PLAN FORMATIVO CARPINTERO DE OBRA GRUESA DE EDIFICACIÓN

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PLAN FORMATIVO

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SECTOR CONSTRUCCIÓN

SUB SECTOR EDIFICACIÓN

PERFILES ASOCIADOS CARPINTERO OBRA GRUESA/ P-4100-7115-003-V02

NIVEL CUALIFICACION NIVEL 1

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL DICIEMBRE 2019

PLAN FORMATIVO

Nombre CARPINTERO DE OBRA GRUESA EN EDIFICACIÓN Duración 312

Descripción de la ocupación y campo laboral asociado

El Carpintero de obra gruesa realiza tareas relacionadas con preparación y colocación de moldajes de distinto tipo, sean estos de madera o industrializados. Además prepara y monta andamios y carreras para hormigonar, construye mesones de trabajo, escalas, caballetes, construye envigados, pisos, tabiques, cielos y techumbres, colocando los revestimientos que correspondan. Puede desempeñarse en empresas Constructoras, inmobiliarias y como persona independiente.

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora

relacionado(s) CARPINTERO OBRA GRUESA/ P-4100-7115-003-V02.

Requisitos Otec1 _{Sin requisito.}

Licencia habilitante participante2 _{No requiere.}

Requisitos de ingreso al Plan Formativo Enseñanza básica completa, de preferencia.

Competencia del Plan Formativo Instalar moldaje de elementos estructurales, de acuerdo con las especificaciones técnicas del proyecto, en un contexto de cuidado del medio ambiente, de seguridad y de calidad.

1_{Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.}

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NÚMERO DE

MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO DURACIÓN HORAS DE

Módulo 1 Apresto laboral. 8

Módulo 2 Introductorio sectorial. 8

Módulo 3 Formación social para el trabajo. 16

Módulo 4 Seguridad y control de riesgos en obras de edificación y vivienda. 40 Módulo 5 Planificación y organización del trabajo de carpintería en obra gruesa. 40

Módulo 6 Carpintería de obra gruesa en madera. 100

Módulo 7 Instalación de moldaje industrializado. 100

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MÓDULO FORMATIVO N° 1

Nombre APRESTO LABORAL

N° de horas asociadas al módulo 8

Perfil ChileValora asociado al módulo NO ESTÁ ASOCIADO. UCL(s) ChileValora relacionada(s) NO ESTÁ RELACIONADO.

Requisitos de Ingreso al módulo Enseñanza básica completa, de preferencia.

Competencia del módulo Reconocer la importancia de integrarse al mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Reconocer las principales características del mundo laboral actual.

1.1. Identifica las principales características asociadas al proceso de cambios observados en el mundo del trabajo. 1.2. Reconoce el enfoque de competencia como un recurso para integrarse, mantenerse y mejorar en el mundo laboral.

• Mundo laboral actual, características y desafíos. (Globalización, TIC’s, nuevas formas de organización del trabajo)

• Enfoque de competencias: Transversales, de empleabilidad y personales.

• Conocimientos, habilidades y actitudes. 2. Identificar los elementos socio-culturales

que condicionan la empleabilidad de mujeres, jóvenes y personas con capacidades diferentes.

2.1. Identifica los factores que sustentan la discriminación de jóvenes y personas con capacidades diferentes, la generalización de estos atributos y su flexibilidad.

2.2. Identifica las características asociadas a los estereotipos femenino y masculino, la generalización de estos atributos y su flexibilidad.

2.3. Describe el concepto de género y su implicancia en la

• Factores que sustentan la discriminación en el trabajo de jóvenes, mujeres y personas con capacidades diferentes. • Trabajo productivo y reproductivo.

• Concepto de género: Diferencia sexo-género. • División sexual del trabajo.

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construcción social y laboral de las personas.

2.4. Reconoce la división sexual de trabajo como una barrera de acceso laboral para las mujeres.

3. Distinguir las condiciones legales mínimas que regulan el mercado del trabajo y el empleo dependiente.

3.1. Reconoce algunos de los conceptos asociados a la noción de trabajo decente.

3.2. Reflexionar sobre las características del trabajo en Chile y su aproximación a la noción de trabajo decente.

• Trabajo Decente (Trabajo y vida familiar, estabilidad y seguridad en el trabajo salud y seguridad en condiciones de trabajo)

4. Reconocer la importancia de establecer relaciones respetuosas y cordiales en el proceso de capacitación y en la integración al mundo laboral.

4.1. Participa con disposición

4.2. Establece relaciones respetuosas y cordiales con las y los participantes del grupo.

4.3. Apoya las decisiones del grupo. 4.4. Reconoce la experiencia de otros/as.

• ¿Por qué es importante la buena disposición para el aprendizaje?

• Desarrollo de relaciones.

