ESCUELA 7714 EPJA MÓ DULÓ 1 INGLE S

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ESCUELA 7714 EPJA

MÓ DULÓ 1 –

INGLE S -2019-

Contacto:kgiselle90@gmail.com Prof. Guala Hernández Karen Giselle

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EPJA N°7714 MÓDULO N°: 1°3°

CAMPO DE CONTENIDO: Lengua Extranjera

CONTEXTO PROBLEMATIZADOR: Ciudadanía y emancipación

NÚCLEOS CONCEPTUALES: La relación sujeto-sociedad. Las relaciones de poder como condicionante. Sujeto individual y colectivo como transformador en los procesos sociales. El sujeto trabajador.

Objetivo: La comunicación como proceso básico para la constitución como persona y como sujeto social.  Asociar temas vistos con la realidad

 Reconoce frases usadas en lugares públicos y redes sociales.  Leer textos simples

 Comprender indicaciones, consignas

 Emplear y reconocer tiempos verbales, vocabulario y estructuras en situaciones problemáticas  Analizar canciones, contenidos de películas, como forma de expresarse.

APRENDIZAJES SOCIALMENTE SIGNIFICATIVOS

Desde este Espacio Curricular se propone que los estudiantes logren ;

 Identificar las características y formas de vida de otras culturas y de otros países, para su comprensión y valoración.

 Elaborar Biografías personales y/o de diversos personajes que el alumno podrá elegir y componer.  Identificar distintos medios de comunicación.

 Reconocer estilos de escritura y habla.

 Diferenciar caracteres entre el Inglés Americano y Británico

 Leer y comprender, audios y videos, películas referidas al contexto problematizador elegido y sus situaciones problemáticas derivadas.

 Diferenciar características de diferentes redes sociales: Facebook, twitter, comunidades virtuales, etc

 Redactar E-mails, perfiles personales y descripciones.

 Analizar entre estilos formales e informales de escritura y habla.  Valorar la importancia del idioma Inglés como idioma internacional.  Interpretar instrucciones simples en el idioma.

 Identificar y comprender instructivos tales como de electrodomésticos, videos tutoriales, consignas, etc

CAPACIDADES ESPECÍFICAS

 Identificar los intereses que intervienen en los discursos comunicacionales.

 Reconocer en la comunicación una de las fuentes de realización y conocimiento del sujeto.  Desarrollar capacidades de escucha y diálogo para construir espacios de intercambio de ideas.  Utilizar las distintas formas de expresión como herramientas que permiten superar la dependencia

del discurso hegemónico.

 Desarrollar interpretaciones críticas en torno a los mensajes e intereses de sectores políticos e ideológicos dominantes.

PLAN DE ACCIÓN

DEL DOCENTE (Intervenciones)

Las clases constan de tres momentos claves, presentación del tema, práctica, y producción. Durante estos tres momentos se desarrollarán las cuatro macro habilidades: oralidad, escritura, escucha y lectura. Dichas actividades son contextualizadas a la vida cotidiana de los estudiantes, promoviendo la comunicación en

DEL ALUMNO (acciones presenciales y autónomas)

Presenciales Autónomos Se requerirá de los

estudiantes presenciales, el cumplimiento con las clases continuamente. Esto quiere decir que si, por

Los estudiantes autónomos cuentan con el módulo (cuadernillo) para completar, éste se encuentra dividido en 6

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L2 (Inglés). Teniendo como evidencia clara en la actualidad, la necesidad de éste idioma en cada momento de la vida, más aun a aquellos que se encuentran continuamente en contacto con personas diversas tecnologías, y emprendimientos ó trabajos relacionados a atención al público.

Se promueve el protagonismo activo constante de los estudiantes durante el desarrollo de toda clase. Son ellos mismos quienes construyen sus propios saberes a través de conexiones a la vida cotidiana y sus propias vivencias, permitiendo que estos nuevos saberes sean significativos y productivos para la utilización de los mismos en el día a día. Por lo mencionado se motiva constantemente y aconseja la asistencia a clases. Esto permite el seguimiento de los estudiantes en cada consigna, acompañando en cada dificultad y duda que se le presente, explicando con distintas herramientas y métodos, siendo más puntuales en lo que requiere cada estudiante. Permite además al docente adecuar las actividades a las dificultades de los alumnos, motivando desde las capacidades que tiene cada uno y respetando las mismas.

