A LEVEL 1 Adónde vas? Escucha y escribe la letra correcta.

(1)

¡Mira! 2 © Harcourt Education Limited 2007

cuarenta y siete

47 A

LEVEL 1

¿Adónde vas? Escucha y escribe la letra correcta.

Ejemplo:

1 2 3 4 5 6

B

LEVEL 2

Where are these people going, and when? Listen and match the

place and the day of the week to the names by writing the correct letter

in the box.

Example: Helena

1 Mauricio

2 Dolores

3 Rafael

4 Belén

5 Javier

6 Raquel

D

Nombre:

B

A is going to the park on Monday.

B is going to the disco on Tuesday.

C is going to the beach on Thursday.

D is going to the cinema on Friday.

E is going bowling on Sunday.

F is going to the beach on Wednesday.

G is going to the shopping centre on Wednesday.

A

B

C

D

E

F

(2)

cuarenta y ocho

¡Mira! 2 © Harcourt Education Limited 2007

48 A

LEVEL 2

Escucha y escribe las letras correctas.

Ejemplo

1 2 3 4 5 6

Nombre Juan

Lupita Manuel Clara Carlos Liliana

Fernando

F

Excusa

L

B

LEVEL 3

Listen and write the letters for the correct activity and excuse in

the list below.

Example: Alejandro

1 Marcela

2 Santiago

3 Adriana

4 Víctor

5 Leticia

6 Pablo

Nombre:

A 9.00

B 10.15

C 11.30

D 12.45

E 2.00

F 3.30

G 4.45

H 6.15

G

J

_I

_J

M

N

K

L

O

P

doesn’t

have time

has

homework

to do

wants to

watch TV

doesn’t

have any

money

has to tidy

his/her

bedroom

doesn’t

want to

has to walk

the dog

doesn’t

like it

A

B

E

F

C

D

G

H

O

P

I

J

K

L

M

N

(3)

¡Mira! 2 © Harcourt Education Limited 2007

cuarenta y nueve

49 A

LEVEL 3

Look at Tomás’s diary. Listen to Tomás and tick if he is telling the

truth

(9) or put a cross if he is lying (2).

B

LEVEL 4

Listen to Federico talking about his week’s activities and fill in

the table.

Day Activity

Opinion

=

9

=

2

Monday

Example: A

2

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

A see a football match

B see a film

C play

volleyball

D go

bowling

E sunbathe

F go

dancing

G go

shopping

H play table football

Nombre:

9

La semana de Tomás

Example: El lunes

1 El

martes

4 El viernes

5 El sábado

6 El domingo

3 El jueves

2 El

miércoles

(4)

cincuenta

¡Mira! 2 © Harcourt Education Limited 2007

50 A

LEVEL 4

Listen to Catalina and answer the questions by ticking the correct

box.

B

LEVEL 5

Listen to Iñaki answering questions about what he is going to do

this week and at the weekend. Tick six sentences that are true.

Example: Iñaki does not go out much.

1 Iñaki is going to watch TV tomorrow.

2 He is going to play football on Monday.

3 On Tuesday, he is going shopping with his mother.

4 On Wednesday, he is going to see a film.

5 He is going to the disco on Wednesday.

6 He is going out with his best friend on Thursday.

7 At the weekend, he is going to watch a football match.

8 He is going to go bowling at the weekend.

9 On Sunday, he is going to the swimming pool.

Nombre:

9

Example: How old is Catalina?

A 13

B 14

C 15

1 What does she generally do at weekends?

A watch

TV

B listen to music

C go

swimming

2 What activity does she not like?

A sunbathing

B going

bowling

C doing her homework

3 Where is she going today?

A to the disco

B to the park

C to the amusement arcade

4 What does she love doing with her friend Carla?

A playing

football

B playing

volleyball

C playing table football

5 What does she do in the shopping centre?

A go

shopping

B go

dancing

C go to the cinema

6 What does she like to do on her computer?

A listen to music

B chat

online

C play

games

9

(5)

¡Mira! 2 © Harcourt Education Limited 2007

cincuenta y uno

51 Contesta a las preguntas de tu profesor/a o de tu compañero/a.

Haz una conversación.