• Actitudes que favorecen la integración grupal y laboral: Tolerancia, respeto, rapport, capacidad de escuchar. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

Dado que el presente módulo enfatiza en la adquisición de conocimientos respecto a las características del mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad, se sugiere el desarrollo de actividades que favorezcan la incorporación de conocimientos a partir de presentaciones de carácter expositivo, resguardando la claridad en la

entrega de los principales conceptos a desarrollar, y garantizando espacios de diálogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos. Además de la incorporación de conocimientos, el presente módulo espera propiciar la adquisición de actitudes, mediante el desarrollo de actividades prácticas para que las y

los participantes puedan identificar los desafíos actitudinales para enfrentar el mundo del trabajo Textos recomendados

“Material pedagógico sobre el trabajo decente”. Gham, D.; Godfrey, M. y otros. Instituto Internacional de Estudios Laborales, Ginebra 2006. “Cambios en el mundo del trabajo”. Conferencia Internacional del Trabajo 95ª reunión. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006. “Fin del trabajo o trabajo sin fin”. De La Garza, Enrique; Hernández, Juan, 1999.

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La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.

Para la implementación de la estrategia evaluativa del módulo se sugieren actividades de autoevaluación, de manera que las y los participantes puedan reflexionar sobre su capacidad de aprendizaje y manejo de los contenidos vistos en el módulo. Se recomienda además cada vez que finalice una sesión, preguntar al grupo qué aprendieron, de manera de reforzar los aprendizajes esperados del módulo.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

 Formación Académica: Profesional o técnico del área de las ciencias sociales, con experiencia en la formación de personas adultas.

 Manejo del enfoque de competencias y perspectiva de género.

 Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.

 Formación Académica: Profesional o técnico del área de las ciencias sociales o afines, con experiencia en la formación de personas adultas.  Manejo del enfoque de competencias.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO3

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

 Sala de clases que cuente al menos con 1,1 mts2 por alumno, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla o silla universitaria. Escritorio y silla para el

 Proyector multimedia.

 Notebook o PC.

 Telón.

• Pautas de evaluación. • Plumones para pizarrón. • Libro de clases.

3_{Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo}

otros complementarios que considere relevantes para la realización del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad; implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones, estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.

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facilitador.

- Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet.

- Sistema de ventilación adecuada.

 Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el volumen que se atiende en forma simultánea.

 Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento.

 Pizarrón.

 Filmadora y/o cámara fotográfica para registrar actividades realizadas por los participantes.

• Tarjetas • Hojas blancas.

• Archivador de palanca para portafolio de evidencias o bitácora, con separadores y fundas plásticas protectoras de hojas. • Croquera o cuaderno para apuntes. • Lápiz pasta.

• Lápiz grafito. • Goma de borrar.

 Manual del participante que contemple todos los contenidos especificados para este módulo y temas de calidad, inocuidad alimentaria, seguridad y prevención de riesgos. Se recomienda un formato gráfico sencillo y amigable.

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MÓDULO FORMATIVO N°2

Nombre INTRODUCTORIO SECTORIAL

Requisitos de Ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia.

Competencia del módulo Reconocer las principales características y condiciones del empleo en el sector Construcción, Subsector Edificación.

1. Reconocer las principales características operativas del sector Construcción.

1.1 Identifica las principales características operativas del sector Construcción.

 Características generales del sector Construcción

 Caracterización profesional del trabajo en el sector Construcción.

 Caracterización demográfica del trabajo en el sector Construcción.

 Tipos de empleo del sector. 2. Reconocer las principales características del

sub-sector Edificación.

2.1 Identifica las principales características del empleo en el sub-sector Edificación.

 Tipos de jornada de trabajo existente en el sector.

 Remuneraciones de mercado y beneficios del sector.

 Desarrollo de Carrera y Certificaciones asociadas a los oficios del subsector.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

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El presente módulo es eminentemente práctico, por lo que se sugiere distribuir la formación en un 40% de actividades teóricas y un 60% de actividades prácticas según las metodologías que se detallan.

Para las actividades teóricas se sugiere:

• Utilizar una metodología expositiva para el desarrollo de los contenidos anteriormente presentados.

• Mantener durante toda la actividad una actitud cercana con los participantes, facilitando su integración e interés. Para las actividades prácticas se sugiere:

• Desarrollar actividades grupales, otorgando a los participantes, instancias para comentar los contenidos aprendidos.

• Invitar a un experto del sector Construcción para que comparta conocimientos y experiencias concretas con los participantes.

• Para reforzar la contextualización de los aprendizajes esperados del módulo, se sugiere invitar a un trabajador del sector, a entregar su testimonio laboral, y a responder inquietudes de los participantes

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo.

Para la estrategia de evaluación, el instrumento que se sugiere utilizar en este módulo, medirá los conocimientos adquiridos por medio de pruebas de tipo estructuradas, que pueden incluir ítems de preguntas de selección múltiple, de respuesta alterna y de términos pareados.

Para la corrección de la prueba se sugiere utilizar escala de 1 a 7, siendo 1 la nota mínima y 7 la máxima.

El criterio de aprobación corresponderá a un 4, indicando que se poseen los conocimientos requeridos para ejecutar las tareas.

El relator debe cerrar la evaluación, con un proceso de retroalimentación general en función a lo observado en cada una de las evaluaciones. Opcionalmente se sugiere desarrollar una Rúbrica con escala de Logrado o no Logrado, que contenga los aprendizajes esperados del módulo.

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 Formación académica: como profesional o técnico de nivel superior del sector construcción, titulado.  Experiencia laboral en el sector construcción en los

últimos 3 años con un mínimo de 1 año, demostrable.

 Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables.

 Formación académica: como profesional o técnico de nivel superior del sector construcción, titulado.

 Experiencia laboral en el sector construcción en los últimos 3 años con un mínimo de 1 año, demostrable.

 Sala de clases que cuente al menos con 1,1 mts2 por alumno, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla o silla universitaria.

- Escritorio y silla para el facilitador.

- Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet.

- Sistema de ventilación adecuada.

 Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento. • Notebook o PC • Data/ telón • Pizarra / Paleógrafo. • Hojas blancas. • Tarjetas. • Portafolio. • Lápices. • Fichas de trabajo. • Pautas de evaluación. • Plumones.

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MÓDULO FORMATIVO N° 3

Nombre FORMACIÓN SOCIAL PARA EL TRABAJO

Requisitos del Ingreso Educación básica completa, de preferencia.

Competencia del módulo Identificar las competencias personales, el marco legal y los beneficios del trabajo formal para la formulación del proyecto laboral.

1. Identificar las principales competencias personales necesarias para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el mundo laboral.

1.1. Reconoce la importancia de la puntualidad, responsabilidad, imagen personal y probidad para la integración al mercado laboral.

1.2. Utiliza las competencias personales abordadas en una situación de simulación. • Competencias Personales: - Puntualidad - Responsabilidad - Imagen personal - Probidad.

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2. Manejar los conceptos legales básicos que forman parte de toda relación contractual.

2.1. Reconoce los derechos laborales básicos consagrados en la normativa laboral chilena.

2.2. Describe los elementos centrales en una relación contractual: Contrato de trabajo, Jornada laboral, Remuneraciones y Descuentos Previsionales.

• Legislación laboral:

- Contrato de Trabajo - Jornada laboral - Remuneraciones

- Descuentos Previsionales.

3. Identificar las garantías que otorga el trabajo formal: beneficios sociales, derechos colectivos y sistema de previsión social.

3.1. Reconoce los beneficios sociales y previsionales que se desprenden del contrato de trabajo.

3.2. Identifica los beneficios estatales vigentes para mujeres, jóvenes y personas con capacidades especiales. 3.3. Explica cómo opera y para qué sirve el sistema de pensiones.

3.4 Identifica los deberes y derechos que otorga el trabajo formal.

• Ventajas del contrato de trabajo: pre y post natal, seguro de cesantía, seguro contra accidentes de trabajo, trayecto y enfermedades profesionales, seguro de salud: Isapre o Fonasa.

• Sistema de Pensiones y su objetivo.

• Cotizaciones previsionales: ¿que implican y para qué sirven?

• Beneficios estatales para mujeres, jóvenes y personas con capacidades especiales: Bono por hijo, Subsidio a la cotización previsional de trabajadores jóvenes, otros. • Constitución y afiliación sindical, rol y regulación de sindicatos, contrato colectivo de trabajo, derecho a huelga.

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

El presente módulo pone énfasis tanto en la adquisición de conocimientos, como en la incorporación de habilidades. De este modo para la incorporación de conocimientos se sugiere desarrollar exposiciones dialogadas que permitan entregar la información legal básica necesaria de considerar en todo proceso de integración al mundo laboral. Además, se sugiere que para la adquisición de habilidades sean desarrolladas actividades que inviten a las y los participantes a analizar el modo en que operan, los Derechos Laborales Básicos, y los beneficios Sociales y Previsionales asociados a este. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales

contenidos abordados en la sesión.

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La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo

Se recomienda que en este módulo la estrategia de evaluación incluya, pruebas de conocimientos, entre las que se sugiere selección múltiple y verdadero y falso; además de presentaciones grupales, donde a través de una pauta de observación, el facilitador pueda ir mostrando a los participantes sus avances en relación a los contenidos revisados, y donde además sean ellos mismos quienes puedan reconocer sus avances. Se sugiere además, en el caso de pruebas escritas notas desde 1.0 a 7.0 y en el caso de actividades de observación, una rúbrica de 0 a 100%, con mínimo de aprobación de un 75%

 Manejo del enfoque de competencias y perspectiva de género.

 Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años,

demostrables.

 Formación Académica: Profesional o técnico del área de las ciencias sociales o afines, con experiencia en la formación de personas adultas.

 Manejo del enfoque de competencias

 Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años,

demostrables.

 Sala de clases que cuente al menos con 1.1 metros cuadrados. por alumno, implementada con:

 Puestos de trabajo individuales que considere

• Proyector multimedia. • Notebook o PC. • Telón.

• Pautas de evaluación. • Plumones para pizarrón. • Libro de clases.

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mesa y silla o silla universitaria.

 Escritorio y silla para el facilitador.

 Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet.

 Sistema de ventilación adecuada.

 Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento.

• Pizarrón.

• Filmadora y/o cámara fotográfica para registrar actividades realizadas por los participantes.

• Tarjetas • Hojas blancas. • Calculadora. • Cartulina

• Archivador de palanca para portafolio de evidencias o bitácora, con separadores y fundas plásticas protectoras de hojas. • Croquera o cuaderno para apuntes. • Lápiz pasta.

• Lápiz grafito. • Goma de borrar.