cuestiones personales o medicas no puede asistir, deberá pedir lo trabajado en clases, presentándolo la siguiente clase. En caso que no comprenda alguna o parte de una actividad, el estudiante puede acudir en cualquier otro momento al docente, en los horarios que se encuentre en el establecimiento. Si por alguna razón personal o médica algún estudiante se ausenta por más de una clase, solicitará al docente que le indique las actividades del módulo que debe realizar y presentar. Se tomará en cuenta las tareas presentadas, los materiales requeridos para cada clase, la participación constante y la aprobación de proyectos, trabajos prácticos, evaluaciones o

sus respectivos

recuperatorios. Estos pueden ser en forma escrita u oral.

clases, cada clase contiene tres momentos claves presentación - práctica – producción.

La docente brindará el correo electrónico para que pueda realizarse alguna consulta con respecto al material y actividades o brindar algún otro apoyo de explicación (documento, fotocopias, videos, etc). Dentro del material se encuentran videos (links para su acceso), en caso de que el alumno no cuente con las herramientas para acceder a internet, se les brindará el video descargado, para que pueda ser visto en el hogar o en la escuela sin necesidad de utilizar internet.

Cada alumno que estudie en forma autónoma deberá acercarse al docente para poder contactar con el mismo y poder pactar fechas de entrega y consultas.

MATERIAL DE LECTURA Y BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA EVALUACIÓN

La evaluación es un proceso en el cual el docente toma todos los aspectos donde el estudiante se desenvuelve en la materia. Teniendo en cuenta la diversidad de capacidades que cada uno puede tener, y lo diferente que somos todos a la hora de resolver distintas situaciones. Para ello se tendrá en cuenta los siguientes elementos (la docente toma nota todas las clases del cumplimento de las mismas)

INSTRUMENTOS INDICADORES DE LAS CAPACIDADES

 Alumno presencial:

- Practicar y ejercitar de manera grupal e individual. - Escuchar, hablar, leer y comprender la L2.

- Realizar investigaciones. - Exponer y argumentar

- Distinguir la L2 en diferentes contextos y tiempo. - Interpretar indicaciones.

- Cumplir con Tareas.

 Capacidades generales:

- alcanzar progresivamente mayores niveles de autonomía

- construir y desarrollar proyectos personales y colectivos a corto, mediano o largo plazo

- ampliar y sistematizar los aprendizajes a través de la producción

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- Participar en clases.

- Presentar Trabajos prácticos en fecha y forma. - Asistir y ser puntual.

- Aprobar examenes orales y escritos o sus respectivos recuperatorios.

 Alumno autónomo:

- Presentar el módulo (se pactarán fechas de entrega con cantidad de clases, los plazos se adaptarán a la época del ciclo lectivo en el cual se incorpora el estudiante). Dos semanas antes del examen escrito u oral (a acordar con el estudiante) debe estar presentado el respectivo módulo. Se tomará en cuenta las consultas que se realicen y el acercamiento al establecimiento para el buen desenvolvimiento en la materia, para cumplir con los puntos mencionados con anterioridad.

- Realizar consultas en forma presencial o digital. - Aprobar la defensa del modulo, ya sea escrito u oral.

reflexión más profunda sobre la propia práctica.

- aportar un conocimiento de los deberes y derechos así como de los diversos niveles de organización y responsabilidades políticas para que puedan ejercer críticamente el accionar ciudadano que les posibilite superar situaciones de inequidad y de deficiencias de participación.

 Capacidades especificas: - Desarrollar en forma oral y/o escrita

desde lo mas simple como es una oración a textos simples para luego continuar con textos mas complejos. - Participar de las tareas en clases o

para el hogar en forma escrita y/u oral

Comprender textos o dialogos escritos y/o hablados

- Desarrollar y producir diálogos para la interacción en L2 dentro y fuera del aula.

- Cooperar con las diferentes producciones de los compañeros, participar y ayudar para que juntos, con sus distintas capacidades

puedan desarrollar

satisfactoriamente las actividades planteadas.

