Escola Tècnica Superior d'Enginyeria
(ETSE)
AUTOINFORME PER A L’ACREDITACIÓ
Màster d’Enginyeria Industrial 2013
Màster d´Enginyeria Computacional i Matemàtica 2013
Màster en Enginyeria i Tecnologia dels Sistemes Electrònics 2014
Curs 2014-15
ÍNDEX
0. DADES IDENTIFICADORES ... 3
1. PRESENTACIÓ DEL CENTRE ... 5
2. PROCÉS D’ELABORACIÓ DE L’INFORME ... 9
3. VALORACIÓ DE L’ASSOLIMENT DELS ESTÀNDARDS ...11
ESTÀNDARD 1:QUALITAT DEL PROGRAMA FORMATIU ... 11
1.1. EL PERFIL DE COMPETÈNCIES DE LA TITULACIÓ ÉS CONSISTENT AMB ELS REQUISITS DE LA DISCIPLINA I AMB EL NIVELL FORMATIU CORRESPONENT DEL MECES. ... 11
1.2. EL PLA D’ESTUDIS I L’ESTRUCTURA DEL CURRÍCULUM SÓN COHERENTS AMB EL PERFIL DE COMPETÈNCIES I AMB ELS OBJECTIUS DE LA TITULACIÓ. ... 11
1.3. ELS ESTUDIANTS ADMESOS TENEN EL PERFIL D’INGRÉS ADEQUAT PER A LA TITULACIÓ I EL SEU NOMBRE ÉS COHERENT AMB LES PLACES OFERTES. ... 12
1.4. LA TITULACIÓ DISPOSA DE MECANISMES DE COORDINACIÓ ADEQUATS. ... 15
1.5. L’APLICACIÓ DE LES DIFERENTS NORMATIVES ES REALITZA DE MANERA ADEQUADA I TÉ UN IMPACTE POSITIU SOBRE ELS RESULTATS DE LA TITULACIÓ. ... 17
ESTÀNDARD 2:PERTINÈNCIA DE LA INFORMACIÓ PÚBLICA ... 19
2.1. LA INSTITUCIÓ PUBLICA INFORMACIÓ VERAÇ, COMPLETA, ACTUALITZADA I ACCESSIBLE SOBRE LES CARACTERÍSTIQUES DE LA TITULACIÓ I EL SEU DESENVOLUPAMENT OPERATIU. ... 19
2.2. LA INSTITUCIÓ PUBLICA INFORMACIÓ SOBRE ELS RESULTATS ACADÈMICS I DE SATISFACCIÓ. ... 19
2.3. LA INSTITUCIÓ PUBLICA EL SGIQ EN EL QUE S’EMMARCA LA TITULACIÓ I ELS RESULTATS DEL SEGUIMENT I L’ACREDITACIÓ DE LA TITULACIÓ. ... 19
ESTÀNDARD 3:EFICÀCIA DEL SISTEMA DE GARANTIA INTERNA DE LA QUALITAT ... 21
3.1. EL SGIQ IMPLEMENTAT TÉ PROCESSOS QUE GARANTEIXEN EL DISSENY, L’APROVACIÓ, EL SEGUIMENT I L’ACREDITACIÓ DE LES TITULACIONS. ... 22
3.2. EL SGIQ IMPLEMENTAT GARANTEIX LA RECOLLIDA D’INFORMACIÓ I DELS RESULTATS RELLEVANTS PER A LA GESTIÓ EFICIENT DE LES TITULACIONS, EN ESPECIAL ELS RESULTATS ACADÈMICS I LA SATISFACCIÓ DELS GRUPS D’INTERÈS. ... 24
3.3.EL SGIQ IMPLEMENTAT ES REVISA PERIÒDICAMENT I GENERA UN PLA DE MILLORA QUE S’UTILITZA PER A LA SEVA MILLORA CONTÍNUA. ... 26
ESTÀNDARD 4:ADEQUACIÓ DEL PROFESSORAT AL PROGRAMA FORMATIU ... 29
4.1.EL PROFESSORAT REUNEIX ELS REQUISITS DEL NIVELL DE QUALIFICACIÓ ACADÈMICA EXIGITS PER LES TITULACIONS DEL CENTRE I TÉ SUFICIENT I VALORADA EXPERIÈNCIA DOCENT, INVESTIGADORA I, SI ESCAU, PROFESSIONAL. ... 29
4.2.EL PROFESSORAT DEL CENTRE ÉS SUFICIENT I DISPOSA DE LA DEDICACIÓ ADEQUADA PER DESENVOLUPAR LES SEVES FUNCIONS I ATENDRE ELS ESTUDIANTS. ... 29
4.3.LA INSTITUCIÓ OFEREIX SUPORT I OPORTUNITATS PER A MILLORAR LA QUALITAT DE L’ACTIVITAT DOCENT I INVESTIGADORA DEL PROFESSORAT. ... 30
ESTÀNDARD 5:EFICÀCIA DELS SISTEMES DE SUPORT A L’APRENENTATGE ... 36
5.1.ELS SERVEIS D’ORIENTACIÓ ACADÈMICA SUPORTEN ADEQUADAMENT EL PROCÉS D’APRENENTATGE I ELS D’ORIENTACIÓ PROFESSIONAL FACILITEN LA INCORPORACIÓ AL MERCAT LABORAL. ... 36
5.2.ELS RECURSOS MATERIALS DISPONIBLES SÓN ADEQUATS AL NOMBRE D’ESTUDIANTS I A LES CARACTERÍSTIQUES DE LA TITULACIÓ. ... 41
ESTÀNDARD 6:QUALITAT DELS RESULTATS DELS PROGRAMES FORMATIUS ... 47
6.1.ELS RESULTATS DE L’APRENENTATGE ASSOLITS ES CORRESPONEN AMB ELS OBJECTIUS FORMATIUS PRETESOS I AMB EL NIVELL DEL MECES DE LA TITULACIÓ. ... 49
6.2.LES ACTIVITATS FORMATIVES, LA METODOLOGIA DOCENT I EL SISTEMA D’AVALUACIÓ SÓN ADEQUATS I PERTINENTS PER GARANTIR L’ASSOLIMENT DELS RESULTATS DE L’APRENENTATGE PREVISTOS. ... 50
6.3.ELS VALORS DELS INDICADORS ACADÈMICS SÓN ADEQUATS PER A LES CARACTERÍSTIQUES DE LA TITULACIÓ. ... 55
6.4.ELS VALORS DELS INDICADORS D’INSERCIÓ LABORAL SÓN ADEQUATS PER A LES CARACTERÍSTIQUES DE LA TITULACIÓ ... 58
4. VALORACIÓ FINAL, PROPOSTES DE MILLORA I BONES PRÀCTIQUES ...60
ANNEX A: DADES A NIVELL DE CENTRE (ETSE)...73
ANNEX B: MÀSTER D’ENGINYERIA INDUSTRIAL ... 104
ANNEX C: MÀSTER D’ENGINYERIA COMPUTACIONAL I MATEMÀTICA ... 165
0. Dades identificadores
Universitat Universitat Rovira i Virgili
Nom del Centre Escola Tècnica Superior d'Enginyeria (ETSE)
Dades de contacte Domènec Puig i Valls, director de l’ETSE Av. Països Catalans, 26
43007 Tarragona (Catalunya, Espanya) 977 55 97 00, diretse@urv.cat
Responsables de l’elaboració de l’Autoinforme d’Acreditació
Nom i cognoms Càrrec Responsabilitat
Eduard Llobet Valero Coordinador del màster d’Enginyeria i Tecnologia dels Sistemes
Electrònics
Apartats de l’informe que fan referència a la titulació. Lluis Guasch Pesquer Coordinador del màster d’Enginyeria
Industrial
Apartats de l’informe que fan referència a la titulació. Juan Alberto Rodríguez Coordinador del màster de
Enginyeria Computacional i Matemàtica
Apartats de l’informe que fan referència a la titulació. Xavier Vilanova Salas Sots-director de l’ETSE
Responsable del Sistema Intern de la Garantia de la Qualitat
Apartats de l’informe que fan referència al centre, a la implantació del SIGQ i a la mobilitat
Lourdes Anton Nuez Tècnica de Suport a la Qualitat
Docent de l’ETSE Suport en els apartats de l’informe que fan referència al centre i a la implantació del SIGQ.
