Agresividad injustificada, "bullying" y violencia escolar [Texto impreso] Ortega Ruiz, Rosario
Sumario
Aunque las investigaciones serias nunca han presentado el fenómeno de la violencia escolar como algo generalizado, lo cierto es que hoy sabemos que la convivencia en los centros educativos está afectada de problemas sociales que van desde conflictos que no se resuelven adecuadamente mediante el dialogo hasta verdaderas conductas de acoso y maltrato
interpersonal que adquieren el peor de los matices. Tal es el caso de problemas como la exclusión social, el hostigamiento, la intimidación y en general elabuso de poder de unos escolares hacia otros. Estos problemas han existido siempre pero afortunadamente ahora tenemos instrumentos para detectarlos y conocimientos para prevenirlos y paliarlos. Hay muchas conductas agresivas que no son en sí mismas fenómenos bullying, ni todas las conductas que pueden describirse bajo esta denominación son de igual gravedad e
importancia en cuanto a los daños que producen. Este libro se ocupa del fenómeno bullying y pretende ser una expresión de la línea de investigación psicoeducativa que articula el
conocimiento logrado mediante el trabajo científico y la intervención pedagógica
rigurosamente realizada y evaluada. Participan investigadores de reconocido prestigio que tienen una amplia trayectoria en el tema concreto que aquí abordan y jóvenes investigadores que han realizado estudios específicos y significativos sobre el fenómeno del bullying escolar y sus posibilidades de ser intervenido de forma preventiva y paliativa. ROSARIO ORTEGA es catedrática de Psicología y directora del Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba. Tiene una amplia experiencia investigadora en relaciones interpersonales y es experta en convivencia y prevención de la violencia escolar y juvenil. Ha dirigido varios proyectos de investigación europeos, nacionales y regionales sobre bullyirig y publicado un amplio número de artículos científicos sobre dichos trabajos, además de libros y manuales de prevención. Fundadora del Observatorio Europeo de la Violencia Escolar, consultora del Interamerican Bank of Development para la prevención de la violencia, es, también, miembro experto del Observatorio Estatal de la Convivencia. En la actualidad dirige un proyecto nacional sobre violencia en el cortejo juvenil y varios proyectos europeos sobre cyberbullying
Tabla de contenidos ÍNDICE
RELACIÓN DE AUTORES
INTRODUCCIÓN. TREINTA AÑOS DE INVESTIGACIÓN Y PREVENCIÓN DEL BULLYING Y LA VIOLENCIA ESCOLAR, Rosario Ortega
PRIMERA PARTE
VIOLENCIA ESCOLAR Y BULLYING
1. ORÍGENES Y PRIMEROS ESTUDIOS DEL BULLYING ESCOLAR, Erling Roland Introducción
Primeros estudios y primeras intervenciones sobre bullying Psicología del bullying
El trabajo contra el bullying en Noruega
El programa Zero contra el bullying e.n Noruega Modelo de aplicación del programa Zero Conclusión
Bibliografía
2. EL ESTUDIO CIENTÍFICO DEL FENÓMENO BULLYING, Virginia Sánchez y Rosario Ortega Introducción
Los estudios descriptivos: un primer acercamiento al fenómeno y su significado Dos variables a considerar: sexo y edad
Conclusión Bibliografía
3. BULLYING EN LA ESCUELA: UN FENÓMENO CRUPAL, Christina Salmivalli y Katlin Peets Introducción
El contexto diàdico del bullying escolar
¿De qué modo participa el grupo en el bullying? ¿Podemos predecir la implicación en el bullying? Implicaciones para la intervención sobre el bullying El programa KiVa en Finlandia
Conclusión Bibliografía
4. BULLYING: UN FENÓMENO INMORAL, Antonella Brighi y M.a Luisa Genta Introducción
Valores culturales y agresores adolescentes italianos Conclusión
Bibliografía
5. BULLYING EN LA ESCUELA INFANTIL, Françoise D. Alsaker y Ulrika Louise Vilén Introducción
Dificultad de la investigación del bullying en la escuela infantil El proyecto «Caminos hacia la victimización»
