Gestión Participativa de
Áreas Naturales Protegidas
“CONFORMACIÓN DE LOS COMITÉS AMBIENTALES
EDUCATIVOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
LA RESERVA NACIONAL SALINAS Y AGUADA BLANCA Y
SU ZONA DE AMORTIGUAMIENTO”
“RESULTADOS DEL I CONCURSO DE DIBUJO Y PINTURA
DE LA RNSAB”
Consultaría del Proyecto Piloto de Escuelas Sostenibles de la
RNSAB
Lourdes Gómez Quispe
Consultora
INTRODUCCIÓN
En los últimos tiempos el cuidado del ambiente se ha convertido en una de las principales
exigencias de la vida, ya que los seres humanos tienen la necesidad de vivir en un medio armonioso
y así poder desarrollar al máximo todas sus capacidades.
Es por ello que el Instituto Nacional de Recursos Naturales (INREA), a través de la Reserva
Nacional de Salinas y Aguada Blanca (RNSAB), preocupada por el constante deterioro ambiental, a
través del Proyecto piloto de Escuelas Sostenibles busca formar una conciencia ambiental en todas
las Instituciones Educativas ubicadas en la RNSAB y su ZA, a través de la conformación de los
Comités Ambientales Educativos (CAE).
Sabemos que las Instituciones Educativas son las encargadas de: “Promover dentro y fuera del aula
la Educación Ambiental, para el Desarrollo Sostenible, en el ambiente institucional y en su entorno
comunal, de acuerdo a lo definido en la dimensión ambiental de su PEI y PCC en concordancia con
la gestión ambiental de su comunidad natal”(RM Nº 0048- 2005-ED).
A través de los Comités Ambientales Educativos (CAE), se trata de mejorar nuestro ambiente a
través de diferentes actividades y/o proyectos educativos, con la finalidad de alcanzar una
Sostenibilidad que nos permita una mejor calidad de vida para todos. Este trabajo involucra los
siguientes ámbitos:
Gestión Ambiental Educativa:
-
Desarrollo de conciencia ambiental
-
Actividades de sensibilización y reflexión.
-
Ejecución de campañas.
-
Proyectos integrados para el desarrollo sostenible
.
Ámbito Pedagógico:
-
Incorporar temas ambientales de acuerdo a problemática ambiental de la IE dentro del PCC.
-
Incorporación de actividades en la programación anual según calendario ecológico.
-
Conformación voluntaria de los Comités Ambientales Educativos.
Relación con el Entorno:
-
Mejoramiento de la calidad de vida, propiciando la participación activa de los agentes
educativos, en la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales identificados dentro
de la comunidad educativa.
COMITÉ AMBIENTAL EDUCATIVO
1.
Concepto
El Comité Ambiental Educativo es la organización de una Comunidad Educativa, formada
para abordar prevención y solución de problemas ambientales en la Institución Educativa,
quiere decir que los Comités Ambientales Educativos, planifican, organizan y ejecutan
actividades en las Instituciones Educativas.
2.
Importancia del Comité Ambiental Educativo
La conformación de un Comité Ambiental Educativo dentro de la Institución Educativa es
muy importante ya que compromete a todos los agentes educativos (alumnos, docentes,
director, Padres de familia, personal administrativo). En la búsqueda de soluciones creativas
a los problemas ambientales que se identifique dentro de la Institución educativa.
3.
Integrantes del Comité Ambiental Educativo de las IE de la RSA y su ZA
Forman parte del Comité Ambiental Educativo un representante de cada uno de los
miembros de la Comunidad Educativa, incluido dentro de este a un representante de la
Reserva Nacional de Salinas y Aguada Blanca.
-
El Director de la Institución Educativa
-
Un representante de los alumnos
-
Un representante de los Docentes
-
U representante del Personal Administrativo
-
Un representante de la APAFA (Asociación de Padres de Familia)
-
Un representante de la RNSAB (Guarda parque)
4.
Funciones del Comité Ambiental Educativo
-
Promover la implementación del Proyecto Piloto de Escuelas Sostenibles de la
RNSAB, dentro de su Institución Educativa.
-
Participar activamente en actividades de capacitación que promuevan los gestores
del Proyecto Piloto de Escuelas Sostenibles de la RNSAB.
-
Elaborar el diagnóstico ambiental de su Institución Educativa.
-
Elaborar un plan de acción ambiental.
-
Realizar el monitoreo del plan de acción ambiental.
-
Evaluar e informar los avances del plan de acción ambiental a la comunidad
educativa.
