Programa de Espacio Curricular Optativo (ECO) Ordenanza 653/09 CS, Res. 016/09 y Res. Modificatoria 141/11
Plan 2008 (Res. 145/08 CD-713/08 CS)
CARRERA : ARQUITECTURA
Plan de Estudios: Resolución 145/08 C.D. y Resolución 713/08 C.S. Año Académico: 2012-2013
Asignatura Optativa: Manifestaciones Espaciales de la Cultura y la Naturaleza Encargado de Curso VALDERRAMA, ANA/ BARRALE, MARCELO
Ubicación en el Plan de Estudios: Código:
Área: Subárea:
Régimen de Cursado
Tiempo de cursado Período Lectivo
Módulo, 30 Horas X 1º Cuatrimestre
Módulo, 60 Horas 2º Cuatrimestre X
Turno
Mañana X Tarde Noche
Carga Horaria (clases presenciales)
Frecuencia Teoría (hs.) Práctica (hs.) Sub-Total
Diaria
Semanal x x
1º Cuatrimestre
2º Cuatrimestre 20 40 60
Totales 60
OBJETIVOS MINIMOS SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS:
Completar la oferta de formación general
Aportar a la investigación y formación de conocimientos y recursos humanos. Aportar a la flexibilidad del sistema
Reconocer las particularidades vocacionales del alumnado.
Proporcionar espacios de formación académica a los avances del desarrollo disciplinar.
Generar intereses de profundización disciplinar Orientar la formación de posgrado
... ... ... Firma Profesor Recibido Fecha
Composición del Equipo Docente:
Encargado de curso (profesor titular o adjunto s/res. 141/11 CD) Apellido y Nombres VALDERRAMA, ANA / BARRALE, MARCELO
Composición del Equipo Docente: Jefe de Trabajos Prácticos
Apellido y Nombres ALCOCER, MARIO (Arquitecto)
Composición del Equipo Docente: Auxiliar de 2da. (alumno)
Apellido y Nombres POLENTA, BERENICE
Equipo Docente (otros integrantes)
Apellido y Nombres Grado Académico Máx. Cargo Dedicación Actividad Javier Elías Arquitecto Auxiliar Primera Semiexclusiva Docente
Patricia Barbieri Arquitecta JTP Semiexclusiva Docente
Renata Berta Alumna
Cantidad mínima y máxima de alumnos admisible para el dictado de la asignatura
Mínimo 5 Máximo 50
Días y horarios de dictado Lunes 16:00 a 19:00
Requerimientos de espacio y equipamiento
Requerimientos de aulas, talleres, proyectores multimedia, audio, video, web, etcétera (detallar) Se requiere taller, proyector multimedia, audio, video y web.
Régimen de Correlatividades
Requisitos Académicos Mínimos para acceder al Cursado de la Asignatura a) De Asignaturas
Correlativas Anteriores Condición
Expresión Gráfica 1 y 2 Regular
Régimen de Promoción y Regularización (s/res. 109/04 CD y 110/04 CD) Requisitos Mínimos de Cursado (en %) Condición del alumno para
promoción de la asignatura Asistencia
Trabajos Prácticos Entregados Trabajos Prácticos Aprobados Otros (especificar) Evaluaciones Parciales Aprobadas Promoción x 75% 100% 100% Regularización
Escala de Calificaciones Nota Concepto 1 Reprobado 2 ,3 , 4 y 5 Insuficiente 6 Aprobado 7 Bueno 8 Muy Bueno 9 Distinguido 10 Sobresaliente OBJETIVOS GENERALES
1. En el marco de los objetivos fijados en el Nuevo Plan de Estudios para las Cátedras Optativas, el presente curso intenta articular docentes de distintas cátedras de proyecto con el objetivo de promover la diversidad de miradas sobre los temas y la flexibilización del plan de estudio en su estructura por materias verticales; fomentar la noción de multidisciplinariedad del proyecto arquitectónico, articulándolo con la teoría, la crítica y la dimensión territorial; desarrollar a la vez un tipo de conocimiento especializado tendiente a complementar la formación básica y orientar hacia una posgrado en temáticas vinculadas al paisaje (paisajes culturales, arquitectura del paisaje, paisajismo, intervención y gestión del paisaje, etc), con esto también contribuir al desarrollo de particularidades vocacionales de alumnos interesados en la temática; y por último aportar a la investigación y formación de conocimientos y recursos humanos.