Titulacions impartides al Centre Denominació Codi RUCT ETSE 43007373 Crèdits
ECTS d’implantació Curs
Responsable ensenyament/ Coordinador de màster GRAUS Enginyeria Electrònica
Industrial i Automàtica 2501673 240 2010-11 Àngel Cid Pastor Enginyeria Elèctrica 2501672 240 2010-11 Francisco González Molina Enginyeria Telemàtica 2501677 240 2010-11 Antoni Martínez Ballesté Enginyeria Informàtica 2501674 240 2010-11 Maria Ferré
Bergadà
MÀSTERS (coordinats per la URV)
Enginyeria Industrial 4313978 120 2013-14 Lluis Guasch Pesquer
Enginyeria Computacional i
Matemàtica 4314010 60 2013-14
Juan Alberto Rodríguez Velázquez Enginyeria i Tecnologia dels
Sistemes Electrònics 4310320 60 2014-15 Eduard Llobet Valero Enginyeria Electrònica
(en extinció per al 2014-15) 4310320 60 2010-11
Eduard Llobet Valero
Enginyeria Informàtica: Seguretat Informàtica i Sistemes Intel·ligents
4313878 90 2013-14 Agustí Solanas Gómez
Seguretat Informàtica i Sistemes Intel·ligents (en extinció per al 2014-15)
4311416 120 2010-11 Antonio Moreno Ribas
A més, a l’Escola Tècnica Superior d'Enginyeria (ETSE), s’imparteixen classes dels següents màsters interuniversitaris:
- Intel·ligència Artificial (universitats participants: UPC (coordinadora), UB i URV). - Seguretat de les Tecnologies de la Informació i de les Comunicacions (universitats
participants: UOC (coordinadora), UAB, U.Illes Balears i URV.
I dos dobles graus:
- Doble Grau en Enginyeria Elèctrica i Enginyeria Electrònica Industrial i Automàtica - Doble titulació de Grau d'Enginyeria Informàtica i Biotecnologia.
Durant el curs 2014-15 es va considerar extingir dos titulacions:
- El Grau d’Enginyeria Telemàtica tot preparant per a verificar una nova titulació que el substitueix: Grau d'Enginyeria de Sistemes i Serveis de Telecomunicacions – GESST 2016 - El Màster d’Enginyeria Informàtica: Seguretat Informàtica i Sistemes Intel·ligents
substituït pel Màster d’Enginyeria de la Seguretat Informàtica i Intel·ligència Artificial - MESIIA 2016
1. Presentació del centre
L'Escola Tècnica Superior d'Enginyeria (ETSE) de la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona,
pretén ser un centre integral de les tecnologies relacionades amb l’enginyeria i les disciplines científiques afins.
La vocació de l'ETSE ha estat generar professionals i coneixements que puguin contribuir de manera palpable a la millora de l'entorn socioeconòmic. L’horitzó d’actuació de L’ETSE no es restringeix a l’entorn més proper, si no, que té la missió de projectar-se a l’àmbit internacional, amb especial èmfasi en l’àmbit europeu, tant pel que fa a l’intercanvi d’estudiants, com a col·laboracions científiques i a projectes de recerca.
El nostre projecte docent pretén ser sempre actual, cosa especialment difícil en les enginyeries, per la qual cosa una de les nostres màximes prioritats és mantenir un contacte permanent i eficaç amb la indústria i els serveis en el sector de les TIC.
Per aconseguir les nostres finalitats, comptem amb unes instal·lacions punteres, amb un clima de comunicació personalitzada i fluida entre estudiants i professors, i amb una docència i investigació fetes amb entusiasme, qualitat i visió de futur (veure Vídeo de l’ETSE).
Per donar visibilitat al centre, i per donar suport a les accions de captació, hem creat una pàgina web a http://tuetsetse.cat/, on s’hi fa jugar els visitants per engrescar-los a (si és el cas) estudiar un grau tecnològic a l’ETSE.
Història
L'any 1973 s'adscriu a la Universitat Politècnica de Catalunya (llavors de Barcelona) l'Escola Universitària d'Enginyeria Tècnica Industrial de Tarragona, derivada de la que fou Universidad Laboral fundada por el Ministerio de Trabajo l'any 1956. Aquesta escola, a partir del curs 1961/62, oferia estudis de Peritatge Industrial en les especialitats de Mecànica, Electricitat i Química.
Dins del marc de la Llei de Reforma Universitària, la Universitat de Barcelona crea la Divisió VII que incorpora tots els centres universitaris de Tarragona i Reus, entre els quals hi havia la Facultat de Química que desenvolupava l'especialitat de Química Industrial. Més endavant s'hi incorporen els centres universitaris de nova creació, entre ells l'Escola Universitària d'Informàtica de Tarragona.
Amb la creació de la Universitat Rovira i Virgili l'any 1991, l'Escola Universitària d'Informàtica de Tarragona i l'Escola Universitària d'Enginyeria Tècnica Industrial desapareixen i els seus estudis -a més de l'esmentada especialitat de Química Industrial -són absorbits per l'actual Escola Tècnica Superior d'Enginyeria. Una escola jove, però amb més de 35 anys d'experiència.
L'any 1995 se segreguen els ensenyaments d'Enginyeria Química i Enginyeria Tècnica Industrial, especialitat en Química Industrial, que passen a ser impartits per l'Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Química (ETSEQ), de nova creació.
Inicialment l'Escola Tècnica Superior d'Enginyeria va estar ubicada al Complex Educatiu de Tarragona, fins que, al curs 2001/02, es va traslladar a les noves instal·lacions situades al Campus Sant Pere Sescelades.
A continuació hi ha una taula on es pot veure l’evolució dels estudiants matriculats per titulació i curs acadèmic:
Taula 1.1. Evolució dels estudiants matriculats Titulació
Estudiants matriculats estudi 2010 -11 2011-12 2012 -13 2013-14 2014 -15 2015 -16 GRAUS
DOBLE TITULACIÓ DE GRAU D'ENG. ELÈCTRICA/ENG.
ELECTRÒNICA IND. I AUTOMÀTICA 12 22
DOBLE TITULACIÓ DE GRAU D'ENGINYERIA INFORMÀTICA
I DE BIOTECNOLOGIA (2014) 10 22
GRAU D'ENGINYERIA ELECTRÒNICA INDUSTRIAL I
AUTOMÀTICA 65 110 167 202 221 220
GRAU D'ENGINYERIA ELÈCTRICA 95 162 191 222 218 201
GRAU D'ENGINYERIA INFORMÀTICA 77 129 179 230 253 281
GRAU D'ENGINYERIA TELEMÀTICA 46 57 73 87 80 70
MÀSTERS (coordinats per la URV)
ENGINYERIA COMPUTACIONAL I MATEMÀTICA (2013) - - - 11 38 73
ENGINYERIA ELECTRÒNICA (2006) 4 - - - - -
ENGINYERIA ELECTRÒNICA (2010) 26 30 29 16 4 1
ENGINYERIA I TECNOLOGIA DELS SISTEMES ELECTRÒNICS
(2014) - - - - 9 10
ENGINYERIA INDUSTRIAL (2013) - - - 27 59 80
ENGINYERIA INFORMÀTICA I DE LA SEGURETAT (2007) 18 - - - - -
ENGINYERIA INFORMÀTICA: SEGURETAT INFORMÀTICA I
SISTEMES INTEL·LIGENTS (2013) - - - 17 26 20
SEGURETAT INFORMÀTICA I SISTEMES INTEL·LIGENTS
(2010) 21 41 30 9 2 -
Total
352
529
669
821
932
1000
Font: URV en Xifres. Informes: ACRG03 i ACRM03 en data 25.11.2016
Així mateix, referent al nombre de graduats hi ha titulacions de recent implantació, per la qual cosa només es pot mostrar una petita evolució. Aquestes serien les dades:
Taula 1.2. Evolució dels nombre de titulats
Titulació 2010 Titulats
-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16
GRAUS
GRAU D'ENGINYERIA ELECTRÒNICA INDUSTRIAL I AUTOMÀTICA - - - 13 16 25
GRAU D'ENGINYERIA ELÈCTRICA - - 11 21 33 33
GRAU D'ENGINYERIA INFORMÀTICA - - 4 18 23 21
GRAU D'ENGINYERIA TELEMÀTICA - - 2 8 13 12
MÀSTERS (coordinats per la URV)
ENGINYERIA COMPUTACIONAL I MATEMÀTICA (2013) - - - 2 4 14
ENGINYERIA ELECTRÒNICA (2006) 4 - - - - -
ENGINYERIA ELECTRÒNICA (2010) 14 17 18 11 2 -
ENGINYERIA I TECNOLOGIA DELS SISTEMES ELECTRÒNICS
(2014) - - - - 5 5
ENGINYERIA INDUSTRIAL (2013) - - - - 5 13
ENGINYERIA INFORMÀTICA I DE LA SEGURETAT (2007) 5 - - - - -
ENGINYERIA INFORMÀTICA: SEGURETAT INFORMÀTICA I
SISTEMES INTEL·LIGENTS 2013 - - - 4 8 6
SEGURETAT INFORMÀTICA I SISTEMES INTEL·LIGENTS (2010) 6 15 10 7 1 -
Total 29 32 45 84 110 129
Font: URV en Xifres. Informes: ACRG11 i ACRM09 en data 25.11.2016
Pel que fa al professorat amb docència als màsters de l’ETSE, el nombre de docents ha experimentat un lleuger augment en els darrers anys. Si els mostrem per titulacions, podem veure més professors ja que aquests poden donar docència a més d’una titulació:
Taula 1.3. Evolució del nombre de professorat amb docència Pla Professors (1) 2010 -11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 GRAUS
GRAU D'ENGINYERIA ELECTRÒNICA INDUSTRIAL I AUTOMÀTICA 47 80 99 103 101
GRAU D'ENGINYERIA ELÈCTRICA 47 80 99 103 101
GRAU D'ENGINYERIA INFORMÀTICA 47 72 87 90 91
GRAU D'ENGINYERIA TELEMÀTICA 47 72 87 93 87
MÀSTERS (coordinats per la URV)
ENGINYERIA COMPUTACIONAL I MATEMÀTICA (2013) 11 18
ENGINYERIA ELECTRÒNICA (2010) 33 30 26 23 12
ENGINYERIA I TECNOLOGIA DELS SISTEMES ELECTRÒNICS (2014) 16
ENGINYERIA INDUSTRIAL (2013) 38 63
ENGINYERIA INFORMÀTICA I DE LA SEGURETAT (2007) 43
SEGURETAT INFORMÀTICA I SISTEMES INTEL·LIGENTS (2010) 43 39 40 37 33 ENGINYERIA INFORMÀTICA: SEGURETAT INFORMÀTICA I SISTEMES
INTEL·LIGENTS 2013 30 26
Font: Docnet en data 04.05.2015
(1) Nombre de professors d’assignatures pròpies del títol (no es tenen en compte assignatures d’altres títols com són els CF)
Presentació de les titulacions incloses a l’autoinforme d’acreditació
El Màster d’Enginyeria Industrial (MEI) es va implantar el curs 2013-14. Consta de 120 ECTS, està adscrit a la branca de coneixement d´Enginyeria i Arquitectura i, s’imparteix de forma presencial.
