ASIGNATURA: AJEDREZ I Periodo Académico 2008 CODIGO: 23213
PROFESOR: Mag. VICTOR HUGO VARGAS SILVA
CREDITOS: UNO (1)
HORAS SEMANALES: 2 (Dos)
1. PRESENTACIÓN:
Constituye el ajedrez una las más interesantes creaciones del ingenio humano, Sus elementos finitos, un tablero de 64 cuadros por el que se desplazan 32 piezas blancas y negras que ofrecen posibilidades extraordinarias de creación. Por eso cada vez son más las personas que por motivaciones muy diversas, se acercan a esta disciplina para practicarla y estudiarla.
Todos podemos obtener beneficios y desarrollar cualidades a partir del conocimiento y práctica del ajedrez considerada una de las actividades más antiguas y carismáticas que existen. Para ello no es preciso ser un experto, basta con comprender la esencia de su desarrollo para poder utilizar sus aportes en la vida diaria.
Vivimos en un tiempo que nos exige de gran adaptabilidad a los cambios y de un aprendizaje permanente. Cada vez resulta más necesario administrar información, valorar opciones y tomar decisiones acertadas en un universo crecientemente complejo y variable. Asimismo es importante utilizar óptimamente los recursos de que disponemos y potenciamos interiormente, a la vez que organizar nuestras actividades con armonía y eficiencia.
A todos estos fines la relación con el ajedrez es capaz de contribuir sensiblemente; ya que dentro de esta disciplina encontramos una riqueza temática incalculable donde se entrelazan elementos científicos, artísticos, lógicos, matemáticos, filosóficos, psicológicos, estratégicos y tácticos que podemos reflejar tanto en el campo personal como en el actuar profesional.
Las aplicaciones aglomeradas en este juego de reglas elementales, con materiales al alcance de todos, dan un enorme valor para la adquisición y el entrenamiento de destrezas prácticas. El ajedrez es como una gimnasia mental que contribuye a prolongar nuestras facultades intelectuales.
2. OBJETIVOS 2.1. GENERALES:
2.1.1. Crear hábitos de conducta morales, volitivos y espíritu colectivista, basado en los principios de la educación formal.
2.1.2. Garantizar el desarrollo de las capacidades físicas y habilidad deportiva a través de la formación multilateral.
2.1. 3. Aumentar el conocimiento de los elementos básicos del ajedrez.
2.2. ESPECÍFICOS:
2.2.1. EN LA APERTURA:
2.2.1.1. Analizar planteos en los que cada movimiento su máxima eficiencia. 2.2.1.2. Distinguir organizaciones de piezas y peones que generan ventajas en
la apertura.
2.2.1.3. Clasificar aperturas de acuerdo a la distribución de peones en el centro. 2.2.1.4. Identificar los principios estratégicos que rigen las distintas clases de
apertura.
2.2.2. EL MEDIO JUEGO:
2.2.2.1. Determinar los factores dinámicos presentes en un ataque sobre el enroque enemigo.
2.2.2.2. Distinguir los detalles posiciónales que justifican la ejecución del enroque largo.
2.2.3. EN LOS FINALES:
2.2.3.1. Identificar las características generales de la fase final y los finales básicos.
2.2.3.2. Dominar los conceptos esenciales que permiten conseguir el jaque mate con el mínimo efectivo de movimientos.
2.2.3.3. Aprender los conceptos de oposición simple, tiempo de reserva y de rey ahogado.
3. CONTENIDOS:
3.1. UNIDAD UNO: CARACTERIZACIÓN Y VALORES DEL AJEDREZ. 3.1.1. El tablero y el movimiento de las piezas.
3.1.2. Colocación inicial de las piezas. El Jaque y el Jaque Mate. 3.1.3. La captura al Paso. El Enroque. El Ahogado y la partida tablas.
3.1.4 Anotación de la partida: Sistemas de anotación descriptivo y algebraico. 3.1.5. Valor de las piezas.
3.1.6. Las principales reglas de juego.
3.2. UNIDAD DOS: LOS MATES SIMPLES O ELEMENTALES: 3.2. 1 Rey y Dama contra Rey.
3.2.2. Rey y Torre contra Rey.
3.2.3. El mate de Rey y dos Torres contra Rey. 3.2.4. El mate de Rey y dos alfiles contra Rey.
3.3. UNIDAD TRES: FASES DEL JUEGO: 3.3.1. Principios elementales de la apertura. 3.3.2. Inicio de la partida. El desarrollo. 3.3.3. Fase de Identificación y decisión.
3.3.4. Conocimiento de la clasificación de aperturas. 3.3.5. Conocimiento de algunas aperturas especificas.
3.3.7. Concepto del medio juego.
3.3.8. Cambios iguales y cambios desiguales.
3.3.9. El centro y su importancia, Su dominio como objetivo del desarrollo. 3.3.10. Finales simples.
3. 4. UNIDAD CUATRO: GLOSARIO DE TERMINOS.
4. METODOLOGÍA:
Se aplicara una didáctica centrada en contenidos y procesos, que hace énfasis en lo que el alumno aprende y comprende; presentando el conocimiento de tal forma que el alumno vaya entendiendo, a partir de su propio esfuerzo el mecanismo interno de adquisición de ese conocimiento. Así mismo, se propone que también el alumno, más allá de que sea capaz de retener un contenido, adquiere una serie de destrezas par recolectar, procesar y transmitir información durante el proceso de aprendizaje.
Que sea capaz de saber qué aprende, como aprende, qué pasos y estrategias debe utilizar, que dificultades pueden impedir en un momento dado, adquirir un conocimiento o resolver un problema y como superar estas dificultades.
Entonces, el énfasis de la metodología estará centrado en el estudiante y su participación dinámica en clase. Lo cual implica un cambio sustancial en la estructura y desarrollo de las actividades diarias de la clase.
Para lo anterior se deben tener en cuenta los siguientes aspectos: El uso de la actividad lúdica.
El desarrollo de los procesos en forma lógica.
La concepción de la resolución de problemas como un proceso. El desarrollo de habilidades y destrezas básicas.
5. RECURSOS:
Se utilizara el salón múltiple del Departamento de Deportes, los tableros de ajedrez y los relojes para ajedrez.
6. EVALUACIÓN:
Se realizará mediante la participación activa en el desarrollo de las clases, con la aplicación de los conocimientos adquiridos, seguimiento del desarrollo del aprendizaje mediante la aplicación de conocimientos teóricos mediante la practica en partidas.
Se obtendrán cuatro notas; cada una con valor de un veinticinco por ciento (25%) donde se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
Asistencia y participación activa en las clases programadas.
Seguimiento de los resultados obtenidos en las partidas en donde compita. Conceptualización teórica sobre reglamento y temas específicos de desarrollo del ajedrez.
7. BIBLIOGRAFÍA
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PACHMAN, Ludek. EL GAMBITO DE DAMA; TEORIA MODERNA EN AJEDREZ. Barcelona: Ediciones Martinez Roca, 1972. 268 p.
POLGAR, Laszlo. CHESS: TRAINING IN 5333 + 1 POSITIONS. Konemann Verlags Gesellschaft. 1994. 1104P.
MARTIN, Angel. ANATALY KARPOV. Barcelona: Ediciones Martinez Roca. 1981. 287 p.
REINFELD, Fred. TERCER LIBRO DE AJEDREZ. Segunda Edición. Barcelona, Bruguera, 1966.
YEPES, José Miguel. GRANDES TEMAS DEL AJEDREZ. Medellín: Editorial Centauro, 1987. 221 p.
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