Plan de Unidad Didáctica

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Plan de Unidad Didáctica

Autor de la Unidad

Nombres y Apellidos SANDRA ELIZABETH LOPEZ TABARES Institución Educativa GILBERTO ALZATE AVENDAÑO Ciudad, Departamento ARGELIA, VALLE DEL CAUCA. ¿Qué? - Descripción general de la Unidad

Título CÓMO DISEÑAR PRESENTACIONES EN POWERPOINT LÚDICAS CON HIPERMEDIALES

Resumen de la Unidad “Aprender Jugando es más fácil”

El estudiante deberá realizar por medio del programa PowerPoint, presentaciones agradables con botones de accionamiento, en el cual los participantes en la presentación puedan ingresar a los vínculos y las herramientas que el expositor quiere mostrar, y así cada participante vaya realizando la respuesta a las interrogantes e ir recibiendo una calificación por sus respuestas.

Área  Informática y Tecnología

 Lenguaje

Temas principales Procedimentales:

 Creación de botones con formas.

 Búsqueda de imágenes en gif y png.

 Inserción de imágenes en gif y png.

 Manipulación de imágenes y formas dentro de las diapositivas.  Asociación de imágenes y de formas con la herramienta de

inserción de acciones.

 Realización de Instrucciones adecuadas.  Realización del menú del juego.

 Desarrollo del juego.

 Inserción de sonidos en botones desde la herramienta de inserción de acción.

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 Inserción de hipervínculos en el menú del juego.  Créditos del juego.

¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad Estándares

Curriculares

Informática y Tecnología:

Apropiación y Uso de la Tecnología, Solución de Problemas con Tecnología.

Lenguaje:

Producción Textual,Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

Objetivos de Aprendizaje

 Diseñar presentaciones lúdicas con imágenes en movimiento de

diferentes formatos y botones de acción.

 Implementar al proyecto la lúdica y el juego de los para la interacción entre pares.

 Adaptar soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas a través de las otras áreas.

 Elaborar un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas formulando preguntas y organizando unas respuestas apropiadas para su juego.

 Recopilar en imágenes o iconos la información obtenida para el tema escogido por los medios de comunicación.

 Caracterizar obras no verbales por medio de imágenes y gráficos mediante producciones verbales.

Resultados/Productos de aprendizaje

 Manejo de las herramientas de PowerPoint de inserción e hipermediales.

 Extrae de un tema de criterio personal, las preguntas importantes para su juego.

 Elabora y ordena sus ideas para producir un texto con cohesión, coherencia y orden lógico.

 Valora el aprendizaje y la participación de otros a través del juego.

 Aprende a trabajar colaborativamente para obtener un fin

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¿Quién? - Dirección de la Unidad

Grado Grado 7°

Perfil del estudiante: Habilidades

prerrequisito

El estudiante debe:

 Conocer previamente como funciona y como se realiza una presentación básica en PowerPoint, con imágenes, y efectos: transiciones y animaciones básicas.

 Ser capaz de realizar un resumen o sintetizar instrucciones.  Utilizar palabras comprensibles sin redundar en conceptos de

tal manera que se le pueda entender las ideas que desea saber.  Poder usar los buscadores de internet apropiadamente, de tal

manera que pueda buscar y descargar imágenes desde internet al computador o a un dispositivo de almacenamiento.

 Poder manipular imágenes descargadas en el computador en los dispositivos de almacenamiento.

 Entender la importancia de producir unas instrucciones y preguntas bien producidas y redactadas para que otros lo comprendan.

Contexto Social Más del 50% de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa pertenecen a la zona urbana del municipio de Argelia al norte del Valle del Cauca. Son en su mayoría de estrato bajo y no poseen recursos tecnológicos propios.

Los estudiantes no requieren de tener equipos de cómputo en sus casas, ya que se les facilita el acceso a los equipos de la sala para que pueda trabajar en sus horas libres en su proyecto o cuando lo desee durante el tiempo de realización del proyecto, de la misma manera en las salas de la Casa de la Cultura donde también se les brinda el apoyo con los equipos y la conectividad.

La problemática, está específicificamente en los estudiantes que pertenecen a la zona rural pues estos no contarán con oportunidades de trabajo en la jornada contraria a la de estudio

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por la lejanía de sus viviendas, por lo cual el aula de informática les prestará servicio en horas del descanso escolar durante la semana. ¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.

Lugar Aula informática u otros lugares de la institución. Tiempo aproximado 4 horas de clase cada una de 50 minutos.

¿Cómo? – Detalles de la Unidad Metodología de

aprendizaje

En su mayoría es instruccional demostrativo

 Observación.

 Práctica por repetición inmediata.  Ejercicios de aplicación de aprendizaje.

 Aclaración de dudas.

 Valoración del aprendizaje por parte del docente.

 Cada estudiante trabajará con un equipo de cómputo y tendrá

acceso a internet.

 Realización del proyecto individualmente.  Revisión del proyecto y correcciones.

 Comprobación del aprendizaje

 Presentación final ante el grupo.  Evaluación y Retroalimentación.