Els departaments que tenen més càrrega docent al màster durant el curs 2014-15 són els següents:
- Departament Enginyeria Química
- Departament Enginyeria Electrònica, Elèctrica i Automàtica - Departament Enginyeria Mecànica
Altres departaments implicats:
- Departament de Gestió d´Empreses
El Màster d’Enginyeria Computacional i Matemàtica (MECMAT) es va implantar al curs 2013-14. Consta de 60 ECTS, està adscrit a la branca de coneixement d´Enginyeria i arquitectura, i el departament URV encarregat de la docència del màster és el Departament d’Enginyeria Informàtica i Matemàtica. La seva modalitat és virtual i es desenvolupa a l’espai virtual de comunicació de la UOC.
El Màster en Enginyeria i Tecnologia dels Sistemes Electrònics (METSE) es va implantar el curs 2014-15. Consta de 60 ECTS, està adscrit a la branca de coneixement d´Enginyeria i Arquitectura i s’imparteix de forma presencial. El departament encarregat de la docència del màster és el Departament Enginyeria Electrònica, Elèctrica i Automàtica.
Els graus del centre no formen part d’aquest autoinforme, donat que van presentar la sol·licitud d’acreditació el curs passat.
Cal remarcar que, juntament amb la renovació de l'acreditació del títol oficial dels graus de l’ETSE, es van sol·licitar els Labels següents:
“Grau d'Enginyeria Elèctrica (GEE)”, i el
“Grau d'Enginyeria Electrònica Industrial i Automàtica (GEEIiA)”. I en l’àmbit informàtic, l’acreditació i el Label EURO-INF pel:
“Grau d'Enginyeria Informàtica (GEI)”.
Hem obtingut el segell d’Acreditació “Favorable” per part de AQU Catalunya dels tres graus amb efectes des del 28/04/2016 i vàlids per a 6 anys. Cal destacar que els tres graus, i per a tots els estàndards, s’ha aconseguit el resultat de s’assoleix, sense cap aspecte a millorar obligatòriament.
I pel que respecta a l’acreditació europea, s’han rebut recentment els informes definitius per part d’ANECA, on se’ns notifica que hem obtingut el tres segells europeus vàlids també per a 6 anys:
EUR-ACE® de 15 de juliol de 2016, a 15 de juliol de 2022. EURO-INF de 27 de juliol de 2016, a 27 de juliol de 2022.
2. Procés d’elaboració de l’informe
Per a l’elaboració de l’Autoinforme d’acreditació s’ha pres com a referència el procés PR-ETSE-003 Procés de seguiment i millora de les titulacions del SIGQ, que inclou el procés de seguiment de les titulacions a la URV, que s’estructura en tres nivells d’anàlisi: l’ensenyament, el centre i la universitat. En aquest informe es combinen els nivells d’anàlisi d’ensenyament i el de centre. En el procés de confecció de l’informe es poden diferenciar les següents fases:
Recollida d’informació
La recollida de la informació de tipus transversal a tota la URV ha estat coordinada pel Gabinet Tècnic del Rectorat de la URV i vehiculada a través de l’aplicatiu Sínia-Net, pel que fa a les taxes, indicadors numèrics i resultats de les enquestes del PDI. La informació sobre metodologies, sistemes d’avaluació i ús de moodle, l’ha facilitada el Servei de Recursos Educatius de la Universitat (SREd). Les dades de guies docents s’han obtingut a partir DOCnet i la informació sobre les tutories, del moodle. La informació específica del centre ha estat recollida per la TSQD de l’ETSE, comptant amb la col·laboració de: l’alumnat i titulats de l’ETSE, l’Internacional Center, l’Oficina de Suport a la Direcció de l’ETSE, la Secretaria de l’ETSE, el Servei de Recursos Humans, el Servei de Recursos Educatius, l’Escola de Postgrau i Doctorat, el Centre d’Atenció al Estudiants, el Servei de Gestió Acadèmica i el Centre de Recursos per a l’Aprenentatge i la Investigació (CRAI), entre d’altres.
Per a la recollida de la informació relacionada amb la satisfacció dels diferents grups d’interès s’han utilitzat els instruments que es recullen en el estàndard 3 del present informe.
Es mostren dades consolidades del curs 2014-15 i les dades disponibles del curs 2015-16, fins a la data d’elaboració d’aquest informe.
Elaboració de l’informe
La responsabilitat de l’elaboració del present informe ha estat assumida pel Comitè d’Avaluació Intern (CAI) de cada titulació. Aquest comitè està format per tots o la majoria dels membres de les Comissions Acadèmiques de cada màster, més la participació de la tècnica de suport a l’Oficina de Suport a la Direcció, la tècnica de suport a la Qualitat Docent, i algun estudiant (veure composició a l’apartat 1 de l’annex corresponent a cada màster).
Pels apartats concrets relacionats amb els títols a acreditar (estàndards 1 i 6), els responsables de titulació han tingut un paper destacat en la seva redacció. En el cas del Màster interuniversitari d’Enginyeria Computacional i Matemàtica també ha participat el coordinador i suport tècnic de la UOC. Altres figures del centre que han facilitat informació han estat els professors de les assignatures seleccionades. I a més, s’ha comptat amb la participació de la Unitat de Qualitat del Gabinet Tècnic del Rectorat (GTR) i el Servei de Recursos Educatius (SREd) de la URV, els quals s’han encarregat de l’elaboració de la guia per a la realització d’aquest document i de la revisió tècnica del mateix.
Quant a la participació dels estudiants, ha estat indirecta a través de les seves opinions expressades en les diferents enquestes, durant el període d’exposició pública de l’autoinforme a més de la seva assistència a la Junta de Centre en la qual s’ha aprovat.
Aquest informe s’ha estructurat de tal manera que les valoracions dels diferents estàndards s’han fet de forma comuna en els casos que ha estat possible i diferenciada, a través del nom de la titulació, quan aquestes requerien de comentaris específics per titulació.
Les propostes de millora, que es recullen al pla de millora per al curs 2015-16, estan identificades al text com M-N (Millora-número corresponent).
D’altra banda, pel que fa a les taules que justifiquen les valoracions, s’ha elaborat un annex per la informació genèrica del Centre i un per a cada titulació:
- Annex A: Dades a nivell de centre (ETSE) - Annex B: Màster d’Enginyeria Industrial
- Annex C: Màster d’Enginyeria Computacional i Matemàtica
- Annex D: Màster en Enginyeria i Tecnologia dels Sistemes Electrònics
Pel que fa a la recollida d’evidències, s’ha organitzat un Espai per a l’Acreditació al Campus Virtual (Moodle) 1 que té per objectiu recollir evidències de coordinació de la titulació, evidències sobre l’orientació acadèmica i evidències de les assignatures de la titulació perquè el Comitè d’Avaluació Externa disposi d’aquesta informació de manera digital, compartida i asíncrona.
