Yo escribo peor que ellos, pero puntúo mejor
© Miguel Ángel de la Fuente González[Decálogo para un futuro delincuente]
E. C.
1. Dadle todo cuanto desee, crecerá convencido de que el
mundo entero le debe todo. […]. 4. Nunca le digáis que lo
que hace está mal: podría adquirir complejos de culpaba-lidad y vivir frustrado […]. 5. Recoged todo lo que vaya dejando tirado: así creerá que el mundo está a su servicio. 6. Dejadle ver y leer todo. Pronto dejará de tener criterio recto.
7. Padre y madre, discutid delante de él, así se irá
acostum-brando. […].9. Que todos sus deseos estén satisfechos al instante: comer, beber, divertirse… ¡De otro modo podría acabar siendo un frustrado! […].
(I. V.: «Gracias, Emilio». La Razón, 20.07.17, p. 12). Puntuar de otra forma
SOLUCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN .
En primer lugar, pedimos disculpas por no reproducir el decálogo comple-to; la causa es un simple problema de espacio. Sin embargo, al final del boletín, lo transcribiremos en su totalidad.
Cada mandato del decálogo está compuesto normalmente por dos segmentos:
una orden + su fundamentación (la causa o consecuencia)
(en imperativo) (en tiempo futuro o condicional)
Estos dos segmentos oracionales no son, en realidad, independien-tes, ya que el segundo se subordina al primero. El problema sintáctico es, por tanto, expresar esa relación entre ambas oraciones. Para ello, el redac-tor no utiliza una conjunción (la solución más sencilla; porque/así que, por ejemplo), sino un signo de puntuación solo o acompañado de un co-nector.
En general, se utilizan los cinco recursos siguientes: los dos puntos, el punto, la coma y el conector así precedido de coma o de dos puntos. Vamos a verlos por separado.
1) En dos ocasiones, la subordinación se expresa mediante el signo de los dos puntos (que está de acuerdo con las normas):
4. Nunca le digáis que lo que hace está mal: podría adquirir com-plejos de culpabilidad y vivir frustrado.
10. Dadle siempre la razón: son los profesores, la gente, las leyes… quienes la tienen tomada con él.
Según la normativa, los dos puntos “supeditan una a otra las dos se-cuencias que separan, sugiriendo una relación de dependencia o subordina-ción entre ambas”; así, las de “causa-efecto”; ejemplo de efecto: Se ha
que-dado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano. (Ortografía de la lengua española 2010: 360); ejemplo de causa: No necesitaba correr: aún era pronto (Ortografía de la lengua española 1999: 65).
Compárense, con las versiones de arriba, estas en que hemos sustitui-do los sustitui-dos puntos por una conjunción causal:
4. Nunca le digáis que lo que hace está mal, pues podría adquirir complejos de culpabilidad y vivir frustrado.
10. Dadle siempre la razón, pues son los profesores, la gente, las le-yes… quienes la tienen tomada con él.
2) En otros dos casos, se expresa mediante punto (o puntos suspensivos, equivalentes a punto). Copiamos la versión original y nuestras propuestas:
6. Dejadle ver y leer todo. Pronto dejará de tener criterio recto. 6. Dejadle ver y leer todo[:] pronto dejará de tener criterio recto.
Como normalmente el punto es un signo que indica la independen-cia sintáctica de los segmentos, opinamos que conviene cambiarlo por el signo que realmente subordina el segundo segmento: los dos puntos.
Sin embargo, para el segundo mandato proponemos, además de los dos puntos, dos cambios más de puntuación (copiamos ambas versiones):
9. Que todos sus deseos estén satisfechos al instante: comer, beber, divertirse… ¡De otro modo podría acabar siendo un frustrado!
9. Que todos sus deseos estén satisfechos al instante (comer, beber,
divertirse…)[:] ¡de otro modo[,] podría acabar siendo un frustrado!
A) Aislamos entre paréntesis la enumeración de “deseos”, por considerarla un inciso explicativo (Ortografía… 2010: 308 y 366).
B) Agregamos los dos puntos, que señalan la subordinación del segundo segmento al primero (Ortografía… 2010: 360).
C) Aislamos el conector “de otro modo” mediante una coma
3) En otras dos ocasiones se utiliza la coma. Sin embargo, según la normativa, no parece este el signo más adecuado para expresar la subordi-nación (además de carecer de fuerza expresiva), por lo que lo sustituimos, como arriba, por dos puntos (Ortografía… 2010: 360). Copiamos primero la versión original y después nuestras propuestas:
1. Dadle todo cuanto desee, crecerá convencido de que el mundo entero le debe todo.
1. Dadle todo cuanto desee[:] crecerá convencido de que el mundo entero le debe todo.
2. Reídle todas sus groserías, tonterías y salidas de tono, creerá que es muy gracioso.
2. Reídle todas sus groserías, tonterías y salidas de tono[:] creerá que es muy gracioso.
4) En un caso, se utiliza el conector así precedido de coma (copiamos la versión original y nuestra propuesta):
7. Padre y madre, discutid delante de él, así se irá acostumbrando.
7. Padre y madre, discutid delante de él[;] así[,] se irá acostum-brando.
Según la norma, “cuando aparecen al comienzo de la secuencia sobre la que inciden, los conectores van seguidos de coma y precedidos de cual-quiera de los signos delimitadores principales”; el punto y coma, por ejem-plo (Ortografía… 2010: 344).