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Nombre SEGURIDAD Y CONTROL DE RIESGOS EN OBRAS DE EDIFICACIÓN.

Perfil ChileValora asociado al módulo CARPINTERO DE OBRA GRUESA/ P-4100-7115-003-V02.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) RESPETAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD Y CALIDAD/ U-4100-7119-015-V02. Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia.

Competencia del módulo Cumplir normas de seguridad, calidad y medio ambiente en el desempeño diario de las actividades en el sector _{de la construcción.}

1. Aplicar las normas de seguridad e higiene medioambiental en el proceso constructivo.

1.1 Aplica las normas de seguridad para minimizar riesgos en la ejecución de las actividades constructivas.

1.2 Ejecuta el desplazamiento al interior de la obra, de acuerdo a la señalética establecida. 1.3 Aplica en la zona de trabajo las normas de

higiene y medioambientales para evitar riesgos laborales y contaminación en el ambiente de trabajo.

1.4 Utiliza los elementos de protección personal durante las fases del proceso constructivo para prevenir accidentes.

1.5 Utiliza equipos, materiales y herramientas en el proceso constructivo, de acuerdo con las técnicas validadas, las normas de seguridad e higiene medioambiental establecidas.

• Aplicación de normativas de seguridad. • Ley16.744.

• Introducción al reglamento interno.

• Reconocer y minimizar los riesgos asociados a la ejecución de los elementos constructivas:

- Caídas a distintos niveles. - Cargas suspendidas.

- Enfermedades profesionales asociadas. - Trabajos en altura.

- Riesgos eléctricos.

- Procedimientos para trabajos en altura, andamio y arnés.

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• El ODI.

• Ejecución del desplazamiento al interior de la obra. • Normativa de Señalética.

• Desplazamiento al interior de la obra. • Orientación a la conducta segura.

• Control de riesgos y protocolos de actuación ante emergencias.

• Protocolos de actuación ante emergencias.

• Planes de emergencia en caso de derrumbes, incendios, accidentes, terremotos, entre otros. • Aplicación de normativas higiene y medioambiente. • Relación existente entre higiene y medioambiente • Contaminación en actividades constructivas.

- Gases y polvos. - Riesgos químicos. - Acústicos.

- Exposición a temperaturas extremas. - Conocimiento y aplicación procedimiento

general sobre gestión de sustancias peligrosas.

- Identificación y manejo de sustancias peligrosas.

• Elementos de protección personal.

- Legislación y normativas de acciones y elementos de protección personal - Ergonomía.

- Clasificación de elementos de protección personal.

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• Uso seguro de equipos, materiales y herramientas - Seguridad en la manipulación y traslado

de materiales. 1. Ejecutar elementos constructivos de acuerdo a

procedimientos y estándares de calidad.

2.1 Aplica los estándares de calidad en las actividades del proceso constructivo, de acuerdo a plano y especificaciones técnicas del proyecto.

2.2 Ejecuta los elementos constructivos, de acuerdo a las instrucciones del fabricante. 2.3 Controla las condiciones ambientales

adversas para lograr la calidad definida por las especificaciones técnicas.

• Estándares de calidad.

- Sistemas de calidad. - Estándares de calidad

- Mejoramiento continuo y competitividad. - Círculos de calidad y control de

conceptos de calidad.

• Ejecución de los elementos constructivos. - Especificaciones técnicas

- Características de los materiales - Instrucciones del fabricante

- Procedimientos que contribuyen a la calidad (preparación, ejecución y cuidados posteriores)

- Criterios de aceptación general para medir la calidad de la aplicación de pintura y/o barniz.

- Errores frecuentes y formas de evitarlos. • Condiciones ambientales

- Efecto las condiciones ambientales adversas en la calidad.

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.

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La implementación del módulo, sobre todo en un programa de oficios debe estar orientado a un enfoque de aprendizaje colaborativo, el cual apunta a que el participante realiza acciones individuales y en un grupo con el objetivo de explorar nuevos conocimientos, analizar y aplicar nuevas habilidades y destrezas en situaciones de desempeño laboral real y, finalmente, integrar estos nuevos conocimientos, habilidades y destrezas según los aprendizajes mínimos esperados y requeridos para el desempeño laboral real en la industria de la construcción.

El programa de actividades que se elaborará debería desarrollar una formación para el mundo del trabajo en que se vincula el ámbito del saber (conocimientos) con el ámbito del saber hacer (habilidades y destrezas para el desempeño) y el ámbito actitudinal (conductas requeridas para resguardar y propiciar un desempeño exitoso), y a la vez basarse en un modelo formativo de experiencias de aprendizaje que estructurará situaciones y contextos de trabajo en actividades de aprendizaje teórico-prácticas, y será puesto a disposición de los participantes en un formato de sesiones de trabajo.

El programa de actividades se concreta en sesiones de trabajo de acuerdo a la lógica de actividades de aprendizaje. A continuación se caracteriza el modelo de planificación de sesión:

 Motivación inicial: constituye el momento de desafío de aprendizaje al participante.

 Socialización de experiencias previas: consiste en la acción de diagnosticar conocimientos y habilidades previas para el proceso formativo.

