SECUN
DARIA
1.- Criterios para el ejercicio responsable de
la libertad.
Soy promotor de la libertad en mi espacio
En la semana anterior hablamos sobre la libertad y las responsabilidades que conlleva el ejercicio de la misma.
Aprendimos que al tener la libertad también tenemos la obligación de respetar los derechos humanos de los demás, así como la dignidad humana.
Vimos que existen obstáculos para ejercer la libertad, como pueden ser las condiciones, la ignorancia, la violencia o el miedo que perjudican al momento de tomar decisiones.
Esta semana realizaremos un proyecto de difusión acerca de la libertad.
Lee en tu libro de formación cívica de la página 64 a la página 72
Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideas
principales, para que después las uses para realizar tus trabajos.
Actividad 1
Qué vamos a aprender: Participa en acciones para promover y defender activamente el respeto a la libertad en el espacio escolar.
Materiales: Libreta y libro de texto. Te explico Para aprender más Manos a la obra 1 SEMANA (9 – 13 NOV) 2 sesiones 100 minutos La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva.
SECUN
DARIA
Ejercicio 1.- Vamos identificar algunas circunstancias que favorecen u obstaculizan tu libertad:
¿Existen reglas claras a seguir en tu hogar? ¿Crees que haya reglas que deban modificarse?
¿Todos los integrantes de tu casa cumplen las reglas? Explica tu respuesta. ¿Qué sucede cuando alguien infringe una regla?
¿Crees que las sanciones impuestas por consecuencia de romper las reglas, respetan los derechos humanos?
Actividad 2
Elabora un cartel en el que promociones el ejercicio de la libertad. Tu cartel debe contener lo siguiente:
1. Un título inventado por ti alusivo a la libertad 2. La definición de libertad
3. Ejemplos de las libertades fundamentales.
4. Debe promover el respeto de la dignidad y los derechos de los demás al ejercer la libertad.
5. Debe tener una frase elaborada por ti que explique la importancia de ejercer la libertad con responsabilidad.
Elabora un video donde expliques tu cartel, recuerda que tu video debe tener una presentación de tu identidad, nombre, grado, grupo. Y la explicación de tu cartel. Recuerda debe ser vistoso, llamativo, con imágenes y debes grabarte explicando tu cartel. (Por esta ocasión debes enviar tu video al WhatsApp del docente 9993 89 56 82)
Nota: Sólo el video enviarás por WhatsApp, tu cartel debes tomarle foto y enviarlo como evidencia por correo junto con la actividad 1.
SECUN
DARIA
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o
El alumno reflexiona sobre las reglas como punto de partida en el ejercicio dela libertad.
o
El alumno elabora un cartel promoviendo la libertad responsable.o
El alumno se expresa de manera adecuada al realizar la exposición de sucartel en video.
Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo electrónico
Escribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo 3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.
*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.
Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.
SECUN
DARIA
2.- Criterios para el ejercicio responsable de
la libertad.
Esta semana seguiremos analizando el derecho a la libertad, pero desde la perspectiva de la ley.
Vamos a aprender sobre la forma en la que el Estado garantiza el derecho a la libertad. Debes recordar que tú eres un promotor de la libertad, sin embargo, en la medida en que ejercer tus derechos y libertades también eres acreedor de consecuencias.
Lee en tu libro de formación cívica de la página 74 a la página 82
Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideas
principales, para que después las uses para realizar tus trabajos.
Qué vamos a aprender: Analiza el papel del Estado y la ciudadanía en la vigencia y garantía del derecho a la libertad de las personas.
Materiales: Libreta y libro de texto Te explico Para aprender más 1 SEMANA (17 -20 NOV) 2 sesiones 100 minutos La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva.
SECUN
DARIA
Debes recordar que como vimos en el ciclo anterior la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, es el documento donde se establecen nuestros derechos fundamentales, en este caso, también el derecho a la libertad.
Actividad 1
Ejercicio 1.- Responde las siguientes preguntas, ayudándote de tu libro de texto.
1.-¿Qué se establece en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos?
2.-¿Qué acciones implementa el Estado para defender el derecho a la Libertad?
3.-¿Cuáles son las obligaciones de nuestras autoridades, establecidas en el artículo 1° constitucional?
4.-¿Explica lo que son las leyes, quienes las elaboran y cómo deben ser éstas?
