ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO 1 SALA CUNA 2013

(1)

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO 1

♥

Jardín infantil y Sala Cuna “Los Pampanitos” Nivel: Sala Cuna Menor y Mayor

♥

Educadora: María Soledad Tagle Escauriaza Año: 2013

♥

Técnicos: Lilibet Jiménez,

Hora

Periodo

Núcleo

Categoría

Aprendizaje

esperado

Sugerencia

metodológica

Actividad del

Párvulo

Evaluación lista

de cotejo

08:30

a

09:15

Recepción

y juego

tranquilo

Autonomía

Convivenci

a

Impulso a la

acción

Interés por

los otros

(N°6) Manifiesta

seguridad para separarse transitoria y

progresivamente De los adultos que lo atienden, iniciando y realizando actividades de su interés. (N°1) Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del ámbito de la familia, y

relacionándose mediante expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y físico, sonrisas, gestos y juegos. (N° 15) Iniciar progresivamente la comunicación de sus intenciones y opciones personales de juego, trabajo, lugares, grupos,

Reforzar mediante el lenguaje:

♥

Acogen al niño y niña, lo saludan afectuosamente y lo invitan a ingresar a la sala de actividades.

♥

Se conversa brevemente con la madre o persona que lo trae al jardín.

♥

Guardan las pertenencias de cada niño y niña en su respectivo casillero. El niño o niña:

♥

Saludan o dan muestras de afecto a las tías.

♥

Ayudan a guardar sus pertenencias.

♥

Interactúan con otros niños y tías. Conductas evaluadas:

♥

Se separa del adulto sin problemas.

♥

Se muestra tranquilo(a) al despegarse de su madre. ♥ Recibe al adulto sin llorar.

♥

Saluda a las tías.

♥

Interactúa con

otros niños. ♥ Juega libremente

respetando a los niños y niñas.

(2)

Autonomía

Impulso a la

acción

temas y otros, a través de distintas formas de

expresión.

♥

Invitan a los niños y niñas a jugar libremente.

♥

Elegir el lugar y los materiales con los que va a jugar.

♥

Ordenar los materiales, juguetes, etc. ♥ Elige un lugar donde jugar.

♥

Elige juegos o juguetes.

♥

Juegan libremente. ♥ Elige un lugar donde jugar. ♥ Elige juegos. ♥ Elige material según preferencias. ♥ Ordena el lugar donde jugó.

09:15

a

09:45

Desayuno

_Autonomía

_{Impulso a la}

acción

(N° 1) Adoptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la

alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. (N° 10) Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental. Reforzar mediante el diálogo:

♥ Invitan a los niños y niñas a acostarse en las colchonetas de manera cómoda para tomar la leche. ♥ Buscan instancias para establecer vínculos afectivos dándole la leche a algunos niños. ♥ Motivar el consumo de la leche, pan o galleta con El niño o niña:

♥

Se acuestan en las colchonetas para tomarse la leche.

♥

Consumen los alimentos. ♥ Reciben el alimento de los adultos encargados de la tarea. ♥ Se toman la leche. El niño o niña:

♥

Realiza ciertas rutinas para tomarse la leche ej: acostarse en la colchoneta.

♥

Consume los alimentos. ♥ Acepta ayuda de

las tías para el consumo de los alimentos.

♥

Recibe la leche

con agrado. ♥ Toma solo la leche.

(3)

palabras cariñosas.

♥ Comentar sobre los alimentos que están consumiendo en ese momento y sobre los

beneficios que tienen éstos para desarrollarse y crecer sanos.

09:45

a

10:00

Saludo y

bienvenida

Periodo de lenguaje

Lenguaje

verbal

Lenguaje

Comprensivo

Reforzar mediante el lenguaje y/o señales:

(N°3) Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones,

de las personas con las que interactúa.

Reforzar mediante el lenguaje y/o señales: .

♥

Invitan a los niños a sentarse en la colchoneta para realizar el saludo.