La normativa recoge, dentro de los casos de “coma obligatoria o distintiva”, el conector así, “que expresa una consecuencia” (Ortografía… 2010: 304-305). Entre los conectores consecutivos e ilativos, se mencio-nan así pues, en consecuencia, entonces, por consiguiente, por (lo)
tan-to… (Ortografía… 2010: 343). Compárense estas dos versiones
sinóni-mas:
7. Padre y madre, discutid delante de él; así, se irá acostumbrando.
7. Padre y madre, discutid delante de él; en consecuencia, se irá acostumbrando.
5) Por último, tenemos dos casos con dos puntos y conector (lo que no parece estar de acuerdo con la actual normativa):
5. Recoged todo lo que vaya dejando tirado: así creerá que el mun-do está a su servicio.
8. Dadle todo el dinero que quiera: así crecerá pensando que para disponer de dinero no hace falta trabajar.
En la normativa, “se recomienda evitar” una secuencia como la si-guiente: Se ha preparado sin descanso durante diez meses para aprobar
esta oposición*: por tanto, no tendrá problemas para aprobar esta plaza.
Y es que “el valor consecutivo puede expresarse mediante el elemento por
tanto o puede venir indicado por los dos puntos […], pero la concurrencia
de ambos elemento resulta innecesaria” (Ortografía 2010: 361). Considera-mos que el mismo problema de redundancia se da con así.
Por tanto, podemos utilizar cualquiera de las dos formas: el conector precedido de punto y coma, o los dos puntos simplemente. Copiamos las tres versiones de cada mandato (la original primero):
5. Recoged todo lo que vaya dejando tirado*: así creerá que el mun-do está a su servicio.
5. Recoged todo lo que vaya dejando tirado; así, creerá que el mun-do está a su servicio.
5. Recoged todo lo que vaya dejando tirado: creerá que el mundo está a su servicio.
Y así queda el otro mandato (copiamos la versión original primero):
8. Dadle todo el dinero que quiera*: así crecerá pensando que para disponer de dinero no hace falta trabajar.
8. Dadle todo el dinero que quiera; así, crecerá pensando que, para disponer de dinero, no hace falta trabajar.
8. Dadle todo el dinero que quiera: crecerá pensando que, para dis-poner de dinero, no hace falta trabajar.
Y, para terminar, reproduciremos el decálogo completo, seguido de nues-tra versión cuando la hubiere:
1. Dadle todo cuanto desee, crecerá convencido de que el mundo
entero le debe todo.
1. Dadle todo cuanto desee: crecerá convencido de que el mundo
entero le debe todo.
2. Reídle todas sus groserías, tonterías y salidas de tono, creerá que
es muy gracioso.
2. Reídle todas sus groserías, tonterías y salidas de tono: creerá que
3. No le deis ninguna formación espiritual.
4. Nunca le digáis que lo que hace está mal: podría adquirir
comple-jos de culpabilidad y vivir frustrado. Primero creerá que le tiene ma-nía y, más tarde, se convencerá de que la culpa es de la sociedad.
5. Recoged todo lo que vaya dejando tirado: así creerá que el mundo
está a su servicio.
5. Recoged todo lo que vaya dejando tirado; así, creerá que el
mun-do está a su servicio.
6. Dejadle ver y leer todo. Pronto dejará de tener criterio recto. 6. Dejadle ver y leer todo: pronto dejará de tener criterio recto.
7. Padre y madre, discutid delante de él, así se irá acostumbrando. 7. Padre y madre, discutid delante de él; así, se irá acostumbrando. 8. Dadle todo el dinero que quiera: así crecerá pensando que para
disponer de dinero no hace falta trabajar.
8. Dadle todo el dinero que quiera; así, crecerá pensando que, para
disponer de dinero, no hace falta trabajar.
9. Que todos sus deseos estén satisfechos al instante: comer, beber,
divertirse… ¡De otro modo podría acabar siendo un frustrado!
9. Que todos sus deseos estén satisfechos al instante (comer, beber,
divertirse…): ¡de otro modo, podría acabar siendo un frustrado!
10. Dadle siempre la razón: son los profesores, la gente, las leyes…