Actividad 2
Haz un análisis de los siguientes artículos de la constitución.
Manos a la obra
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DARIA
1.- ¿Cuáles son las limitantes a la libertad de manifestación de ideas y en qué artículo se establece?
SECUN
DARIA
3.- ¿Cuáles son las limitantes a la libertad de tránsito y en que artículo constitucional se establece?
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o
El alumno analiza ordenamientos jurídicos que establecen sus libertadesfundamentales
o
El alumno identifica las obligaciones del Estado y las autoridades frente a susderechos.
o
El alumno analiza la función del Estado como órgano garante de la libertad.Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo electrónico
Escribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo 3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.
*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.
Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.
3D enviar sus evidencias con el profesor Fredy Chávez Cen
SECUN
DARIA
3.- Criterios para el ejercicio responsable de
la libertad.
Esta semana daremos continuidad al tema sobre el papel del Estado y la ciudadanía
La semana anterior nos dimos cuenta que el Estado por medio del poder legislativo elabora las leyes, y también las hace cumplir. Pero para que todo esto sea posible debemos reconocer otra parte importante de este triangulo que es la ley, el estado y la ciudadanía.
Los ciudadanos son parte fundamental en el cumplimiento de la ley, deben respetarla y en su caso hacerla valer en el caso de que se violen sus derechos.
Lee en tu libro de formación cívica de la página 74 a la página 82
Qué vamos a aprender: Analiza el papel del Estado y la ciudadanía en la vigencia y garantía del derecho a la libertad de las personas.
Materiales: Libreta y libro de texto. Te explico
Para aprender más
1 SEMANA (23 -27 nov) 2 sesiones
SECUN
DARIA
Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideas
principales, para que después las uses para realizar tus trabajos.
Debes recordar que como vimos en el ciclo anterior la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, es el documento donde se establecen nuestros derechos fundamentales, en este caso, también el derecho a la libertad.
Actividad 1
Ejercicio 1.- Completas las frases de acuerdo a la lectura de tu libro, según corresponda:
1.- El ejercicio pleno de las _______________ fundamentales, no sería posible sin él __________________ y ____________________ de la ley.
2.- Nuestro país tiene un gobierno ______________________
3.- La ____________________ permite que cada una de las voces de una nación sean escuchadas.
Ejercicio 2.- Elabora un esquema con los 4 principios que establece la ONU para que un Estado de derecho funcione.
Actividad 2
Manos a la obra
Repaso y practico
La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva.
SECUN
DARIA
Ejercicio 3.- Además de los procedimientos establecidos en por el Estado, los ciudadanos pueden hacer valer sus derechos ante la Comisión nacional de los Derechos Humanos (CNDH) Explica su objetivo y sus atribuciones.
El objetivo de la Comisión nacional de los Derechos Humanos Atribuciones de la CNDH son:
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o
El alumno identifica los principios básicos para que un estado de derechofuncione.
o
El alumno reflexiona la importancia de la participación de los ciudadanos.o
El alumno analiza otros organismos además del Estado que garantizan suderecho a ejercer su libertad.
Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo electrónico
Escribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo 3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.
*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.
Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.
Nota: 3D enviar sus evidencias con el profesor Fredy Chávez Cen
SECUN
DARIA
4.- Valoración de la diversidad, no
discriminación e interculturalidad.
En esta semana analizaremos un tema muy importante para
poder convivir en armonía en nuestra sociedad y el mundo.
Aprenderemos sobre la igualdad y como este derecho y valor está relacionado con el respeto a las diversas formas de ser y de pensar de los demás.
Sin importar la raza, el sexo o la condición, todos debemos acceder a los mismos derechos y oportunidades, así como al respeto de nuestra dignidad humana.
Sin embargo, que esto sea una realidad, en ocasiones puede resultar un poco difícil por gente que no respeta la diversidad y no aprecia que el hecho de que ser diferentes nos enriquece.
Desde la antigüedad, las personas han luchado por acceder a los mismos derechos y han realizado muchos movimientos para alcanzar lo que el día de hoy hemos logrado, leyes justas, acceso de la mujer a diversos puestos públicos a los que antes no podía
Qué vamos a aprender: Valorar la igualdad como un derecho humano que incluye el respeto a distintas formas de ser, pensar y expresarse y reconoce su vigencia en el país y el mundo.