♥

Cantan e incentivan a los niños y niñas a cantar y dar palmadas.

♥

Fomentan la participación de cada niño y niña en la realización del tablero. ejemplo: colocando su foto, poniendo los símbolos del El niño o niña:

♥

Se sientan en la colchoneta.

♥

Participan del saludo.

♥

Participan en la realización de los tableros.

♥

Observan láminas. El niño o niña: ♥ Participa del saludo. ♥ Participa del saludo conversando, cantando. ♥ Identifica su foto. ♥ Coloca su foto en el tablero de asistencia.

♥

Observan láminas presentadas.

(4)

tiempo etc.

♥

Comentan láminas.

10:00

a

10:20

Actividad

variable

_{planificación}

Ver

modelo

curricular.

10:20

a

10:45

Actividad

variable

_{planificación}

Ver

modelo

curricular.

10:45

a

11:00

Actividad

variable

_{planificación}

Ver

modelo

curricular.

11:00

a

11:15

Juegos al

aire libre o

en sala

Convivenci

a

Interés por

los otros.

(N°2) Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos. ♥ Organizan el espacio y materiales a utilizar.

♥

Proponen alternativas de juego. El niño o niña:

♥

Realiza juego libre.

♥

Participan de juegos dirigidos o semi dirigido. El niño o niña:

♥

Explora libremente los materiales presentados.

♥

El niño o niña se relaciona con

(5)

♥

Explican el uso de los diferentes materiales.

♥

Fomentan las relaciones entre los niños y niñas con juegos.

♥

Fomentan el respeto por las normas de convivencia.

♥

Se relacionan con niños y niñas del misma edad.

♥

Respetan normas básicas de convivencia (no pelear, no quitar juguetes, etc.). otros niños.

♥

Comparte material de juego. ♥ Respeta normas básicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)

11:15

a

11:30

Jugando

con las

matemáti-cas

Lenguaje

Verbal

Lenguaje

Comprensivo

Reforzar mediante el lenguaje: (N°3) Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones, de las personas con las que interactúa. (N°6) Establecer al explorar objetos de su interés, distintas relaciones de agrupación, comparación, orden y correspondencia. Reforzar mediante el lenguaje:

♥

Se verbaliza las acciones que debe realizar el niño o niña.

♥

Se entregan diferentes tipos de materiales (nombrando cada uno de ellos).

♥

Se estimula para que los niños y niñas exploren y manipulación de objetos.

♥

Motivan para que ordenen a través de la clasificación los materiales El niño o niña:

♥

Escuchan las instruccuio-nes.

♥

Exploran y manipulan el material dispuestos en la sala.

♥

Aceptan mediación de las tías para realizar la actividad.

♥

Ordenan material utilizado a través de la clasificación. El niño o niña: ♥ Realiza las acciones verbalizadas.

♥

Manipula libremente los materiales. ♥ Clasifica los materiales con ayuda. ♥ Clasifica los materiales con solo. ♥ Ordena materiales después de usarlos.

(6)

para guardarlos.

11:30

a

11:50

Hábitos

higiénicos

Muda

Autonomía

Impulso a la

acción

(N°1) Adoptarse a ciertas

rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. (N°10) Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental.

Estimular a los niños y a la niña: ♥ Se comenta sobre la importancia de la higiene personal.

♥

Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda.

♥

Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a través de gestos, caricias y palabras cariñosas, música, canciones, etc. El niño o niña:

♥

Participa con el lavado de su cara y de sus manos.

♥

Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biológicas.

♥

Responden a estímulos de las tías. El niño o niña:

♥

Comunica con gestos o palabras sus necesidades biológicas. ♥ Demuestra agrado a la hora de la muda. ♥ Realiza movimientos.

♥

Participa en el lavado de su cara.

♥

Participa en el lavado de sus manos.