• Hola, ¿qué tal?

• ¿Te gustaría ir al cine el sábado?

• ¿A qué hora?

• ¿Dónde quedamos?

Nombre:

You can show achievement at Levels 1, 2 or 3 depending on how you answer the questions.

For Level 1, you need to give short answers to

questions, e.g. by using single words, or short phrases.

For Level 2, you need to answer using short phrases.

For Level 3, you need to ask as well as answer

questions to make a simple conversation.

Muy bien.

Sí, me gusta el cine.

Sí, me encanta ir al cine. ¿Y a ti?

¿actividades?

¿hora?

(6)

cincuenta y dos

¡Mira! 2 © Harcourt Education Limited 2007

52 Contesta a las preguntas de tu profesor/a o de tu compañero/a. Haz una

conversación o usa estas preguntas para preparar una charla.

• ¿Adónde vas los sábados normalmente?

• ¿Qué vas a hacer esta tarde?

• ¿Qué vas a hacer este fin de semana?

• ¿Adónde vas a ir este fin de semana?

• ¿Con…?

• Describe tu semana ideal.

Nombre:

You can show achievement at Levels 3, 4 or 5 depending on your answers.

For Level 3, you need to ask as well as answer

questions to make a simple conversation.

For Level 4, you need to take part in short

conversations. You need to make up interesting

sentences including opinions, negatives, connectives

and qualifiers.

For Level 5, you need to prepare a short conversation or

presentation. Include verbs in the present and either the

past (e.g. what you did) or the near future tense (what

you are going to do). Use a variety of structures and

include negatives, connectives and qualifiers. Give your

opinions and reasons.

¿Adónde vas?

Voy al cine con mis amigos, pero no

voy a jugar al fútbol porque no me

gusta nada.

Normalmente voy al cine, pero este

fin de semana voy a jugar a los bolos

con mi hermano.

Voy al cine. Y tú, ¿qué

vas a hacer?

(7)

¡Mira! 2 © Harcourt Education Limited 2007

cincuenta y tres

53 A

LEVEL 1

Lee las palabras y escribe la letra correcta.

Ejemplo: ver la televisión

1 jugar al fútbol

2 bailar

3 tomar el sol

B

LEVEL 2

Lee las frases y mira los dibujos. Escribe la letra correcta.

Ejemplo:

1

2

3

4

5

6 Nombre:

D

Los martes veo la televisión.

Los viernes escucho música.

El domingo hago mis deberes.

Los lunes juego al futbolín.

Los miércoles voy de compras.

Luego juego al voleibol.

Los jueves salgo con mis amigos.

A

B

C

D

E

F

G

H

4 jugar con el ordenador

5 jugar a los bolos

6 ir de compras

D

A on

Sunday

B then

C on

Monday

D on

Tuesday

E on

Wednesday

F on

Thursday

G on

Friday

H at the weekend

(8)

cincuenta y cuatro

¡Mira! 2 © Harcourt Education Limited 2007

54 A

LEVEL 2

Completa las frases con las palabras correctas.

Ejemplo: Hola, María, ¿qué

?

1 ¿Te

ir al cine?

2 Sí,

de

.

3 Quedamos

de la discoteca.

4 Vale. ¿A qué

?

5 A las

y media.

6 Hasta

.

B

LEVEL 3

Lee el diálogo e identifica las seis imágenes correctas.

Susana:

Hola, Alejandro. ¿Qué t

al?

Alejandro: Bien, Susana, ¿y tú?

Susana:

Bien. ¿Quieres ir a la bo

lera y a la discoteca el miércoles?

Alejandro: Muy bien. ¿A qué hora?

Susana:

A ver... A las seis y cua

rto.

Alejandro: ¿Dónde quedamos?

Susana:

Delante del centro come

rcial.

Alejandro: Vale. Hasta pronto.

Susana: Adiós,

Alejandro.

Nombre:

tal

hora gustaría bien

cuatro

tal detrás luego acuerdo

Ejemplo:

9

C

E

F

D

J

H

K

A

B

G

I

(9)

¡Mira! 2 © Harcourt Education Limited 2007

cincuenta y cinco

55 A

LEVEL 3

Read replies from Isabel, Manolo and Patricia to an invitation to

go out. Answer the questions by writing the letter A, B or C in the box.