Materiales: Libreta y libro de texto. Te explico
1 SEMANA (30nov-4 dic) 2 sesiones
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acceder… pero todavía hay mucho por hacer, para que la igualdad llegue a todos en las mismas condiciones.
Es por ello que es muy importante que comprendas que el respeto a las diferencias y el acceso de todos a las mismas oportunidades y servicios depende de nosotros. Crear medidas o realizar acciones para apoyar a que los más vulnerables puedan alcanzar la igualdad a la que todos tenemos derecho.
Lee en tu libro de formación cívica de la página 88 a la página 100.
Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideas
principales, para que después las uses para realizar tus trabajos.
Actividad 1
Ejercicio 1.- Responde los siguientes cuestionamientos: 1.-¿Qué implica ejercer el derecho a la libertad?
2.-¿Qué incluye la igualdad cuando se torna como valor?
3.-¿En qué artículos de la constitución mexicana se estipula el principio de igualdad? Explícalos.
4.-Para que todas las personas puedan ser tratadas de la misma forma ante circunstancias similares, puedes contribuir con ciertas actitudes y comportamientos, por ejemplo:
5.-En nuestro país podemos identificar muchas desigualdades económicas y sociales, ¿Cómo crees que esto afecta la igualdad entre las personas? Explica tu respuesta.
Para aprender más
Manos a la obra
La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva.
SECUN
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Actividad 2
Ejercicio 2.- Lee cada uno de las siguientes situaciones y pon una palomita si se esta considerando la igualdad en cada situación y explica que podríamos realizar para que se pueda alcanzar la igualdad.
Situación igualdad? ¿Existe mantener o para promover la ¿Qué acciones harías para igualdad?
Si No Victoria es una alumna que tiene
una discapacidad de ceguera, le dan acceso a la secundaria, pero le otorgan sus libros como a los demás incluso hay alumnos que no quieren hacer equipo con ella debido a su discapacidad.
Adrián es un señor que acaba de salir de la cárcel, ahora que ha cumplido su condena, quiere trabajar… nadie quiere darle trabajo.
Mauricio es un hombre
adinerado que está llevando un juicio contra su esposa, quiere quitarle a sus hijos. Al salir la sentencia le otorgan la custodia a la madre por ser lo mejor para los niños.
Isidro está contento ya que en su escuela hay rampas para que pueda transitar por los pasillos con su silla de ruedas
En la casa de Andrea, las mujeres son las que lavan los trastes, la ropa y arreglan la casa. Los hijos varones no ayudan en las labores del hogar.
Martina es de cristiana, Felipe es católico y Berenice es protestante, sin embargo, se llevan bien y son amigos.
SECUN
DARIA
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o
El alumno identifica a que se refiere el principio de igualdado
El alumno valora los obstáculos que puede haber para lograr la igualdado
El alumno reflexiona sobre situaciones que contrastan la equidad y entiendeque el respeto es fundamental.
Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo electrónico
Escribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo 3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.
*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.
Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.
Nota: 3D enviar sus evidencias con el profesor Fredy Chávez Cen
SECUN
DARIA
5.- Identidad colectiva, sentido de
pertenencia y cohesión social.
Esta semana hablaremos y
valoraremos sobre las
situaciones que vivimos en el
mundo…
Como bien sabemos todos pertenecemos a este mundo que en los últimos años ha sufrido cambios drásticos y que nos afectan directamente.
En esta sesión reflexionaremos sobre las situaciones que vivimos que son consecuencia de la explotación desmedida de recursos, la contaminación, el deshielo de los polos, el efecto invernadero… sin duda alguna estamos ante una situación que seguramente nos ha hecho reflexionar más que los noticieros o la escuela… El covid-19, esta enfermedad que nos ha obligado a mantenernos en casa, lejos de nuestros seres queridos o que se ha llevado a algunos de ellos…
Hemos vivido muchas situaciones y debemos tomar conciencia, ya que para mantener a salvo nuestro planeta y poder seguir disfrutando de sus bondades y siga siendo habitable, es nuestro deber, pero sobre todo nuestra responsabilidad comprometernos y realizar acciones que minimicen estas consecuencias que parecen irreparables.
Qué vamos a aprender: Formula compromisos ante los desafíos derivados de su pertenencia a la humanidad.
