3º ESO PMAR Ámbito científico-técnico 2015-16

(1)

UNIDADES DE PROGRAMACIÓN

T UNIDAD DE

PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN

CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación Competencias Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías

Agrupamientos Espacio_s Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores S E C U E N C IA Y T E M P O R A L IZ A C IÓ N

Unidad 1: Los números Se `pretende que el alumno adquiera las destrezas en el manejo de las distintas formas de expresar los nº, de forma que pueda compararlo, operar con ellos y utilizarlo para intercambiar información.

SMAT03C01

Estrategias conductuales y constructivas. Individual En parejas Aula del grupo Libro de texto Pizarra digital

Para mejorar la convivencia en el centro, trabajaremos de forma cooperativa en la mayoría de las ocasiones. CL , CM, AA, AIP

Tareas, cuaderno del alumno, preguntas en clase. Realización de controles

Periodo implementación

Del 16 de Septiembre al 21 de Octubre

Tipo: Áreas o materias relacionadas MAT

(2)

T _{PROGRAMACIÓN}UNIDAD DE

FUNDAMENTACIÓN

Criterios de Evaluación Competencias Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías Agrupamiento

s Espacios Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores

S E C U E N C IA Y T E M P O R A L IZ A C IÓ N

Unidad 2: Geometría Se trata que el alumnado comprenda movimientos en el plano, que puedan ser utilizados como un recurso más de análisis

SMAT03C05

Para mejorar la convivencia en el centro, trabajaremos de forma cooperativa en la mayoría de las ocasiones. CM, CCA

Del 22 de Octubre al 20 de Noviembre

Valoración del Ajuste

(3)

FUNDAMENTACIÓN

Unidad 3: Algebra y funciones Se pretende confirmar si el alumnado identifica que una situación es susceptible de ser planteada mediante una expresión algebraica y aplica las técnicas de manipulación de expresiones literales para su combinación.

SMAT03C04

Para mejorar la convivencia en el centro, trabajaremos de forma cooperativa en la mayoría de las ocasiones. CL , CM, CD,AA, AIP

Del 23 de Noviembre al 20 de Diciembre

(4)

FUNDAMENTACIÓN

Unidad 4: Estadística y probabilidad. Se pretende que el alumnado utilice técnicas de obtención de datos de algún aspecto de una población cuantificable, la organización en tablas de frecuencias y gráficas y calcula los parámetros centrales. Que razone los posibles resultados en los que interviene el azar, diagramas de árbol o la Ley de Laplace.

SMAT03C08,

SMAT03C09

Para mejorar la convivencia en el centro, trabajaremos de forma cooperativa en la mayoría de las ocasiones. CL , CM, CD,CSC

Del 8 de Enero al 8 de Febrero

(5)

Mejora

T UNIDAD DE

PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN

Agrupamientos Espacios Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores S E C U E N C IA Y T E M P O R A L IZ A C IÓ N

Unidad 5: La materia y los cambios químicos Se trata de que el alumno sea capaz de conocer las propiedades de los sólidos, líquidos y gases, utilizando el modelo cinético-corpuscular de la materia y sea capaz de distinguir sustancias puras y mezclas y ajustar reacciones químicas sencillas, así como su formulación.

SFYQ03C04,SFYQ03C05

SFYQ03C06,

SFYQ03C07

_Estrategias conductuales y constructivas. Individual En parejas Aula del grupo Laboratorio Libro de texto Pizarra digital Tabla periódica Exposiciones en Power- Point

Como en esta unidad se tratan reacciones químicas más usuales en la vida cotidiana, se procurará que el alumno tome conciencia de la importancia de la educación ambiental. (Proyecto RedEcos) CL , CM, CD, SIEE,AA

Del 15 de Febrero al 29 de Febrero

Tipo: Áreas o materias relacionadas FyQ,

(6)

Mejora

T

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA

JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación Competencias

Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza y metodologías Agrupamientos

Espacios Recursos Estrategias para desarrollar la educación en valores

SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN

Unidad 6: Movimientos y fuerzas. Se pretende que al alumnado identifique y obtenga ej de fuerzas que actúen sobre los cuerpos en situaciones de la vida cotidiana y las relacione con los efectos que puedan provocar sobre ellos. Que identifiquen la posición, trayectoria, desplazamiento y la distancia recorrida como características del movimiento, etc…

(7)

Estrategias conductuales y constructivas.