2. Desde el punto de vista de los contenidos, el curso propone como objetivo fundamental contribuir a la exploración proyectual de espacios abiertos y cerrados de carácter público en su definición como puntos de interpretación del paisaje, en tanto relación entre la cultura y la naturaleza de un territorio. Esta contribución se hará a partir de la enseñanza-aprendizaje de diferentes herramientas de lectura e interpretación del territorio. El manejo de estas herramientas enriquecerá aquellas investigaciones proyectuales orientadas a reflexionar sobre nuevas espacialidades y materias que se originen en una interpretación de las lógicas naturales y culturales de un territorio y den lugar a las manifestaciones públicas del acto de compartir. 2. Ofrecer una práctica seminarial de lectura e interpretación del territorio (de los materiales tangibles e intanbibles) a partir de la práctica directa de técnicas de relevamiento, notación e interpretación. Asimismo el seminario incluye la exploración de herramientas proyectuales para el abordaje del proyecto como punto de interpretación del paisaje a partir del estudio comparado de casos paradigmáticos que tiene sus antecedentes en una experiencia con 8 años de continuidad ininterrumpida. (Tales son: Seminarios “Rosario-Bordeaux”, “Seminarios de Arte y Paisaje” realizados junto al Arq. Pablo Beitía; el Seminario “Huellas en las Flores”, realizado junto a Benedetta Tagliabúe y Gustavo Barba; el Seminario “El puente de la Academia”, realizado junto a Gustavo Carabajal, el Seminario “Manifestación Pública de Arquitectura. Balneario Los Angeles” realizado junto a Claudio Vekstein y el seminario desarrollado en el primer cuatrimestre de 2012 llamado “Accidente Informe” con la presencia de un equipo interdisciplinario.
OBJETIVOS PARTICULARES
1.- Estudio y sistematización de estrategias proyectuales en casos paradigmáticos del patrimonio de la arquitectura dibujada y construída.
2.- Construcción de un cuerpo de conocimientos sobre territorios de alto valor paisajístico para entender como se configura la relación entre cultura y naturaleza.
2.1. Sistematización de métodos de conocimientos sobre el soporte natural (geografía, topografía, clima, biodiversidad), que, puedan inducir a interpretaciones conceptuales sobre la condición “natural” del paisaje.
2.2. Sistematización de métodos de conocimiento sobre los “materiales” culturales (los registros directos físico-fenomenológicos, tanto como los simbólicos y míticos y las aproximaciones artísticas que se han
producido sobre él), induciendo a interpretaciones conceptuales sobre la condición “cultural” del paisaje. 3. Construcción de aproximaciones conceptuales de la interrelación entre cultura y naturaleza, que puedan dar cuenta de la constitución de su paisaje, y a la vez que permitan conformar un guión para la práctica proyectual.
FUNDAMENTACION
En los últimos 20 años, las comunicaciones, la informática, la telemática, han deparado una serie de cambios en el uso del territorio ligadas al desarrollo transeconómico y transpolítico. Este proceso ha, sin embargo, significado un distanciamiento del hombre con el territorio físico, social y cultural y en definitiva, un debilitamiento en las disciplinas del territorio y una incisiva actuación sobre el mismo al margen de sus lógicas naturales, simbólicas, geográficas y sociales, que, en algunos casos llegan a ser irreversibles1. En nuestro país, el desgarro del patrimonio cultural y natural que caracterizaron a la colonización, la aplicación forzosa de políticas derivadas de intereses económicos y políticos externos e internos de diversas épocas (la campaña del desierto, las dictaduras militares, las políticas privatizadoras de los años 90 en nuestro país), los modos de producción internacionales y la imposición de estéticas y modos de habitar foráneos a nuestros territorios, hizo que el concepto de Paisaje desapareciera como estrategia operacional para intervenir en el territorio. En definitiva se ha perdido el concepto de Paisaje entendido como una relación inseparable y compleja entre la naturaleza, el imaginario y la producción cultural que se establece sobre ella en un lugar determinado y en un momento histórico preciso.
Y si bien, en los últimos tiempos se ha ido consolidando un tipo de conocimiento sobre la dimensión cultural del territorio vinculado a la planificación territorial, tales como recorridos temáticos y parques patrimoniales de carácter cultural (industriales, agrarios, mineros, arqueológicos) o natural (fluviales), desde la disciplina del proyecto de arquitectura, este tipo de conocimientos no ha tenido el mismo desarrollo, verificándose contradicciones al momento de definir los espacios, las materialidades y los modos de apropiación del territorio a escala edilicia.
La presente materia optativa ofrece como propuesta indagar en la definición de metodologías de lectura del territorio en sus dimensiones naturales y culturales e indagar en las estrategias proyectuales que puedan dar un abanico de recursos para operar en un territorio desde una cultura que devuelva un sentido de sustentablilidad e identidad cultural y natural. Para ello se tomarán localizaciones próximas a la ciudad, espacios de borde donde el territorio sufra alteraciones, mestizajes, fusiones entre las manifestaciones de la naturaleza y de la cultura, tales como las cuencas de los arroyos, las áreas urbanas, las periferias, la isla.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
M1. Paisaje y proyecto.