Materiales: Libreta, y libro de texto. Te explico
Para aprender más
1 SEMANA (7 – 11 dic) 2 sesiones
SECUN
DARIA
Lee en tu libro de formación cívica de la página 101 a la página 111
Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideas
principales, para que después las uses para realizar tus trabajos.
Actividad 1
Ejercicio 1.- Lee el siguiente párrafo y la imagen y reflexiona y escribe ¿Cómo se relaciona esa analogía con nuestra pertenencia a la humanidad?
Pertenecer a la humanidad significa sentirte parte del mundo, de tu sociedad. Las acciones de todos los seres humanos están interconectadas, esto quiere decir que las acciones que realizamos afectan directa o indirectamente a las
demás personas que habitan este planeta.
¿Cómo se relaciona esa analogía con nuestra pertenencia a la humanidad? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Define la palabra INTERDEPENDENCIA _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Manos a la obra
La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva.
SECUN
DARIA
Actividad 2
Ejercicio 2.- En esta actividad nos toca realizar compromisos para enfrentar los desafíos que enfrentamos como humanidad, desde los naturales como los sociales. Escribe en la tabla 3 acciones que puedes realizar como adolescente dentro de tu comunidad para disminuir esos problemas que se te plantean.
Los problemas mundiales, estatales y locales los podemos frenar si cada uno de nosotros hace lo que le corresponde. Y también ¿por qué no? Concientizar a otros para que también se comprometan a transformar desde las actitudes hasta la forma de pensar y actuar… El cambio está en nosotros.
Desafíos que enfrentamos Acciones a realizar para mitigar sus efectos
La pobreza extrema, muchas personas no tienen acceso a condiciones dignas de vida.
La contaminación, el cambio climático y sobrexplotación de los recursos.
Contagio de enfermedades infecciosas como el Covid-19 o enfermedades
Repaso y practico
SECUN
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sexuales.
La corrupción de las autoridades, y la falta de impartición de justicia
igualitaria.
La delincuencia desde robos, asaltos hasta asesinatos hasta violaciones a jovencitas.
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o
El alumno se identifica como parte de la humanidad.o
El alumno reflexiona sobre la importancia de actuar en conjunto para disminuirproblemas sociales y ambientales mundiales.
o
El alumno propone acciones y compromisos para enfrentar esos desafíos oproblemáticas.
Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo electrónico
Escribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo 3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.
*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.
Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.
Nota: 3D enviar sus evidencias con el profesor Fredy Chávez Cen
SECUN
DARIA
6.- Igualdad y perspectiva de género.
Promover la igualdad de género en los espacios donde te
desenvuelves.
En temas anteriores hablamos sobre la igualdad; recordemos, la igualdad se refiere a tener los mismos derechos y ser tratados de la misma forma sin importar nuestras condiciones.
En esta sesión le daremos un giro a esta palabra y añadiremos una palabra: género. Si nos remontamos a la historia podrás recordar que, en la antigüedad, los hombres y las mujeres ocupaban puestos distintos en la sociedad, las mujeres se dedicaban exclusivamente al hogar y a cuidar de los hijos, no tenían derecho a votar o a trabajar. Con el paso de los años, diversos movimientos sociales hicieron que las mujeres sean reconocidas como una persona con los mismos derechos que los hombres. Sin embargo, en nuestro país y en muchos lugares del mundo siguen oprimiendo los derechos de las mujeres, incluso hay lugares como en África donde las mujeres son mutiladas de sus genitales y siguen estando oprimidas.
En México, aunque llevamos mucho camino ganado, siguen existiendo casos de violencia contra la mujer e incluso discriminación laboral por ser de este género.
Qué vamos a aprender: Promover la igualdad de género en sus relaciones cotidianas y lo integra como criterio para valorar otros espacios.
Materiales: Libreta y libro de texto. Te explico
Para aprender más
1 SEMANA (14 - 18 dic) 2 sesiones
SECUN
DARIA
Lee en tu libro de formación cívica de la página 112 a la página 121
Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideas
principales, para que después las uses para realizar tus trabajos.
Actividad 1
Ejercicio 1.- Lee la siguiente historieta y otórgale un final donde se apoye a la igualdad de género.
Actividad 2
Manos a la obra
Repaso y practico
La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva.