-
Proporcionar apoyo a la comunidad educativa frente a cualquier problema o
inquietud que pueda presentarse durante la implementación del Proyecto Piloto de
Escuelas sostenibles dentro de su IE.
5.
Funciones de los integrantes del Comité Ambiental Educativo
Funciones del director:
-
Comprometerse con la implementación del Proyecto piloto de Escuelas Sostenibles
dentro de su IE.
-
Reconocer, valorar y respetar el trabajo de la comunidad educativa.
-
Liderar el proceso de trabajo, para la solución de problemas ambientales.
-
Colaborar en la implementación de de un Proyecto Ambiental Educativo.
Funciones del Alumno:
-
Representar al alumnado de la IE
-
Informar los acuerdos y actividades realizadas dentro del CAE a sus compañeros.
-
Proponer ideas para la implementación de un Proyecto Ambiental Educativo dentro
de su IE.
-
Participar en todas las actividades realizadas por el CAE.
-
Ser ejemplo de trabajo
Funciones del Profesor:
-
Motivar el proceso de trabajo
-
Guiar a la comunidad educativa en la implementación de un Proyecto Ambiental
Educativo.
-
Impartir conocimientos de Educación Ambiental.
-
Coordinar actividades de trabajo planificadas dentro del plan de de acción ambiental.
Funciones del padre de Familia:
-
Apoyar a la implementación y desarrollo del Proyecto Ambiental Educativo
propuesto por el CAE.
-
Colaborar en el desarrollo de actividades planteadas por el CAE.
-
Difundir las actividades programadas dentro del plan de acción ambiental a la
comunidad local.
Funciones del personal Administrativo y/o de servicio
-
Ser ejemplo de trabajo dentro de la IE.
-
Recoger opiniones de los agentes educativos.
-
Colaborar en la Implementación del Proyecto Ambiental Educativo propuesto por su
IE.
Funciones del Guarda parque de la RNSAB
-
Impartir conocimientos de la RNSAB a todos los agentes educativos, a través de
charlas y capacitaciones.
-
Ser ejemplo de trabajo dentro de la RNSAB.
-
Proporcionar información necesaria sobre los recursos naturales de la Reserva, y la
problemática ambiental actual, a los agentes educativos cuando estos lo soliciten.
-
Incentivar a la ejecución del Proyecto Ambiental Educativo presentado por la IE.
-
Proponer acciones de trabajo para el cuidado del ambiente.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE LA
UGEL AREQUIPA SUR
Nº de la IE
Nombre de la IE
Localidad
IE 40634
Cancosani
IE 40223
Tambo de Ají
IE 40217
Salinas Huito
IE 40218
Condorí
IE 40216
Huayllacucho
IE 40196
Técnico Agropecuario A. San Juan de Tarucani
IE 40219
Paty
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE LA
UGEL AREQUIPA NORTE
Nº de la IE
Nombre de la IE
Localidad
IE 40098
Sumbay
IE 40120
Pampas Cañahuas
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE LA
UGEL CAYLLOMA AREQUIPA
Nº de la IE
Nombre de la IE
Localidad
IE 40703
Tocra
IE 40399
“Gral. Juan Velasco Alvarado”
Chalhuanca
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE LA
UGEL GENERAL SANCHEZ CERRO
MOQUEGUA
Nº de la IE
Nombre de la IE
Localidad
IE 40157
“Salinas Chiviria ”
Santa lucia de salinas
IE 40152
“Chaclaya”
Carmen de Chaclaya
IE 43158
“
José Ubalde Zeballos”
Quinsachata
“
Salinas Moche ”
Salinas Moche
IE 43154
“Salinas Sorinto”
Salinas Sorinto
IE 43159
“Cochani”
Cochani
20 INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICIPARON
ACTIVAMENTE DE LA “I FASE DEL CONCURSO DE
DIBUJO Y PINTURA ORGANIZADO POR LA
CONSULTORIA DE ESCUELAS SOSTENIBLES DE LA
RESERVA NACIONAL DE SALINAS Y AGUADA
I CONCURSO DE DIBUJO Y PINTURA-2006-RNSAB-CONSULTORIA DE ESCUELAS
SOSTENIBLES
DIBUJOS GANADORES DE LA I FASE DEL CONCURSO DE DIBUJO Y PINTURA
IE: 43159 – Cochani
Alumno: Salomón Choque Álvarez Edad: 12años Grado: 6º
Tema: Problemática actual de mi reserva y la solución a la problemática
En nuestra Reserva Nacional de Salinas y Aguada Blanca, observamos cantidad de basura botada en la comunidad y en los alrededores de mi escuela, esto se debe a que la gente bota basura en cualquier lugar, muchas veces esta basura contamina el agua ya que encontramos basura dentro los Bofedales, lo que debemos hacer es recoger la basura con ayuda de los pobladores y así limpiar nuestra comunidad.