Exposició pública
Els mecanismes articulats per donar a conèixer el contingut de l’autoinforme als diferents col·lectius que formen part del centre, han estat:
Període d’exposició pública a l’apartat de Garantia de Qualitat de la web. Notícia destacada a la plana web i correu electrònic als membres de l’Escola. La difusió ha suposat la detecció i correcció d’errors tipogràfics, així com la inclusió i comentari d’alguna taula addicional. També s’han rebut dos entrades a través de la bústia, d’estudiants dels nostres màsters: Una felicitació d’un alumne del MECMAT, i una aportació per part d’un estudiant del MEI indicant que la percepció general del màster és bona. No obstant, comenta dos aspectes vinculats amb la coordinació d’assignatures. El primer entre assignatures de grau i màster, aspecte que no es pot modificar donat que els estudiants han d’adquirir les competències específiques a les assignatures del propi màster, el que pot provocar solapament de continguts en funció del perfil d’accés. Hem informat a l’estudiant d’aquest fet. El segon aspecte, és la possible repetició de continguts entre assignatures del propi màster. En aquest sentit, i tenint en compte que es tracta de l’opinió d’un únic estudiant, es demanarà més informació per concretar, i comprovar les possibles col·lisions.
Aprovació de l’informe
L’informe s’ha aprovat per Junta de Centre el 23 de novembre de 2016.
Valoració de la qualitat del procés d’elaboració de l’autoinforme
L’informe s’ha realitzat dins els diferents Comitès d’Avaluació Interna (CAI), que representen a tots els col·lectius relacionats amb la docència dels Màsters a acreditar. De manera directa o indirecta, tota la comunitat ha participat en l’elaboració d’aquest autoinforme. Aquest pretén donar una resposta exhaustiva al conjunt d’estàndards exigits en el procés d’acreditació, fa una anàlisi sistemàtica i objectiva de cada estàndard dins el desenvolupament propi de cada titulació, aportant les evidències pertinents i accessibles que permeten argumentar l’anàlisi, i confirmar el desenvolupament excel·lent de cada una de les titulacions. A més, per acabar de completar-lo, a la versió definitiva de l’autoinforme s’han tingut en compte els comentaris rebuts en l’informe de revisió de les evidències.
Per tot això, considerem que el procés ha estat exitós.
3. Valoració de l’assoliment dels estàndards
A continuació es realitza una argumentació, basada en evidències sobre el grau d’assoliment dels estàndards. Per a cada un d’ells es fa una valoració fent referència directa a les dades més significatives que posen de manifest el compliment dels estàndards.
Estàndard 1: Qualitat del programa formatiu
“El disseny de la titulació (perfil de competències i estructura del currículum) està actualitzat segons els requisits de la disciplina i respon al nivell formatiu requerit en el MECES”.
En progrés vers
l’excel·lència S’assoleix S’assoleix amb condicions No s’assoleix
MEI x
MECMAT x
METSE x
Les evidències d’aquest estàndard es troben a
:
- Annex B: Màster d’Enginyeria Industrial- Annex C: Màster d’Enginyeria Computacional i Matemàtica
-
Annex D:Màster en Enginyeria i Tecnologia dels Sistemes Electrònics1.1. El perfil de competències de la titulació és consistent amb els requisits de
la disciplina i amb el nivell formatiu corresponent del MECES.
1.2. El pla d’estudis i l’estructura del currículum són coherents amb el perfil
de competències i amb els objectius de la titulació.
La planificació, programació i avaluació de les competències en el model docent de la URV es duu a terme en tres nivells de concreció diferents: la Memòria per a la Verificació de la Titulació, la Guia Docent i el Pla de Treball.
En el primer nivell, el Projecte Formatiu de la Titulació es concreta amb la Memòria Oficial del
Títol. Aquesta està pública a l’apartat de Qualitat del centre: http://www.etse.urv.cat/ca/qualitat/
Taula E1. Enllaços a la memòria del títol
Denominació Memòria oficial del títol MÀSTERS (coordinats per la URV)
ENGINYERIA INDUSTRIAL (2013) https://www.etse.urv.cat/dadesWeb/html_docs/general/m asters_doctorats/Memoria_MEI_2013-14_Verificada.pdf ENGINYERIA COMPUTACIONAL I MATEMÀTICA
(2013) http://www.etse.urv.cat/dadesWeb/html_docs/general/masters_doctorats/Memoria_MECMat_23-05-2013.pdf ENGINYERIA I TECNOLOGIA DELS SISTEMES
ELECTRÒNICS (2014) https://www.etse.urv.cat/dadesWeb/html_docs/general/masters_doctorats/Memoria_master_METSE_14-15.pdf Font: Elaboració pròpia 06.05.2015
Fruit de la implantació i del propi desenvolupament dels títols es fan necessàries petites modificacions de la memòria inicialment verificada, les quals s’introduiran abans de l’acreditació de les titulacions. Per aquest motiu, actualment es troben en fase d’avaluació.
En el cas del Màster d’Enginyeria Industrial, el curs 2013-14 es va detectar i enviar a avaluació una modificació substancial avaluada favorablement, la qual es recull a la taula E1.2_1. de l’annex B.
En un segon nivell es concreta, d’una banda, el Mapa de Competències, que és el pla d’estudis de la titulació en forma de competències:
- Màster d’Enginyeria Industrial
https://moodle.urv.cat/docnet/guia_docent/index.php?centre=17&ensenyament=176 5&consulta=mapa_competencies&any_academic=2014_15
- Màster d’Enginyeria Computacional i Matemàtica
http://cv.uoc.edu/estudiant/secretaria/oficials/es/plans/MS87/index.html# - Màster en Enginyeria i Tecnologia dels Sistemes Electrònics
https://moodle.urv.cat/docnet/guia_docent/index.php?centre=17&ensenyament=17 67&consulta=mapa_competencies&any_academic=2014_15
D’altra banda, les guies docents de les assignatures detallen els resultats d’aprenentatge, continguts, distribució en ECTS, sistema d’avaluació, bibliografia, entre d’altres aspectes. Es poden consultar seguint l’enllaç:
https://moodle.urv.cat/docnet/guia_docent/index.php?centre=17&ensenyament=null
Amb la guia docent i el mapa de competències establert, el/la responsable d’ensenyament o coordinador/a de màster, en el seu cas, en col·laboració amb el professorat de la titulació, distribueix les competències i els resultats d’aprenentatge a les assignatures, d’acord amb la Memòria verificada.
Les guies docents es revisen cada curs acadèmic. La revisió de les guies docents serveix per activar dinàmiques de coordinació docent en el disseny de les assignatures i avaluació per competències, com per exemple, permet detectar si és necessari redistribuir les competències. En el tercer nivell, trobem el Pla de Treball. Consisteix en concretar les activitats rellevants que l’estudiant haurà de dur a terme en una assignatura, fent especial èmfasis en les activitats d’avaluació. L’equip docent de cada assignatura comunica el Pla de Treball a l’estudiant i generalment el tenen disponible a l’espai de docència de l’entorn virtual de formació de la URV (Moodle) i és d’ús intern de l’assignatura, al qual pot accedir l’estudiant una vegada s’ha matriculat.
En el cas del Màster d’Enginyeria Computacional i Matemàtica, les Guies Docents i el Pla de treball es desenvolupen en el campus virtual de la UOC. La URV com a universitat coordinadora, ofereix aquesta informació des de la seva guia docent, tot redireccionant a la web de la UOC.
En les tres titulacions objecte d’acreditació, el pla d’estudis i l’estructura del currículum són coherents amb el perfil de competències i els objectius de la titulació. Cal mencionar que fruit d’una reflexió d’alt nivell a la universitat s’ha replantejat el model de competències tranversals reunificant les anomenades nuclears amb les pròpiament transversals, sense que això afecti als objectius formatius ni el nivell MECES a assolir. Aquesta reformulació es detalla com a proposta de millora a l’estàndard 6 donat que aquest nou model comporta també una revisió de les metodologies i activitats formatives a les titulacions (M-7 i M-8). El nou model ja s’aplica a les noves titulacions portades a verificar al curs 2015-16, i està previst traslladar-ho a la resta de titulacions de l’ETSE en cursos posteriors.
1.3. Els estudiants admesos tenen el perfil d’ingrés adequat per a la titulació i
el seu nombre és coherent amb les places ofertes.
A nivell de màster, en el mes de març de cada curs (o la data aprovada per la Comissió de Política Acadèmica) s’obre el primer termini de preinscripció per als màsters. La universitat permet d’obrir terminis addicionals de preinscripció si el màster té places vacants.
Al web de la URV es troba tota la informació que l’estudiant pot necessitar, concretament a:
http://www.urv.cat/es/estudios/masteres/admision/
En fer la preinscripció, l’estudiant rep un missatge recordant-li que ha de presentar la documentació degudament complimentada abans de finalitzar el termini de preinscripció.