SECUN
DARIA
Ejercicio 2.- Lee de nueva cuenta tu libro y completa lo siguiente:
Para la UNESCO, la igualdad de género significa: Escribe 5 implicaciones de la igualdad de género: Escribe 4 desigualdades que son muy comunes hoy en día: Escribe 4 ordenamientos o leyes donde se garantiza la igualdad de género:
Escribe por lo menos 5 cosas que obstaculizan la igualdad de género: Escribe 5 acciones o actitudes que favorecen la igualdad de género:
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
SECUN
DARIA
o
El alumno diferencia entre igualdad e igualdad de géneroo
El alumno reflexiona sobre las implicaciones de la igualdad de género.o
El alumno reconoce y reflexiona sobre los obstáculos que existen para alcanzarla igualdad de género.
Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo electrónico
Escribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo 3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.
*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.
Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.
SECUN
DARIA
7.- Igualdad y perspectiva de género.
Promover la igualdad de género en los espacios donde te
desenvuelves.
En la clase anterior hablamos sobre la igualdad de género, lo implica, que obstáculos existen y que comportamientos y actitudes debemos tener para alcanzar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
Lee en tu libro de formación cívica de la página 112 a la página 121
Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideas
principales, para que después las uses para realizar tus trabajos.
Actividad 1
Qué vamos a aprender: Promover la igualdad de género en sus relaciones cotidianas y lo integra como criterio para valorar otros espacios.
Materiales: Libreta y libro de texto. Te explico Para aprender más Manos a la obra 1 SEMANA (11 – 15 enero) 2 sesiones 100 minutos La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva.
SECUN
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Ejercicio 1: Repasa de nueva cuenta tu ficha anterior y lee tu libro de la página 112 hasta la 121 y elabora un cartel.
Tu cartel debe contener lo siguiente:
Debes definir que es la igualdad de género
Debes de mencionar cuales son los obstáculos a los que nos enfrentamos al tratar de alcanzar la igualdad de género.
Debes difundir cuales son los beneficios de alcanzar la igualdad de género (investiga)
Recuerda incluir dibujos o imágenes llamativos.
Actividad 2
Ejercicio 2.- Elabora un video donde expliques tu cartel y exhortes a la sociedad de tu comunidad a cambiar sus actitudes para alcanzar la igualdad de género
Recuerda que tu video debe tener una presentación de tu identidad, nombre, grado, grupo. Y la explicación de tu cartel.
Recuerda debe ser vistoso, llamativo, con imágenes y debes grabarte explicando tu cartel. (Por esta ocasión debes enviar tu video al WhatsApp del docente 9993 89 56 82 en el caso de 3 A, B y C)
En el caso de ser del 3 D deberás enviar tu video al número 9999902454.
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o
El alumno promueve la igualdad de género en su espacio.o
El alumno reflexiona sobre las implicaciones de la igualdad de género.o
El alumno reconoce y reflexiona sobre los obstáculos que existen para alcanzarla igualdad de género.
Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo electrónico
[email protected] Repaso y practico
SECUN
DARIA
Escribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo 3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.
*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.
Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.
SECUN
DARIA
8.- Cultura de paz.
Soy promotor de la cultura de paz.
Como vimos en el ciclo anterior la
cultura de paz consiste en una serie de
valores, actitudes y comportamientos
que rechazan la violencia y previenen
los conflictos tratando de solucionarlos
empleando medios pacíficos: como el
diálogo, la mediación y la negociación
entre personas, grupos o países.
Cuando se construye una cultura de
paz todas las personas promueven el
ejercicio pleno de la libertad. Y como ya
hemos visto en sesiones anteriores, la
libertad implica responsabilizarse de
nuestras acciones.
Cuando vivimos en una cultura de paz, no significa que no existan
conflictos… significa que se buscarán soluciones justas respetando la
dignidad humana de las partes y se evitará a toda costa la violencia o
actitudes que inciten a la misma.
Lee en tu libro de formación cívica de la página 124 a la página 134
Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideas
principales, para que después las uses para realizar tus trabajos.
Qué vamos a aprender: Promover la cultura de paz en sus relaciones con los demás y en su manera de influir en el contexto social y político.
Materiales: Libreta y libro de texto. Te explico Para aprender más 1 SEMANA (18 – 22 enero) 2 sesiones 100 minutos La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva.