CRITERIOS

 Alumno presencial:

- Lee, habla, interpreta y escribe en L2

- Adapta lo aprendido en diferentes contextos - Dialoga y contesta en los contextos planteados - Completa ejercicios en el aula y los de tarea - Presenta tareas y trabajos prácticos

- Trabaja en forma individual o grupal adaptándose a diferentes compañeros y actividades

- Participa opina y cuestiona

- Aprueba exámenes escritos y orales o sus respectivos recuperatorios

 Alumno autónomo:

- Realiza consultas sobre las actividades planteadas - Cumple con las presentaciones

- Aprueba exámenes escritos u orales o sus respectivos recuperatorios.

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¡Hola alumnos! Les doy la bienvenida al cuarto módulo de Inglés. Soy Karen Giselle Guala Hernández y este año construiremos juntos el aprendizaje de esta segunda lengua. Soy consciente lo complejo que puede ser aprender esta lengua extranjera solos en casa. Por esta razón éste módulo pretende tener todas las guías y ayudas necesarias para un aprendizaje satisfactorio.

Deben tener presente que ante cualquier duda pueden acercarse a la escuela y hacerme todas las consultas que requieran (pregunten a los POTs o preceptores en qué horario me encuentro en la escuela) y además pueden contactarse conmigo vía e-mail: kgiselle90mail.com.

Van a observar que el módulo se encuentra organizado por clases, las cuales se encuentran relacionadas con las clases presenciales. De este modo no solo será de utilidad para los alumnos autónomos, sino también para los alumnos presenciales que tengan (en algún momento de la cursada) alguna dificultad para asistir a clases. Será de gran utilidad también como trabajo de cobertura en caso de que yo no pueda asistir por alguna razón particular.

Una vez que se tengan este material en sus manos es necesario que se acerquen a la brevedad a hablar conmigo para que podamos conocernos y poder brindarles las fechas de entrega del módulo. Se les dará distintas fechas de entrega para que pueda ser un proceso en el cual estemos juntos. De esta forma los podré ayudar en algunos encuentros, para que puedan realizarme todas las consultas necesarias y pueda ir evaluándolos de a poco y no sea todo tan pesado.

Es necesario que tengan siempre presente que todo se puede charlar, que me pueden hacer todas las consultas necesarias, que si no es suficiente la explicación que se encuentra acá, puedo enviarles o brindarles más y en distintos formatos. Que soy su profe y guía, no duden nunca en preguntar!

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Contenido

Class 1: Greetings ... 6

Class 2: Where are you from? – Countries and Nationalities ... 9

Class 3: What do people do? – Jobs ... 12

Class 4: How old are you? – numbers ... 16

Class 5: months, days and seasons ... 22

Class 6: Ordinal numbers. Dates ... 25

Class 1: Greetings

Comenzaremos como dije antes con temas que ya han visto en años anteriores pero con un poquito más de complejidad. Siempre comenzaremos con actividades sencillas que luego iremos complejizando. Empezaremos por aquellas preguntas claves para conocer a alguien, o en todo caso si nos encontramos

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con un extranjero podamos realizarle algunas preguntas básicas. Recuerden que nuestro objetivo es poder dialogar en Inglés en el contexto en el que nos desenvolvemos.

Es importante que siempre tengan un diccionario de inglés-español español-inglés al lado de ustedes y siempre anoten los significados sobre la palabra. Ya que si no la anotan quedará en el olvido

Presentación:

Meeting New People

What do we say when we introduce ourselves?

Greetings

Hi, I’m John.

Hello. I’m Simon. Simon Davis.

Hi there. My name is Samantha Tart. Responses

Nice to meet you. I’m Gary.

Pleased to meet you. My name is Terry.

It’s a pleasure to meet you. I’m Jennifer Holmes. Please call me Jen. Questions

Nice to meet you, too. What do you do?

Pleased to meet you, too. Where are you from?

It’s a pleasure to meet you, too. What line of work are you in, Jen? Responses

I’m a nurse. I work in a hospital downtown. How about you?

I’m English. I’m from Bristol. It’s in the West of England. Do you know it?

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Práctica:

1. Escribir el número del saludo correspondiente a cada imagen.

1. Good afternoon!

2. Good night!

3. Good morning!

4. Good evening!

2. Unir las mitades de oraciones

a. My name 1. you from?

b. Nice 2. you do?

c. Pleased to 3. is Julian Swart.

d. It’s a 4. from London.

e. Please 5. student.

f. I’m a 6. you?

g. What do 7. to meet you.

h. Where are 8. meet you.

i. I’m 9. pleasure to meet you.

j. How about 10.call me Sam.

