WESTERN APHASIA BATTERY
WESTERN APHASIA BATTERY
(WAB)
(WAB)
Se diseñó para evaluar los principales aspectos clínicos del lenguaje: contenido,
Se diseñó para evaluar los principales aspectos clínicos del lenguaje: contenido,
fluidez, comprensión oral, repetición y denominación, así como lectura, escritura y
fluidez, comprensión oral, repetición y denominación, así como lectura, escritura y
cálculo (Kertesz, 1979).
cálculo (Kertesz, 1979).
La lectura, cálculo, escritura, praxis y las pruebas no verbales son opcionales.
La lectura, cálculo, escritura, praxis y las pruebas no verbales son opcionales.
Nos entrega el cociente de afasia (A.Q.), que corresponde a 93,8. (valoración
Nos entrega el cociente de afasia (A.Q.), que corresponde a 93,8. (valoración
lenguaje oral).
lenguaje oral).
Nos entrega un cociente cortical (C.Q), incluye las pruebas no verbales.
Nos entrega un cociente cortical (C.Q), incluye las pruebas no verbales.
WAB
WAB
Tiene un sistema más sencillo de aplicación.
Tiene un sistema más sencillo de aplicación.
20 objetos concretos.
20 objetos concretos.
Alto nivel de confiabilidad.
Alto nivel de confiabilidad.
Se pueden
Se pueden
agregar gest
agregar gest
os y
os y
ayuda fonétic
ayuda fonétic
a.
a.
WAB
WAB
Criterios de
Habla Habla Espontánea: Espontánea: Preguntas. Preguntas.
Descripción lámina 1 WAB. Descripción lámina 1 WAB.
Comprensión:
Comprensión: Preguntas si/noPreguntas si/no Reconocimien
Reconocimiento to auditivo.auditivo. Órdenes seriadas.
Órdenes seriadas.
Repetición. Repetición.
Denominación:
Denominación: Confrontación visual.Confrontación visual.
Fluidez de la palabra (semántica). Fluidez de la palabra (semántica). Capacidad de completar frases. Capacidad de completar frases. Capacidad de comprender. Capacidad de comprender.
Subpruebas wab
Subpruebas wab
Lectura:
Lectura:
Lectura y comprensión de
Lectura y comprensión de frases.
frases.
Órdenes leídas.
Órdenes leídas.
Estímulo de palabra escrita. (Visuo-verbal c/objeto).
Estímulo de palabra escrita. (Visuo-verbal c/objeto).
Correspondencia de elección de dibujo.
Correspondencia de elección de dibujo.
Correspondencia de elección con palabra escrita.
Correspondencia de elección con palabra escrita.
Discriminación de las letras.
Discriminación de las letras.
Reconocimien
Reconocimiento de
to de palabras escritas.
palabras escritas.
Deletreo.
Deletreo.
Subpruebas wab
Subpruebas wab
Escritura:
Escritura:
Petición nombre y dirección.
Petición nombre y dirección.
Producción escrita.
Producción escrita.
Escritura al dictado.
Escritura al dictado.
Escritura de palabras dictadas o presentadas visualmente.
Escritura de palabras dictadas o presentadas visualmente.
Alfabeto y números.
Alfabeto y números.
Letras y números.
Letras y números.
Copia de palabras de una frase.
Copia de palabras de una frase.
Subpruebas wab
Subpruebas wab
Apraxia
Apraxia
TTareas de construcción
areas de construcción visuoespacial y
visuoespacial y de cálculo
de cálculo
Subpruebas wab
Subpruebas wab
Descripción Tareas: 6 preguntas y descripción de la lámina 1
Descripción Tareas: 6 preguntas y descripción de la lámina 1
de la WAB.
de la WAB.
Criterios de Puntuación: La puntuación se realiza en base al
Criterios de Puntuación: La puntuación se realiza en base al
contenido informativo y a través de la fluidez, corrección
contenido informativo y a través de la fluidez, corrección
gramatical y parafasias presentes.
gramatical y parafasias presentes.
Puntuación Máxima: 20 puntos.
Puntuación Máxima: 20 puntos.
Habla espo
Lámina 1 de la WAB
Lámina 1 de la WAB
Nombre
Nombre subtest subtest Preguntas Preguntas si/nosi/no
Descripción
Descripción Se Se realizan realizan 20 20 preguntas preguntas en en dondedonde paciente responde si o no.
paciente responde si o no.
Criterios
Criterios puntuación puntuación Se Se admiten admiten respuestas respuestas de de tipo tipo verbal,verbal, gestual o abrir-cerrar ojos.
gestual o abrir-cerrar ojos.
