GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
FUNDAMENTOS DE LAS CIENCIAS
SOCIALES
Universidad Católica de Valencia
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
ECTS
ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS DE LAS CIENCIAS
SOCIALES
6
Materia:
CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA
12
Módulo
: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CIENCIAS
SOCIALES
12
Tipo de Formación:
DIDÁCTICO-DISCIPLINAR
OBLIGATORIA
CURSO
: 2º
Semestre
: 1º
Profesorado:
Dr. Vicente Gomar Dr. Juan GomisDr. Juan Antonio Monzó Dra. Remedios Moril Dr. Javier Ros Dr. Vicent Zuriaga Dra. Catalina Martín
Departamento:
DIDÁCTICAS
ESPECÍFICAS
E-mail:
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO
____________________________________________________________________________
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES
Nº ECTS12 Materias y Asignaturas
Materia ECTS ASIGNATURA ECTS semestre Curso/
CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA 12
Fundamentos de las Ciencias Sociales 6 2/1 Didáctica de las Ciencias Sociales 6 3/2
GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:
Fundamentos de las Ciencias SocialesRequisitos previos: No tiene establecidos OBJETIVOS GENERALES
a Adquirir conocimientos básicos en las áreas de Geografía, Historia e Historia del Arte. b. Desarrollar el pensamiento crítico.
c. Promover técnicas de trabajo intelectual tanto autónomo como cooperativo.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Ponderación de la competencia
1 2 3 4
G8. Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes,
los valores y las instituciones sociales públicas y privadas. X G9. Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución
de un futuro sostenible. X
G 10. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1 2 3 4
E29. Comprender los principios básicos de las Ciencias Sociales X
E31. Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación
instructiva y cultural X
E32. Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica
del pensamiento social crítico X
E33. Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para
la convivencia pacífica entre los pueblos X E34. Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación
con la cultura. X
RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS
R1. Reconoce los principios básicos de las Ciencias Sociales y reflexiona sobre la finalidad y el papel que tienen en la Educación Primaria.
G10 E29
R2. Demuestra conocimiento sobre las Ciencias Sociales, especialmente sobre la Geografía, la Historia y la Historia del Arte, como disciplinas contextualizadoras.
G8, G9, G10 E29, E31, E32, E33, E34
R3. Desarrolla el análisis e interpretación de fuentes
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL
ACTIVIDAD Enseñanza-Aprendizaje Metodología de
Relación con Resultados de Aprendizaje de la
asignatura
ECTS
CLASE TEÓRICA Exposición de contenidos por parte del profesor con la
participación del alumnado 1-3 1,08
CLASES PRÁCTICAS
Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor.Construcción
significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.
1-3 1
TUTORÍA
Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.
1-3 0,2
EVALUACIÓN
Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.
1-3 0,12
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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO
ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje
Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura
ECTS
TRABAJO EN GRUPOPreparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de
problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) Trabajo autónomo de búsqueda de datos en bibliotecas, en Internet, etc.
1-3 1,1
TRABAJO INDIVIDUAL
Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) Trabajo autónomo de búsqueda de datos en bibliotecas, en Internet, etc
1-3 2,5
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Y SISTEMA DE CALIFICACIONES
Instrumento de
evaluación1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado
Prueba escrita
1-3 60%Trabajos grupales e
individuales
(documentos
escritos, puestas en
común)
1-3 40%La evaluación incluye varios instrumentos bien diferenciados. La calificación final será la media ponderada de los resultados obtenidos en cada uno de ellos, siempre que se hayan superado todos con un 5 como nota mínima.
Todos los trabajos tendrán una fecha de ejecución y entrega concreta.
Toda la producción oral y escrita por parte del alumnado será evaluada a nivel formal atendiendo al documento “Nivel C1 (Marco común europeo de referencia para las lenguas) en los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria”.
Criterio para la concesión de las Matrículas de Honor:
Obtener una calificación igual o superior a 9 en cada uno de los instrumentos de evaluación, incluyendo su asistencia y participación regular a clase. De acuerdo con la normativa general, sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos, con la excepción de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula.1 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de
desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.