El paisaje y el la determinación del proyecto arquitectónico. La disciplina arquitectónica en tanto herramienta doble, de interrogación y proyección. Es herramienta de interrogación en la medida que tiene instrumentos y procedimientos para describir y conceptualizar los elementos naturales y culturales, tangibles e intangibles la apropiación del territorio, el fraccionamiento del suelo, los procesos de formación y transformación del espacio urbano, público y privado; y proyecta, en la medida en que es capaz de producir hipótesis sobre la evolución físico-espacial de un territorio, un lugar, un espacio. Concepciones, enfoques y modos de abordar el conocimiento del territorio y las intervenciones proyectu-ales. Interpretación del territorio urbano y natural como manifestación social, cultural y material compleja, que se construye en el tiempo. El carácter constructivo del proyecto en relación a las variables propias del tema (demandas culturales, sociales y de uso, dimensionamiento de las componentes, definición espacial y constructiva) con las variables del concepto urbano-territorial y significativo, como introducción programática sintética y operativa frente a las demandas “múltiples” del proyecto de arquitectura.
Nociones de sustentabilidad en términos de encontrar una medida entre la configuración de la naturaleza y la acción del hombre sobre ella. El espacio público y la manifestación pública de arquitectura.
1 Un ejemplo paradigmático de ello en Rosario son las actuaciones que se han llevado a cabo entorno a la cuenca del arroyo Ludueña, la aprobación de urbanizaciones en áreas inundables, la interrupción del libre escurrimiento de las aguas a partir del trazado de infraestructuras viales y ferroviarias, la repetición infinita de la trama en lugares donde su cultura.
La adecuación a demandas precisas de la condición de sitio y de la comunidad de usuarios en la construcción del proyecto arquitectónico. La arquitectura en su relación con la naturaleza. Aplicación en contextos de complejidad ambiental, cultural, histórico. Abordaje de las convenciones constructivo edilicias propias de la región.
M2. Paisaje, territorialidad, identidad
A partir de la exploración del caso de Rosario nos planteamos una serie de reflexiones e interpretaciones sobre la relación naturaleza/paisaje, partiendo del reconocimiento y sistematización de las imágenes, ideas y proyectos presentes en los procesos de transformación del territorio -desde construcciones míticas como El granero del mundo, La Chicago Argentina a La ciudad fenicia, hasta los modelos contemporáneos de intervención-, proponiéndonos desarrollar una perspectiva inclusiva de análisis crítico sobre la cuestión de la identidad. Identidad que se produce y reproduce en relación con un sistema de creencias, valores y representaciones propios de una época y sus actores sociales.
El módulo incluye definiciones conceptuales e historicidad. El patrimonio, el ambiente y la cultura como nociones complejas que responden al campo de lucha ideológica en el que se hallan insertos. Los enfoques predominantes en la determinación y valoración del territorio a través de la historia.
Cartografías de la memoria. Representaciones y cultura urbana en Rosario. Figuras materiales y simbólicas que se reconocen en el desarrollo de la ciudad. El río en la percepción de la ciudad. Producción y reconocimiento de los imaginaros: entre lo instituido y lo emergente.
Aldeas y pueblos en la formación y consolidación de la región. Dispositivos modernizadores y construcción del paisaje. La mirada del viajero, el poeta, el artista. El caso de las cuencas de los Arroyos Ludueña y Saladillo.
M3. Paisajes culturales y sustentabilidad.
Nuevas miradas sobre el territorio. La noción de “paisaje cultural” y su aplicación a la formulación de planes y políticas de desarrollo local. El concepto de sustentabilidad y de desarrollo sustentable. Paisajes
culturales y territorio. La dimensión geográfica y el medio ambiente. Definiciones, instrumentos y estructuras conceptuales para la identificación de unidades territoriales. Ordenamiento territorial sustentable.
M4. La lectura del territorio. Información e influencia en la producción arquitectónica.
La lectura operativa del paisaje un punto de partida para el desarrollo de un proyecto entendido como una relación inseparable y compleja entre la naturaleza, el imaginario y la producción cultural que se establece sobre ella en un lugar determinado y en un momento histórico preciso.