 Activación de conocimientos: consiste en vincular la nueva información a los conocimientos y habilidades previas del participante.

 Ejercitación de conocimientos y habilidades: consiste en producir situaciones de aprendizaje personal y grupal a través de acciones cognitivas y procedimentales requeridas para lograr aprendizajes esperados mínimos y previos al desempeño laboral.

 Aplicación de conocimientos y habilidades para el mundo laboral: consiste en consolidar y validar los conocimientos y habilidades practicadas durante la sesión, con el propósito de cerrar la etapa formativa en curso. En este módulo en particular se sugiere Análisis de caso de situaciones de trabajo y Análisis de casos de ejecución de obra.

Cierre de la sesión: consiste en la examinación de las nuevas habilidades y destrezas aplicadas al desempeño laboral. ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.

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La evaluación es una instancia sistemática que se realiza durante el proceso formativo y busca generar hitos de retroalimentación y aprendizaje que permitan mejorar la integración de conocimientos, monitorear la ejercitación de habilidades y destrezas, y potenciar el desarrollo de nuevos conocimientos y habilidades al desempeño final del participante del proceso formativo.

La evaluación debe ser estructurada en torno a la vinculación de los aprendizajes esperados mínimos (establecidos en el módulo) con los criterios de evaluación.

Dado que los contenidos de este módulo y su aprendizaje esperado tienen relación con el cumplimiento de las medidas de seguridad, calidad y medioambiente, se recomienda realizar evaluaciones del tipo prueba de conocimientos, que evaluarán el grado de adquisición de los contenidos formales. Para evaluar este tipo de instrumentos se sugiere una escala de notas de 1.0 a 7.0 con nota mínima de aprobación de 4.0. Para aquellos contenidos que tiene relación con la aplicación de la normativa en el tarea cotidiana, se recomienda realizar ejercicios de simulación, donde el facilitador pueda observar en acción, el uso y cumplimiento de los elementos de protección personas y normas asociadas. Para ellos se sugiere utilizar una pauta de observación, cuya rúbrica será de 0 a 100% de cumplimiento.

 Formación académica: como profesional o técnico de nivel superior del sector prevención de riesgos, titulado.

6_{Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo} otros complementarios que considere relevantes para la realización del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad; implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones, estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.

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 Sala de clases, que cuente al menos con 1,1 mts.² por participante, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que considere pupitre y silla o silla universitaria. - Escritorio y silla para facilitador.

- Iluminación adecuada para la sala de clases.

- Sistema de calefacción y ventilación.

 Acceso a empresa constructora para observaciones de procesos.

 Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos para clases en aula y prácticas.

 Señalética de seguridad en recintos para las clases en aula y para las prácticas.

 Taller de práctica que cuente al menos con 2,5 m² por participante, habilitado para prácticas de carpintería

 Elementos de seguridad, tales como:

 Casco

 Zapatos de seguridad

 Arnés, cola de vida y cuerda de vida.

 Guantes de látex.

 Antiparras.

 Mascarilla y trompa doble filtro.

 Botas de goma.

 Protector auditivo.

 Archivador.

 Cuaderno para apuntes.

 Lápiz pasta.

 Lápiz grafito.

 Goma de borrar.

 Regla.

 Pautas de evaluación de procedimientos.

 Plumones para pizarrón.

 Huellero.

 Libro de clases.

 Manual del participante que contemple todos los contenidos especificados para este módulo.

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Nombre PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE CARPINTERÍA EN OBRA GRUESA.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) PLANIFICAR Y ORGANIZAR EL TRABAJO/ U-4100-7119-008-V01. Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia.

Competencia del módulo Planificar el trabajo, para la realización de obras de carpintería gruesa, organizando los materiales e insumos _{necesarios para la ejecución del trabajo}

1. Identificar las principales características de orden de trabajo, de acuerdo a procedimientos, plazos y calidad técnica requerida para la ejecución.

1.1 Verifica la documentación como planos, manuales y fichas para el trabajo a realizar, según técnicas y procedimiento de trabajo. 1.2 Analiza los procedimientos de trabajo, para

cumplir con los plazos establecidos y calidad técnica de la ejecución.

 Cumplimiento de órdenes de trabajo. - La documentación necesaria para la

ejecución de la actividad

- Los planos, manuales y fichas para el trabajo

- El plano de modulación de moldajes - Las especificaciones técnicas

- Interpretación de planos de moldaje - Planos de modulación de moldajes - Instrucciones de especificaciones

técnicas de estructuras de hormigón para instalar moldajes

- Simbología y especificaciones técnicas - Componentes de un moldaje tipo

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- La programación particular de la partida

- Los procedimiento de trabajo

- La responsabilidad y las obligaciones - La calidad técnica

 Control de calidad de las albañilerías. - Control de plomo - Control de nivel - Control de planeidad - Control de estanqueidad - Control de vanos - Altura de dinteles - Descimbrado - Transcripción de información descifrada a instructivos de trabajo o trazados en el terreno - Técnicas de expresión eficiente y

eficaz, para reflejar con certeza las características requeridas para el producto según la

especificación técnica. 2. Preparar materiales, herramientas e insumos

necesarios para la ejecución de las ordenes de trabajo

2.1 Acondiciona el área de trabajo, para la ejecución de carpinterías de obra gruesa, según normas de seguridad e higiene.