IE 43157-Santa Lucia de Salinas
Alumno: Edwin Soto Castro Edad: 11 años Grado: 6º grado
Tema: Como esta mi Reserva en la actualidad y como debería ser.
“En la actualidad en mi reserva sacan mucha tola, para llevarla a la ciudad, los pobladores botan basura en cualquier lugar, cazan y matan animales, esos esta muy mal, yo quiero que todos juntos cuidemos la Reserva (el profesor, los padres de familia, los guarda parques de la RNMSAB, los comuneros), todos debemos unirnos para cuidar los animales y cuidar nuestra naturaleza”
IE: Carmen de Chaclaya
Alumna: Gladis Median Flores Choque Edad: 11 años Grado: 5º
“Uno de los problemas en mi reserva es la contaminación del ambiente, las personas botan basura a los ríos, hacen sus necesidades en los ríos y así se contamina el agua la cual usamos para nuestro consumo e higiene esas aguas contaminadas también son consumidas por los animales, los suelos también son contaminados por los excrementos de los perros, hay pocas plantas, poca tola, poco pasto.
Yo pienso que la solución esta en que las personas ocupen los silos para hacer sus necesidades y no arrojen basura a los ríos ni a los suelos deben enterarlos, para no contaminarlos
IE: Pampas Cañahuas.
Alumno: Abel Zevallos Jara Edad: 8 años Grado: 3º
Tema: Como fue mi reserva hace 30 años y como es en la actualidad.
“Antes en mi reserva había bastante vegetación y animales todos vivían muy felices, las aguas de los ríos eran limpias se veía mas tola mas pasto los animales estaban mas gordos. Ahora yo veo a mi reservaron poca tola por que la sacan para venderla, ya no hay mucho pasto, los ríos y el suelo están contaminados con basuras, las vicuñas son cazadas, por eso hay pocas vicuñas, pero ahora tenemos la ayuda de INRENA, RNSAB y con ellos vamos a mejora nuestra reserva, los guarda parques nos ayudaran a cuidar a los animales y alas plantas"
IE: 43148 Pillone
Alumno: Bryan Willians Quico Choque Edad: 9años Grado: 5º
Tema: Como esta mi reserva en la actualidad y como debería ser
“En mi reserva los cazadores matan a las vicuñas, llamas, alpacas para sacarles la lana y luego venderlas, a veces la carne es aprovechada por ellos mismos para venderlas pero a veces las dejan tiradas.
Yo pienso que la solución seria que cuidemos a los animales, gracias a INRENA, RNSABTenemos a los guarda parques que nos ayudan a cuidar y a proteger a los animales de la reserva junto con ellos debemos trabajar para preservar nuestra reserva”
IE: 40223 – Tambo de Ají
Alumno: Hubert Chancolla Castro Edad: 12años Grado: 5º
Tema: La problemática actual de mi reserva y la solución al problema
Sabemos que nuestra Reserva Nacional de salinas y Aguada Blanca, Cuenta con una variedad de recursos los cuales se están agotando por su mal uso, uno de los problemas que se ve es la caza de animales, lo que debemos hacer es denunciar a estas personas y unir esfuerzos para que este problema acabe, de lo contrario se van a extinguir algunas especies de animales.
IE: 40703 - Tocra
Alumno: Dionisio Cayllahua Cayllahua Edad: 11años Grado: 6º
Tema: Como esta mi reserva en la actualidad y como debería ser.
En la actualidad en mi reserva existen muchos problemas como son: la caza de animales, los comuneros sacan la tola desde la raíz y no del tallo, cada vez vemos menos animales y existe pocas personas que ayudan a cuidarla. A mi me gustaría que haya más animales, que haya mas amigos guarda parques, y que los pobladores de mi comunidad ayuden a proteger y cuidar nuestros recursos.