L’Escola de Postgrau i Doctorat de la URV recull les sol·licituds i la documentació dels estudiants estrangers. Un cop finalitzat el termini, aquesta envia tota la documentació recollida a cada Coordinador/a de Màster. La Secretaria del Centre recull les sol·licituds i la documentació dels estudiants nacionals.
Un cop acabat el període de preinscripció, cada Comissió Acadèmica de Màster (CAM) es reuneix, revisa la documentació presentada i accepta els estudiants que compleixen els requisits i denega els que no han presentat cap document, o bé la titulació d’accés no és l’adequada. En el cas que el nombre d’estudiants que acompleixin els requisits sigui superior al nombre de places, la CAM estableix un barem per a classificar les sol·licituds en funció de l’adequació del perfil d’entrada i/o les qualificacions dels sol·licitants i si convé, una entrevista final.
La Secretaria del Centre va donant d'alta als estudiants admesos en el sistema per tal que es puguin matricular.
Als estudiants se'ls envia un correu electrònic amb tota la informació necessària segons la seva situació d’admès, admès pendent o exclòs. Aquesta informació inclou:
Adreça web on consultar la situació de la sol·licitud. Terminis de matricula i l’enllaç per l’automatricula.
Informació respecte la tutoria a fer abans d’automatricular-se. Adreça web on trobar informació respecte els terminis.
També se'ls lliura una carpeta de la URV amb l'agenda institucional i altra informació, p.e. del Servei Lingüístic o altres serveis de la Universitat.
A més de les accions realitzades per la URV, el coordinador del màster realitza les següents accions d'acollida:
Realitza aclariments i orientacions telefòniques, correu electrònic i entrevistes, quan sigui necessari (tant sota la demanda de l’estudiant, com per part del coordinador, per iniciativa pròpia).
Des del centre també es realitzen tasques de captació per donar difusió dels màsters oferts. Concretament, el dia 22 d’abril a la inauguració del Fòrum d’Ocupació Universitària es va realitzar la presentació a la Sala de Graus dels Màsters que poden cursar els alumnes del nostre Campus. També es fa publicitat dels mateixos amb la edició de pòsters i tríptics informatius propis per a cada titulació de màster, inclús s’han editat en llengua anglesa, per tal de d’arribar a un públic més extens i més enllà de l’àmbit nacional. També s’ha treballat en l’edició d’un tríptic de Centre en anglès amb el mateix objectiu.
Màster d’Enginyeria Industrial
El curs 2014-15 és el segon curs en que s’ofereix el Màster d’Enginyeria Industrial a la URV. S’han omplert 36 de les 50 places ofertades, el que implica un increment absolut de 10 estudiants respecte el curs anterior. Es considera una xifra molt positiva tenint en compte que el curs 2013-14 va finalitzar la primera promoció dels graus en Enginyeria amb accés directe al MEI. Amb les dades provisionals del 2015-16 es manté aquesta xifra. Per tant, encara hi ha marge de millora (M-1).
El 20% dels nous estudiants són dones i el 80% homes, un valor que ja ve determinat pel baix percentatge de dones en els ensenyaments que tenen accés al MEI.
També s’ha de tenir en compte que un 15% dels nous estudiants tenen 30 anys o més, tots ells Enginyers Tècnics Industrials que treballen en empreses del Camp de Tarragona.
El perfil dels estudiants de nou ingrés és l’adequat. Tots els estudiants que no accedeixen amb un Grau que habiliti per la professió d’Enginyer Tècnic Industrial, o des del Grau en Tecnologies Industrials han de cursar uns complements formatius vinculats a la seva formació prèvia, els quals els hi permetrà tenir els coneixements necessaris per tenir un itinerari curricular adient.
La implantació del segon curs del Màster per primer cop també ha determinat la incorporació de nou professorat a l’ensenyament. Part del professorat assignat al MEI imparteix assignatures optatives que són obligatòries en altres màsters d’Enginyeria de la URV.
Respecte a la Satisfacció dels estudiants respecte la Informació rebuda en els tràmits de preinscripció, matrícula i altres (Annex B, taula E1.3_6) en general, el grau de satisfacció és elevat, excepte en alguns aspectes puntuals sobre la informació rebuda (com mobilitat, ajuts econòmics o assistència a trobar residència). Podria ser que aquesta baixa valoració d’aquests aspectes sigui deguda a que no eren del interès de l’estudiant.
Màster d´Enginyeria Computacional i Matemàtica
El màster d’Enginyeria Computacional i matemàtica, al ser un màster virtual, complementa l’acolliment posant a disposició dels estudiants la pàgina web pròpia del màster on hi ha informació general de funcionament del màster, programa de les assignatures i materials, informació sobre professorat, dates claus, així com preguntes freqüents dels estudiants:
https://sites.google.com/site/mastercompumath/
En general, el perfil dels estudiants de nou ingrés és l’adequat. La majoria d’ells provenen de titulacions d’enginyeria (principalment d’Enginyeria informàtica) i alguns són llicenciats en matemàtiques. No es contemplen complements formatius per aquest màster.
El nombre d’estudiants matriculats al màster ha estat l’esperat. S'ha triplicat el nombre d’estudiants de nou accés al curs 2014-15 amb 33 nous matriculats, i amb les dades provisionals del 2015-16 es manté l’augment progressiu d’aquest accés amb 51 nous estudiants. Els propers cursos es realitzaran les accions de publicitat adequades per part de les dos universitats implicades amb l’objectiu de mantenir nombre de matriculats de nou accés per sobre dels mínims establerts per la programació universitària de Catalunya (M-2).
Màster en Enginyeria i Tecnologia dels Sistemes Electrònics
Els estudiants posseeixen un perfil d’ingrés adequat per a la titulació. Al voltant del 45% dels alumnes provenen dels Graus (principalment d’Enginyeria Electrònica i Automàtica, Electricitat o Telemàtica) de la URV. Aproximadament un 30% provenen d’estudis realitzats a l’estranger, però sempre dins l’àmbit de l’electrònica o l’electricitat. Finalment, la resta són estudiants de més edat que estan treballant i realitzen el Màster a temps parcial. Aquests darrers tenen un perfil d’accés d’enginyeria tècnica industrial o de segon cicle en enginyeria electrònica.
La immensa majoria d’estudiants són homes, reflectint una situació que ja es dóna en els estudis de Grau alineats amb aquest Màster.
El nombre d’alumnes matriculats es relativament baix respecte a les places ofertes. Això es pot deure a que els estudis de Grau encara no han arribat al règim permanent en quan al nombre de graduats (aquest nombre segueix essent baix) i a que els graduats dins els àmbits majoritaris que donen accés a aquesta titulació, encara no perceben clarament la necessitat de fer un Màster per avançar en la seva carrera professional futura. Per millorar aquest aspecte es proposa una acció de millora (M-3) tendent a subratllar la relació del Màster amb la Indústria. Donada la recent implantació es farà un seguiment exhaustiu del nombre d’estudiants matriculats en els pròxims cursos.
No es contemplen complements formatius per aquest màster.
Malauradament, no es disposa de dades fiables per a valorar la satisfacció dels estudiants respecte la Informació rebuda en els tràmits de preinscripció, matrícula i altres.
Propostes de millora:
M-1: MEI. Incrementar el nombre total de nous estudiants al Màster d’Enginyeria Industrial, particularment dels que tenen títols amb accés directe al Màster.
M-2: En el MECMAT es realitzaran les accions de publicitat adequades per part de les dos universitats implicades amb l’objectiu de mantenir nombre de matriculats de nou accés per sobre del mínim establert per la programació universitària de Catalunya
M-3: En el METSE, durant el curs 2015-16 es realitzaran contactes amb empreses d’electrònica amb incidència en sectors importants i estratègics per Catalunya (p.e. automoció) de forma que, de cara al curs 2016-17, es pugui revisar l’oferta d’assignatures optatives, amb noves assignatures el contingut de les quals sigui fixat i impartit per professionals de reconegut prestigi d’empreses de l’àmbit de l’automoció.
1.4. La titulació disposa de mecanismes de coordinació adequats.
Pel que fa als mecanismes de coordinació docent, a nivell de centre es disposa de:
Reunions de coordinació de centre: L’equip directiu de l’ETSE, constituït per el director,
sots-director, secretari, responsables d’ensenyament dels graus (RE), tècnica de suport a la qualitat docent i tècnic de l’oficina de suport a la direcció, es reuneix setmanalment per coordinar les activitats acadèmiques del centre que tenen un impacte sobre els diferents ensenyaments del centre. Les activitats desenvolupades en el marc d’aquestes reunions són diverses i es poden consultar a les actes de les mateixes.
Quan es tracta d’activitats concretes de titulacions de màster que requereixin una especificació diferent a les de grau, el director es reuneix amb els coordinadors de màsters (CM), i els tècnics de suport corresponen depenent del tema a tractar i coordinar.