11:50

a

12:20

Almuerzo

_Autonomía

_{Impulso a la}

acción

Reforzar mediante el lenguaje y/o señales:

(N°11) Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre,

Estimular a los niños y a la niña:

♥

Se ordena el espacio con mesas y sillas. ♥ Se coloca música. El niño o niña: ♥ Escuchan la música.

♥

Anticipan la llegada del almuerzo El niño o niña:

♥

Recibe alimentos.

♥

Come con agrado

los alimentos. ♥ Come con ayuda

(7)

contribuyen a su bienestar y salud

personal.

♥

Se motiva el consumo de los alimentos con palabras.

♥

Se invita a los niños y niñas a probar nuevos sabores y texturas. ♥ Favorecen la autonomía de los niños y niñas para comerse la comida tomando su lugar en la mesa. ♥ Almuerzan tratando de ser autónomos. ♥ Come solo.

12:20

a

13:00

Muda

hábitos

higiénicos

Autonomía

Impulso a la

acción

(N°1) Adoptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. (N°10) Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental.

Estimular a los niños y a la niña: ♥ Se comenta sobre la importancia de la higiene personal. ♥ Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda. ♥ Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a través de gestos, caricias y palabras cariñosas, música, canciones, etc. El niño o niña:

♥

Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biológicas. ♥ Responden a estímulos de las tías. El niño o niña:

♥

Participa en el lavado de su cara. Participa en el lavado de sus manos.

(8)

13:00

a

14:30

Descanso

_Relaciones

lógico

ma-temático y

cuantifica-ción.

Conceptos y

relaciones

desde lo

corporal

(N°4) Identificar secuencias temporales de acción en rutinas habituales.

♥ Ambientar la sala con música suave (clásica).

♥

Colocar a los niños y niñas en su cuna o catre.

♥

Acarician y acurrucan al niño y a la niña que más lo necesite.

♥

Vigilan atentamente el sueño de los niños y niñas. El niño o niña:

♥

Se acuestan en sus cunas o catres.

♥

Escuchar música suave. (clásica)

♥

Duermen. El niño o niña:

♥

Duerme tranquilo. ♥ Ayuda en la configuración de un ambiente grato y tranquilo. ♥ Participa habitualmente de la siesta.

14:30

a

15:15

Once

_Autonomía

_{Impulso a la}

acción

(N°1) Adoptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.

♥

Cantar canción. ♥ Buscan instancias para establecer vínculos afectivos dándole la leche a algunos niños.

♥

Motivan a los niños y niñas a tomarse la leche. El niño o niña:

♥

Recuestan en la colchoneta o cuna.

♥

Toman la leche.

♥

Al terminar la leche entregan la mamadera a la El niño o niña:

♥

Se recuesta en la cuna o catre.

♥

Recibe la leche con agrado.

♥

Se toma solo la leche. ♥ Se toma la leche con ayuda

(9)

♥

Comentar la importancia de tomar leche. tía

15:15

a

15:45

Muda

hábitos

higiénicos

Autonomía

Impulso a la

acción

Estimular a los niños y a la niña: ♥ Se comenta sobre la importancia de la higiene personal. ♥ Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda. ♥ Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a través de gestos, caricias y palabras cariñosas, música, canciones, etc. ♥ Cambiar de ropa. ♥ Arreglar y peinar. El niño o niña:

♥

Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biológicas. ♥ Responden a estímulos de las tías. El niño o niña:

♥

15:45

a

16:15

Juegos

_Convivenci

a

Interés por

los otros

(N°2) Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos.

Estimular a los niños y a la niña: ♥ Se ambienta la sala. ♥ Se ordenan los El niño o niña:

♥

Participan de juegos dirigidos o El niño o niña:

♥

(10)

materiales. (diferentes alternativas)

♥ Se motiva a jugar con los materiales.

♥

Fomentan las relaciones entre los niños y niñas con juegos.

♥

Fomentan el respeto por las normas de convivencia. semi dirigido.