Example: Who is invited to go bowling?

1 Who does not want to go shopping?

2 Who hates going to the cinema?

3 Who does not have any money?

4 Who has to do his/her homework?

5 Who has to tidy up his/her bedroom?

6 Who has to take the dog for a walk?

B

LEVEL 4

Read Alba’s email and answer the questions in English.

Example: Who has invited Alba to go out?

1 Why can’t Alba go to the beach?

2 Why doesn’t she want to go to the cinema?

3 What does she have to do in the morning?

4 When does she want to watch television?

5 Why can’t she go and play table football?

6 Why can’t she go out on Friday?

Nombre:

Simón

A

Isabel

No, no puedo ir a la bolera porque no tengo

tiempo. Tengo que lavarme el pelo y tengo

que ordenar mi dormitorio. Lo siento mucho.

A

Patricia

Lo siento, no quiero ir de compras. Tengo

que ir a ver una película y luego tengo que

hacer mis deberes. Después tengo que ir a

la discoteca.

Manolo

No puedo salir. Odio el cine y no tengo

dinero. También tengo que chatear por

internet y después tengo que ordenar el

salón. Más tarde tengo que pasear al perro.

B

C

Simón

¡Hola, Simón! Gracias por invitarme a salir. No puedo ir a la playa porque tengo que

hacer mis deberes. No quiero ir al cine porque odio el cine. Sólo me gusta el teatro.

Esta mañana tengo que ordenar el salón y más tarde, a las cinco, quiero ver la

televisión.

Lo siento, pero no puedo jugar al futbolín en el salón recreativo porque no tengo

tiempo y el viernes tengo que pasear al perro. ¿Quieres salir la próxima semana?

Un abrazo,

(10)

cincuenta y seis

¡Mira! 2 © Harcourt Education Limited 2007

56 Read the letter and answer the questions.

A

LEVEL 4

Example: ¿Qué le encanta a Mariana?

1 ¿Dónde quiere ir Mariana? (2 datos)

2 ¿Por qué no puede ir? (2 datos)

3 ¿Qué odia Mariana? (2 datos)

B

LEVEL 5

4 ¿Qué le gusta hacer a su hermano? (2 datos)

5 ¿Qué no le gusta hacer a su mejor amiga? (2 datos)

6 ¿Qué va a hacer Mariana esta tarde? (2 datos)

Nombre:

bailar

la música

Querido Gabriel:

Hola, ¿qué tal? Me encanta bailar y me encanta la música.

Me gustaría ir mañana a un concierto y después a la

discoteca, pero no puedo ir porque soy muy joven: tengo sólo

15 años. También tengo que ordenar mi dormitorio. Este fin de

semana es el cumpleaños de mi hermano y va a ir al salón

recreativo y al cine en el centro comercial. Yo tengo que ir.

¡Es muy aburrido! Odio ir al salón recreativo y también ir al

centro comercial.

A mi hermano le gusta mucho jugar al futbolín y también ver películas. Mi mejor

amiga, Lola, dice que tengo que pensar en mi hermano, pero no es justo. A Lola

no le gusta salir mucho y no le gusta chatear por internet, sólo le gusta jugar con

el ordenador en su dormitorio. Esta tarde voy a ir a la casa de Lola a hacer los

deberes y a ver la televisión. Y tú, ¿qué vas a hacer esta tarde?

¡Escribe pronto!

Un abrazo, Mariana

(11)

¡Mira! 2 © Harcourt Education Limited 2007

cincuenta y siete

57 A

Completa las frases. Copia las palabras correctas.

Ejemplo: Lo siento. No quiero ver una

1 Tengo que hacer mis

2 No puedo jugar al

3 Tengo que ordenar mi

4 Tengo que lavarme el

5 Tengo que pasear al

6 No, quiero ver la

B

Completa las frases.

Ejemplo: ¿Quieres ir al

?

1 ¿Quieres ir al

?

2 ¿Quieres ir a la

?

3 ¿Quieres ir a la

?

4 ¿Quieres ir a la

?