2.2 Selecciona las herramientas y los materiales, para la ejecución de la actividad, de acuerdo a las normas de seguridad e higiene, medioambiental establecidas.

2.3 Verifica las condiciones de las herramientas, materiales e insumos, antes de la ejecución del trabajo de acuerdo a indicaciones del fabricante y especificaciones técnicas del proyecto.

 Reconocimiento y acondicionamiento del área de trabajo.

 Herramientas y Características de los materiales según peso y dimensiones.

- Elaboración de pedidos de materiales y/o su costo según corresponda - Seleccionar materiales e insumos

necesarios para la construcción de carpinterías y moldajes

- Control de calidad y funcionamiento de materiales, herramientas y equipos

- Tipo de herramientas a utilizar en la actividad

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2.4 Consolida los documentos y/o reportes requeridos, durante el proceso de trabajo, para respaldar las responsabilidades que se derivan de la ejecución del trabajo, de acuerdo a exigencias del proyecto.

- Función de herramientas, su uso y mantención

- Insumos necesarios para la ejecución de carpinterías

- Cubicación de materiales, herramientas, equipo e insumos necesarios para la construcción de carpinterías de obra gruesa (cerchas, moldajes, tabiques estructurales) a partir de planos

 Función de herramientas, su uso y mantención - Insumos necesarios para la ejecución

de carpintería de obra gruesa.

- Cubicación a partir de planos y especificaciones técnicas.

- Selección visual de herramientas y los materiales

 Documentos y/o reportes utilizados en obras de construcción.

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se recomienda que la estrategia metodológica para la implementación del módulo sea de un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas.

Se sugiere que el facilitador realice una breve exposición teórica, en relación a los contenidos técnicos, especialmente en lo referido a la interpretación de planos, manuales y fichas de trabajo. Además se sugiere que la presentación de los contenidos pueda ser apoyada por material audiovisual, esquemas o videos.

Idealmente, se recomienda que el facilitador, pueda ir haciendo preguntas a los participantes, de manera de asegurar la comprensión de los contenidos.

Para las actividades prácticas, y dadas las características del módulo, se sugiere al menos 3 actividades por cada aprendizaje esperado. También se recomienda que el facilitador realice demostraciones, de manera que los participantes puedan observar el proceso, y luego realizar el ejercicio.

Se sugieren actividades como: análisis de casos, juegos de rol y simulaciones, éstas últimas a objeto de que el participante pueda ejercitar el proceso completo.

Adicionalmente, el rol de facilitador, debe ser un ente motivador, tanto al inicio como en el cierre de cada sesión, de manera que pueda captar el interés de las personas por seguir participando del curso.

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ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.

En términos de estrategia evaluativa, se sugiere que el facilitador implemente controles parciales de conocimientos, durante todas las sesiones, los que tendrán un carácter de evaluación sumativa, donde los participantes puedan observar su desempeño y el nivel de los conocimientos adquiridos. Este tipo de controles, podrán ser evaluados con una escala de nota de 1.0 a 7.0 con nota mínima de aprobación de 4.0.

Por otro lado, las actividades prácticas podrán evaluarse a través de una pauta de observación, con porcentajes de logro de 0 a 100%, con porcentaje mínimo de aprobación de 60%

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

- Puestos de trabajo individuales que

 Huinchas.  Plomo.

 Planos.

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considere pupitre y silla o silla universitaria. - Escritorio y silla para facilitador.

 Taller de práctica que cuente al menos con 3 mts.² por participante, habilitado para prácticas de carpintería.  Nivel.  Tizador.  Escuadras.  Martillo.  Serrucho.  Alicate.  Destornillador.  Llaves de punta.  Sierra circular portátil.  Taladro.

 Andamios.  Escaleras.

 Elementos de seguridad, tales como: casco, zapatos de seguridad, arnés, guantes, cuerda de vida, etc.

 Manual del fabricante.

 Archivador.

 Lápiz pasta.

 Lápiz grafito.

 Goma de borrar.

 Regla.

 Normativa de seguridad.

 Reglamento tipo de seguridad e higiene.

(26)

Nombre Carpintería de obra gruesa en madera.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) REALIZAR TRABAJOS EN CARPINTERÍA DE OBRA GRUESA/ U-4100-7115-001-V02. Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia.

Competencia del módulo Realizar trabajos de instalación de faenas y moldajes de madera, de acuerdo con las especificaciones técnicas _{del proyecto y las exigencias de calidad, seguridad y medio ambiente.}

1. Ejecutar carpintería en instalación de faena, de acuerdo a especificaciones técnicas y normas de calidad, seguridad y medio ambiente

1.1 Realiza el cierre perimetral de la obra de acuerdo a las especificaciones técnicas del proyecto.

1.2 Confecciona las niveletas de fundación de acuerdo al trazado.

1.3 Confecciona las instalaciones para el personal de faena (oficinas, pieza de cambios, comedor, baños, bodega) de acuerdo a las especificaciones técnicas del proyecto.

1.4 Confecciona y coloca las señaléticas de la obra en los lugares establecidos por las especificaciones técnicas del proyecto.

