• No se han encontrado resultados

Objetivos de aprendizaje: Se espera que al finalizar el curso el estudiante pueda

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Objetivos de aprendizaje: Se espera que al finalizar el curso el estudiante pueda"

Copied!
9
0
0

Texto completo

(1)

Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Facultad de Ciencias Sociales Departamento de Ciencia Política Programa de Bachillerato en Ciencia Política

Sílabo CIPO 4307-002

Técnicas para la investigación socio-política Pre-Requisitos: CIPO 4306

Primer Semestre Año Académico 2015-2016 Edificio Carmen Rivera Alvarado (CRA) – Salón 349

Martes y jueves - 8:30am-9:50 am

Profesora: Dra. Mayra Vélez Serrano Oficina: REB 414

Horas de Oficina: Jueves 11:30- 1:00pm o por acuerdo

Correo Electrónico (método preferido): mayra.velez3@upr.edu Teléfono: 787-764-0000 ext. 87455

Sitio Web: https://sites.google.com/site/dramayravelez/

Descripción del curso

Este curso se enfoca en el estudio y aplicación práctica de técnicas de investigación en el campo de la Ciencia Política. A través del semestre el estudiante aprenderá sobre distintas técnicas de

investigación, el razonamiento detrás de estas técnicas y las fortalezas y debilidades de cada una. Además el estudiante aprenderá a utilizar el programa de análisis estadísticos como SPSS. Finalmente el estudiante tendrá que realizar un proyecto de investigación original.

Objetivos de aprendizaje:

Se espera que al finalizar el curso el estudiante pueda

 Analizar la literatura relevante a la pregunta de investigación

 Evaluar y establecer la más adecuada metodología para responder la pregunta de investigación

 Distinguir entre los diversos métodos y técnicas de investigación y su aplicación.

 Hipotetizar sobre posible relaciones basado en la revisión de literatura y marco teórico

 Identificar conceptos y traducirlos a un lenguaje operacional.

 Analizar y sintetizar los datos obtenidos de manera que revele patrones y diferencias relacionadas a la pregunta de investigación

 Presentar y discutir los temas, problemas y conceptos del curso ante audiencias que se extiendan más allá del espacio del aula en donde se desarrollará el curso.

Metodología y estrategias instrucciones

Charlas, conferencias y discusiones dirigidas por el profesor Análisis de textos específicos.

(2)

Trabajos en grupos pequeños (equipos)

Talleres sobre uso de los recursos bibliotecarios

Recursos de aprendizaje

 Todas las lecturas estarán disponible por la página web de la profesora (ver encabezado)

 Se recomienda al estudiante familiarizarse con el uso del programa SPSS. Aunque en este curso estaremos impartiendo varios talleres de SPSS en el Centro de Cómputos de Ciencias Sociales, estos no proveen todo el conocimiento necesario para avanzar una investigación cuantitativa. Por tanto se recomienda tomar cursos gratuitos en línea como en Open Learn University : http://goo.gl/EnnXWv, de igual manera existen una diversidad de videos tutoriales en Youtube que son de gran ayuda.

 La Biblioteca de la universidad tiene muchos recursos disponibles para los estudiantes. De igual manera los estudiantes pueden acceder a la base de datos y el catálogo en línea a través de

biblioteca.uprrp.edu. Finalmente, el estudiante puede utilizar scholar.google.com como alternativa a los recursos disponible a través de la Biblioteca de la UPRRP.

Requisitos y Evaluación

Asistencia y puntualidad 15%

La clase empieza a las 8:30am, en punto. Se pasará lista a las 8:30am en punto. El estudiante que no esté presente a esa hora se le contará como tarde. Cada dos tardanzas es una ausencia. Se le restará al estudiante 5 puntos de un total de 50 puntos por cada ausencia

Asignaciones y trabajos en clase 45%

Se dará varias asignaciones para entregar en el salón en la fecha preestablecida en este sílabo o por acuerdo en el salón de clases. También, a través del curso se darán trabajos de práctica para hacer en salón de clases. Se le dará instrucciones al estudiante en clase referente a cada una de estas asignaciones. No se aceptará asignaciones tardías al menos que el estudiante haya faltado por enfermedad y con su debida documentación.

Trabajo Final 40%

Este trabajo consistirá investigación original donde el estudiante incorporará lo aprendido en términos de cómo desarrollar una pregunta de investigación, un análisis de literatura y escoger la(s) técnicas de investigación más apropiadas, y el análisis de los datos recopilados.