Puntuación
Puntuación Máxima Máxima 20 20 puntospuntos
comprensión
comprensión
Nombre
Nombre subtest subtest Reconocimiento Reconocimiento auditivo auditivo de de las las palabraspalabras
Descripción
Descripción Se Se le le pide pide al al paciente paciente que que muestre muestre elel estímulo solicitado: Objetos reales, estímulo solicitado: Objetos reales, dibujados, formas, letras, números, dibujados, formas, letras, números, colores, muebles, partes del cuerpo, colores, muebles, partes del cuerpo, dedos, derecha-izquierda.
dedos, derecha-izquierda. Criterios
Criterios puntuación puntuación Se Se permite permite una una repetición. repetición. Un Un punto punto porpor cada respuesta correcta.
cada respuesta correcta.
Puntuación
Puntuación Máxima Máxima 60 60 puntospuntos
comprensión
comprensión
Nombre
Nombre subtest subtest Órdenes Órdenes seriadasseriadas
Descripción
Descripción Corresponde a Corresponde a 11 11 órdenes órdenes que que vanvan aumentando en complejidad.
aumentando en complejidad.
Criterios
Criterios puntuación puntuación Se Se repite repite en en caso caso que que el el paciente paciente lo lo solicitesolicite o parezca confuso. Se repite la frase o parezca confuso. Se repite la frase completa. Se utilizan los siguientes completa. Se utilizan los siguientes materiales: pluma, peine y libro.
materiales: pluma, peine y libro. Puntuación
Puntuación Máxima Máxima 80 80 puntospuntos
comprensión
comprensión
Nombre
Nombre subtest subtest Órdenes Órdenes seriadasseriadas
Descripción
Descripción Palabras, frases Palabras, frases y y oracionesoraciones
Criterios
Criterios puntuación puntuación Se Se repite repite completamente completamente se se entregan entregan 22 puntos por cada palabra. Se descuentan puntos por cada palabra. Se descuentan puntos por cada parafasia fonémica y puntos por cada parafasia fonémica y errores en la secuencia de la palabra.
errores en la secuencia de la palabra. Puntuación
Puntuación Máxima Máxima 100 100 puntospuntos
repetición
repetición
Nombre
Nombre subtest subtest ConfrontaConfrontación ción visualvisual
Descripción
Descripción Corresponde a Corresponde a 20 20 estímulos estímulos a a presentarpresentar. . SeSe entregan 20 segundos por estímulo.
entregan 20 segundos por estímulo.
Criterios
Criterios puntuación puntuación Se Se entregan entregan 3 3 puntos puntos por por cada cada respuestarespuesta correcta o error de articulación sin correcta o error de articulación sin importancia.
importancia.
2 puntos por parafasia fonémica. 2 puntos por parafasia fonémica. 1 punto por pista fonémica o táctil. 1 punto por pista fonémica o táctil. Puntuación
Puntuación Máxima Máxima 60 60 puntospuntos
denominación
denominación
Nombre
Nombre subtest subtest Fluidez Fluidez de de palabrapalabra
Descripción
Descripción La mayor La mayor cantidad cantidad de de animales animales durante durante 11 minuto.
minuto.
Criterios
Criterios puntuación puntuación Se Se entrega entrega 1 1 puntos puntos pro pro cada cada nombrenombre correcto. Se puede ayudar en caso de correcto. Se puede ayudar en caso de bloqueos.
bloqueos.
Puntuación
Puntuación Máxima Máxima 20 20 puntospuntos
denominación
denominación
Nombre
Nombre subtest subtest Capacidad Capacidad de de Completar Completar FrasesFrases
Descripción
Descripción Debe completar Debe completar la la oración, oración, para para esto esto se se lele entrega un ejemplo al inicio.
entrega un ejemplo al inicio.
Criterios
Criterios puntuación puntuación Se Se entregan entregan 2 2 puntos puntos por por cada cada respuestarespuesta correcta, 1 punto por parafasia fonémica. correcta, 1 punto por parafasia fonémica. Se aceptan respuestas razonables.
Se aceptan respuestas razonables.
Puntuación
Puntuación Máxima Máxima 10 10 puntospuntos
denominación
denominación
Nombre
Nombre subtest subtest Capacidad Capacidad de de ComprenderComprender
Descripción
Descripción Se Se realizan realizan preguntas preguntas al al paciente.paciente.
Criterios
Criterios puntuación puntuación Se Se entregan entregan 2 2 puntos puntos por por una una respuestarespuesta aceptable, 1 puntos por parafasia aceptable, 1 puntos por parafasia fonémica.
fonémica.
Puntuación
Puntuación Máxima Máxima 10 10 puntospuntos
denominación
denominación
El cálculo del A.Q.
