UNIDAD EDUCATIVA DR. Trajano Naranjo Iturralde

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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

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DATOS

Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Semana CATORCE (07 al 11 de Diciembre de 2020

Docente LCDO. DARWIN R. CUEVA O. Curso PRIMERO I.E.M. E.D.C. M.C.M.

Nombre: Fecha:

INDICACIONES GENERALES Desarrollar las actividades en forma voluntaria y con predisposición al mismo.

Hágalo en el tiempo que disponga.

Guarde las actividades para una posterior revisión O enviar vía teams en el canal DEBERES. ACTIVIDADES

Tema: JUEGOS TRADICIONALES ( EL TRANSPORTADOR )

Continuamos armando nuestra GINCANA, para esta semana jugaremos al transportador para lo cual realizaremos las siguientes actividades.

Materiales: 1 vaso plástico, un recipiente con agua, una botella.

Armamos nuestra pista de juego en un espacio amplio, ubicamos la línea de partida y a unos 5 metros una botella vacía.

Necesitaremos de un compañero para realizar el juego, puede ser un familiar o amigo. ACTIVIDADES

1.-Colocamos el vaso de plástico con agua sobre la palma de la mano. 2.- Nos desplazamos hacia la botella evitando que se derrame el agua.

3.- Una vez que se encuentran en frente de la botella, con ayuda de nuestra boca sujetamos el vaso. 4.- intentamos introducir el agua en la botella, una vez vacío el vaso regresamos a recargar el vaso. 5.- Repetimos el proceso hasta lograr llenar la botella.

6.- Use la creatividad para realizar variantes.

NOTA: BUSCAR UN ESPACIO ADECUADO Y AMPLIO VERIFICANDO QUE NO HAYA OBJETOS QUE PUEDAN CAUSAR ACCIDENTES.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA Acompañar en la realización de las actividades.

Comparta las actividades con sus representados.

Dirección Av.Trajano Naranjo Jácome y LagunaCuyabeno Tel: +(593 3)292610–292403 [email protected]

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Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403 [email protected]

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AÑO LECTIVO 2020-2021

DATOS

Asignatura: QUIMICA I QUIMESTRE I PARCIAL II

Docente LIC. CARMEN MONTES Curso/ESPECIALIDAD _1ERO

NOMBRE Semana 14 07 AL 11/12 /2020

INDICACIONES GENERALES

Imprima la ficha de ser posible, caso contrario transcriba y realice la tarea. Lea detenidamente el siguiente texto y realicen las actividades planteadas.

Envié a Teams ( en Word o fotografías) si es posible, caso contrario archive la tarea en su portafolio.

ACTIVIDADES

TEMA: Propiedades físicas y químicas de los metales

Propiedades físicas

• Tienen brillo metálico.

• Son de consistencia dura porque ponen resistencia a dejarse rayar.

• Los metales presentan tenacidad, es decir, ofrecen resistencia a romperse cuando ejercen una presión sobre ellos.

• Son maleables ya que se dejan hacer láminas sin romperse, como el zinc y el cobre. • Poseen buena conductividad calórica, ya que lo absorben y lo conducen.

• Los metales permiten el paso de la corriente eléctrica a través de su masa. • En su gran mayoría, poseen altas densidades.

• Se funden a elevadas temperaturas.

• Todos los metales son sólidos a temperatura ambiente, menos el mercurio, que se encuentra en estado líquido.

Propiedades químicas

Los metales son muy reactivos, especialmente con los halógenos, debido a la capacidad que tienen de perder electrones.

Se caracterizan por formar óxidos, sales e hidróxidos.

• Los metales reaccionan con el oxígeno formando óxidos. Esta reacción es frecuente cuando se deja objetos de hierro a la intemperie, ya que observamos una capa de color ocre llamado óxido. • Los metales forman hidróxidos y ocurre cuando un metal alcalino reacciona con el agua. Por ejemplo, la reacción del sodio con el agua es muy violenta y produce hidróxido de sodio. •

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Cuando un metal reacciona con un ácido y libera el gas hidrógeno, se forman sales. Este tipo de reacciones son explosivas, por lo que se debe tener mucho cuidado.

COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO DE LAS PROPIEDADES FISICAS Y QUIMICAS DE LOS METALES

PROPIEDADES FISICAS PROPIEDADES QUIMICAS --- ---

Ubique en qué regiones están los siguientes elementos y escribe el nombre. SIMBOLO NOMBRE REGIONES

Br Zn Au N Cu Be Ge

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

• La Tarea incluye actividades, que podrá realizar individualmente o con el apoyo de su familia.

• Controlar el desarrollar de las actividades propuestas a su hij@ • POR FAVOR REGISTRAR SU FIRMA EN CADA TAREA

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CASA

DATOS INFORMATIVOS

Asignatura: MATEMÁTICA Semana 14 7 al 11 de diciembre 2020

Docente Mg. William Navarro Curso 1ro IEME, 1ro EDC, 1ro

MCM

ALUMNO ESPECIALIZACIÓN

*Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

*Debes desarrollar todas las actividades propuesta en la ficha pedagógica semanal de cada asignatura y subir en Teams o al medio de almacenamiento que cada docente proponga. Si no tiene conectividad almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".