♥

Se relacionan con niños y niñas del misma edad.

♥

Respetan normas básicas de convivencia (no pelear, no quitar juguetes, etc.).

♥

El niño o niña se relaciona con otros niños.

♥

Comparte material de juego. ♥ Respeta normas básicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)

16:15

a

16:30

Despedida

_Convivenci

a

Interés por

los otros

(N°4) Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de la

despedida.

♥

Invitan a los niños y niñas llevar sus pertenencias a las colchonetas. ♥ Cantan canción de despedida.

♥

Se despiden cariñosamente de los párvulos. ♥ Comunican a las familias novedades El niño o niña:

♥

Buscan sus pertenencias. ♥ Participan de la canción. ♥ Se despiden de las tías El niño o niña:

♥

Reconoce sus pertenencias.

♥

Participa de la canción.

♥

Dice chao con la mano.

♥

Se despide de sus amigos.

♥ Se despide de las tías

(11)

ocurridas durante el día.

16:30

a

16:50

Danza

_Lenguaje

Artístico

Exploración

y expresión

libre

(N°6) Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de música.

♥

Colocar diferentes tipos de música.

♥ Motivar a los niños y niñas a realizar diferentes movimientos al ritmo de la música.

♥ Incentivar a los niños y niñas a que bailen solos. El niño o niña: ♥ Escucha la música. ♥ Participa del baile. ♥ Baila solo al ritmo de la música. El niño o niña: ♥ Participa de la actividad.

♥ Baila junto con las tías. ♥ Baila solo.

16:50

a

17:15

Hábitos

higiénicos

Autonomía

Impulso a la

_acción

(N°10) Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos higiene personal y ambiental.

♥

Se comenta sobre la importancia de la higiene personal

♥

Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a través de gestos, caricias y palabras cariñosas, música, canciones, etc. ♥ Se motiva al niño y El niño o niña:

♥

Participa con el lavado de su cara y de sus manos. ♥ Responden a estímulos de las tías. El niño o niña:

♥

(12)

a la niña a lavarse las manos.

17:15

a

17:45

Colación

_Autonomía

_{Impulso a la}

acción

(N°11) Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal.

Estimular a los niños y a la niña: ♥ Se coloca una música. ♥ Se prepara la sala. ♥ Se comenta sobre la importancia de una alimentación saludable. ♥ Se le entrega la colación. ♥ La tía le da la colación.

♥ Se motiva para que coman solos. El niño o niña: ♥ Escuchan la música.

♥

Anticipan la llegada de la colación tomando su lugar en la mesa.

♥

Se comen la colación tratando de ser autónomos. El niño o niña:

♥

Recibe alimentos. ♥ Come con agrado

los alimentos. ♥ Come con ayuda ♥ Come solo.

17:45

a

18:10

Juegos al

aire libre o

en sala

Convivenci

a

Interés por

los otros.

(N°2) Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos. ♥ Organizan el espacio y materiales a utilizar.

♥

Proponen alternativas de juego.

♥

Fomentan las El niño o niña:

♥

Participan de juegos dirigidos o semi dirigido.

♥

Se relacionan con niños y niñas del misma edad. El niño o niña:

♥

Comparte material de juego.

(13)

relaciones entre los niños y niñas con juegos.

♥

Fomentan el respeto por las normas de convivencia.

♥

Respetan normas básicas de convivencia (no pelear, no quitar juguetes, etc.). ♥ Respeta normas básicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)

18:10

a

18:30

Muda

hábitos

higiénicos

Autonomía

Impulso a la

acción

Estimular a los niños y a la niña: ♥ Se comenta sobre la importancia de la higiene personal. ♥ Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda. ♥ Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a través de gestos, caricias y palabras cariñosas, música, canciones, etc. ♥ Cambiar de ropa. ♥ Arreglar y peinar. El niño o niña:

♥

Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biológicas. Responden a

estímulos de las tías.