Resultados de la investigación «Caminos hacia la victimización» Conclusión
Bibliografía
6. BULLYING ENTRE HERMANOS, Ersilia Menesini, Marina Camodeca y Annalaura Nocentini Introducción
La contribución de las relaciones entre hermanos al contexto familiar. Relaciones entre hermanos: factores relacionados y ajuste personal y social
El bullying en casa y en la escuela Conclusión
Bibliografía SEGUNDA PARTE
NUEVAS FORMAS DE VIOLENCIA JUVENIL, CONTEXTOS Y POBLACIONES VULNERABLES 7. EL USO VIOLENTO DE LA TECNOLOGÍA: EL CYBERBULLYING, Joaquín Mora-Merchán, Rosario Ortega, Juan Calmaestra y Peter K. Smith
Introducción
Los orígenes del cyberbullying ¿Qué es el cyberbullying
Hechos y cifras. ¿Qué podemos aprender de la investigación? Implicaciones educativas
Conclusión Bibliografía
8. VIOLENCIA SEXUAL Y CORTEJO JUVENIL, Javier Ortega-Rivera, Virginia Sánchez y Rosario Ortega
Introducción
Sexualidad y cortejo en la adolescencia Cuando el cortejo se hace violento El fenómeno de la violencia sexual
¿Es la violencia sexual un fenómeno emergente?: la prevalencia del fenómeno La violencia sexual en el contexto de la pareja
Conclusión Bibliografía
9. SOCIEDADES PLURICULTURALES Y VIOLENCIA ESCOLAR RACISTA, Claire Monks, Rosario Ortega y Antonio J. Rodríguez
Introducción.
Victimización y diferencias culturales: del insulto racista a la exclusión social Victimización racista y autoestima.
El efecto de la diferencia cultural (grupo mayoritario versus grupos minoritarios) sobre la autoestima personal y cultural en escuelas inglesas y españolas
Conclusión Bibliografía
10. POBREZA, SUBDESARROLLO Y VIOLENCIA ESCOLAR, Rosario del Rey, Eva M." Romera y Rosario Ortega
Introducción
La pobreza y el subdesarrollo en el mundo actual
Naturaleza y tipos de violencia en las poblaciones pobres La respuesta a la pobreza y a la violencia
Conclusión Bibliografía
Introducción
La construcción de la identidad
Los procesos histórico-culturales de la apropiación de la identidad: el caso argentino Los procesos psicológicos de la apropiación de identidad: un estudio sobre las historias de los hijos de los desaparecidos
Conclusión Bibliografía TERCERA PARTE
INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA CONTRA EL BULLYING Y LA VIOLENCIA ESCOLAR
12. CONSTRUIR LA CONVIVENCIA PARA PREVENIR LA VIOLENCIA: UN MODELO ECOLÓGICO, Rosario Ortega, Rosario del Rey y Francisco Córdoba
Introducción
Convivencia escolar y claves para su análisis Dificultades de la convivencia
La educación de la convivencia
Claves para la construcción de la convivencia
Más allá de la gestión ordinaria de la convivencia: afrontar los riesgos El modelo «Construir la convivencia para prevenir la violencia»
Conclusión Bibliografía
13. EL MODELO ABC PARA PREVENIR Y AFRONTAR EL BULLYING, Mona O'Moore Introducción.
Evitar la agresión, ser tolerante y cuidar de otros: el ABC contra el bullying Fases, estrategias y elementos clave del proyecto ABC
La política del ABC en relación con las familias y con la comunidad en general La evaluación del programa ABC
Conclusión Bibliografía
14. SOCIOLOGÍA Y VIOLENCIA ESCOLAR: UN ENFOQUE CONTEXTUAL, Erick Debarbieux y Catherine Blaya
Introducción
¿Es la violencia escolar una violencia de intrusión? Las causas escolares de la violencia en la escuela Factores comunitarios y escolares: un sistema
El entorno y la vinculación social como factores de protección Consecuencias para la acción educativa
Conclusión Bibliografía
15. EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN: EL PROYECTO «BEISPIEL DES WiSK», Christiane Spiel, Dagmar Strohmeier y Moira Atria
Introducción
Criterios de calidad en los programas de prevención e intervención La evaluación científica
La evaluación en el ámbito de la prevención de la violencia
WiSK: programa para el desarrollo de habilidades sociales en la escuela El «proyecto aula» del programa WiSK
La evaluación del «proyecto aula» de WiSK Conclusión