Sistema de Evaluación: Habrá evaluación diferenciada para estudiantes con necesidades especiales. El

sistema de evaluación para los trabajos de la clase y la nota final del curso es el siguiente: a. 100% – 90% A

b. 89% – 80% B c. 79% – 65% C d. 64% – 50% D e. 49% – 0% F

(3)

Bosquejo de contenido

I. Ética en la investigación y el consentimiento informado

II. Desarrollo del marco teórico y conceptual

III. Selección de la muestra o los casos

IV. Enfoque Cualitativo

a. Inductivismo y teoría fundamentada b. Técnicas Cualitativas

i. Observación ii. Entrevista

c. Análisis datos Cualitativos i. Codificación manual V. Enfoque Cuantitativo a. Causalidad b. Hipótesis c. Variables i. Operacionalización ii. Tipos de medidas iii. Fiabilidad y Validad d. Técnicas Cuantitativas

i. Encuesta

ii. Observacionales longitudinales y Tendencia e. Análisis datos Cuantitativos

Distribución del tiempo:

Fecha Tema Para entregar Lectura

11/08/2015 Introducción al curso propuesta de CIPO 4306 13/08/2015 Ética de investigación y el consentimiento informado www.citiprogram.org

18/08/2015 Desarrollo del Marco Conceptual y Teórico

certificado de CITI program

1. Hernández Sampieri et al.: Capítulo 4 y Capítulo 12 (pp. 369-370)

2. Sampieri: Perspectiva Histórica (PDF en la pág. de la clase) 20/08/2015 Revisión de literatura 25/08/2015 Selección de la muestra Sampieri: capítulo 8

27/08/2015 Seleccion de los casos Asg. Muestra y Casos 1. Geddes, Barbara: “How the cases you choose affect the answers you get”

2. Gerring: “What is a case study and what is it good for”

(4)

Fecha Tema Para entregar Lectura

01/09/2015 Inductivismo y la teoría fundamentada

Sampieri: Ejemplo invst. Cualitativa ( PDF en la pág. de la clase)

03/09/2015 Técnicas cualitativa

08/09/2015 Observación Sampieri: capítulo 14 (pág406- 417)

10/09/2015 Entrevista Sampieri: capítulo 14 (pág 417-427)

Rivero-Vegner: Ciencia y el arte de la entrevista 15/09/2015 Continuación Entrevista 17/09/2015 Continuación Entrevista Ejercicio Entrevista 22/09/2015 Análisis de datos Cualitativos Sampieri: Capítulo 14 (pág. 439-470) Saldaña: Capítulo 1. 24/09/2015 Codificación 29/09/2015 Continuación Codificación 01/10/2015 Continuación Codificación Asig. Codificación

06/10/2015 Causalidad e Hipótesis Shively: Capítulo 2

King Keohane and Verba: Capítulo 3 Hernández Sampieri et al.:Capítulo 6

08/10/2015 Asig. ejercicio

causalidad

13/10/2015 Variables- Asig. ejercicio hipótesis y variables

15/10/2015 Fiabilidad y Validez Sampieri: Capítulo 9 (pp.200-214)

20/10/2015 Encuesta y Cuestionario

1. Brooker, Russell: “Methods of Measuring Public Opinion” 2. Sampieri: Capítulo 9 (pp.217-243) 22/10/2015 Asig. Evaluación Cuestionario Sampieri: Capítulo 9 (pp.244-262)

27/10/2015 Observacionales Asig. ejercicio base de datos 29/10/2015 03/11/2015 Análisis datos cuantitativos 05/11/2015 taller CACCS

(5)

Fecha Tema Para entregar Lectura

10/11/2015 taller CACCS Asig. asignación estadística descriptiva

12/11/2015 taller CACCS

17/11/2015 taller CACCS Asig. asignación estadística correlacional

19/11/2015 No hay clase- día del descubrimiento

24/11/2015 No hay clase- Acción de gracias

26/11/2015 No hay clase- Acción de gracias 01/12/2015 Presentación Investigación 03/12/2015 Presentación Investigación

último día de clases

Entrega de la

propuesta por email.

Exámenes Finales

Observaciones importantes y otras disposiciones

 Los/as estudiantes que reciben servicios de rehabilitación vocacional deben comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistivo necesario conforme a las recomendaciones de la Oficina de Asuntos para las Personas con Impedimento (OAPI) del Decanato de Estudiantes. Así también lo deben hacer aquellos/as estudiantes con necesidades especiales que requieren asistencia o acomodo razonable.

 Los estudiantes que incurran en plagio o deshonestidad académica serán referidos a la Oficina de

Asuntos Estudiantiles de la Facultad de Ciencias Sociales.

 En caso de ausencia o tardanza, será responsabilidad del estudiante contactar a sus compañeros para reponer el material perdido.

 No se toleran las tardanzas sin previas notificación, especialmente durante la administración de un examen o durante discusión. El estudiante no podrá tomar el examen a la hora asignada, si se encuentra tarde  Los ejercicios o asignaciones serán entregados en el día y hora acordada. El estudiante será penalizado por

cada día de atraso. Atraso empieza a contar 15 minutos después de la hora acordada.

 No se aceptará trabajos por correo electrónico si estos son requeridos en copia “dura”, al menos de casos excepcionales (enfermedad, hospitalización, etc.) con su debida documentación.

(6)

 No se repondrán exámenes por motivo de ausencias si no constan con la presencia de la debida evidencia (i.e. excusas firmadas por un médico certificado), casos especiales de enfermedad serán tomados en consideración. Estudiantes atletas que se ausenten a clases debido a alguna competencia deportiva internacional o universitaria también deberán presentar evidencia del evento.