Disciplinas conceptuales, geométricas, procedimentales y constructivas que regulan el proceso de proyecto desde la lectura del territorio hasta la elaboración del propio proyecto. Incorporación del uso de las herramientas digitales, sobre la base de su complementariedad con los procedimientos analógicos. Metodologías y técnicas de lectura de territorio. Sistemas de captura y representación gráfica de la dimensión física e imaginaria del lugar. Mapas. Diagramas. Colecciones. Lecturas. Registros. Generación de información. La dimensión fenomenológica del lugar.
Construcción de aproximaciones conceptuales del territorio:
b. Colecciones: conjuntos ordenados por común de una misma clase, e intencionados del conjunto de conocimiento generado por los mapas, las lecturas, los registros, las encuestas que puedan constituirse en conjuntos de conceptos constitutivos de herramientas aplicables a futuras estrategias proyectuales de paisaje.
c. Lecturas: interpretaciones del sentido de la construcción de distintas manifestaciones filosóficas, históricas y artísticas (literatura, artes plásticas, música, cine), que permitan aproximaciones conceptuales inductivas al territorio, a la relación entre su cultura y la naturaleza.
a. Mapas y Diagramas: representaciones gráficas y conceptuales de los “materiales” (culturales y naturales) capturados en el lugar y su estructura en el territorio, que permitan, por superposición, fusión, coagulación, tanto el conocimiento de los fenómenos generales del territorio, como el de los lugares particulares que contengan singulares aspectos.
DESCRIPCION ACTIVIDADES DE CATEDRA a) Programación:
1. Paisaje y Proyecto 1.a. 1 Clase teórica 2,5hs
1.b. 2 sesiones prácticas de estudio comparado de casos 2,5 hs cada una. A cargo de docentes de las áreas proyectuales
Se entregarán dibujos objetuales, perceptuales y geometrales conceptuales. 2. Paisajes, territorialidad e identidad.
1 clase teórica de 2,5 hs.
A cargo de docentes invitados del área de Historia de la Arquitectura 3. Paisajes culturales y sustentabilidad. La dimensión territorial. 1 clase teórica de 2,5 hs.
A cargo de docentes invitados del área de Teoría y Técnica Urbanística. 4. Seminario intensivo de interpretación del territorio.
4.1. Sobre cómo y qué mirar 4.1.a. clase teórica de 2,5 hs.
4.2. Trabajo de campo (2 sesiones de 4hs) 4.2.a. La lectura de la dimensión física e imaginaria Conocimiento sobre del soporte natural:
Búsqueda de documentación y profundización de la información disponible topográfica, geográfica, hidráulica, catastral, relevamientos aerofotogramétricos, planialtimétricos, climáticos.
Conocimiento de los materiales culturales:
Registros: trabajos de campo y aproximaciones sensibles a partir de fotografías, grabaciones, filmaciones, dibujos, mediciones, relevamientos de las configuraciones del hábitat, de los materiales, del espacio público y privado y sus interrelaciones.
Encuestas: a los habitantes del lugar
4.3. La lectura de las proyecciones hechas sobre el lugar.
Lecturas: interpretación de manifestaciones artísticas existentes que aporten material de valor para la interpretación del sitio.
1 clase teórica 2,5hs 1 clase práctica 2,5 hs
4.3. La lectura de los movimientos de cuerpos en el espacio 1 clase teórica 2,5 hs.
1 clase práctica 2,5 hs.
(A cargo de Lic. Griselda García actriz y coreógrafa) 4.4. Organización de datos y priorización productiva 1 Case teórica 2,5hs.
2 clases prácticas 2,5hs
A cargo de docentes del Area Proyectual
4.4. Interpretación de los datos del territorio para producir estrategias operacionales de proyecto.
4.4.1. Construcción de colecciones 1 Clase teórica 2,5 hs + 2 clases prácticas 2,5 hs 4.4.2. Construcción de mapas 1 clase teórica 2,5 hs 2 clases prácticas de 2,5hs
A cargo de docentes del Area proyectual
4.4.3. Construcción de diagramas y sistemas de notación 1 clase teórica 2,5 hs
El material se entregará en paneles rígidos de 50cm x 70 cm
b) Guía de actividades: 1. Trabajo de seminario 2. Taller Proyectual, grupal 3. Conferencias
4. Exposición y evaluación de proyectos 5. Evento de cierre
6. Reflexión crítica individual, entrega posterior al cursado Total de horas asignadas: 60
Nota: La Lic. Griselda García y otros profesionales y docentes de la casa serán invitados para desarrollar temas de su especialidad.
Bibliografía Básica
(La bibliografía en inglés será traducida al Español)
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Bibliografía Complementaria
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15.3 Otras Fuentes de Información
UNESCO Convención para La Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial. París, 2003 UNESCO Documentos para la definición de paisajes: Clearly Defined Landscape, Organically evolved landscape, Associative Cultural Landscape
