Alumna/o: Fecha:
Módulo V Bloque 9: Mens sana in corpore sano Bloque 10: Historia de la Tierra y de la Vida
De los tres ejercicios haz sólo 2 y tacha el que no hayas hecho
De los tres ejercicios haz sólo 2 y tacha el
que no hayas hecho Mód. V Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4 Ejercicio 5 Ejercicio 6 Total
Instrucciones:
La puntuación máxima de cada ejercicio y apartado viene recogida en su lugar.
Se permitirá el uso de calculadora que no sea programable, gráfica ni con capacidad para almacenar o transmitir datos. No obstante, todos los procesos conducentes a la obtención de resultados deben ser suficientemente justificados.
a) Puntuación máxima: 1.5 puntos Puntuación:
Haz un esquema del ojo, con sus partes más importantes y la función que desempeña cada una de ellas.
b) Puntuación máxima: 1 punto Puntuación:
Pon el nombre correcto a las partes de la piel. Como ves en la imagen, cada parte está etiquetada con un número; debes poner a cada número el nombre correspondiente
1: 2: 3: 4: 5: 6: 7: 8: 9: 10:
a) Puntuación máxima: 1.5 puntos Puntuación:
b) Puntuación máxima: 1 punto Puntuación:
Aquí tienes el resumen que ha hecho un estudiante poco cuidadoso sobre el oído. Tiene algunos errores, que debes encontrar e indicar cómo sería la forma correcta. “La audición es posible gracias al órgano del oído. La única función del órgano del oído es la de alojar el sentido del oído o la audición.
Para explicar el proceso de la audición, hay que explicar primero la anatomía del oído, es decir, las funciones que cumplen cada una de sus partes.
El oído consta de dos partes: oído externo y oído interno.
El oído externo está formado por la oreja, que recoge el sonido. El oído interno está formado por todo lo demás:
o El tímpano, que vibra al recibir el sonido.
o La cadena de huesecillos: martillo y yunque, que transmiten la vibración al interior. o El caracol, que recoge la vibración procedente de los huesecillos.
o Los canales semicirculares, de dónde parte el nervio óptico hacia el cerebelo. En el oído podemos tener muchas enfermedades, como por ejemplo, y entre otras, la miopía.
Cuando se nos mete algo en el oído, interrumpe el paso del sonido hacia el interior, por lo que es necesario sacarlo, con cuidado, metiéndonos un bastoncillo para los oídos; no es necesario acudir al médico.
En cambio, sí debemos acudir si tenemos una otitis. La otitis es una inflamación de la oreja que si no se trata bien puede producirnos una expansión del tímpano.
Con la edad, el oído normalmente va funcionando cada vez peor. Es lo que se conoce como presbicia. Para cuidar nuestro oído, debemos mantenerlo limpio y no exponerlo a infecciones. Estar en lugares muy ruidosos u oír música con auriculares a volumen elevado, puede producir molestias pasajeras, pero no supone ningún problema a largo plazo.
Si, por razones de trabajo, se está sometido a mucho ruido, conviene usar protecciones auditivas. Las únicas disponibles en el mercado son los tapones, que si son de los caros, duran para siempre sin necesidad de mantenimiento.”
Todos sabemos que los virus se reproducen con gran rapidez. Supongamos que inicialmente la población de virus es de 100 individuos y que, durante una hora, cada virus se reproduce dando lugar a otros 2 virus y muriendo.
a) Puntuación máxima: 0,5 puntos Puntuación:
Completa la tabla siguiente escribiendo la cantidad de virus que habrá en los instantes indicados.
t (horas) 0 1 2 3 4 5 6
C (virus)
Cálculos:
b) Puntuación máxima: 0,5 puntos Puntuación:
A la vista de los datos obtenidos, escribe la fórmula que nos permitiría conocer el número de virus al cabo del tiempo.
c) Puntuación máxima: 0,5 puntos Puntuación:
Usando la fórmula del apartado b), ¿cuántos ejemplares de virus habría al cabo de 12 horas y media?
d) Puntuación máxima: 0,5 puntos Puntuación:
Usando la fórmula del apartado b), ¿cuánto tiempo sería necesario para que la población de virus alcance un millón de individuos?
e) Puntuación máxima: 0,5 puntos Puntuación:
a) Puntuación máxima: 1 punto Puntuación:
Explica lo que son los agentes geológicos internos y externos.
Explica qué procesos pueden dar lugar a que las rocas ígneas se transformen en sedimentarias o metamórficas.
Comenta cómo es posible que las rocas metamórficas se puedan transformar en sedimentarias.
¿Cómo pueden transformarse las rocas sedimentarias en metamórficas?
a) Puntuación máxima: 0,6 puntos Puntuación:
Supongamos que el gen dominante para el color de los guisantes es el amarillo (A) y recesivo el verde (a). ¿De qué color es un guisante que tenga genotipo AA? ¿Y si es Aa? ¿Y si es aa?