5 ¿Quieres ir al

?

6 ¿Quieres ir al

?

C

No quieres salir. Inventa una excusa muy larga.

Nombre:

perro

viento

película

televisión

pelo

fútbol

deberes

dormitorio

Part A is Level 1. Part B is Level 2. In part C you can show achievement at Level 3, depending on

whether you can write phrases from memory.

For Level 1, you need to copy single words accurately

(including correct spellings and accents).

Copy deberes correctly.

For Level 2, you need to copy short phrases correctly

or write single words from memory.

Write salón from memory and copy jugar al

futbolín correctly.

For Level 3, you need to write short phrases from

memory. You can use the example to help you.

Also try to include something new.

Lo siento, no puedo salir, no puedo ir al

cine. No tengo tiempo y tengo que hacer

mis deberes. Después tengo que ordenar

mi dormitorio. Más tarde tengo que pasear

al perro.

película

ver la televisión

ver películas

ver partidos de fútbol

tomar el sol

jugar a los bolos

jugar al futbolín

ir de compras

bailar

No, no me gusta

(12)

cincuenta y ocho

¡Mira! 2 © Harcourt Education Limited 2007

58 ¿Quieres salir? Escribe un texto.

• ¿Qué te gusta hacer normalmente

los fines de semana?

• ¿Qué no te gusta hacer?

• ¿Qué le gusta hacer a tu mejor amigo/a?

• ¿Que te gustaría hacer esta tarde?

• ¿Qué tienes que hacer?

• ¿Qué vas a hacer este fin de semana?

Nombre:

You can show achievement at Level 3, Level 4 or Level 5, depending on how you use the example

and the length and the accuracy of your answer.

For Level 3, you need to write short phrases from memory.

You can use the example to help you. You can also try to

include something new.

Me encanta el cine. Me gustaría ver

una película esta tarde.

For Level 4, you need to write a short text. Create your

sentences by changing words in the examples correctly

and by using language you have learnt. Remember to

include opinions, negatives, connectives and qualifiers.

Me gusta mucho ir al cine, pero no me

gusta ir al centro comercial. No voy a ir

a la playa porque odio tomar el sol.

For Level 5, you need to write a short text on a range of

topics. You need to write about free time and provide

information about when you do which activity, where you

do it, what you like and don’t like, for example. Include the

present and the past or the near future tense. Include time

expressions, connectives, qualifiers and negatives.

No me gusta nada ir al salón recreativo

porque es muy aburrido. Generalmente

salgo con mis amigos los fines de

semana. Este sábado me gustaría ir a

un concierto, pero no puedo porque

tengo que hacer mis deberes y no

tengo dinero.

Ejemplo: Me gusta mucho jugar al voleibol y normalmente juego los domingos. No me

gusta ir de compras. A mi mejor amigo Sergio le gusta ir al centro comercial. Esta noche

quiero salir porque me gustaría jugar voleibol con mis amigos pero no puedo. Primero

tengo que ordenar mi dormitorio, y luego…

(13)

cincuenta y nueve

59 Módulo 1

(AT1, part A Level 1, part B Level 2)

Pupils listen to Spanish speakers saying where they are going. In part A, they identify the place. Part B links the day of the week with a place. Pupils identify when people are going to various places and choose the correct English statement for each person. This task type is similar to tasks in Asset Languages assessments. Each part will be heard twice.

Audioscript

A Ejemplo: Voy a la playa.

1 Voy a la discoteca.

2 Voy al parque.

3 Voy a la bolera.

4 Voy al salón recreativo.

5 Voy al cine.

6 Voy al estadio.

B Example: Helena, ¿adónde vas el martes?

Voy a la discoteca.

1 Mauricio, ¿adónde vas el domingo?

Voy a la bolera.

2 Dolores, ¿adónde vas el lunes?

Voy al parque.

3 Rafael, ¿adónde vas el miércoles?

Voy al centro comercial.

4 Belén, ¿adónde vas el sábado?

Voy al estadio.

5 Javier, ¿adónde vas el jueves?

Voy a la playa.

6 Raquel, ¿adónde vas el viernes?

Voy al cine.