Responsables de Titulació (RT): Són responsables de totes les tasques de gestió del
funcionament dels ensenyaments i de la coordinació acadèmica global d’aquests, des de l’elaboració dels horaris, a la gestió de les incidències acadèmiques, reportant la informació necessària directament a la direcció. Particularment, els RE i CM tenen accés al pla de treball de les assignatures dels seus ensenyaments.
El procés P.1.2-03 “Desenvolupament de l’ensenyament” recull les actuacions portades a terme per a la planificació general de les assignatures, començant per la realització de la Guia Docent i acabant en la publicació dels horaris. Per la definició dels horaris es busca la màxima compactació possible de cara a l’estudiant, evitant solapaments i sempre considerant l’itinerari curricular recomanat.
Cada màster universitari disposa d’una Comissió Acadèmica de Màster (CAM), amb una representació adequada del centre/s i dels departaments implicats en l’ensenyament, que coordina i aprova l’admissió, i aspectes rellevant de la gestió del TFM, PE i mobilitat, així com altres aspectes relacionats amb la qualitat dels títols.
Coordinador d’assignatura: Totes les assignatures tenen assignat un professor coordinador en
el moment de definir el Pla d’Ordenació Acadèmica (POA a partir d’ara) per part dels departaments que tenen assignada la docència, i així es fa constar a la guia docent. Aquest professor és el responsable de l’organització acadèmica de l’assignatura i la persona que vetlla pel bon funcionament de l’assignatura i la seva bona coordinació en temes transversals, així com de l’administració de la mateixa en termes de qualificacions i actes.
La figura de coordinador d'assignatura s'encarrega d'unificar criteris en el disseny de les assignatures, la seva impartició i l'avaluació dels resultats d'aprenentatge. El coordinador és l'encarregat de que tot l'equip docent treballi de la mateixa manera, i així aconseguir que els continguts teòrics necessaris per a una bona realització de l'activitat pràctica vagin sempre de forma correlativa. Aquesta coordinació facilita que tots els estudiants, vagin al grup que vagin, tinguin les mateixes oportunitats d’aprenentatge.
Com s’ha exposat anteriorment en l’estàndard 1.2, la planificació, programació i avaluació de les competències en el model docent de la URV es duu a terme en diferents moments i nivells de concreció en els es posen en funcionament els diferents mecanismes de coordinació docent exposats.
El perfil de competències de la titulació es trasllada a les diferents assignatures a partir de la definició del mapa de competències. Procés liderat pel responsable de titulació en el que hi participa el professorat de les diferents assignatures mitjançant el coordinador d’assignatura. Les competències a treballar i avaluar en cada assignatura es traslladen a les guies docents, en les que el coordinador introdueix la informació general de l’assignatura accessible públicament. Les guies docents es revisen cada curs acadèmic, prèviament a la matriculació dels estudiants. Aquest procés serveix per activar mecanismes de coordinació docent a diferents nivells: A nivell horitzontal amb la participació del conjunt de professors que imparteixen l'assignatura. A nivell vertical per part dels diferents coordinadors d'assignatures, coordinats pel Responsable del títol. Un cop matriculats els estudiants, tenen accés a l'entorn virtual de formació de la Universitat, on disposen d'un espai Moodle per assignatura. En aquest espai el coordinador i el professorat concreten la informació de la Guia docent definint el Pla de treball. L’objectiu del Pla de Treball és donar les eines a l’estudiant per a planificar de forma òptima es seu treball.
A més de les accions de coordinació docent exposades, el centre compta amb un Pla d’Acció
tutorial (P.1.2-02 Procés d’orientació a l’estudiant (Grau i Màster), el qual disposa d’un espai virtual per a la coordinació de l’acció tutorial (e-tutories). Els usuaris d’aquest espai de centre són: el Coordinador del Pla d’Acció Tutorial (PAT), els Tutors i la Tècnica de Suport a la Qualitat Docent. Des d’aquest espai es facilita als tutors recursos d’acció tutorial i informació que els pugui ser d’utilitat per a les tutories. Aquest espai també disposa dels fòrums necessaris per a facilitar la comunicació dels tutors amb la coordinador/ra del PAT.
D’altra banda, des de la Coordinació del PAT també es disposa d’un sistema virtual d’extracció d’informes sobre l’acció tutorial realitzada, amb la finalitat de poder realitzar un seguiment i valoració de la mateixa (veure estàndard 5 del present informe).
Les tutories aporten altres inputs de coordinació vertical. En elles, els alumnes, després de compartir experiències amb els seus tutors durant diversos cursos, se senten amb més confiança per donar a conèixer la seva opinió sobre la marxa del seus estudis i l'adequació del pla d'estudis als seus coneixements previs o, fins i tot, a la millora en la coordinació entre assignatures. Els tutors posen a disposició del responsable de titulació aquestes opinions i informacions.
Màster d’Enginyeria Industrial
Durant el curs es reuneix la Comissió Acadèmica de l’ensenyament en varies ocasions per organitzar de forma adient l’ensenyament. La comissió està formada per: Coordinador del MEI, Sots-director de l’ETSE, Director de l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria (ETSEQ), Director del Departament d’Enginyeria Electrònica, Elèctrica i Automàtica, Director del Departament d’Enginyeria Mecànica, Director del Departament d’Enginyeria Química, Cap de la Secretaria de l’ETSE i 1 professor de Tecnologia Elèctrica, 1 professor de Tecnologia Electrònica, 1 professor de Tecnologia Mecànica, 1 professor de Tecnologia Química, 1 professor del departament de Gestió d’Empreses.
A més, el professorat està en contínua comunicació amb la coordinador del màster mitjançant el correu electrònic. A banda, tot el professorat implicat en les assignatures Treball Fi de Màster i Pràctiques Externes participen, junt amb els estudiants matriculats, en un espai Moodle comú, que garanteix la utilització d’eines de gestió úniques i criteris unívocs i públics per tots els participants. S’espera que la generació de l’espai de comunicació al campus virtual on accediran tots els professors i el responsable de titulació reforci aquesta coordinació.
Pel que fa a la coordinació, sembla que hi ha marge de millora en aquest aspecte, vistes les valoracions disponibles per part dels estudiants: la valoració sobre aquest aspecte ha baixat
respecte al curs passat a un 3,38 (Annex B Taula E1.4_2, recordar que la valoració màxima és de 7), aspecte que esperem millori amb la implantació dels espais de comunicació.
Màster d’Enginyeria Computacional i Matemàtica
La universitat coordinadora, URV, nomena el coordinador acadèmic del programa del Màster que serà membre del cos docent de la URV. A més, cada universitat participant designa un coordinador intern responsable del màster, d'acord amb els mecanismes establerts per cadascuna d'elles. Aquest serà un professor adscrit al programa. El coordinador del màster a la URV i el de la UOC es reuneixen periòdicament per a fer un seguiment del desenvolupament i propostes de millora del títol, per la qual cosa podem dir que la col·laboració entres les universitats participants en el màster és constant.
Per altra banda, la coordinació entre els professors del títol, entre ells mateixos i amb els coordinadors, es porta a terme amb reunions presencials i en un fòrum continu dins d’una aula virtual específica a l’efecte dins el campus de la UOC. A través d’aquest espai i de les reunions fetes es tracten aquells aspectes que necessiten atenció al llarg del curs, i es proposen millores per solucionar-los. Aquesta coordinació queda evidenciada en els missatges intercanviats al fòrum del campus i a les actes de les reunions fetes.
Pels cursos analitzats no disposem de dades sobre la satisfacció dels estudiants vers la coordinació, aspecte que s’espera millorar amb la incorporació de l’enquesta de Valoració del curs acadèmic de la UOC. Enquesta que recull la satisfacció de l’estudiant vers la titulació (inclou la coordinació), l’acció tutorial, campus virtual i serveis prestats (M-4).
Màster en Enginyeria i Tecnologia dels Sistemes Electrònics
Durant el curs es reuneix la Comissió Acadèmica de l’ensenyament en varies ocasions per organitzar de forma adient l’ensenyament. La comissió està formada per: Coordinador del METSE, Sots-director de l’ETSE (com a delegat del Director de l’ETSE), Director del Departament d’Enginyeria Electrònica, Elèctrica i Automàtica, Cap de la Secretaria de l’ETSE, 1 professor de Tecnologia Elèctrica, 1 professor de Tecnologia Electrònica, 1 professor d’Enginyeria de Sistemes i Automàtica i 1 professor de Teoria del Senyal i Comunicacions.
A més, el professorat està en contínua comunicació amb la coordinador del màster, reforçant aquest fet amb la creació de l’espai de comunicació al campus virtual entre tots els professors i el centre.