¿Cuál será el genotipo de un guisante amarillo?
¿Y el genotipo de un progenitor verde?
b) Puntuación máxima: 1,2 puntos Puntuación:
Los progenitores tienen dos genes para determinar su color. Al reproducirse, el material genético de los progenitores se mezcla y da lugar a diferentes combinaciones de genes. ¿Qué genotipo tendrá la descendencia de un cruce de dos guisantes verdes?
Tabla 1 aa aa
¿Y de un guisante amarillo y otro verde? Ten en cuenta todos los posibles genotipos.
Tabla 2 AA aa
¿Y de dos guisantes amarillos? Ten en cuenta todos los posibles genotipos.
Tabla 4 AA AA
Tabla 5
Tabla 6
b) Puntuación máxima: 0,7 puntos Puntuación:
A partir de las tablas anteriores, ¿cuáles son las probabilidades de que un guisante salga amarillo o verde? Te facilitamos una tabla para resumir los resultados.
Progenitor 1 Progenitor 2 Número de tabla Probabilidad de que un descendiente sea verde
Probabilidad de que un descendiente sea amarillo Verde (aa) Verde (aa)
Amarillo (AA) Amarillo (AA)
Amarillo (Aa) Amarillo (AA)
Amarillo (Aa) Amarillo (Aa)
Amarillo (AA) Verde (aa)
Puntuación máxima: 0,5 puntos cada apartado Puntuación:
Lee con atención el siguiente texto:
Islandia es una isla situada entre dos placas tectónicas la euroasiática y la norteamericana; debido a eso posee más de 200 volcanes y abundan las fuentes termales y los géiseres.
Los peligros naturales de esta isla son los terremotos y las erupciones volcánicas.
Un volcanes un conducto que pone en comunicación directa la parte superior de la corteza sólida con los niveles inferiores de la misma. Cuando entra en actividad, por él emergen el magma (roca fundida, en forma de lava) y gases muy tóxicos: dióxido de azufre, dióxido de carbono y fluoruro de hidrógeno.
Cuando estas erupciones volcánicas son de tipo explosivo emiten a la atmósfera grandes cantidades de ceniza volcánica. Dependiendo de la intensidad de la erupción, estas partículas se inyectan a varios kilómetros de altura. Una vez en la atmósfera, la ceniza forma una nube que es arrastrada por los vientos dominantes y transportada a centenares o incluso miles de kilómetros de distancia del volcán. Las columnas de ceniza, como la que está sembrando el caos en el norte europeo, pueden elevarse a más de 20 kilómetros y reflejar las radiaciones solares, lo que provocaría un descenso de las temperaturas. Cuando está en el aire, la ceniza es muy peligrosa para los aviones porque es muy abrasiva y daña ventanillas, filtros, tubos, etc. Pero la amenaza principal es para los motores del avión porque la ceniza volcánica se funde (se transforma en vidrio volcánico) a temperaturas del orden de 800-900ºC. En las turbinas de los aviones se alcanzan temperaturas incluso más altas, con lo que la ceniza que penetra en ellas se funde y obstruye el escape de los gases, lo que hace que se detengan los motores del avión en pleno vuelo.
La contaminación que ha generado la erupción del volcán islandés es, por el momento, relativamente baja, aunque habrá que tenerla en cuenta si la nube alcanzara un volumen más importante. Por esta razón, se considera que la erupción no constituye hasta el momento una catástrofe ambiental, aunque si la lluvia disuelve las sustancias ácidas contenidas en la ceniza, puede contaminar el agua y dañar la vegetación. Los depósitos de ceniza, sin embargo, pueden ser beneficiosos para el entorno porque mejoran la fertilidad del suelo.
La nube está situada en capas bajas de la atmósfera y por tanto no afecta a la capa de ozono, la "piel del planeta", que protege al ser humano de las peligrosas radiaciones ultravioletas. Por otro lado, contiene partículas muy finas de ceniza volcánica, que sólo causarían problemas de salud en el caso de descender hasta el aire respirable, en especial a las personas que ya padezcan de afecciones de las vías respiratorias. a) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
□
La erupciones volcánicas pueden llegar a desencadenar el descenso de la temperatura del planeta.□
La nube de ceniza provocada por el volcán contiene vidrio volcánico.□
El volcán responsable de la nube de cenizas no es de tipo explosivo.□
Los efectos de la nube de cenizas sobre la vegetación pueden ser tanto beneficiosos como perjudiciales.□
La composición de la lava influye en el tipo de erupción del volcán.b) Comenta qué efectos económicos y ambientales tendría para una región la erupción de un volcán como el que se expone en el texto.
c) Completa la tabla siguiente sobre los efectos que puede tener la nube de ceniza sobre: Efectos de la capa de ceniza sobre
Sí / No Beneficioso /
Perjudicial Razona brevemente el por qué
Capa de ozono No
Suelo
Aguas
e) ¿Es la energía geotérmica una fuente de energía renovable abundante en Islandia? Justifica la respuesta