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados)

Línea de Tiempo

Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramient as

didácticas

10 min Escuchan y observan al docente. Expone los objetivos de la unidad y los resultados a obtener e ilustra un ejemplo de un proyecto ya realizado. Presentació n dinámica en PowerPoint por medio de Video

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Beam. 5 min Escuchan y observan al docente. Se realiza repaso de uso de

aplicaciones básicas de PowerPoint. Exposición de PowerPoint por medio de Video Beam 5 min Preguntas iniciales de aclaración. Respuesta de inquietudes.

10 min Repetición en el computador por estudiante de lo que hace el profesor.

Explicación en pantalla de cómo se realiza una inserción de cajas o botones y como se les da el efecto de realce.

Exposición de PowerPoint por medio de Video Beam 10 min Exposición de interrogantes Solución de interrogantes.

Explicación en pantalla de cómo se realiza una acción a los botones por medio del menú INSERTAR. Exposición de PowerPoint por medio de Video Beam 5 min Repetición en el computador por

estudiante de lo que hace el profesor.

Explicación en pantalla de cómo se le coloca un efecto de sonido dentro de la misma

aplicación de ACCIONAMIENTO. Exposición de PowerPoint por medio de Video Beam 10 min Interrogantes Solución de interrogantes.

 Búsqueda de imágenes en formato gif y png en google.

 Selección de las imágenes

Web presentada a través de Video

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adecuadas según el tema libre elegido por cada estudiante.

 Inserción de dichas imágenes en las diapositivas.

Beam.

15 min Presentación de lo obtenido. Revisión del progreso realizado por cada estudiante. Web presentada a través de Video Beam. 5 min Escuchan y observan al docente. El docente solicita a los

estudiantes traer para la siguiente clase la información necesaria del tema libre escogido por cada uno para generar las preguntas.

5 min Escucha y observan al docente, y responden

El docente pregunta por los temas escogidos y la investigación previa del mismo para los diseños.

Web presentada a través de Video Beam. 10 min Escucha y observan al docente, y

responden

Expone cuáles son las características que deben de tener las preguntas, la forma correcta de indagar sobre un tema, y se llega a acuerdo con los estudiantes de cuantas preguntas se van a realizar por cada juego. (10)

10 min Hace un bosquejo en un procesador de texto de las preguntas a realizar según el tema libre escogido.

El docente realiza la evolución y desarrollo de las preguntas de los estudiantes.

PC por alumno

10 min Presenta las preguntas diseñadas. Retroalimenta a los estudiantes para realizar correcciones.

PC por alumno

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10 min Realiza cambios y correcciones PC por alumno 30 min Desarrolla su trabajo con las

imágenes obtenidas, da la forma a su presentación (juego), ubica las preguntas en cada caso, activa las acciones a los botones.

Revisa, guía, responde inquietudes, retroalimenta cada proceso individual.

PC por alumno, Exposición de PowerPoint por medio de Video Beam. 10 min Repetición en el computador por

El docente explica finalmente como realiza el estudiante las instrucciones y el menú del juego después de la temática escogida individualmente. PC por alumno, Exposición de PowerPoint por medio de Video Beam. 5 min Repetición en el computador por

El docente muestra cómo insertar hipervínculos para los estudiantes que desean trabajar con juegos ya existentes.

10 min Terminación y entrega de los proyectos.

Recibo de los trabajos a través del aula virtual.

http://gilbertoalzateavendao argelia.wordpress.com/aula-virtual/

Web.

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes

Se realizarán revisiones y tutorías durante la realización de los proyectos en horas contrarias a la jornada laboral para los estudiantes que vivan dentro de la zona urbana del municipio, y para los de vereda se llevarán a cabo tutorías y revisiones en horas de descanso.

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Resumen de la evaluación

 En cada clase el docente del área, realizará la valoración del trabajo práctico hecho durante esta por cada estudiante, retroalimentará y valorará el progreso individual.  La práctica se realizará individualmente, para que cada estudiante pueda adquirir las

competencias necesarias en el manejo del programa PowerPoint.

 Antes del inicio de la práctica, los estudiantes conocerán la rúbrica de calificación del tema en el periodo.

 El mayor valor de la evaluación estará enfocado en el desarrollo final del proyecto realizado por el estudiante durante este tiempo, como fruto del trabajo progresivo durante cada clase.

Plan de Evaluación Antes de empezar la unidad

Ejercicio práctico de repetición según el presentado por el docente del área al iniciar la clase, después de un repaso previo y una autoevaluación de diagnóstico.

Durante la unidad Durante cada clase de 2 horas semanales, se revisará el progreso de cada uno de los estudiantes con el diseño y desarrollo de cada una de las actividades.

Después de finalizar la unidad

La exposición y presentación de su proyecto final, las características de desarrollo según se describen en la rúbrica, y la aplicación de estos proyectos en los espacios recreativos de la institución y en las izadas de bandera.

Materiales y Recursos TIC Hardware

1 Computador por estudiante, Parlantes y Video Beam. Software

Herramientas Ofimáticas: Microsoft Power Point u Online. Mecanet. Seterra. Pequetic. Operaciones Matemáticas, Problemas, Problematic. Conexión a Internet.

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Materiales impresos Temas trasversales de otras áreas o de investigación.

Recursos en línea Web para investigación de temas. Descarga de imágenes. Seterra, Pequetic, Dynamic System 2, Microsoft PowerPoint 2013 online. Otros recursos Libros o enciclopedias de la biblioteca.