Capítulo 1: Nuevos encuentros

Capítulo 1: Nuevos encuentros

Modelo: ¿Cómo te llamas? Me llamo... 1. ¿Cómo te llamas?

1-2. ¿Cómo se llaman las personas de la clase?

Modelo: Se llama…

¿Cómo te llamas? 1-3. ¿De dónde eres?

Modelo: ¿De dónde eres? Soy de...

1. ¿De dónde eres?

1-4. ¿De dónde son las personas de la clase?

Modelo: …es de…

¿De dónde eres? 1-5. Las presentaciones

Modelo: STUDENT INTRODUCING: (Name of student being introduced) Te presento a mi amigo Tom/ a mi amiga Nancy.

STUDENT INTRODUCED: Encantado (m.)/Encantada (f.). YOU RESPOND: Igualmente.

ASÍ SE FORMA: Subject pronouns and the verb ser, p. 11 1-6. Somos de… (city name).

Modelo: Soy de… (ella) Ella es de… Soy de…

1. (ella) 7. (Manuel y José) 2. (usted) 8. (él)

3. (nosotros) 9. (ustedes) 4. (yo) 10. (ellas) 5. (tú) 11. (Alfonso y yo)

6. (Linda) 12. (yo) 1-7. ¿De dónde son?

Modelos: yo / de los Estados Unidos Soy de los Estados Unidos. tú / de California

Tú eres de California 1. ella / de Panamá

2. ellos / de Chile

3. nosotros / de los Estados Unidos 4. tú / de México

5. usted / de Colombia 6. ustedes / de Puerto Rico 7. Pablo / de Chile

8. Elena y Juan / Costa Rica 9. tú / de Argentina

10. yo / de los Estados Unidos

1-8. ¿Cómo son (What are they like)? Modelo: Él es atlético. (ella)

Ella es atlética.

1. Él es cómico. (ella) 9. Ella es creativa. (ellas) 2. Él es dinámico. (ella) 10. Ella es generosa. (ustedes) 3. Él es romántico. (ella) 11. Él es puntual. (ustedes) 4. Él es inteligente. (ella) 12. Él es liberal. (ustedes) 5. Él es responsable. (ella) 13. Ella es sentimental. (ustedes) 6. Él es independiente. (ella) 14. Ella es eficiente (ustedes) 7. Él es modesto. (ellos) 15. Ella es optimista. (ellas) 8. Él es organizado. (ellos) 16. Ella es paciente. (ellas)

1-9. ¿Sí o no?

Modelo: ¿Eres rebelde?

Sí, soy rebelde. o No, no soy rebelde.

¿Eres…? 1. arrogante 10. ambicioso/a 2. conformista 11. atlético/a 3. egoísta 12. extrovertido/a 4. pesimista 13. introvertido/a 5. inteligente 14. impulsivo/a 6. tolerante 15. modesto/a

7. irresponsable 16. organizado/a

8. serio/a 17. romántico/a

9. religioso/a 18. sentimental

ASÍ SE DICE: Greetings and expressions of well-being and farewell, p. 7 7-10. Expresiones formales. Repitan.

1. Buenos días, señorita. 2. Buenas tardes, señora. 3. Buenas noches, señor. 4. ¿Cómo está usted? 5. Muy bien, gracias. 6. ¿Y usted?

7. Bien, gracias.

1-11. Expresiones informales. Repitan. 1. Hola... 8. Pues nada.

2. ¿Cómo estás? 9. Voy a la clase de historia. 3. ¿Qué tal? 10. Pues, hasta luego. 4. Fenomenal. ¿Y tú? 11. Hasta mañana. 5. Regular. 12. Hasta pronto. 6. ¿Qué pasa? 13. Chao. 7. ¿Qué hay de nuevo? 14. Adiós.

1-12. Expresiones informales. Respondan, usando expresiones apropiadas. 1. Hola...

2. ¿Cómo estás? 3. ¿Qué tal? 4. ¿Qué pasa?

5. ¿Qué hay de nuevo? 6. Hasta pronto.

1-13. Expresiones formales e informales. Escuchen (Listen to) la respuesta. ¿Cuál es la pregunta correspondiente?

Modelo: Informal

Me llamo… (your name). ¿Cómo te llamas? Informal

2. Bien gracias. o Fenomenal. 3. Pues nada.

Formal

4. Me llamo… (your first and last name). 5. Muy bien gracias.

6. Soy de…

ASÍ SE DICE: Expressions of courtesy, p.13 1-14. Expresiones de cortesía. Repitan. 1. Con permiso. 2. Perdón. 3. Disculpe. 4. Por favor. 5. Lo siento mucho. 6. Muchas gracias. 7. De nada.

1-15. ¿«Sí, por favor» o «No, no gracias»? Modelo: ¿Deseas un chocolate?

Sí, por favor. o No, no gracias. ¿Deseas…?

1. una banana 6. sopa

2. una hamburguesa 7. una margarita 3. unos tacos 8. unos chocolates 4. enchiladas 9. una Coca-Cola

5. ensalada 10. tequila

1-16. ¿Cómo respondes? Selecciona la expresión correcta de la lista. Modelo: ¡Gracias por los chocolates!

De nada.