 No se permitirá el uso de celulares en clase. El uso de laptops o tablets deben ser un recurso de aprendizaje y no de distracción. Me reservo el derecho de permitir o prohibir el uso de estos equipos electrónicos.

 Comunicaciones- Si desea comunicarse con el profesor fuera del salón de clase, esto deberá hacerse a través de correo electrónico. No se responderá emails que no contenga sujeto, o firma del estudiante con nombre del curso y número de estudiante.

 La profesora enviará a menudo mensajes por correo electrónico. Estos mensajes contendrán información sobre el curso, fechas importantes, recordatorios, cambios y si en la eventualidad de algún suceso apremiante, la cancelación de clase. Es importante que registre su “email” en la página web de la clase (ver encabezado de este documento) para poder recibir tales notificaciones.

 La profesora usualmente no tendrá tiempo para charlar con el estudiante justamente antes o después de terminada la clase. Por ende la profesora ha separado las horas de oficina (refiérase al encabezado de este documento) para que todo estudiante que tenga preguntas, necesite ayuda o quiera abordar un tema, pueda hacerlo de manera amena y con calma. Si el estudiante no puede asistir a las horas de oficina, debe hacer cita con la profesora para reunirse a una hora pre-acordada.

 Si el estudiante hace una cita fuera de horas de oficina, es su obligación presentarse a tal cita. De no poder, deberá llamar al departamento de ciencia política o enviar un correo electrónico a la profesora bastante antelación para la cancelar la cita.

 El calendario o distribución del tiempo está sujeta a cambios. Es responsabilidad de todo estudiante mantenerse al día con relación a cualquier cambio. Todo cambio será anunciado en clase y por correo electrónico.

(7)

Bibliografía:

Brady, Henry E., and David Collier, eds (2010). Rethinking social inquiry: Diverse tools, shared standards. Rowman & Littlefield.

Buttolph Johnson, Janet (2001), Political Science Research Methods. CQ Press.

Carmines, E. G., & Zeller, R. A. (Eds.). (1979). Reliability and validity assessment (Vol.17). Sage.

Córdoba, F. G. (2002). El cuestionario: recomendaciones metodológicas para el diseño de cuestionarios. Editorial Limusa.

Davis, J. A. (Ed.). (1985). The logic of causal order (Vol. 55). Sage.

Geddes, B. (2003). Paradigms and sand castles: Theory building and research design in comparative politics. University of Michigan Press.

Johnson, J. B., Joslyn, R., & Reynolds, H. T. (1986). Political science research methods (pp. 160-163). Cq Press.

King, Gary, Robert Keohane y Sydney Verba (1994) Designing Social Inquiry. Princeton University Press.

Kuhn, Thomas S. (1997), La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica

Lijphart, A. (1971). Comparative Politics and the Comparative Method. The American Political

Science Review, 682-693.

Morton, R. B. (1999). Methods and models. Cambridge University Press

Pollock, Philip H. (2011). The Essentials of Political Analysis. 4th edition. CQ Press College. Sartori, G. (1970). Concept misformation in comparative politics. The American Political

Science Review, 64(4), 1033-1053.

Sampieri, R., C. Fernandez, & P. Lucion: (2008) Metodología de la Investigación. 5th edition. McGraw- Hill internacional

(8)
(9)

Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Facultad de Ciencias Sociales Departamento de Ciencia Política Programa de Bachillerato en Ciencia Política

Sílabo CIPO 4307-002

Técnicas para la investigación socio-política Pre-Requisitos: CIPO 4306

Primer Semestre Año Académico 2015-2016 Edificio Carmen Rivera Alvarado (CRA) – Salón 349

Martes y jueves - 8:30am-9:50 am

Yo______________________________________, con número de estudiante _______________________ acuso recibo del sílabo del curso CIPO 4306 sección 002, el día de hoy con fecha _____ de ______________de _______.

Referencias

Documento similar

"No porque las dos, que vinieron de Valencia, no merecieran ese favor, pues eran entrambas de tan grande espíritu […] La razón porque no vió Coronas para ellas, sería

b) El Tribunal Constitucional se encuadra dentro de una organiza- ción jurídico constitucional que asume la supremacía de los dere- chos fundamentales y que reconoce la separación

los hombres. Porque la insigne ohl';] de la encarnaciOll del Hijo y de la redencion del mundo, no podia darse á entender sino por unos hombres ilustrados por el Espíritu Santo. En

Para ello, en base a un modelo econométrico de datos de panel para el periodo 2009-2013, pretende obtener evidencia sobre una asociación entre feminicidio agregado y

Pero cuando vio a Mar sacar el fuego de bajo su ala, voló de vuelta a su tribu a contarles lo que había visto.... Justo antes de que el sol saliera, Tatkanna se despertó y comenzó

Gastos derivados de la recaudación de los derechos económicos de la entidad local o de sus organis- mos autónomos cuando aquélla se efectúe por otras enti- dades locales o

Volviendo a la jurisprudencia del Tribunal de Justicia, conviene recor- dar que, con el tiempo, este órgano se vio en la necesidad de determinar si los actos de los Estados

[r]