3. Match the words on the right with the correct question, then ask and answer each question with your partner.

a) What’s your ______? # live

b) Where are you ______? # work

c) What do you ______? # brothers and sisters

d) What’s your ______? # from

e) Where do you ______? # name

f) Do you have any ______? # do

g) Where do you ______? # job

4. Completar las siguientes preguntas y luego responder. a. What is your ___________? I am_____________ b. What is ______ second name? It is _____________ c. What ___ your surname? It is_________________ d. Where are you__________? I´m from _________ Producción:

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5. Leer los siguientes modelos, elegir uno para luego escribirlo con tu información

a) Hello. My name is Charles Johnson. I’m from the UK. I live in London. I’m 28 years old. I’m a student. I live with two friends.

b) Hi there. I’m Sarah. I’m Canadian. I’m from Canada. I’m married and have two sons. My parents live in Toronto. I have one brother and two sisters. My husband is a dentist. c) Nice to meet you. I’m James. James Sherman. I come from New Zealand but I live in Tokyo.

I’m a student. I study Japanese Language at Tokyo University.

d) _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

Class 2: Where are you from? – Countries and Nationalities

Presentación:

Es muy importante saber y entender la diferencia que existe entre el nombre de un país y la nacionalidad de las personas. Podemos seguir algunas reglas, pero en general se aprende de memoria o ejercitándolo. He aquí algunos países y nacionalidades y la lengua en que se habla, ya que a veces también suele diferir.

I am from Spain. I am Spanish. I speak Spanish. I am from China. I am Chinese. I speak Chinese. I am from France. I am French. I speak French. I am from Portugal. I am Portuguese. I speak Portuguese. I am from Argentina. I am Argentinian. I speak Spanish. I am from USA. I am American. I speak English.

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COUNTRY (I´m from...) NATIONALITY (I´m …) COUNTRY (I´m from...) NATIONALITY (I´m …)

Portugal Portuguese Austria Austrian

Spain Spanish Greece Greek

England English The USA American

France French Japan Japanese

Germany German Brazil Brazilian

Italy Italian China Chinese

1. Lee el siguiente texto pequeño texto y responde con tu información. Los cuadros anteriores te ayudaran con las respuestas.

a. Hello there! We are from England. So we are English! b. What about you? Where are you from?

I am from………. c. What nationality are you?

I am………

2. Completar con las nacionalidades correctas. Seguí el ejemplo. 1. I am from Spain. I am Spanish………... 2. You are from France. You ………. 3. He is from the USA. He ………. 4. She is from China. She ………... 5. It is from Italy. It ………... I am from Australia. I am Australian. I speak English. I am from Germany. I am German. I speak German. I am from England. I am English. I speak English. I am from Italy. I am Italian. I speak Italian.

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6. We are from Brazil. We ……… 7. You are from Germany. You ……… 8. They are from Greece. They ……… 9. Leo is from Austria. ……… 10. Ann and Chun are from Japan. ……… 3. Ahora al revés. Complete con los países, seguí el ejemplo.

1. I am Austrian. I am from Austria ……… 2. You are American. You ………... 3. He is Italian. He ………... 4. She is Chinese. She ……….. 5. It is French. It ……….. 6. We are Japanese. We ……….. 7. You are English. You ……….. 8. They are Spanish. They ……….. 9. Johanna is Greek. ………... 10. Lewis and Gwen are German. ………..

4. Mirá y busca todas la nacionalidades que fuimos trabajando y clasificarlas según su terminación.

-ish- -ese- -ian/an- other

Producción:

Buscar 6 personas famosas del mundo y escribir sobre ellas. Es importante tener en mano la siguiente información: nombre, apellido, nacionalidad y país. Realizar las preguntas como en el ejemplo y luego responderlas. No deben ser del mismo lugar.

Ejemplo:

 What is your name?

 My name is Lionel

 What is your surname?

 It is Messy

 Where are you from?

 I am from Argentina

 What is you nationality?

 It is Argentinian.