El cálculo del A.Q. se realiza de la siguiente forma:
se realiza de la siguiente forma:
A.Q. = Total de Habla Espontánea + Total de Comprensión/20 +
A.Q. = Total de Habla Espontánea + Total de Comprensión/20 +
Total de Repetición /10 + Total Denominación /10.
Total de Repetición /10 + Total Denominación /10.
A.Q. = Resultado x 2
A.Q. = Resultado x 2
Kertesz and Poole 1974.
Kertesz and Poole 1974.
Cociente de afasia
Cociente de afasia
Test a Utilizar
Test a Utilizar
Deficiencia
Deficiencia
: Boston, Plepaf, WAB, Bedside del Lenguaje,
: Boston, Plepaf, WAB, Bedside del Lenguaje,
PICA
PICA
, EPLA
, EPLA
, P
, P
ALP
ALP
A.
A.
Limitación de Actividad: CADL-2, MCST-A
Limitación de Actividad: CADL-2, MCST-A
Restricción en Participación
THE
THE MUL
MULTIMO
TIMODAL COM
DAL COMMUNIC
MUNICA
ATION
TION
SCREENING TASK
SCREENING TASK
FOR PERSONS WITH APHASIA
FOR PERSONS WITH APHASIA
(MCST-A)
(MCST-A)
Se encarg
Se encarga de evaluar la a de evaluar la limitación de la actividad.limitación de la actividad.
Reactivación v/s Compensación ?
Reactivación v/s Compensación ?
Utilización de C.A.A.
Utilización de C.A.A.
Nos permite comprender más claramente las competencias comunicativo
Nos permite comprender más claramente las competencias comunicativo
lingüísticas que poseen los pacientes con afasia y ver a través de ella que
lingüísticas que poseen los pacientes con afasia y ver a través de ella que
estrategia podemos ocupar.
estrategia podemos ocupar.
MCST-A
MCST-A
A)
A) Compañ
Compañer
ero Depe
o Dependien
ndiente:
te: Se a
Se apoy
poyan en
an en una
una per
persona
sona
que les facilita un conjunto de información semántica
que les facilita un conjunto de información semántica
como
como respuest
respuesta limitada.
a limitada.
B)
B) Indep
Independie
endient
nte: La
e: La part
participa
icipación
ción de c
de compañ
ompañer
eros es
os esta
ta
restrin
restringida únicamente a mensajes
gida únicamente a mensajes muy complejos.
muy complejos.
Tipos de
Consta de 8 tareas:
Consta de 8 tareas:
•
•
Comunicar conceptos a través símbolos, necesidades básicas y preguntas
Comunicar conceptos a través símbolos, necesidades básicas y preguntas
autobiográficas.
autobiográficas.
•
•
Combinación
Combinación de
de 2-3
2-3 símbolos.
símbolos.
••
Categorización.
Categorización.
••
Contar cuentos utilizando una secuencia de
Contar cuentos utilizando una secuencia de escenas.
escenas.
••
Recontado de una historia, señalando fotos en una secuencia.
Recontado de una historia, señalando fotos en una secuencia.
••
Elección de imágenes y frases para completar una transacción en una
Elección de imágenes y frases para completar una transacción en una
farmacia o una
farmacia o una conver
conversación con sus
sación con sus nietos.
nietos.
•
•
Dar información sobre lugares, señalando ubicaciones en un mapa
Dar información sobre lugares, señalando ubicaciones en un mapa
simplificado.
simplificado.
•
•
Complementar comunicación a través de deletreo y gestos.
Complementar comunicación a través de deletreo y gestos.
MCST-A
MCST-A
Facilitadores:
Facilitadores:
• •Repetición.
Repetición.
• •Expandir.
Expandir.
••
Favorecer la autocorrección.
Favorecer la autocorrección.
••
Abrir el libro para comenzar y hasta indicar la pagina que necesita para
Abrir el libro para comenzar y hasta indicar la pagina que necesita para
responder.
responder.
•
•
Orientar la respuesta disminuyendo las opciones de respuesta en función
Orientar la respuesta disminuyendo las opciones de respuesta en función
de un sector especifico de la hoja.
de un sector especifico de la hoja.
•
•
Dirigir la atención visual del paciente.
Dirigir la atención visual del paciente.
••
Fav
Favorecer que utilice
orecer que utilice otra modalidad.
otra modalidad.
• •Confirmación.
Confirmación.
• •Modelado.
Modelado.
