EJEMPLO DE APLICACIÒN DEL MÉTODO IPLER TEXTO: FABRICAR HUMANIDAD – Fernando Savater
Autora: Kydie Urrea Moribe Fecha: Septiembre/25/2011
I. Formular su propósito para esta lectura:
Mi propósito para esta lectura es comprender y aprender más sobre el proceso que tenemos como personas, de relacionarnos, de compartir y de comunicarnos, para lograr la mejor comprensión de cada ser humano (humanidad).
II. Inspeccionar y examinar previamente la lectura:
(No más de diez minutos). A medida que examine, responder:
A. ¿Existe un resumen al final o al principio del capítulo?Si __No X Léalo con cuidado. Le servirá de activador y organizador cognitivo.
B. ¿Existen preguntas al final o al principio del capítulo? Si__No X Léalas cuidadosamente. También le ayudarán a construir el organizador cognitivo.
C. ¿Existe un glosario o una lista de vocabulario al final del texto? Si__No X Léalas cuidadosamente para conocer su significado en el texto
D. ¿Cuáles son las secciones que componen el capítulo? A. Fabricar humanidad.
B. Formar gobernantes.
C. Persuadir y ser persuadidos. D. Reconocer las semejanzas.
E. Enuncie y describa las ilustraciones, gráficas, esquemas, tablas o cuadros que descubrió en el texto mientras inspeccionaba:
A. Algunos niños sonriendo al lograr la victoria de ocupar un buen puesto en
el único columpio del parque y otros desesperados luchando por tan solo un momento de diversión y alegría.
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B. Niños reunidos con la esperanza y la emoción de recibir o de llamar la
atención a algo muy bueno y muy superior a ellos.
C. Banderas de diversos países, ubicadas en una calle en donde
probablemente se realiza una protesta en contra de la discriminación cultural.
D. Imagen de personas diminutas intentándose alcanzar entre si, sin percibir
que van en sentido giratorio siempre.
F. ¿Puede resumir en una o dos frases de qué tratará el capítulo?
A. El capítulo tratará sobre las relaciones, diferencias y semejanzas de los
seres humanos.
B. El capítulo tratará sobre la composición y estructura de la humanidad. C. El capítulo tratará sobre como formar y educar a seres humanos.
III. Preguntar y predecir
Formule preguntas que de acuerdo con el propósito de la lectura, podría responder con ayuda del capítulo. Para ello, convierta en preguntas las secciones que escribió en el numeral II D
1. Pregunta tipo: Proceso.
¿Qué proceso deberíamos seguir como docentes para lograr la fabricación de humanidad?
2. Pregunta tipo: Ejemplo o Ilustración.
Explique en términos de educación la siguiente afirmación que hace Aristóteles en su política: “Antes de que tu puedas gobernar tienes que haber pasado por la experiencia de ser gobernado”.
3. Pregunta tipo: Declaración de principio o propósito.
¿Por qué el autor declara como función importante de la educación, el crear en los estudiantes una capacidad de persuasión, de critica y de inconformismo?
4. Pregunta tipo: Definición o explicación.
Explique brevemente el termino “Diversidad Humana”.
IV. Leer con propósito
Lea sección por sección centrando la atención sobre las posibles respuestas a las preguntas que formuló anteriormente.
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Ejercitar y expresar lo leído
Responda brevemente cada una de las preguntas formuladas anteriormente
1. Respuesta:
Para lograr la fabricación de humanidad desde la docencia deberíamos guiar a nuestros estudiantes al aprendizaje con libertad y sensibilidad, motivándolos e incentivándolos a la sociabilidad y convivencia para lograr la humanización.
2. Respuesta:
Esta afirmación que hace Aristóteles se refiere a la necesidad de nuestros estudiantes de ser guiados, educados, formados; por personas con una formación y vocación indispensable para impartir sus ideas, conocimientos y principios.
3. Respuesta:
Esta función es importante debido al hecho de ser capaz de contradecir en el momento justo y necesario sea cual fuere la causa, de persuadir para ser escuchado y tal vez apoyado de acuerdo a sus necesidades y también de criticar y no permitir ser arrastrado por fundamentos o bases sin ninguna teoría consistente.
4. Respuesta:
El término Diversidad Humana se refiere a la identidad, a ser quienes somos. Cada aspecto de esa identidad nos sitúa dentro de un grupo: la comida, el idioma, las características psíquicas y físicas o la historia con la cual cada uno se identifica son algunos aspectos de la identificación de la persona.