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DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas.
(Indicar, numéricamente, las competencias relacionadas)
Las Ciencias Sociales: principios epistemológicos.
G8, G9, G10 E29, E31, E32, E33, E34
Introducción a la Historia E29, E31, E32, E33, E34 G8, G9, G10 Introducción a Historia del Arte E29, E31, E32, E33, E34 G8, G9, G10 Introducción a la Geografía E29, E31, E32, E33, E34 G8, G9, G10
ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula):
BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA SESIONES Nº DE 1 Las Ciencias Sociales: principios epistemológicos. 1
2 Introducción a la Historia y a la Historia del Arte. 1
3 Prehistoria y arte prehistórico 2
4 Historia Antigua y arte de la Antigüedad 2
6 Edad Moderna y arte moderno 2
7 Edad Contemporánea y arte contemporáneo 7
8 Introducción a la Geografía 1
9 Geografía humana: demografía, economía y política 4
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BIBLIOGRAFÍA
Lecturas recomendadas:
- (2004). Atlas básico de historia universal. Barcelona: Parramón. - (2003). Atlas básico de geografía física. Barcelona: Parramón. - (2008). Introducción a la geografía. Madrid: Ramón Areces.
- BRIONES, G. (2006). Epistemología y teorías de las ciencias sociales y de la educación. México D.F.: Trillas.
- CARR, R., ed. (2007). Historia de España. Barcelona: Península.
- COOK, C. (2004). Diccionario de términos históricos. Madrid: Alianza Editorial. - DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. (2000). España. Tres milenios de historia. Madrid: Marcial
Pons.
- GARCÍA DE CORTÁZAR, F. (2007). Historia de España. De Atapuerca al Estatut.
Barcelona: Planeta.
- GOMBRICH, E.H. (1997). La historia del arte. Madrid: Debate. - (2005). Breve historia del mundo. Barcelona: Península.
- KINDER, H. y HINGELMANN, W. (2006), Atlas histórico mundial (I). De los orígenes a la Revolución francesa. Madrid: Akal.
- KINDER, H. y HINGELMANN, W. (2006), Atlas histórico mundial (I). De la Revolución francesa a nuestros días. Madrid: Akal.
- LÓPEZ, F., RUBIO, J., CUADRAT, J.M. (1992). Geografía Física. Madrid: Cátedra. - MORADIELLOS, E. (1999). El oficio de historiador. Madrid: Siglo XXI.
- (2009). Las caras de Clío: una introducción a la historia. Madrid: Siglo XXI.
- PIQUERAS, J. (1999). El espacio valenciano. Una síntesis geográfica. València: Gules. - RAMÍREZ, J.A., dir. (2002). Historia del arte. Madrid: Alianza.
- REAL ACADEMIA DE LA HISTORIA (2008).Atlas cronológico de la historia de España. Madrid: SM.
Debate.
- ROSSELLÓ, V. M. (1990). Geografía humana del País Valenciano. Barcelona: Oikos-Tau.
- ROSSELLÓ, V. M., PÉREZ, A. (1998). Manual de geografía física. Valencia: Universitat de València.
- STRAHLER, A.N. y STRAHLER, A.H. (1989). Geografía Física. Barcelona: Omega. - THOMAS, H. (1982). Una Historia del Mundo. Barcelona: Grijalbo.
- VV.AA. Colección Historia del Arte. Historia 16. - VV.AA. Cuadernos de arte español. Historia 16. - DICCIONARIO ON LINE DE GEOGRAFÍA FÍSICA
http://www.termcat.cat/ca/Diccionaris_En_Linia/124/ - REVISTA DE HISTORIA ACTUAL
http://www.hapress.com/ - EL LENGUAJE DEL ARTE
http://clio.rediris.es/arte/index.htm
- ATLAS CRONOLÓGICO DE LA HISTORIA DE ESPAÑA http://www.atlasache.es/ver_seccionFija.aspx?id=2