1. Te doy (I give you) 10 dólares.

2. ¡Ay! Estoy muy enfermo/a.[Dramatize.] 3. Gracias por la Pepsi.

4. Te doy mi raqueta de tenis y mi guitarra.

5. ¡Ay! Mi perro [bark to illustrate] murió [dramatize]. 6. Deseas pasar enfrente de una persona. [Dramatize.] 7. Deseas la atención de una persona.

8. Estoy muy triste. [Dramatize.] 9. Interrumpes una conversación.

10. Gracias por la foto.

ASÍ SE DICE: Counting from 0-99 and exchanging telephone numbers, p. 15 1-17. Los números y las matemáticas.

1. Vamos a contar. (Let’s count.)

Repitan los números del 1 al 20. 1..., 2..., etc. Cuenten del 5 al 95, de cinco en cinco. 5,… 2. Vamos a sumar (add).

dos y dos son... catorce y catorce son... tres y tres son... quince y quince son... cuatro y cuatro son... dieciséis y dieciséis son… cinco y cinco son... diecisiete y diecisiete son… seis y seis son... dieciocho y dieciocho son… siete y siete son... diecinueve y diecinueve son… ocho y ocho son... veinte y veinte son…

nueve y nueve son... veinte y treinta son… diez y diez son... treinta y treinta son… once y once son... treinta y cuarenta son… doce y doce son... cuarenta y cuarenta son… trece y trece son... cuarenta y cincuenta son

1-18. ¿Cuál es tu número de teléfono? Escriban los números de teléfono de sus compañeros/as de clase.

Modelo: ESTUDIANTE: Es el cuatro ochenta y seis cero cinco setenta y cinco. Escribes: 4-86-05-75

ASÍ SE DICE: Indicating days of the week, p18

1-19. Actividad: Rompecabezas (Puzzle). Cambien el orden de las letras para determinar qué días de la semana representan.

1. m n o d i g o 4. á o d s b a 2. i r c m s é e o l 5. s e n r e i v 3. u v s j e e

1-20. ¿Qué día es?

Modelo: Si hoy (If today) es lunes, mañana es… martes.

2. Si hoy es jueves, mañana es… 3. Si hoy es sábado, mañana es… 4. Si hoy es miércoles, mañana es… 5. Si hoy es domingo, mañana es… 6. Si hoy es viernes, mañana es… 7. Si hoy es lunes, mañana es…

1-21. Los días de la semana. Completen las oraciones.

1. En las universidades muchas clases se reúnen los martes y _____. 2. Otras clases se reúnen los lunes, ___ ________ y ___ ________. 3. Con frecuencia hay fiestas los ________ y ___ ________.

4. Los días favoritos de los estudiantes son los ________ y ___ ________. ASÍ SE DICE: Indicating months, dates, and birthdays, p. 20

1-22. El mes que sigue (that follows). Modelo: No es enero. Es febrero. 1. No es enero. 7. No es julio. 2. No es octubre. 8. No es febrero. 3. No es agosto. 9. No es mayo. 4. No es junio. 10. No es marzo. 5. No es abril. 11. No es diciembre. 6. No es noviembre. 12. No es enero. ¿Cuáles son sus meses favoritos?

1-23. El día de la independencia. ¿Cuándo celebran estos países (these countries) el día de la independencia. Modelo: Argentina: 9/7 el nueve de julio 1. la República Dominicana: 27/2 2. Cuba: 1/1 3. México: 16/9 4. Venezuela: 5/7 5. Ecuador: 24/5 6. Bolivia: 6/8 7. Panamá: 28/11

1-24. Los cumpleaños y otras fechas. 1. ¿Cuándo es tu cumpleaños?

2. ¿Cuándo es el cumpleaños de tu madre o de tu padre? 3. ¿Qué fecha es hoy?

4. ¿En qué fecha es el día de los inocentes (April Fool’s Day)? ¿Y el Año Nuevo? 1-25. Actividad: Nuestros cumpleaños.

1. Levántense. Háganse la pregunta: ¿Cuándo es tu cumpleaños?

2. Hagan fila según las fechas de sus cumpleaños: los de enero, primero; febrero, segundo, etc.

3. Ahora cada uno presenta la fecha de su cumpleaños. ASÍ SE DICE: Telling time, p. 23

1-26. El reloj dio la hora (The clock chimed). ¿Qué hora es Modelo: «Bong, bong, bong»

Son las tres. 1. o

2. ooooo 3. ooooooo 4. oooo 5. etc.

1-27. ¿Qué hora es?

Modelo: Es la una y cuarto.

No. Es la una menos cuarto. 1. Es la una y cuarto.

2. Son las tres y veinte. 3. Son las cinco y diez. 4. Son las cuatro y cuarto. 5. Son las ocho y veinticinco. 6. Son las dos y cinco.

7. Son las seis y veinte. 8. Son las ocho y cuarto.

¿Qué hora es en este momento?

1-28. ¿Qué hora es? Dígalo de otra manera (Say it another way). Modelo: Son las dos y treinta y cinco.

1. Son las tres y cuarenta. 2. Son las cinco y cincuenta. 3. Es la una y cuarenta y cinco. 4. Son las siete y treinta y cinco. 5. Son las cuatro y cuarenta y cinco. 6. Son las dos y treinta y cinco.