El niño o niña:

♥

18:30

a

17:00

Despedida

_Convivenci

a

Interés por

los otros

(N°4) Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de la

♥

Invitan a los niños

El niño o niña:

♥

Buscan sus pertenencias. El niño o niña:

♥

(14)

despedida. y niñas llevar sus pertenencias a las colchonetas. ♥ Cantan canción de despedida.

♥

Se despiden cariñosamente de los párvulos. ♥ Participan de la canción. ♥ Se despiden de las tías ♥ Participa de la canción.

♥

Dice chao con la mano.

♥

Se despide de sus amigos.

♥ Se despide de las tías

EVAL

UACION ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO 3

(15)

PE RI O D O NOMBRES DE LOS PARVULOS INDICADORES DE EVALUACION Jo sé A gu st ín D ía z T ia ra O so ri o Á lv ar ez A gu st in a Lo bo s A ri an A la rc ón L óp ez Je is on A lv ar ad o S of ía Á vi la V ás qu ez A gu st ín Ca st ro S ilv a A m an da C ep ed a S of ía G on zá le z Pa sc al G on zá le z Lu is M ed in a Ce pe da Jo sé M or al es P ér ez Em ili a M . S eg ue l Em ili an o Pa lo m in o M áx im o Pa st ri an M ar ce lin o Ro dr íg ue z A nd ré s Ri ve ro s Va le nt ín R om er o Ga br ie l S al om ón R uz T ot al P L Po rc en ta je P L T ot al L Po rc en ta je L

Re

ce

pc

ió

n

y

ju

eg

o

tr

an

qu

ilo

Se separa del adulto sin problemas._{Se muestra tranquilo(a) al despegarse} de su madre.

Recibe al adulto sin llorar. Saluda a las tías.

Interactúa con otros niños.

Juega libremente respetando a los niños y niñas.

Elige un lugar donde jugar. Elige juegos.

Elige material según preferencias. Ordena el lugar donde jugó.

D

es

ay

un

o

Realiza ciertas rutinas para tomarse la leche ej.: acostarse en la colchoneta.

Consume los alimentos.

Acepta ayuda de las tías para el consumo de los alimentos. Recibe la leche con agrado. Toma solo la leche.

S

al

ud

o

y

Bi

en

ve

ni

da

Participa del saludo.

Participa del saludo conversando, cantando.

Identifica su foto.

Coloca su foto en el tablero de asistencia.

Observan láminas presentadas.

A

ct

iv

id

ad

es

Va

ri

ab

le

s

(16)

D

es

ca

ns

o

Duerme tranquilo. Ayuda en la configuración de un ambiente grato y tranquilo.

Participa habitualmente de la siesta.

O

nc

e

Se recuesta en la cuna o catre.Recibe la leche con agrado.

Se toma solo la leche. Se toma la leche con ayuda

M ud a há bi to s hi gi én ic os

Comunica con gestos o palabras sus necesidades biológicas.

Demuestra agrado a la hora de la muda. Participa en el lavado de su cara. Participa en el lavado de sus manos.

Ju

eg

os

Comparte material de juego. Respeta normas básicas de

convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)

D

es

pe

di

da

Reconoce sus pertenencias._{Participa de la canción.}

Dice chao con la mano. Se despide de sus amigos. Se despide de las tías

D

an

za

Participa de la actividad. Baila junto con las tías. Baila solo. H áb it os H ig ié ni co s

(17)

Ju

eg

os

a

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sa

la

Comparte material de juego. Respeta normas básicas de

convivencia(no pelear, no quitar los juguetes) M ud a há bi to s hi gi én ic os

Comunica con gestos o palabras sus necesidades biológicas.

Demuestra agrado a la hora de la muda. Participa en el lavado de su cara. Participa en el lavado de sus manos. Realiza movimientos.

D

es

pe

di

da

Participa de la canción. Dice chao con la mano. Se despide de sus amigos. Se despide de las tías

(18)

(19)