DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
PROGRAMA DE BIOLOGÍA MARINA COSTANERA
PRONTUARIO DEL CURSO SEMINARIO SOBRE MANGLARES Y ARRECIFES
BIOL 4617
Preparado por: Aileen Velasco, 1982
Revisado por:
PROF. CEDAR I. GARCÍA, 1996
UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
PRONTUARIO DEL CURSO SEMINARIO SOBRE MANGLARES Y ARRECIFES
Título: Seminario sobre Manglares y Arrecifes
Codificación: BIOL 4617
Número de horas/ 2 horas de conferencia créditos: 2 créditos
Pre-requisito: BIOL 3115-3116
Descripción: Tópicos especiales sobre el manglar y el arrecife. Incluye el estudio de comunidades, origen, desarrollo y los cambios ecológicos que ocurren en ellos. Incluye viajes y
experiencias de campo.
Objetivos del curso:
Al finalizar el curso se espera que los estudiantes puedan:
1. Reconocer la complejidad biológica del manglar y el arrecife.
2. Aumentar su conocimiento en la función ecológica, importancia económica e implicaciones culturales de estos ecosistemas
3. Reconocer los aspectos más importantes de la planificación y el manejo de ecosistemas naturales
4. Exponerse a la oportunidad de formular hipótesis y buscar evidencia para corroborar la misma mediante experiencias de investigación en el campo.
Bosquejo de contenido y distribución del tiempo:
TEMA TIEMPO (horas)
I. Introducción al Ecosistema del Manglar 4
Definición Distribución Zonación
Estructura del Bosque Estructura Trófica Función Ecológica
II. Biodiversidad en la zona supra, intra y sub mareal del mangle rojo 4 Vertebrados e Invertebrados
III. Adaptaciones fisiológicas del manglar 2
IV. Rol del manglar en los ciclos de vida de peces del ambiente marino 2 V. Discusión del Plan de Manejo para la Restauración de la Bahía de
San Juan 4
VI. Importancia económica y significado cultural de los manglares 1
V. Introducción al Ecosistema del Arrecife de Coral 3
Definición Distribución Zonación
Estructura de los arrecifes Estructura Trófica
Función Ecológica
VI. Biodiversidad en el arrecife 2
VII. Enfermedades de los corales 2
VIII. Discusión del Plan de Manejo de los Arrecifes de Coral de La 4
Cordillera. Discusión de documentos relacionados al establecimiento de Áreas Marinas Protegidas
IX. Seminarios Departamentales: Problemática de ambos ecosistemas
en el área del Caribe. 4
TOTAL (2 horas créditos semestre) 32 horas
Estrategias instruccionales:
Conferencias del curso Discusión de temas selectos Seminarios departamentales Lecturas selectas
Informes orales y escritos
Recursos mínimos disponibles o requeridos:
Monitor
Proyector vertical Computadora
Pantalla de proyección
Módulo Instruccional (www.uprh.edu/~CCC)
Estrategias de evaluación:
La labor académica de los estudiantes se evaluará mediante:
Informes escritos 30%
Monografía 20%
Propuesta de investigación 25%
Asistencia a los viajes de campo y reseña del viaje 25%
TOTAL 100%
Sistema de calificación:
Los estudiantes serán evaluados mediante el sistema de calificaciones a base de por cientos:
100 – 90 A
89 – 80 B
Bibliografía
El curso no tendrá un libro de texto. En su lugar se sugiere que el estudiante consulte varias referencias que se ofrecen a continuación y las cuales estarán disponibles en la biblioteca durante el semestre que se ofrezca el curso.
Feller, I.C and M. Sitnik, eds. October 2002. Mangrove Ecology: a manual for a field course. 125 pp.
García Ríos, C.I. 1990. Las Praderas de Thalassia de Puerto Rico. Programa de Colegio Sea Grant de la Universidad de Puerto Rico, Universidad de Puerto Rico, Puerto Rico, 53 págs
Humann, P. (1998). Reef Coral Identification – Florida, Caribbean and Bahamas. 4th Edition. New World Publications, Inc. USA. 239 pp.
Kjerfve, B. (Ed.), CARICOMP, 1998. Caribbean coral reef, seagrass and mangrove sites. Coastal region and small island papers 3, United Nations Educational,
Scientific and Cultural Organization (UNESCO), Paris, 347 pp. [accessible en Internet: http://www.unesco.org/publications]
U.S. NOAA. National Ocean Service, National Centers for Coastal Ocean Science Biogeography Program. 2001. Benthic Habitats of Puerto Rico and the U.S. Virgin Islands. CD-ROM. Silver Spring, MD.
Revistas y otros documentos a consultar:
BioTrópica Estuaries
Marine Ecology Progress Series Ecological Monographs
Caribbean Journal of Science
Mangles de PR (documento de DRNA) - disponible en Colección Puertorriqueña Inventario de corales de PR (documento de DRNA) - disponible en Colección Puertorriqueña
Referencias opcionales
Gardner TA, Côté IM, Gill JA, Grant A, Watkinson AR. 2003. Long-term region-wide declines in Caribbean corals. Science 301: 958–960. Hughes T, Szmant AM, Steneck R, Carpenter R, Miller S. 1999. Algal blooms
on coral reefs: What are the causes? Limnology and Oceanography 44: 1583–1586.
Hughes TP. 1994. Catastrophes, phase shifts, and large-scale degradation of a Caribbean coral reef. Science 265: 1547–1551.
Hughes TP, et al. 2003. Climate change, human impacts, and the resilience of coral reefs. Science 15: 929–933.
Lessios HA. 1988. Mass mortality of Diadema antillarum in the Caribbean: What have we learned? Annual Review of Ecology and Systematics 19: 371–393.
Nagelkerken, I. , S. Kleijnen1, T. Klop, R. A. C. J. van den Brand, E. Cocheret de la Morinière, G. van der Velde. 2001. Dependence of Caribbean reef fishes on
mangroves and seagrass beds as nursery habitats: a comparison of fish faunas between bays with and without mangroves/seagrass beds. Marine Ecology Progress Series. Vol. 214: 225–235.
Rivera-Monroy, Victor H., Robert R. Twilley, David Bone, Daniel L. Childers, Carlos Coronadomolina, Ilka C. Feller, Jorge Herrera-Silveira, Rudolf Jaffe, Ernesto Mancera, Eliska Rejmankova, Joseph E. Salisbury, And Ernesto Weil. 2004. A Conceptual Framework to Develop Long-Term Ecological Research and
Management Objectives In The Wider Caribbean Region. BioScience. Vol. 54 No. 9. pp: 843 -856
Rützler, K., and I. C. Feller. 1996. Caribbean swamp communities. Scientific American 274(3): 70-75.
DERECHOS DE ESTUDIANTES CON IMPEDIMENTOS
La UPR-Humacao cumple con las leyes ADA (Americans with Disabilities Act) y
51 (Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos) para garantizar
igualdad en el acceso a la educación y servicios. Estudiantes con impedimentos:
informe al (la) profesor(a) de cada curso sobre sus necesidades especiales y/o de
acomodo razonable para el curso, en la tarjeta de información de la primera semana y visite la Oficina de Servicios para la Población con Impedimentos (SERPI) a la brevedad posible. Se mantendrá la confidencialidad.
