UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADO
I.DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Unidad Académica: Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa (Mexicali) Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (Tijuana)
2. Programa (s) de estudio: Licenciatura en Docencia de la Lengua
y
la Literatura 3.Vigencia del plan: 2014-2 Licenciatur.a e.nDo.ceneiade la MatemáticaUNIVERSIOIlO AUI0r,rIOiIVERSIDADAUTÓNOIVA
DE BAJA CALiFORI'JIA"'UE BAJA CALIFORNIA
Optativa X 1. 4. Nombre de la Unidad de aprendizaje: Desarrollo del Adolescente
y
la Juventud 6. HC:_2_ HL HT_2_ HPC__ HCL__ HE_2_CR_6_7. Etapa de formación a la que pertenece: Disciplinaria
8. Carácter de la Unidad de aprendizaje: Obligatoria _
9.Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje:_----=-N::..:.i:..:..ng::::&.:u:.:n.:.,:o::____
FACUl TAO DE PEDAGOGIA E.INNOvACION EDUCATlV~
".
Firmas Homologadas
Formuló: Vo. Bo.
Mtro. Juan Manu I Ramírez Meléndez
Subdirector de la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa
11.PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
La unidad de aprendizaje Desarrollo del adolescente y la juventud es de carácter optativo, esta se imparte en la etapa disciplinaria,y forma parte de la Licenciatura en Docencia de la Lengua y la Literatura y de la Licenciatura en Docencia de la Matemática,de los planes de
estudios de la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa y de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad
Autónoma de Baja California.
El propósito de esta unidad de aprendizaje es que el alumno analice las características del desarrollo del adolescente en cada una de las áreas;físicos, afectivos, cognitivos, biológicos y socioculturales, a partir de diversas lecturas y actividades que desarrollarán a lo largo del ciclo escolar, proporcionándole una serie de herramientas psico-educativas para lograr detectar y/o prevenir situaciones riesgosas en el adolescente,a través de recomendaciones sustentadas por visiones o teorías del desarrollo humano.Así mismo comprenderá los fenómenos que llegan afectar la conducta de los jóvenes en los espacios intra y extraescolares como sujetos activos de la sociedad contemporánea,
demás le permitirá conocer las características de la población a la que atenderá en su práctica profesional.
Desarrollo del adolescente y la juventud, se encuentra asociada a las unidades de aprendizaje: Desarrollo humano;Calidad de vida en la adolescencia y juventud; Educación sexual;y Educación diversidad e inclusión que se imparten en el primer y tercer respectivamente.
111.COMPETENCIA DEL CURSO
Analizar las áreas de la adolescencia y juventud, a través de fundamentos teóricos del desarrollo humano, para identificar las diversas situaciones por las que pasa los adolescentes y jóvenes contemporáneas, durante la etapa, logrando desarrollar un criterio profesional de prevención y atención pertinente en espacios los intra y extraescolares,mostrando actitud crítica,reflexiva y de respeto.
IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑO
1. Elaborar un diario electrónico del desarrollo de su adolescencia,en cual plasmarán los temas revisados en clase,y que será entregado al final del curso en CD.
2. Diseñar y aplicar una entrevista a dos adolescentes (hombre y mujer),la cual será evaluada en conjunta con las otras actividades del curso.
v.
DESARROLLO POR UNIDADES
Competencia:Identificar las características que definen a un adolescente, mediante el análisis de los enfoques teóricos del desarrollo humano considerando las áreas fisiológicas-cognitiva, para lograr identificar los diversos comportamientos, actitudes y posibles irregularidades que estos jóvenes pudieran presentar en determinado aspecto, mostrando una actitud reflexiva, objetiva y profesional.
UNIDAD l. CONTEXTO TEÓRICO, DESARROLLO FíSICO Y DESARROLLO COGNITIVO
1. ENCUADRE: Presentación de los alumnos ydocente, presentación del curso, definición de condiciones de trabajo ycompromisos,
explicación de la metodología del curso.
Contenido Duración
21 hrs
1.1 Fundamento Teórico.
1.1.1 Visión biológica 1.1.2 Visión ecológica.
1.1.3 Visión psicoanalítica, entre otras.
1.2 Desarrollo Físico
y
de Salud del Adolescencia.1
.
2.1
Imagen Corporal yAuto-percepción.1.2.2
Sexualidad.1.2.3 Genero e Identidad en el adolescente 1.3 Desarrollo Cognitivo.
1.3.1 Inteligencia.
1.3.2 Procesamiento de la información.
v.
DESARROLLO POR UNIDADES Competencia:Analizar el desarrollo emocional, moral y las relacionesfamiliares,mediante la identificación y diferenciación de cada una de las áreas, para lograr diferenciar los aspectos más relevantes que conforma el desarrollo óptimo o inadecuado del adolescente con una actitud objetiva, críticayrespetuosa.
UNIDAD 11. DESARROLLO EMOCIONAL, MORAL Y RELACIONES FAMILIARES EN EL ADOLESCENTE
Duración 21 horas. Contenido
2.1 Desarrollo Emocional.
2.1.1 Pautas emocionales comunes en la adolescencia.
2.1.2 Efectos de las emociones sobre la adaptación adolescente.
2.1.3 El control emocional.
2.2. Desarrollo Moral.
2.2.1 Que es el desarrollo moral (Kolberg) 2.2.2 El pensamiento moral.
2.2.3 El comportamiento moral.
2.3. Desarrollo en las Relaciones Familiares. 2.3.1 Relaciones entre e hijos adolescentes.
2.3.2 Relaciones entre hermanos.
v.