PROFESORES Y ALUMNOS PARTICIPARON
ACTIVAMENTE DE LA “II FASE DEL CONCURSO DE
DIBUJO Y PINTURA – 2006-RNSAB” EN EL CENTRO DE
DIBUJOS GANADORES DE LA II FASE DEL CONCURSO DE DIBUJO Y PINTURA DE
LA RNSAB
IE: 40598 – Vizcachani
Alumno: Kim Tomy P. Mamani Edad: 11años Grado: 6º
Tema: Como era mi reserva hace 30 años y como esta en la actualidad
“Para realizar mi dibujo he preguntado a mis abuelitos y a mis padres, ellos me dijeron que antes en mi reserva existía mayor cantidad de animales, había más pastos, y existía mayos cantidad de tola había cóndores, muchas vizcachas, pero ahora ya casi no queda tola, ya no vemos cóndores por vizcachani y existe cada vez menos animales, es hora que nos pongamos todos a trabajar para que salvemos nuestra reserva.”
IE:
IE: 43148 – Pillone
Alumno: Gilmar Ángel Quico Choque Edad: 10años Grado: 5º
Tema: La problemática actual de mi reserva y la solución a la problemática
“Como observamos en mi dibujo la Reserva nacional de Salinas y Aguada Blanca, esta atravesando por muchos problemas como son : la caza de animales, existe basura derramada por los caminos , poco a poco la vegetación se esta agotando , es hora de que empecemos a trabajar con ayuda de INRENA debemos realizar actividades que ayuden a erradicar estos problemas. Como observamos en el dibujo debemos hacer que los cazadores ya no maten animales y enseñarles a que deben de cuidarlos.”
40120 – Pampa Cañahuas
Alumno: Walter Choque Jara Edad: 11años Grado: 5º
“Antes en mi reserva había bastante vegetación y animales todos vivían muy felices, las aguas de los ríos eran limpias se veía mas tola mas pasto los animales estaban mas gordos. Ahora yo veo a mi reservaron poca tola por que la sacan para venderla, ya no hay mucho pasto, los ríos y el suelo están contaminados con basuras, las vicuñas son cazadas, por eso hay pocas vicuñas, pero ahora tenemos la ayuda de INRENA, RNSAB y con ellos vamos a mejora nuestra reserva, los guarda parques nos ayudaran a cuidar a los animales y alas plantas"
IE: 40703 – Tocra
Alumno: Cristian Villegas Edad: 8años Grado: 2º
Tema: Como era mi reserva hace 30 años y como esta en la actualidad
“Hace muchos años atrás Tocra era un pueblo con mucha vegetación donde vivian mayor cantidad de vicuñas, pirichas, vizcachas, etc. No existía mucha contaminación y estos animales podían vivir sin problemas. Ahora por la contaminación del agua: Plásticos, botellas descartables, trapos, etc. Hasta el pasto no crece, y los animales no tienen buenos pastos para alimentarse y muchos mueren, las aves tampoco pueden vivir aquí y se van”. Mi mayor deseo es que todos ayudemos a que nuestra reserva sea bonita y sin contaminación.
IE: 40216 - Huayllacucho
Alumno: Victoriano Alvaro Yanqui Mamani Edad: 11 años Grado: 5º
Tema: Como esta mi reserva en la actualidad y como quiero que sea
“En la actualidad mi reserva no cuenta con áreas verdes, existe la caza de animales, los pobladores sacan la tola y esta se esta agotando, los animales se están extinguiendo ya quedan pocos y muchas veces no tienen que comer porque hay poco alimento para ellos. Se que mi comunidad esta ubicada en el centro de la reserva podemos decir que somos el corazón , es por ello que debemos de tomar conciencia para que todo esto cambie, quiero que exista áreas verdes, que
cuidemos a los animales para que los cazadores no los maten, debemos denunciar a las personas que extraen tola sin autorización y no dejar que contaminen el ambiente , desde mi escuela debemos de hacer campañas de limpieza , y debemos de coordinar con la Reserva Nacional de Salinas y Aguada Blanca para que nos ayude.”
IE: 40157 - Salinas Chiviria
Alumno: Edwin Soto Castro Edad: 11 años Grado: 6º
Tema: Como esta mi reserva en la actualidad y como quiero que sea
“Antes mi reserva era mas bonita existía mas variedad de recursos naturales, hoy esta pasando por muchos problemas como es que las personas sacan demasiada tola y la venden en la ciudad, existía muchas plantas como es la tola, queñua, mucha variedad de animales, en la actualidad existen pocos animales, no hay áreas verdes, por lo tanto debemos hacer que las personas tomen más conciencia y aprendan a cuidar sus recursos naturales, esto lo vamos a lograr con ayuda de la Reserva Nacional de Salinas y aguada blanca , institución que se encarga de velar por el cuidado y conservación de sus recursos. ”