SECUN
DARIA
Actividad 1
Ejercicio 1: Identifica los conceptos relacionados con la cultura de paz y escríbelos en las líneas de abajo.
A I N T E R D E P E N D I E N T E Q W E R T Y S A Q S A E S A Q S A I S A Q S A Q S A Q S U D Z W D Z S D Z W D Z G R M E D I A C I O N I F D E F D P F D E F D N S A Q S A Q R S A Q O G C R G C E G C R G C I D Z W D Z W F D Z W P Ñ V T Ñ V T Ñ V T Ñ V D F D E F D E C F D E Ñ L E Y L E O L E Y L E A G C R G C R D G C R L K R U S O L U C I O N D E C O N F L I C T O S J F I A S D F G Ñ L K H J Z X C V B A N O M K H I O S A Q S A Q S A U Q W E S A Q L U L O J Z C P D Z W D Z W D Z M Y T R D Z W O L E L H X C U L T U R A D E P A Z R T F D E G U R P D C J P N I O N B V T L N N M V G C R O K A Ñ D V O O F G Ñ L K J H Z A T R D Ñ V T R G N M S B P R O M O V E R V A L O R E S P O J L C N A M O R T Y H N I O N B V T L I S F D G B I N Y N Ñ Y A S D F G Ñ L K J H Z X C V B N M A E R Z A M B I E N T E A R M O N I C O M Y U I O P 1._______________________________ 6._______________________________ 2._______________________________ 7._______________________________ 3._______________________________ 8._______________________________ 4._______________________________ 9._______________________________ 5._______________________________ 10._______________________________ Actividad 2
Ejercicio 2.- ¿Qué tanto promueves la cultura de paz en tu entorno? Lee tu libro de la página 124 a la 134, una vez que hayas identificado los conceptos clave y como es vivir dentro de una cultura de paz, realiza el siguiente ejercicio.
Elabora en tu cuaderno o en una hoja en blanco un esquema de 4 cuadrantes. Al centro coloca un dibujo o una fotografía que te represente (una foto tuya.) y en cada cuadrante deberás escribir un texto que de respuesta a las preguntas de cada uno.
Manos a la obra
SECUN
DARIA
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o
El alumno identifica los conceptos clave de la cultura de pazo
El alumno reflexiona sobre sus acciones y lo que promueveno
El alumno promueve la cultura de paz.Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo electrónico
Escribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo
Lo que aprendí YO
¿Qué me agrada de mí? ¿Qué me hace disgustar fácilmente?
¿Cómo regulo mis emociones? ¿Qué hago para que mis decisiones sean asertivas? ¿Cuáles son mis habilidades? ¿En qué requiero mejorar? ¿Cuál es mi actitud hacia la no violencia?
EN LA ESCUELA ¿Cómo es la relaciona con mis compañeros?
Cuando se presenta un conflicto ¿me preocupo por los demás? Cuando hay trabajos por equipo ¿Cómo es mi participación y la de mis compañeros?
EN LA FAMILIA ¿Qué me agrada y que me disgusta de mi familia?
¿Que caracteriza a mi familia? ¿Cómo resolvemos nuestros conflictos?
¿Cómo nos relacionamos con otros?
¿Qué acciones llevamos a cabo que se relacionen con el respeto a los derechos humanos?
EN LA COMUNIDAD ¿Cómo me relaciono con mis vecinos?
¿Qué acciones realizo en las que se ejerce el respeto a la libertad de mis vecinos?
¿Cómo colaboro para resolver los conflictos de forma pacífica? ¿Cómo participo en la
conservación de las tradiciones? ¿Qué hago para mejorar el entorno de donde vivo? Mi fotografía
SECUN
DARIA
3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.
*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.
Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.
SECUN
DARIA
9.- Formas de hacer frente al conflicto.
Relación entre conflicto y cultura de paz
¿Has estado envuelto en algún
conflicto?
Seguramente,
la
respuesta
es
afirmativa. Recuerda alguna vez
donde hayas tenido algún problema o
discusión con alguien.
¿Por qué causa fue? Normalmente un
conflicto siempre empieza por que dos
personas no están de acuerdo con un pensamiento o actuación. Sin
embargo, debemos aprender que un conflicto es una oportunidad para
sacar lo mejor de nosotros mismos y practicar nuestros valores y no
dejarnos llevar por arranques de ira o realizar actos sin pensar.