Com ja s’ha comentat, no es disposa de dades sobre la satisfacció dels estudiants incloent aquest aspecte de la coordinació (veure millora M-5). No obstant, no s’ha rebut cap queixa via Bústia de suggeriment, ni cap queixa formal al coordinador d’aquest màster que actua com a tutor de tots els alumnes, via més habitual per fer notar disfuncions per part dels alumnes.
Proposta de millora:
M-4: MECMAT. I
ncorporació de l’enquesta de Valoració del curs acadèmic de la UOC que recull la satisfacció de l’estudiant vers la titulació (la qual inclou valoració sobre la coordinació), l’acció tutorial, el campus virtual, i el serveis prestats.1.5.
L’aplicació de les diferents normatives es realitza de manera adequada i
té un impacte positiu sobre els resultats de la titulació.
Les normatives que afecten als estudiants estan públiques a la web de la URV: http://www.urv.cat/universitat/normatives/activitat.html#docencia
D’altra banda, la normativa pròpia de l’ETSE la podem trobar a l’apartat de “Normatives” de la seva web:
Aquestes normatives es plasmen en uns tràmits administratius, que detallen el procediment i sol·licitud al tràmit al qual fan referència:
http://www.urv.cat/gestio_academica/tramits_administratius/index.html
La aplicació de les normatives i reglaments s’ha dut a terme de manera adequada i ha tingut un impacte positiu sobre els resultats de la titulació.
Valoració general de l’estàndard:
El perfil d’ingrés, en general, ha estat adequat per totes les titulacions, tot i que amb una baixa representació del gènere femení. No obstant, la oferta de places ha estat superior a la demanda en totes les titulacions a les que fa referència aquest informe. Per tant, hi ha marge de millora en aquest camp.
S’ha de tenir en compte que aquest és el primer any en el que poden accedir als estudis de Màster els alumnes que van iniciar els seus estudis en els graus. De manera que encara hi ha molt de marge de millora en la transició dels graus als màsters.
Estàndard 2: Pertinència de la informació pública
“La institució informa de manera adequada tots els grups d’interès sobre les característiques del programa i sobre els processos de gestió que en garanteixen la qualitat”.
En progrés vers l’excel·lència S’assoleix S’assoleix amb condicions No s’assoleix MEI x MECMAT x METSE x
Les evidències d’aquest estàndard es troben a
:
- Annex A: Dades a nivell de centre (ETSE) - Annex B: Màster d´Enginyeria Industrial- Annex C: Màster d´Enginyeria Computacional i Matemàtica
-
Annex D:Màster en Enginyeria i Tecnologia dels Sistemes Electrònics2.1. La institució publica informació veraç, completa, actualitzada i accessible
sobre les característiques de la titulació i el seu desenvolupament
operatiu.
2.2. La institució publica informació sobre els resultats acadèmics i de
satisfacció.
2.3. La institució publica el SGIQ en el que s’emmarca la titulació i els resultats
del seguiment i l’acreditació de la titulació.
La informació general sobre les titulacions impartides a l'Escola Tècnica Superior d'Enginyeria es pot trobar a través de la web de la Universitat. En el cas dels graus, es pot trobar concretament a la pàgina: http://www.urv.cat/estudis/1er_i_2n_cicle/es_index1.html#9
En el cas dels màsters l’enllaç és el següent:
http://www.urv.cat/masters_oficials/masters_oficials.html
Per a cada titulació es pot accedir a una descripció general de la titulació, que inclou accessos a normatives pròpies de centre en relació a Treball de Fi de Grau/Màster, i si és el cas, a Pràctiques Externes; accessos al RUCT; al BOE on es publica el títol; el currículum del professorat i, en cas d'habilitar a una professió regulada, a l'ordre CIN corresponent. També s'inclou un accés a l'apartat de qualitat de l'Escola:
http://www.etse.urv.cat/ca/qualitat/
Amb aquest apartat, l’ETSE facilita l’accés a la informació sobre la garantia de qualitat: la Política de Qualitat del Centre, el Manual de Qualitat del Centre –que inclou la definició i abast del Sistema Intern de Garantia de la Qualitat (SIGQ) en què s’emmarquen les titulacions i els processos que en formen part-, última versió de les Memòries verificades/modificades de les titulacions, els Informes de seguiment de les titulacions i del centre, els indicadors de seguiment dels ensenyaments que s’hi imparteixen, Informes d’acreditació, informació sobre els resultats del seguiment i acreditació si s’escau, a més d’altres documents o informació d’interès relatives als processos de garantia de qualitat del centre. D’aquesta manera, la informació està disponible per a tots els agents implicats, tant interns com externs a la Universitat, i per al públic en general. A més a la pàgina web del centre també es publica informació sobre les titulacions:
Graus >> http://www.etse.urv.cat/ca/ensenyaments/graus.php Màsters >> http://www.etse.urv.cat/ca/ensenyaments/masters.php
En el cas concret del MECMAT, al ser un màster interuniversitari, a la pàgina web de totes les universitats participants (URV+UOC) es fa difusió del màster:
http://estudios.uoc.edu/es/masters-universitarios/ingenieria-computacional-matematica/presentacion
En aquest cas concret existeix una pàgina web específica del màster: https://sites.google.com/site/mastercompumath/
Als annexos de cada titulació, a l’estàndard 2.3, s’inclou una taula d’enllaços per facilitar la localització de la informació pública disponible.
No es disposa d’informes d’avaluació del seguiment d’aquests tres màsters que es presenten a acreditar. No obstant, cal destacar que els informes del seguiment d’altres titulacions del centre valoren adequadament aquest estàndard (Grau d’Enginyeria Informàtica i Màster Seguretat Informàtica i Sistemes Intel·ligents). A més, les recomanacions rebudes en aquests casos s’han incorporat a totes les titulacions del centre.
Els criteris de garantia de la qualitat sobre la informació pública s’han contemplat en el disseny i desenvolupament del procés PR-ETSE-007 Publicació d'informació sobre titulacions del SIGQ del centre. I la Universitat i el Centre disposen de mecanismes que permeten garantir la publicació periòdica d’informació actualitzada relativa a les titulacions i als programes.
Els estudiants del MEI valoren be (5 sobre 7) la informació disponible. No obstant, aquestes valoracions empitjoren fins a un 3,75 quan fan referència a la informació sobre la existència del màster. Malauradament, com ja s’ha comentat, no es disposa de resultats pel MECMAT ni pel METSE. Està clar que s’ha de millorar la participació dels estudiants en les enquestes de valoració (M-5) i s’ha de revisar la campanya captació dels Màsters.
En el cas del professorat també s’ha de millorar la participació en les enquestes de valoració (M-5). Donat que la informació a nivell de titulació és molt poc significativa, mirem la satisfacció del professorat a nivell de centre i podem veure (Taula 2_1 de l’Annex A) que es valora positivament aquest aspecte (un 36% ho valora com Alt i un 30% com a Normal).
Valoració general de l’estàndard:
Tant la informació que gestiona la URV, com la que depèn específicament de l’ETSE, és acurada i està interrelacionada. Es publica sempre amb suficient antelació, posant la informació a l’abast dels usuaris en uns pocs clics. Ens preocupem de garantir una informació completa i actualitzada sobre les nostres titulacions, el seu desenvolupament i els resultats obtinguts. A més, els processos de qualitat i la informació que se’n deriva també són publicats a Internet.
Estàndard 3: Eficàcia del sistema de garantia interna de la qualitat
“La institució disposa d’un sistema de garantia interna de la qualitat formalment establert i implementat que assegura, de forma eficient, la qualitat i la millora contínua de la titulació”.
En progrés vers
l’excel·lència S’assoleix S’assoleix amb condicions No s’assoleix
MEI X
MECMAT X
METSE X
Les evidències d’aquest estàndard es troben a
:
- Annex A: Dades a nivell de centre (ETSE)La URV ha definit la seva política i estratègia de qualitat docent, així com les responsabilitats en la garantia de la qualitat dels ensenyaments. Dins d'aquest context, l’ETSE ha dissenyat i aprovat el Manual de qualitat del Centre, on es defineixen i documenten els processos que conformen el seu Sistema de Garantia Interna de la Qualitat.
El director designa al Responsable del SIGQ del centre (en endavant RSIGQ), que s’encarrega que s’estableixin, implantin i mantinguin els processos necessaris per al desenvolupament del SIGQ del centre i informa l’equip de direcció sobre l’acompliment del SIGQ i de qualsevol necessitat de millora. En l’actualitat, aquest càrrec recau sobre el sotsdirector del centre.
El Gabinet Tècnic de Rectorat dóna suport al procés d’implantació, revisió i millora del SIGQ dels centres de la Universitat, aportant documentació genèrica i col·laborant en la seva revisió i seguiment.
L’ETSE va començar a treballar en la implantació del Sistema Intern de Gestió de la Qualitat el curs 2009-10. En la implantació del SIGQ al centre han intervingut diversos agents amb la voluntat d’involucrar en el foment de la cultura de la qualitat el màxim nombre de col·lectius de la comunitat universitària.