 Instalación de faenas

- Exigencias de una obra provisoria.  Características de madera aglomerada

- Uso de herramientas manuales en la instalación de carpinterías de madera

 Instalación de tabique destinados a la habilitación de faenas

- Instalación de forros y cielo falso - Instalación de marcos, puertas y

ventanas en equipamiento de faenas.

(27)

construcción.

2. Realizar ajustes de madera en moldajes de acuerdo a especificaciones técnicas y normas de calidad, seguridad y medio ambiente

2.1 Calcula el ajuste de moldaje de madera por tipo y cantidad para proceder a la ejecución de las rectificaciones, de acuerdo a normas de seguridad, higiene y medioambiente.

2.2 Rectifica el moldaje en sus dimensiones y tolerancias, de acuerdo al terreno.

2.3 Verifica los ajustes de madera corregidos antes de su entrega al encargado del área, de acuerdo a las especificaciones técnicas del proyecto.

 Chequeo de alineación, aplomado, apuntalamiento, nivelación y estanqueidad.

 Corrección de observaciones identificadas en la recepción, aplicando técnicas de reemplazo o rearmado de moldajes o carpinterías, para satisfacer los criterios de recepción del producto.

 Solicitud de recepción del trabajo realizado, mediante comunicación verbal o escrita, para asegurar que el producto entregado satisface los requerimientos de proyecto.

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Para la correcta implementación del módulo se sugiere un 60% de actividades teóricas y un 40% de actividades prácticas.

El rol del facilitador debe ser el de un guía, que motiva a los participantes y los retroalimenta continuamente en relación a sus avances o área débiles.

Para la exposición de los contenidos teóricos del módulo, se sugiere que el facilitador pueda realizar breves exposiciones dialogadas, donde los participantes puedan interactuar haciendo preguntas sobre los contenidos revisados. Se sugiere además que el facilitador apoye su presentación en material interactivo como videos, esquemas, fotos o diapositivas en PowerPoint.

Para las actividades prácticas y tomando en consideración las características del módulo y sus aprendizajes esperados, se sugiere la aplicación de análisis de casos, donde los participantes puedan teóricamente, realizar actividades de carpintería, sujetos a un entorno o faena en específico.

Adicionalmente, se recomienda realizar al menos 1 ejercicio de simulación por sesión, de manera que los participantes puedan, desde el primer momento, desplegar las competencias recién adquiridas, y que éstas puedan ser retroalimentadas por el facilitador.

(28)

Como estrategia de evaluación, se sugiere que el facilitador presente a los participantes un proyecto de carpintería, donde al finalizar el módulo, cada uno de ellos deberá tener dos proyectos: el primero construir niveletas de fundación y el segundo realizar la rectificación de un moldaje de dimensiones pequeñas.

Para ello, el facilitador construirá una pauta de cotejo, donde clase a clase irá calificando el avance de los participantes, a través de una rúbrica de porcentajes de 0 a 100%, con porcentaje mínimo de logro de 60%. Al finalizar el módulo, el facilitador podrá evaluar los dos proyectos realizados, con una escala de notas de 1.0 a 7.0 con nota mínima de aprobación de 4.0

Adicionalmente y para aquellos contenidos relacionados con cálculo, se sugiere realizar mínimo 2 controles, donde a través de un caso, el participante deba realizar los cálculos necesarios para la rectificación de un moldaje. Se sugiere que estos controles, sean evaluados a través de una escala de nota de 1.0 a 7.0. con nota mínima de aprobación de 4.0

 Huinchas.  Plomo.

 Planos.

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 Taller de práctica que cuente al menos con 3 mts.² por participante, habilitado para prácticas de carpintería.  Nivel.  Tizador.  Escuadras.  Martillo.  Serrucho.  Alicate.  Destornillador.  Llaves de punta.  Sierra circular portátil.  Taladro.

 Andamios.  Escaleras.

 Archivador.

 Lápiz pasta.

 Lápiz grafito.

 Goma de borrar.

 Regla.

 Piezas de madera de pino radiata.

 Clavos de diversas medidas.

 Tornillos auto perforantes.

 Cuartones

 Placas OSB

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Nombre INSTALACIÓN DE MOLDAJE INDUSTRIALIZADO.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) ARMAR E INSTALAR MOLDAJES METÁLICOS Y DE MADERA/ U-4100-7115-002-V02. Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia.

Competencia del módulo Realizar la confección y/o instalación de moldajes industrializado (madera y metal), de acuerdo con las _{especificaciones técnicas del proyecto y las exigencias de calidad, seguridad y medio ambiente.}

1. Instalar moldaje de losa, de acuerdo con las especificaciones técnicas del proyecto y las exigencias de calidad, seguridad y medio ambiente.

1.1 Distribuye las alzaprimas para soportar carga y flecha de llenado de la losa, de acuerdo a plano de fondo de losa.

1.2 Distribuye las vigas principales y secundarias de acuerdo con plano de modulación.

1.3 Instala las placas, rebalses y nivelados de acuerdo al plano de trabajo.

1.4 Aplica el desmoldante al moldaje de acuerdo a especificaciones técnicas del proyecto. 1.5 Instala las soleras de apoyo perimetral

según dimensiones e irregularidades de la losa.