MCST-A
MCST-A
+ + : : El El pacientepaciente transmite transmite adecuadamente adecuadamente los conceptos al los conceptos al interlocutor. interlocutor. +/- : transmite en +/- : transmite en parte los parte los conceptos al conceptos al interlocutor. interlocutor. - - : : si si transmitetransmite inadecuadamente inadecuadamente o de forma o de forma incorrecta los incorrecta los contenidos al contenidos al interlocutor. interlocutor.
Mcst-a: desempeño del
Mcst-a: desempeño del
comunicador
comunicador
Communicati
Communication Activities of
on Activities of Daily
Daily
Living
Living
(cadl-2)
(cadl-2)
Propósito:
Propósito:
•
•
Para determinar la capacidad de comunicación
Para determinar la capacidad de comunicación
funcional de los adultos que han sufrido una
funcional de los adultos que han sufrido una
lesión cerebral traumática, daño al hemisferio
lesión cerebral traumática, daño al hemisferio
derecho
secundario
a
un
accidente
derecho
secundario
a
un
accidente
cerebrovascular, y / o afasia. También se puede
cerebrovascular, y / o afasia. También se puede
utilizar con los adultos que están con problemas
utilizar con los adultos que están con problemas
mentales, son usuarios de audífonos, y que
mentales, son usuarios de audífonos, y que
tienen la enfermedad de Alzheimer.
tienen la enfermedad de Alzheimer.
Cadl-2
Cadl-2
Items.
Items.
•
•
Leer, escribir, o usar los números
Leer, escribir, o usar los números
••
Inter
Interacciones
acciones sociales
sociales
••
Comunicación diverg
Comunicación
divergente
ente
••
Comunicación conte
Comunicación
contextual
xtual
••
Comunicación no verbal
Comunicación no verbal
••
Las relaciones secuenciales
Las relaciones secuenciales
••
Humor / Metáfora / Absurdo
Humor / Metáfora / Absurdo
Cadl-2
Cadl-2
Procedimiento:
Procedimiento:
•
•
Tener los materiales: 4 monedas, 4 billetes de
Tener los materiales: 4 monedas, 4 billetes de
mil pesos, teléfono celular, lápiz sobre la mesa.
mil pesos, teléfono celular, lápiz sobre la mesa.
••
Presenta 50 elementos.
Presenta 50 elementos.
••
La prueba está diseñada para ser administrados
La prueba está diseñada para ser administrados
individualmente.
individualmente.
••
Tiempo aproximado de aplicación: 30
Tiempo aprox
imado de aplicación: 30 minutos.
minutos.
••
Puntuación: 2
Puntuación: 2
– –1 y 0 puntos.
1 y 0
puntos.
Cadl-2
Cadl-2
CADL-2
CADL-2
Libro de imágenes cadl-2
Libro de imágenes cadl-2
Test a Utilizar
Test a Utilizar
Deficiencia
Deficiencia
: Boston, Plepaf, WAB, Bedside del Lenguaje,
: Boston, Plepaf, WAB, Bedside del Lenguaje,
PICA
PICA
, EPLA
, EPLA
, P
, P
ALP
ALP
A.
A.
Limitación de Actividad: CADL-2, MCST-A
Limitación de Actividad: CADL-2, MCST-A
Restricción en Participación
Índice de
Índice de eficacia comunica
eficacia comunicativa
tiva
(ceti)
Se consideran las habilidades comunicativas verbales y no
Se consideran las habilidades comunicativas verbales y no
verbales en las
verbales en las
distintas actividades de la vida diaria.
distintas actividades de la vida diaria.
Es una prueba fácil y rápida de aplicar.
Es una prueba fácil y rápida de aplicar.
La puntuación la
La puntuación la
realiz
realiz
a un
a un
familiar
familiar
, amigo
, amigo
o cuidador que
o cuidador que
observe
observe
frecuentemente al paciente.
frecuentemente al paciente.
Consiste en 16 ítems.
Consiste en 16 ítems.
Escala de 0-10.
Escala de 0-10.
ceti
ceti
Es capaz de llamar la atención
Es capaz de llamar la atención
Manifiesta emociones
Manifiesta emociones
Mantiene una
Mantiene una conve
conversación privada
rsación privada
Es capaz de confirmar que entendió un mensaje
Es capaz de confirmar que entendió un mensaje
Si es capaz de llamar por su nombre a alguien presente
Si es capaz de llamar por su nombre a alguien presente
ceti
ceti
•
•
Desarrollo y validación de una batería corta de
Desarrollo y validación de una batería corta de
evaluación de la afasia:
evaluación de la afasia:
‘‘bedside de lenguaje
bedside de lenguaje
’’..
Utilización en un centro de rehabilitación: Rev.
Utilización en un centro de rehabilitación: Rev.
Neurología 2008; 46 (8):
Neurología 2008; 46 (8): 454-460.
454-460.
•
•