Answers

A Ejemplo D, 1 B, 2 A, 3 G, 4 F, 5 E, 6 H B Example B, 1 E, 2 A, 3 G, 4 H, 5 C, 6 D

Assessment criteria

There are 12 marks in total. A

6 correct: Level 1a 4–5 correct: Level 1b 3 correct: Level 1c

0–2 correct: Working towards Level 1 B

0–2 correct: Working towards Level 2

(AT1, part A Level 2, part B Level 3)

Pupils listen to Spanish speakers inviting people and making excuses. In part A, they match the person with the time and the excuse mentioned by writing the correct letters in the table. In part B, pupils complete the list by writing the correct letters for the activity and the excuse. This task

type is similar to tasks in Asset Languages assessments. Each part will be heard twice.

Audioscript

A Ejemplo: Juan, ¿quieres salir a las tres y media?

No, no puedo salir.

1 Lupita, ¿quieres salir a las nueve?

No. Tengo que lavarme el pelo.

2 Manuel, ¿quieres salir a las seis y cuarto?

Hmmm... No. Tengo que ordenar mi dormitorio.

3 Clara, ¿quieres salir a las once y media?

Pues no... Tengo que hacer mis deberes.

4 Carlos, ¿quieres salir a las cinco menos cuarto?

No, lo siento. No tengo dinero.

5 Liliana, ¿quieres salir a las dos?

No. Tengo que pasear al perro.

6 Fernando, ¿quieres salir a la una menos cuarto?

No, no tengo tiempo.

B Ejemplo: ¿Quieres jugar al voleibol, Alejandro?

Lo siento, no puedo jugar al voleibol.

¿Por qué?

Porque tengo que hacer mis deberes.

1 ¿Quieres ir a bailar, Marcela?

No, no puedo ir a bailar.

¿Por qué?

Porque tengo que ordenar mi dormitorio.

2 ¿Quieres chatear por internet, Santiago?

No. Lo siento. No puedo chatear por internet.

¿Por qué?

Porque no tengo tiempo.

3 ¿Quieres jugar a los bolos, Adriana?

Lo siento, no puedo ir a jugar a los bolos.

¿Por qué?

Porque no tengo dinero.

4 ¿Quieres jugar al fútbol, Víctor?

No, lo siento. No voy a jugar al fútbol.

¿Por qué?

Porque no quiero.

5 ¿Quieres ir a tomar el sol, Leticia?

Lo siento, no puedo ir a tomar el sol.

¿Por qué?

Porque tengo que pasear al perro.

6 ¿Quieres ir al cine, Pablo?

Lo siento, no voy al cine.

¿Por qué?

Porque no me gusta.

Answers A Ejemplo F L, 1 A J, 2 H N, 3 C M, 4 G P, 5 E O, 6 D K B Example Alejandro G J 1 Marcela C M 2 Santiago H I 3 Adriana B L 4 Víctor A N 5 Leticia F P 6 Pablo E O

(14)

sesenta

60 Módulo 1

Assessment criteria

11–12 correct: Level 2a 8–10 correct: Level 2b 6–7 correct: Level 2c

11–12 correct: Level 3a 8–10 correct: Level 3b 6–7 correct: Level 3c

(AT1, part A Level 3, part B Level 4)

Pupils listen to Spanish speakers saying where they are going and what they are doing. For part A, pupils look at Tomás’s diary and listen to him talking about his plans. They put a tick or a cross depending on whether what Tomás says

corresponds to what is actually in his diary. For part B, pupils fill in the table with the correct letters for the activities Federico has planned and his opinion of them. Each part will be heard twice.

Audioscript

A Example: Me llamo Tomás. Me encanta la música. Los

lunes escucho música.

1 Me gusta ir al centro comercial. El sábado voy a ir de

compras con mi madre. El centro comercial se llama

Galerías.

2 El jueves no voy a ir al parque. ¡No me gusta! Pero voy a ir

a la playa. Me encanta tomar el sol.

3 El miércoles voy a jugar a los bolos. ¡Me gustan los bolos!

4 Los domingos salgo con amigos. Vamos al salón recreativo

y jugamos al futbolín. ¡Siempre gano, por supuesto!