¡¡Los países y nacionalidades siempre se escriben

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Class 3: What do people do? – Jobs

Presentación:

Comúnmente en una conversación se pregunta por la profesión, cualquiera sea, en cualquier contexto. Por esto es importante saber decir a que nos dedicamos, a preguntar y a entender lo que nos están diciendo. Debajo tienen algunas profesiones, las más comunes. En caso de que alguna que ustedes deseen saber no se encuentra, pueden buscarla en el diccionario y agregarla en el recuadro que se encuentra debajo.

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accountant agent archeologist architect

artist astronaut attendant baker

banker bodyguard bricklayer bus driver

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Práctica: 1. Elegir la opción correcta de las siguientes profesiones, simplemente has un circulo

2. What job is it? Leer la descripción y poner la letra correspondiente en el recuadro al lado del nombre de la profesión

Job Description

1. Police Officer a) person who drives a bus 2. Cook b) person who teaches students

3. Waiter c) person who makes and designs clothes 4. Fashion designer d) works in a hospital and helps doctors 5. Movie director e) person that can draw cartoons well

6. Pilot f) rescues people from burning buildings and helps put out fires 7. Writer g) person who drives a taxi

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8. Cartoonist h) someone who can sing well

9. Basketball player i) works in a hospital and cures sick people 10. Bus driver j) flies an airplane

11. Scientist k) person who acts in a movie

12. Teacher l) does the cooking in a restaurant

13. Journalist m) takes people’s orders in a restaurant and serves food 14. Doctor n) person who reports news on TV, radio or newspaper 15. Nurse o) someone who writes books and stories

16. Farmer p) works in a laboratory and does experiments 17. Actor q) someone who makes movies

18. Firefighter r) person that can play basketball well

19. Singer s) works on a farm and grows crops or looks after animals 20. Taxi driver t) works in a police station and keeps people safe

21. Mechanic u) plays the piano well

22. Engineer v) person in the army who wears a uniform and has a gun 23. Pianist w) works in an animal hospital and looks after sick animals 24. Soldier x) repairs machines and vehicles such as cars and buses 25. Hairdresser y) someone who designs and constructs buildings 26. Veterinarian z) someone who cuts and styles hair

3. Buscar en la sopa de letras las profesiones mencionadas al costado

Producción.

Completar con tu información

I WANT TO BE A ________________________________________ MY MOTHER IS A ________________________________________ MY FATHER IS A __________________________________________ MAYTE IS _______________________________________________ D R F I R E F I G H T E R V F H E R E C I F F O E C I L O P R N Y P T Q B J Z C T R T F Y F A C T U T Q B J Y B E H T X E E Q K A R E L L A B T O O F R L N O N E K G A R V N U L F E C E T O S M V L A E E S I A D D P C R S H Y A N E P E P R L W P E T E D O C T O R W F M I Y O A S R M Y R S C A I E E U Q P O A D I E E O P C F U R B W S X N R T C O A D F E U Y S U T Q K I G K I N T L M V O I E A Y A A C I N A H C E M Z B P R W E H E R B I N D A E S CLEANER BUILDER DOCTOR POPSTAR FARMER FIREFIGHTER COOK MECHANIC PILOT ASTRONAUT CARPENTER HOUSEWIFE POLICEOFFICER WAITER FOOTBALLER ELECTRICIAN She is Mayte

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Leer sobre las siguientes personas que cuentan sobre su profesión. Escribir un texto similar reemplazando con tu información. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Class 4: How old are you? – numbers

Presentación.

My name is Jonhy Jhonson, I am 45 years old and I am a

pilot. I work in American Airlines and I wake up early everyday so I don´t have any

free time. I work from Monday to Friday and I rest on Saturday and Sunday. I like

my job but I don´t see my family very often so I miss

them.

My name is Bob Bean, I am 38 years old and I am an architect.

I live in Miami and I have my onw business. I have a great team and we work very hard.

In my job I draw designs, I write plans and then we build building. I don´t have wife but I have a pretty girlfriend and we like to go out and have diner.

My name is Sally Sesame, I am 48 years old and I am a math teacher. I work in a high school

because I like teenagers. I am married and I have to girls. I work just three days during the

week so I don´t have to wake up early and I have a lot of free

time, so I take care of my family and sometimes I play

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Pregunta y responde las edades como en el ejemplo.

(Necla-16) How old is Necla? She is sixteen years old.

1. ( Murat-9) How old is Murat? He is nine years old.