DESARROLLO POR UNIDADES Competencia:Identificar el concepto de desarrollo cultural ysocial ya su vez comprender la correlación de estos, mediante el análisis de textos ydiversas
actividades que permitan el entendimiento de dichos términos, para lograr distinguir la relación entre las estructuras simbólicas
socioculturales que existe dentro del contexto juvenil en México ,mostrando una actitud crítica, objetiva yresponsable.
UNIDAD 111. DESARROLLO SOCIAL, CULTURAL y AMBOS EN EL ADOLESCENTE
Duración 22 horas. Contenido
3.1. Desarrollo Social.
3.1.1 Significado de la socialización.
3.1.2 Cambios en los agrupamientos sociales, en las amistades, entre otros. 3.1.3 Status social.
3.2. Desarrollo cultural
3.2.1 Los adolescente ante la diversidad
3.2.2 Formas de relaciones entre los adolescentes en diferentes contextos culturales.
3.2.3 Valoración cultural en la adolescencia 3.3. Desarrollo socio-cultural
3.3.1. La construcción social de la juventud 3.3.2. Juventud en América Latina yMéxico 3.3.3. Juventud ypobreza en México
Competencia(s)
VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS Descripción No. de Práctica Material de Apoyo Duración
1 Diseñar y aplicar una entrevista a adolescentes, a través del análisis de cada una de las áreas que abarca la etapa de la adolescencia, para lograr recabar información y hacer análisis de como hoy en día vive su desarrollo el adolescente con amplio criterio, actitud responsable,
profesional y de respeto.
* Explicación general del docente sobre la
actividad práctica que deberán de realizar y entregar al final del ciclo escolar.
Fase 1:
De manera grupal, elaborarán reactivos de una entrevista que abarque las áreas del
desarrollo del adolescente (física,cognitiva,
social etc.). Fase 2:
Aplicación de la entrevista a un adolescente en etapa escolar
Fase 3:
Transcripción de la entrevista
Fase 4:
Análisis de las respuestas
Fase 5: Conclusiones Bibliografía básica Formatosde entrevista Grabadorade voz o video Equipo de computo 32 horas.
VII. METODOLOGíA DE TRABAJO
De acuerdo al modelo de educación centrado en el estudiante, el alumno desarrolla, participa, propone y conducediversas estrategiaspara
su proceso de aprendizaje,mostrando actitudes activas,de respeto, propositivas y de apertura hacia las temáticas, sí mismo,sus
compañeros y al docente.
Por su parte el docente interviene como facilitador del aprendizaje,explica, expone, complementa y aporta siemprecon preguntasque guíen
VIII. CRITERIOS DE EVALUACiÓN
16%
REQUISITOS DE ACREDITACiÓN:
a) El alumno para tener derecho a evaluación parcial, final
y
examen ordinario de acuerdo al estatuto escolar deberá contar con el 80% de asistencia (Art.70, Estatuto Escolar de la UABC).b) El alumno para tener derecho a examen extraordinario de acuerdo al estatuto escolar deberá contar con el 40% de asistencia (Art.71, Estatuto Escolar de la UABC).
e) La calificación mínima aprobatoria es de 60.
UNIDADES EVIDENCIA CRITERIOSDE EVALUACION VALOR
•Actividadesde aprendizaje y tareas (trabajosescritos. ensayo,y reflexiones)
Cumplir en tiempo y forma con las actividades solicitadas a lo largo del semestre.
UNIDAD1
UNIDAD2
'"Exposicionesindividualesygrupales.
'"Participación en el aula.
Actividades de aprendizaje y tareas (trabajosescritos,ensayos, reflexiones,
etc.).
'" Participación en el aula.'"
Cumplir en tiempo y forma con las especificaciones para las temáticas correspondientes, mostrando puntualidad, creatividad e innovación en sus
presentaciones, amplitud claridad, organización, toma de conciencia yprofundidad en el tema, mediante dinámicas o actividades de aprendizaje v cierre del tema.
Aportaciones sustentadas sobre los textos revisados v dudas.
Cumplir en tiempo y forma con las actividades solicitadas a lo largo del semestre.
Aportaciones sustentadas sobre los textos revisados y dudas.
UNIDAD3
• Exposiciones individuales y grupales.
•Participación en el aula.
•Exposiciones individuales y grupales.
Cumplir en tiempo y forma con las especificaciones para las temáticas correspondientes, mostrando puntualidad, creatividad e innovación en sus
presentaciones, amplitud claridad, organización, toma de conciencia y profundidad en el tema, mediante dinámicas o actividades de aprendizaje v cierre del tema.
Aportaciones sustentadas sobre los textos revisados y dudas.
Cumplir en tiempo y forma con las especificaciones para las temáticas correspondientes, mostrando puntualidad, creatividad e innovación en sus presentaciones, amplitud claridad, organización, toma de conciencia y profundidad en eltema, mediante dinámicas o actividades de aprendizaje V cierre del tema.
•Actividades de aprendizaje y tareas (trabajosescritos,ensayos, reflexiones,
etc.).
Cumplir en tiempo y forma con las actividades solicitadas a lo largo del semestre.
17%
17%
EXAMENES
10%
'" Examen de cada unidad (Presentado por
el docente) Presentarse en tiempo y en las fechas establecidas por el docente.
DIARIODE MI
ADOLESCENCIA • CD Interactivo de su diario. Cumplir con lo establecido según los requisitos de evaluación que se te entregue. 10% 30% TRABAJOFINAL •Diseño y aplicación de la entrevista. Cumplir con lo establecido según los requisitos de evaluación que se te entregue.
·
...IX. BIBLIOGRAFíA
Complementaria Básica