5 Me gusta bailar. Los martes voy a la discoteca con mi mejor

amiga. ¡Qué divertido!

6 Los viernes por la tarde veo la televisión. Este viernes voy a

ver un partido de fútbol. Me encanta ver el fútbol en la tele.

B Example: ¡Hola! Me llamo Federico. El lunes voy a ir con mi

hermano al estadio. Voy a ver un partido de fútbol. ¡Qué

aburrido! No me gusta el fútbol.

El martes voy al parque a jugar al voleibol. Me gusta mucho

el voleibol.

El domingo voy a ir a la playa. Voy a tomar el sol con mi

padre. ¡Es estupendo!

El jueves voy a ir a la bolera, pero no me gusta jugar a los

bolos.

El miércoles voy a ir al centro comercial. Voy a ir de

compras con mi madre. Odio ir de compras.

Los sábados salgo con amigos. Vamos a la discoteca a

bailar. ¡Me encanta!

Los viernes salgo con Juan, mi mejor amigo. Este viernes

vamos a ir al salón recreativo. Voy a jugar al futbolín. ¡Es

divertido!

Answers

A Example 9, 1 9, 2 2, 3 9, 4 9, 5 9, 6 2 B

Day Activity Opinion = 9, = 2

Monday Example: A 2 Tuesday C 9 Wednesday G 2 Thursday D 2 Friday H 9 Saturday F 9 Sunday E 9

Assessment criteria

11–12 correct: Level 4a 8-10 correct: Level 4b 6-7 correct: Level 4c

0-5 correct: Working towards Level 4

(AT1, part A Level 4, part B Level 5)

Pupils listen to Spanish speakers describing their typical weekend and plans for this week. For part A, pupils listen to Catalina and for each question they choose the correct answer: a, b or c. This task type is similar to tasks in Asset Languages assessments. For part B, they identify the six correct statements by ticking the appropriate boxes. Each part will be heard twice.

Audioscript

A

¡Hola! Me llamo Catalina y tengo catorce años. Normalmente

los fines de semana veo la televisión. ¡Me encanta!

No me gusta nada ir a tomar el sol pero me gusta mucho ir a la

playa.

Hoy voy a ir al parque con mi padre. Me gusta ir al parque.

Normalmente salgo con mi mejor amiga, Carla. Me encanta

jugar al futbolín con Carla. Me gusta jugar al futbolín pero no

me gusta el fútbol.

Los domingos voy al cine con mi hermano en el centro

comercial. El cine se llama Cinetrón. Me gusta mucho.

A mi hermano le gusta jugar con el ordenador, pero a mí me

gusta chatear por internet. ¡Adiós!

B

– ¡Hola, Iñaki! ¿Qué vas a hacer esta semana?

– Pues, normalmente chateo por internet y no salgo mucho,

pero esta semana voy a salir. Hoy voy a ver la televisión pero

mañana lunes voy a ir al parque a jugar al fútbol. No me gusta

ir de compras pero el martes voy a ir de compras con mi

madre. Por la noche voy a jugar con el ordenador. El miércoles

voy a ver la televisión y por la tarde voy a ir al cine a ver una

(15)

sesenta y uno

Módulo 1

61 película. No voy a ir a la discoteca porque no me gusta nada.

El jueves voy a ir al salón recreativo con mi mejor amiga,

Conchi. ¡Genial!

– ¿Y qué vas a hacer este fin de semana?

– Pues, va a ser un fin de semana especial. El sábado es el

cumpleaños de mi hermano Alberto. Primero vamos a ir a un

concierto. Luego vamos a ver un partido de fútbol en el estadio.

No vamos a jugar a los bolos. Es aburrido. El domingo vamos a

ir a la piscina. Va a ser muy divertido.

Answers

A Example b, 1 a, 2 a, 3 b, 4 c, 5 c, 6 b B Correct statements: 2, 3, 4, 6, 7, 9

Assessment criteria

(AT2, Levels 1–3)

The teacher asks pupils the following questions. Alternatively the test can be conducted as a pairwork activity.

Hola, ¿qué tal?

¿Te gustaría ir al cine el sábado? ¿A qué hora?

¿Dónde quedamos?