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3. ( Aykut - 13) ………

4. (Bahar - 18) ………

5. ( Judie-7) ………

6. ( Edward-8) ……….

Producción

Escribe sobre tu familia. How old are they? Example: My mum Laura is fifty-six years old.

1._____________________________________________ 2. ____________________________________________ 3. ____________________________________________ 4. ____________________________________________ 5. ____________________________________________

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Class 5: months, days and seasons

Presentación

Práctica

The four seasons are : , , and spring summer Sunday Monday Tuesday Saturday Wednesday Thursday Friday

Months of the year.

YEAR.

July February January November December October September August March April May June Days of the week.

Seasons.

Sunday autumn winter

¡¡Los meses y los días siempre se escriben

con mayúscula!!

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1. Asociar las imagenes con las cuatro estaciones. Copier las palabras en el recuadro correcto.

2. Ordenar las letras de cada mes correspondiente a cada estación

RAHMC RLPAI MYA

NJUE UJYL UUGTAS

MEEERSTBP BETOORC VEEOBRNM

Christmas tree Flowers Beach Sun Leaves Snowman Hot Cold Rain Wind Fruit Snow Bird Hallowe’en School

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EEEBCMRD UYAANRJ BYERAFRU

3. Buscar en la sopa de letras los dias de la semana. Luego escribir T (verdadero) o F (falso) según corresponda en las oraciones.

4. Completar el texto con las palabras que se encuentran debajo.

February hours days months

30 day days season

A year has got 12 ____________________. Some months have got _________ _______________________ and some 31 days. ________________________ has got 28 day. There are 4 months in each

__________________. Each week has got 7 _____________________. There are 24 _______________________ in a ______________________.

Producción

a. How many days are there in a week? _____________________________ b. How many months are there in a year?_____________________

c. What are the first 4 months of the year?

d. Which days of the month have 30 days?___________________________ e. When does February have 29 days? ______________________________ f. Which months have 31 days?_______________

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g. Summer is in _________, __________, __________. h. Winter is in __________, ___________, _________. i. The flowers come out in ___________.

Class 6: Ordinal numbers. Dates

Práctica

Complete the name of each ordinal number. a) 18t=_________________________ b) 10th =_________________________ c) 59th =_________________________ d) 72nd =_________________________ e) 20th =_________________________ f) 86th =_________________________ g) 43rd =_________________________ h) 22nd =_________________________

Ordinal numbers.

YEAR.

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i) 31st =_________________________

2. Encontrar en la sopa de letras números ordinales y cardinales.

1 4

1st 5

2 10

2nd 10th

3. Escribir T (verdadero) o F (falso) acorde a la imagen

a) The apple is in the second box ( ) b) The pencil is in the sixth box ( ) c) The orange is in the ninth box ( ) d) The table is in the third box ( ) e) The grapes are in the first box ( )

F Z X O N E T F F W N N I B Q R E J V O T E E X R D R U E S U P E U E H S E C H T R I H T M R T T I T F H B H T W O N E N G I V I M A E E Y S N E H V T R V N N N Y I T E T U W T X E E T I X H T E P P E E N C Y A T E X E N A E N V X I Z E I I N T D N O C E S S E G S I N D D I X C R E N E S N T H I R T E E N T H I N T H R I T E T T H H 16 16th 18 20 i) b) c) f) j) d) a) h) g) e)

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f) The ruler is in the eighth box ( )

Which day of the week is it on the thirtieth of May? ___________ Which day of the week is it on your birthday? ___________

Is the fifteenth of April a Sunday? __________

February the twenty-second

The third of March

March the third

The twentieth of September

December the twelfth

December the twentieth

22 Feb

January, 1st April, 10th December, 20th 12 Dec

September, 10

th

March, 13

th

January the twenty-first

The fifth of February

The thirty-first of June The thirteenth of April

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My birthday is on a Thursday in February, it’s after the third and before the nineteenth, and it’s not on the seventeenth of February

When is my birthday? ________________________________________________________ Produccion

Escribe un pequeño texto dando las fechas de cumpleaños de tu familia.

Ejemplo: My mother´s birthday is on 25th, October and my father birthday is on 23rd, December. I have a daughter and her birthday is on 08th, September and my birthday is on 02nd, February.

________________________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Figure

Actualización...

Referencias

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