Una figura clau en el procés d’implantació del SIGQ ha estat la Comissió de Qualitat i Planificació Estratègica de l’ETSE, integrada per:
- El/la director/a, que la presideix
- El/la sots-director/a, responsable del SIGQ - El/la secretari/ària del centre
- Els/les responsables d’ensenyament de Grau - Els/les coordinadors de Màster
- Els/les coordinadors de Doctorat
- El/la director/a del Departament d’Enginyeria Electrònica, Elèctrica i Automàtica - El/la director/a del Departament d’Enginyeria Informàtica i Matemàtiques - Un estudiant de l’ETSE
- El/la cap de secretaria de l’ETSE
- El/la Tècnic/a de l’Oficina de Suport a la Direcció de l’ETSE
- El/la Tècnic/a de Suport a la Qualitat Docent de l’ETSE, com a secretaria tècnica
Des de la implantació de les primeres titulacions a l’ETSE fins a l’actualitat, s’han assolit els objectius següents:
- Definir i aprovar la Política de qualitat de l’ETSE, aprovada per Junta d’Escola el 4 de juny de 2010. La política es fa pública a través de la pàgina web del centre, en l’apartat de qualitat, de forma actualitzada: última modificació 28/11/2011
https://www.etse.urv.cat/dadesWeb/html_docs/general/qualitat/files/politica_qualitat_etse.pdf
- Dissenyar, aprovar i implantar el Manual de qualitat de l’ETSE. El disseny del SIGQ es va fer prenent com a base el model d’assegurament de la qualitat de la URV, aprovat en Consell de
Govern i adaptant-lo a les característiques pròpies de l’Escola i les seves titulacions. El Manual es fa públic a través de la pàgina web del centre, en l’apartat de qualitat. Es va aprovat per Junta d’Escola el 28 de novembre de 2011, es va revisar i aprovar el 17/12/2014 i la última revisió i aprovació el 12/05/2016
https://www.etse.urv.cat/dadesWeb/html_docs/general/qualitat/files/MAQ_SIGQ_ETSE.pdf
- Crear un espai web on fer públics els documents relacionats amb el seguiment de la qualitat d’acord amb les directrius de l’AQU:
http://www.etse.urv.cat/ca/qualitat/
Els processos del Sistema Intern de Garantia de la Qualitat (SIGQ) han permès fer un seguiment acurat de les nostres titulacions. La informació qualitativa, derivada d’aquest sistema, ens ha aportat les dades necessàries per poder analitzar el desenvolupament de les mateixes.
La principal evidència de la idoneïtat d’aquest sistema ha estat l’obtenció dels informes favorables d’avaluació dels títols que hi ha actualment implantats:
Dates Informes d’avaluació de les titulacions
Denominació Verificació Autorització Seguiment Modificació Última Acreditació MÀSTERS (coordinats per la URV)
Enginyeria Industrial 15/05/13 (data de verificació 23/07/13) 28/02/14 - 16/04/14 - Enginyeria Computacional i Matemàtica 08/07/13 (data de verificació 25/09/13) 28/02/14 - - - Màster en Enginyeria i Tecnologia dels Sistemes Electrònics 16/04/14 (data de verificació 23/07/14) 27/03/15 - - -
3.1. El SGIQ implementat té processos que garanteixen el disseny, l’aprovació,
el seguiment i l’acreditació de les titulacions.
Disseny i aprovació
En el procés PR-ETSE-002 Planificació de titulacions es descriuen els mecanismes implantats a la URV per assegurar la participació de tots els grups d’interès en el disseny i aprovació dels programes formatius amb l’objectiu de garantir la màxima qualitat de les noves propostes de titulació. Els mecanismes posats en marxa permeten el disseny i aprovació dels programes formatius, amb l’objectiu de mantenir i renovar adequadament l’oferta de la universitat, i en concret, la del centre.
El procés contempla que abans de trametre qualsevol proposta de nova titulació a verificar, cal sotmetre-la a l’aprovació de diferents òrgans de govern a nivell de centre i d’universitat. Cal destacar que, tant en el Consell de Govern, com en la Junta de Centre, hi ha una representació de tots els col·lectius de la comunitat universitària.
En el MEI les recomanacions rebudes per part de l’Agència d’Avaluació en el procés de verificació del màster van ser tres. La primera proposta, traslladar la informació de les guies del TFM i pràctiques a la memòria de verificació, es va portar a terme a la modificació substancial presentada durant el curs 2013-14. La modificació presentada va ser valorada favorablement. Pel que respecta a la proposta de millora sobre reforçar el professorat en les àrees de mecànica i d’organització industrial, no entenem el sentit d’aquesta recomanació i respecte a reforçar els laboratoris de mecànica, es va estudiar aquesta recomanació, però no s’ha considerat necessari incrementar les sessions pràctiques de laboratoris d’enginyeria mecànica, donat que el nombre d’hores presencials és baix en aquestes assignatures i les competències a assolir impliquen gran quantitat de coneixements teòrics.
En el MECMAT es van recomanar dues coses:
- Estudiar la possibilitat que el TFM es pugui realitzar en empreses col·laboradores.
- Fer seguiment de la taxa de graduació a través dels valors resultants del desglossament de la mateixa en t+1, t+2 I t+3.
Respecte al TFM no hi ha cap impediment en que l’estudiant pugui realitzar-lo dins una empresa. Com per exemple, ja al primer curs d’impartició del màster va haver un estudiant que el va desenvolupar en col·laboració amb una empresa: “Modelización y Simulación Numérica del Flujo Reactivo en Reactores Autoclave de PEBD”.
El seguiment de la taxa de graduació és farà de la forma recomanada.
En el METSE no es va rebre cap recomanació a l’informe d’avaluació de verificació.
Seguiment, modificació i millora contínua de les titulacions
El procés PR-ETSE-003 Seguiment i millora de titulacions del SIGQ del centre descriu la sistemàtica per realitzar el seguiment periòdic de les titulacions. La finalitat d’aquest seguiment és detectar i identificar punts forts i febles i proposar accions de millora que garanteixin la qualitat dels programes formatius.
El responsable de portar a terme el seguiment de la qualitat del conjunt de titulacions de l’Escola, dels processos del SIGQ, així com dels aspectes globals de qualitat que afecten tota el centre, és el Responsable del Sistema Intern de Garantia de la Qualitat (RSIGQ).
Per a portar a terme el seguiment de les titulacions, el Responsable de la Titulació i el RSIGQ compten amb el suport del Tècnic/a de Suport a la Qualitat Docent (TSQD), les unitats i responsables dels processos analitzats en el seguiment/acreditació de la titulació i, el Gabinet Tècnic del Rectorat.
Al llarg del curs, la TSQD s’encarrega de recopilar i tractar, si cal, la informació i dades necessàries per a portar a terme el seguiment de la qualitat de les titulacions de l’Escola. La URV disposa del Sistema Integrat d’Informació i Anàlisi (SINIA), que constitueix el sistema d’informació de dades de la Universitat.
L’informe de seguiment de les titulacions es presenta a la Junta de Centre per a la seva aprovació, òrgan en el qual participen estudiants, PAS i PDI de l’ETSE.
L’experiència dels darrers anys demostra que el SIGQ constitueix una bona eina per identificar aspectes que poden modificar-se, com planificar i dur a terme accions de millora contínua. El procés de seguiment de les titulacions ajuda als responsables de titulació a avaluar i retre comptes dels resultats de les mateixes mitjançant l’anàlisi d’indicadors concrets. Aquest procés facilita l’elaboració dels informes de seguiment que permeten fer una anàlisi global del desenvolupament de les titulacions i de l’Escola. El resultat final és el pla de millora de centre, que facilita la millora contínua de les titulacions. Un cop proposat un pla de millora, l’avaluació de la seva implantació es realitza al curs següent durant el propi procés de seguiment (apartat “Seguiment del pla de millora anterior). Aquesta reflexió ajuda a detectar si les accions de millora han estat eficaces (de vegades a través de l'evolució dels indicadors) o si és necessari, mantenir-les en el següent curs. Si la millora detectada suposa una modificació de la memòria, el procediment a seguir està descrit al ETSE-004 Modificació de titulacions, i si se’n deriva l’extinció del títol, el procés és el PR-ETSE-005 Suspensió de titulacions.
Per al curs 2013-14 el centre va presentar a acreditar tres dels seus graus (GEI, GEE i GEEIiA) i una modificació substancial del Màster d’Enginyeria Industrial. Pel quart grau, enginyeria telemàtica, es va decidir activar el procediment de Suspensió de les titulacions, tot planificant la implantació del nou grau d’Enginyeria de Sistemes i Serveis de Telecomunicació, prevista pel curs 2016-17. Durant aquests processos d’avaluació externa, en l’elaboració prèvia de l’autoinforme