Assessment criteria

Pupils can achieve Levels 1–3, depending on their answers.

Please see page 123 for the full assessment criteria for speaking tasks.

(AT2, Levels 3–5)

Pupils prepare a presentation or take part in a conversation (with the teacher or as a pairwork activity). There are questions and visual prompts to support them in preparing their answers. ¿Adónde vas los sábados normalmente? ¿Qué vas a hacer esta tarde?

¿Qué vas a hacer este fin de semana? ¿Adónde vas a ir este fin de semana? ¿Con…?

Describe tu semana ideal.

Assessment criteria

Please see page 123 for the full assessment criteria for the speaking tests.

Please note that pupils should use both the present and the near future tense to be awarded Level 5.

(AT3, part A Level 1, part B Level 2)

For part A, pupils match the pictures to the activities by writing the correct letter in the box. For part B, they identify the correct activity and write next to each picture the appropriate letter for when it takes place.

Answers

A Ejemplo D, 1 A, 2 E, 3 H, 4 F, 5 G, 6 C B Ejemplo D, 1 C, 2 F, 3 B, 4 E, 5 G, 6 A

Assessment criteria

(AT3, part A Level 2, part B Level 3)

Pupils read texts from people replying to

invitations. In part A, pupils answer the questions by identifying the correct person and then write the corresponding letter in the box. In part B they answer the questions in English.

Answers

A Ejemplo tal, 1 gustaría, 2 acuerdo, 3 detrás, 4 hora, 5 cuatro, 6 luego

B Correct pictures to tick: a, c, e, f, g, i

Assessment criteria

(16)

sesenta y dos

Módulo 1

62 (AT3, part A Level 3, part B Level 4)

Pupils read texts from people replying to

invitations. In part A, they answer the questions by identifying the correct person and then write the corresponding letter in the box. In part B they answer the questions in English. These tasks types are similar to tasks in Asset Languages

assessments.

Answers

A Example A, 1 C, 2 B, 3 B, 4 C, 5 A, 6 B

B Example Simón, 1 has to do her homework, 2 hates the

cinema, 3 has to tidy up the lounge, 4 in the afternoon / 5 p.m., 5 hasn’t got time, 6 has to walk the dog

Assessment criteria

(AT3, part A Level 4, part B Level 5)

Pupils read a letter from Mariana which includes information on other people’s likes and dislikes, and phrases followed by the infinitive. They answer the questions in Spanish.

Answers

A Example bailar y la música, 1 a un concierto y a la discoteca, 2

es muy joven y tiene que ordenar su/el dormitorio, 3 (ir al) salón recreativo, (ir al) centro comercial

B 4 jugar al futbolín y ver películas, 5 salir y chatear por internet, 6 any two of: ir a la casa de Lola / hacer los deberes / ver la

televisión

Assessment criteria

(AT4, part A Level 1, part B Level 2,

part C Level 3)

These tasks test pupils’ knowledge of how to turn invitations down. For part A, pupils copy the correct words to complete the phrases. An

example is given and there is one word too many. For part B, pupils complete the questions by looking at the pictures and they also have to complete the answers by copying the correct phrase in the space provided. An example is given. For part C pupils make up a long excuse. They can use the example as a model.

Answers

A Ejemplo película, 1 deberes, 2 fútbol, 3 dormitorio, 4 pelo, 5 perro, 6 televisión

B Ejemplo salón recreativo, jugar al futbolín; 1 estadio, ver

partidos de fútbol; 2 bolera, jugar a los bolos; 3 discoteca, bailar;

4 playa, tomar el sol; 5 centro comercial, ir de compras; 6 cine,

ver películas

Assessment criteria

Please see page 124 for the full assessment criteria for writing tests.

(AT4, Levels 3–5)

Pupils write a text about themselves: their likes, dislikes, what they like to do, what they don’t like to do, what they want to do tonight, what they have to do and what they are going to do this weekend. There are questions and visual prompts to support them in planning and organising ideas, as well as structuring their piece of writing. For Level 4, pupils can adapt the example given and add information to produce their own text. For Level 5 they will make use of the questions given in the past and near future tenses in order to produce a text which includes the required grammatical structures.

Assessment criteria

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