Individual

En parejas

Aula del grupo

Laboratorio

Libro de texto Pizarra digital

Programas de Internet que permiten ver gráficas.

Como estamos tratando el tema de movimiento, intentaremos fomentar la educación vial y el respeto por los demás.

CL , CM, CEC, AA, SIEE, CSC

(8)

Periodo implementación

Del 1de de Marzo al 18 de Marzo

Tipo:

Áreas o materias relacionadas FyQ,

Mejora

T

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA

(9)

Criterios de Evaluación

Competencias

Modelos de enseñanza y metodologías

Agrupamientos Espacios

Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores

Unidad 7: Electricidad y energía. El alumnado a través de experiencias de electrización, reconoce la naturaleza eléctrica de la materia, clasifica las sustancias en conductores y aislantes, utiliza la ley de Coulomb. Relacione los conceptos de energía en términos de la teoría cinética e interpreta los efectos que produce sobre los cuerpos en diferentes situaciones cotidianas.

SFYQ03C011, SFYQ03C012

Individual

En parejas

(10)

Laboratorio

Libro de texto

Pizarra digital

Circuitos eléctricos sencillos.

Para mejorar la convivencia en el centro, trabajaremos de forma cooperativa en la mayoría de las ocasiones.

CM, CIMF, CD, CSC

(11)

Del 28 de Marzo al 4 de Abril

Tipo:

Áreas o materias relacionadas

FyQ,

Desarrollo

Mejora

T

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

(12)

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA

JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación

Competencias

Modelos de enseñanza y metodologías

Agrupamientos Espacios

Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores

Unidad 8: Las personas y la salud I. Se pretende que el alumnado comprenda las funciones de los aparatos de la nutrición humana, conocer los órganos y en general el funcionamiento del sistema nervioso.

SBIGC03C05

SBIGC03C06

Individual

En parejas

(13)

Laboratorio

Libro de texto

Pizarra digital

Proyecciones, videos

Trabajaremos el programa de escuelas promotoras de salud.

CL , CIMF, CSC, AIP, AA

(14)

Del 5 de Abril al 27 de Abril

Tipo:

Áreas o materias relacionadas

ByG

Desarrollo

Mejora

Criterios de Evaluación

Competencias Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza y metodologías

(15)

Unidad 9: Las personas y la salud II. Se pretende que el alumnado conozca las características básicas del funcionamiento de los

aparatos reproductor

masculino y femenino y aprender medidas y métodos anticonceptivos. SBIG03C08 Estrategias conductuales y constructivas. Individual En parejas Aula del grupo Laboratorio Libro de texto Pizarra digital Proyecciones, videos

Trabajaremos el programa de escuelas promotoras de salud. CM, CIMF, AIP,CSC,

AA

Del 30 de Abril al 27 de Mayo

Tipo: Áreas o materias relacionadas ByG

Desarrollo

Mejora

T UNIDAD DE

PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

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Estrategias para desarrollar la educación en valores S E C U E N C IA Y T E M P O R A L IZ A C IÓ N

Unidad 10: Agentes geológicos externos. El alumnado tiene una concepción dinámica de la naturaleza y es capaz de reconocer e interpretar en el campo o en imágenes la acción de

agentes geológicos externos más importantes. SBYG03C010 Estrategias conductuales y constructivas. Individual En parejas Aula del grupo Laboratorio

Libro de texto

Pizarra digital

Videos, documentales

Para mejorar la convivencia en el centro, trabajaremos de forma cooperativa en la mayoría de las ocasiones. CL , CIMF, TI, CD

Del 31 de Mayo al 17 de Junio

Tipo: Áreas o materias relacionadas ByG

Desarrollo