V. Recuperar y revisar lo aprendido
Haga un breve resumen de cada sección de acuerdo con los subtítulos y las palabras claves que descubra en cada una.
1. Fabricar humanidad.
Los seres humanos desde el nacimiento tenemos la posibilidad de adquirir la humanidad que hay en cada uno. Esto no es un trabajo personal pues necesitamos tanto de nuestros semejantes que debemos dedicar más tiempo y esfuerzos en construir esa humanidad, y dejar a un lado la obsesión por lo material en la cual viven muchas personas. Debemos estar abiertos a todas las relaciones humanas posibles pues de eso depende nuestra propia realización como seres realmente completos y civilizados.
2. Formar gobernantes.
En la época antigua, antes de las personas nacer se establecía su destino, que en la mayoría de los casos dependía de la tradición familiar. En nuestra época y en una democracia como la que rige nuestro país, ningún ser humano tiene su futuro
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predeterminado. Por lo tanto siempre que hagamos parte de la formación de una persona debemos tener claro que tal vez en un futuro nuestro destino este en sus manos.
3. Persuadir y ser persuadidos.
En la actualidad es fundamental saber la importancia de lograr persuadir a los demás para lograr que sean escuchados nuestros propósitos y necesidades. Es también indispensable lograr dejarse persuadir en el momento de sabernos carentes y faltos de argumentos valederos. Debemos abolir por completo el pensar que equivocarnos o reconocer que existen mejores ideas que las nuestras es una humillación, sino que al contrario lo realmente humillante es no hacerse a un lado sin poder aceptar con cortesía y respeto la capacidad de los demás.
4. Reconocer las semejanzas.
A pesar de que en la humanidad existe una diversidad reflejada en muchos aspectos, lo realmente importante y valioso es lo que nos hace semejantes y nos permite interactuar, intercambiar y comprender nuestras necesidades, nuestras demandas, nuestras posibilidades y nos hace abrirnos a los otros y facilitar el proceso de adaptación y acomodación a la sociedad de la cual hacemos parte.
VI. Ideas-fuerza:
1. La docencia no es el simple hecho de preparar, guiar o transmitir conocimientos a
otros. Lo realmente importante es la fabricación de humanidad, la construcción de más relaciones humanas, más contacto y proximidad de pensamiento y de sentimiento para lograr la posibilidad de llegar a ser realmente humanos.
2. Fernando Savater expresa su opinión por los antecedentes educativos que debe
tener el ser humano, para lograr en el futuro instruir e ilustrar esos conocimientos y sabiduría de la mejor manera.
3. Seamos capaces de persuadir y ser persuadidos, de apoyar y ser apoyados, de
cambiar y ser cambiados; para que en el proceso de adquirir nuestra propia humanidad, no perdamos nuestro valioso tiempo estancados y ahogados en un profundo vaso con agua.
4. Fernando Savater expresa “Alguna vez me dijeron: tus gustos, tus costumbres,
tus tradiciones, tu cultura, etc.…te hacen poseedor de una gran riqueza humana; Cuan equivocada estaba esa persona. Hoy comprendo que la verdadera riqueza humana son nuestras semejanzas, lo que nos hace comprender que nunca seremos un enigma para otros y que estamos capacitados para comprendernos, comunicarnos y apoyarnos entre si”.
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VI. PREGUNTA CONTEXTUALIZADA referida al tema central del texto.
Responda de manera clara, argumentada y completa.
Antecedente referido a las ideas de un autor.
El filósofo Fernando Savater, afirma: “En el ser humano la relación con otros es fundamental e indispensable para desarrollar su humanidad, que es importante haber sido educados para lograr brindar educación, que debemos escuchar y ser escuchados y que nuestras semejanzas con otras personas nos otorgan fuerza y seguridad”.
¿Cómo incentivaría a sus alumnos a lograr su propio desarrollo personal y humano, a investigar y aprender cada día más para lograr sus metas y a tomar sus propias decisiones sin atropellar ni menospreciar a nadie?
Respuesta:
Incentivaría a mis alumnos guiándolos a actuar de acuerdo con sus principios, a razonar y deducir como seres sociables y críticos, a conocer sus cualidades y sus debilidades, a pensar en los demás como en si mismos, a luchar por lo inalcanzable con la mira puesta en cumplir sus objetivos y a respetar y ser respetados, pues considero que el respeto es un valor fundamental en un ser humano. También dedicaría una parte de la formación de ese proceso a formar un ser autónomo y capaz de gobernar integra, equitativa y honestamente su propia vida.