La clase anterior hablamos de
cultura de paz, y decirlo suena
muy lindo, sin embargo, controlar
nuestras emociones y pensar
antes de actuar puede ser
complejo. Es por ello que
debemos
aprender
a
comunicarnos de forma asertiva y crear acuerdos.
Lee en tu libro de formación cívica de la página 136 a la página 144
Qué vamos a aprender: Valora el conflicto como oportunidad para que personas grupos o naciones transformen relaciones negativas o injustas en relaciones que les permitan convivir en una cultura de paz.
Materiales: Libreta y libro de texto Te explico
Para aprender más
1 SEMANA (25 – 29 enero) 2 sesiones
SECUN
DARIA
Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideas
principales, para que después las uses para realizar tus trabajos.
Actividad 1
Ejercicio 1: Contesta las siguientes preguntas con ayuda de tu libro de texto.
1.-¿Cuándo se desarrolla un conflicto?
2.-Escribe la frase más emblemática de Benito Juárez, pronunciada en un discurso el 15 de julio de 1867, que se refiera a la paz.
3.-Escribe 3 habilidades asociadas con la resolución de conflictos. 4.-¿Qué se entiende por comunicación y enuncia sus características? 5.-Explica lo que dice el artículo 1 de la Declaración y programa de
acción sobre una cultura de paz.
¿Qué incluye la resolución de conflictos asociada a la cultura de paz?
Actividad 2
Ejercicio 2.- Elabora un esquema con las habilidades ante la resolución de conflictos. Y redacta abajo del esquema un argumento sobre ¿Por qué debemos resolver los
conflictos usando la cultura de paz?
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva.
SECUN
DARIA
o
El alumno identifica los conceptos clave de la cultura de pazo
El alumno reflexiona sobre la resolución de conflictoso
El alumno valora el conflicto como una oportunidad para transformar susrelaciones.
Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo electrónico
Escribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo 3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.
*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.
Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.
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10.- Los conflictos interpersonales y sociales.
La mediación como herramienta para resolver conflictos
Muchas veces, incluso al aplicar todas las
herramientas como el diálogo o la empatía, nos
vemos ante situaciones en las que no podemos
resolver los conflictos. Ya sea porque es un
problema muy delicado o porque la persona o
grupo con el que tenemos un conflicto se siente
inconforme y no se encuentra una solución en
la que ambas partes estén conformes, es ahí
donde necesitamos ayuda para solucionar
nuestros conflictos con la figura del MEDIADOR.
Este papel tan importante puede fungirlo
la autoridad competente prevista en las
leyes de nuestro país o bien podemos
someternos ante la visión de una persona
que además de ser empática, sea objetiva
y justa con ambas partes.
Qué vamos a aprender: Valora la mediación como un recurso que permite intervenir en los conflictos entre personas o grupos para impedir o detener la violencia y encontrar soluciones justas.
Materiales: Libreta y libro de texto.
Te explico
Para aprender más
1 SEMANA (1 – 5 febrero) 2 sesiones
SECUN
DARIA
Lee en tu libro de formación cívica de la página 147 a la página 155
Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideas
principales, para que después las uses para realizar tus trabajos.
Actividad 1
Ejercicio 1: Elabora una infografía donde expliques los siguientes puntos: Cuando es conveniente usar un mediador
Qué es un mediador
Cuáles son las características de un mediador
Cómo debe comunicarse el mediador con las partes involucradas Nota: la información la encuentras en tu libro de texto de la página 146 – 149. Recuerda colocar las ideas principales, y también que una infografía se caracteriza por ser información organizada mediante dibujos que dan la pauta para saber fácilmente lo que se va a encontrar en el texto.
Actividad 2
Ejercicio 2.- Elabora un cuento donde la trama sea de alguna problemática que deba solucionarse con un mediador de forma pacífica.
Recuerda que es en la asignatura de español ya has realizado actividades similares. Usa tu creatividad. Manos a la obra Repaso y practico Lo que aprendí La lectura es fundamental hazla de manera reflexiva.
SECUN
DARIA
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o
El alumno identifica la figura de mediadoro
El alumno reflexiona sobre la resolución de conflictoso
El alumno analiza situaciones donde se requiere usar un mediador.Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo electrónico
Escribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo 3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.