 Uso de técnicas y herramientas para obtener encofrados de acuerdo con planos de obra gruesa

 Armado de moldaje de carpintería por la unión de partes y piezas de madera

- características del moldaje (anclados, estancos, alineados y aplomado)

 Principios geométricos de modulación a partir de planos

 Aseguramiento de cantidad necesaria para armar el moldaje solicitado

 Armado de moldaje industrializado

 Ubicación y unión de los distintos componentes del módulo

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- Condiciones de estanqueidad, alineación, aplomado y nivelación de los moldajes. 2. Instalar moldaje de muros de acuerdo con las

especificaciones técnicas del proyecto y las exigencias de calidad, seguridad y medio ambiente.

2.1 Instala los anclajes distanciadores (camisas y conos) en la cara del moldaje, según planos de modulación y especificaciones técnicas del proyecto.

2.2 Aplica el desmoldante al moldaje de acuerdo a especificaciones técnicas del proyecto.

2.3 Arma el módulo de acuerdo a las dimensiones y holguras aceptadas en plano.

2.4 Ajusta la alineación y aplomado de las caras del moldaje (primera cara, segunda cara y remate cabezal de muro), a las tolerancias del trazado.

2.5 Afianza el moldaje al piso para evitar el desplazamiento del moldaje en el proceso de llenado.

- características del moldaje (anclados, estancos, alineados y aplomado)

 Confección de moldajes a partir de módulos de distintas dimensiones.

- Aseguramiento de cantidad necesaria para armar el moldaje solicitado Ubicación y unión de los distintos componentes del módulo

- Condiciones de estanqueidad, alineación, aplomado y nivelación de los moldajes

 Armado de moldaje industrializado.

3. Instalar moldajes de escala de acuerdo con las especificaciones técnicas del proyecto y las exigencias de calidad, seguridad y medio ambiente.

3.1 Calcula el moldaje para la escalera a partir de las dimensiones y volúmenes del trazado. 3.2 Instala la rampa inferior de la escala según

nivelado del trazado.

3.3 Instala el borde de la escala (limón) de acuerdo a indicaciones del fabricante.

3.4 Confecciona la contrahuella de acuerdo a condiciones de estanqueidad.

3.5 Afianza el moldaje sobre puntos de apoyo de acuerdo al proceso de hormigonado de la escala.

- Aseguramiento de cantidad necesaria para armar el moldaje solicitado

 Uso de técnicas y herramientas para obtener encofrados de acuerdo con planos de obra gruesa

 características del moldaje (anclados, estancos, alineados y aplomado)

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del módulo

- Condiciones de estanqueidad, alineación, aplomado y nivelación de los moldajes. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se recomienda que la implementación del módulo, incorporé un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas.

Por la naturaleza del módulo el facilitador deberá preparar gran cantidad de material audiovisual y también documentos, que ayuden en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se recomienda además, trabajar con videos, donde los participantes puedan visualizar el proceso de instalación de moldajes en sus diferentes etapas, ya sean de madera o metálicos. Se recomienda que los participantes puedan contar con una guía de ejercicios, que les permitan poder trabajar sobre esquemas de moldajes. Para las actividades prácticas, se recomienda trabajar en formato taller, realizando actividades por cada criterio de evaluación enunciado. Para ello, el facilitador deberá realizar una demostración y luego los participantes deberán realizar el trabajo práctico correspondiente. El facilitador deberá estar presente en todo momento, corrigiendo y retroalimentando el desempeño de los participantes en cada uno de los ejercicios.

Lo ideal es que al inicio del módulo el facilitador fije proyectos, por grupo e individualmente y en las sucesivas sesiones, los participantes trabajen con ese objetivo. ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

A modo de estrategia evaluativa, se recomienda realizar actividades prácticas evaluativas, por cada sesión, de manera que el facilitador mediante una pauta de observación, pueda revisar los avances de cada uno de los proyectos de los participantes.

Para ello, deberá elaborar pautas donde se describa paso a paso, las acciones que debe seguir una persona para instalar moldajes, de muro y de losa.

Además se recomienda realizar controles de conocimientos periódicos, de preferencia cada dos sesiones, donde se pueda medir los conocimientos de los participantes en relación a los moldajes. Se recomienda una escala de nota de 1.0 a 7.0 con nota mínima de 4.0

Al finalizar el módulo, se recomienda también, una escala de notas para evaluar los proyectos de cada participante. PERFIL DEL FACILITADOR

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 Taller de práctica que cuente al menos con 3

 Huincha.  Plomo.  Nivel.  Tizador.  Escuadras.  Martillo.  Serrucho.  Alicate.  Destornillador.  Llaves de punta.

 Sierra circular portátil.

 Taladro.

 Planos.

 Especificaciones técnicas.

 Archivador.

 Lápiz pasta.

 Lápiz grafito.

 Goma de borrar.

 Regla.

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mts.² por participante, habilitado para prácticas de carpintería.  Andamios.  lienza  Escaleras.  Lápiz carpintero.  Módulos metálicos.

 Piezas de madera de pino radiata.

 Clavos de diversas medidas.

 Tornillos auto perforantes.

 Desmoldante.