ACTIVIDADES

DERIVADAS DE UN COCIENTE DE FUNCIONES

La derivada del cociente de dos funciones es igual a la derivada del numerador por el denominador menos la derivada del denominador por el numerador, divididas por el cuadrado del denominador.

Derivada de una constante partida por una función

Ejemplos

Derive los siguientes cocientes o divisiones de funciones: 1. 𝑓(𝑥) = ( 𝑥_{( 𝑥}2₃+3)₊₂₎=

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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA 2. 𝑓(𝑥) = ( 𝑥3+3) ( 𝑥3₋₃₎= 3. 𝑓(𝑥) =( 𝑥_{( 𝑥}33+4)₋₄₎ 4. 𝑓(𝑥) =( 𝑥4+4) ( 𝑥4₋₄₎=

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

Recomendar a los padres de familia en cuanto a su colaboración incondicional en controlar las actividades de sus representados, para que la realicen de forma ordenada y puntual.

Dentro de lo posible realizar un acompañamiento de apoyo al estudiante para obtener un mejor resultado en el proceso de aprendizaje.

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DATOS

Asignatura: FISICA Semana 14 ENTTREGA 11 -12-2020 Docente LIC. HERNAN AIMACAÑA Curso PRIMERO BACHILLERATO

ESTUDIANTE ESPECIALIDAD

INDICACIONES GENERALES FICHA ESTABLECIDA CON NECESIDADES ESPECIALES

▪ REALICE LAS ACTIVIDADES EN LA MISMA HOJA. ▪ ARCHIVAR EN EL PORTAFOLIO (CARPETA) ▪ ACOMPAÑE SU REPRESENTANTE

ACTIVIDADES 3. APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON 3.1 FUERZA NORMAL (N)

Llamamos fuerza normal (N) a la fuerza que ejerce la superficie de apoyo de un cuerpo sobre este.

3.2 FUERZAS DE ROZAMIENTO (Fr)

Llamamos fuerza de rozamiento, Fr , a la fuerza que aparece en la superficie de contacto de los cuerpos, oponiéndose al movimiento de estos.

La fuerza de rozamiento no depende del área de contacto de los cuerpos, esto se ha comprobado experimentalmente. 𝑭𝒓 = 𝝁. 𝑵 ; 𝝁 𝒆𝒔 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒕𝒂𝒏𝒕𝒆 𝒅𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒑𝒐𝒓𝒄𝒊𝒐𝒏𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒄𝒐𝒆𝒇𝒊𝒄𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒅𝒆 𝒓𝒐𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐

1.Un baúl de 10,5 kg está apoyado en el suelo. Si se tira de él verticalmente hacia arriba con una fuerza de 52,9 N, determina el valor de la normal.

Datos m= 10,5 kg F= 52,9 N N = ¿? 𝑷 = 𝒎. 𝒈 𝑷 = 𝟏𝟎, 𝟓 𝑲𝒈. 𝟗, 𝟖 𝒎 𝒔𝟐 𝑷 = 𝟏𝟎𝟐, 𝟗 𝑁

CONDICION DE EQUILIB RIO

∑ 𝑭𝒚 = 𝟎

N + F – mg = 0 N = mg - F

2. Un armario de 120 kg es empujado con una fuerza horizontal de 580 N. Si el coeficiente de rozamiento para el cuerpo en movimiento vale 0,4, calcula: a. la aceleración que adquiere; b. la velocidad y la distancia recorrida en 5 s.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA • El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante • Vigilar que el estudiante realice las actividades con responsabilidad.

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DATOS

Asignatura: EDUCACION ARTISTICA I QUIMESTRE I PARCIAL II Docente LIC. CARMEN MONTES Curso/Especialidad _1ERO

Nombre Semana 14 07 al 11 /12 /2020

INDICACIONES GENERALES

Imprima la ficha. caso contrario transcriba y realice la tarea.

Lea detenidamente el siguiente texto y realicen las actividades planteadas.

Envié a Teams (en Word o fotografías) si es posible, caso contrario archivé la tarea en su portafolio ACTIVIDADES

TEMA: ELEMENTOS DEL COMIC Y LA NOVELA GRAFICA

A pesar de las diferencias entre comic y la novela grafica los elementos utilizados en ambos son los mismos.

Estos elementos serian: - La palabra

- La imagen

- Los signos convencionales y dentro de cada uno de ellos tenemos:

Lengua Visual: La imagen Lengua Verbal: la palabra Signos convencionales • La viñeta • El encuadre • Los planos • Los ángulos • El color • El bocadillo • La cartela • El cartucho • La onomatopeya • Las letras • La metáfora visual • Las formas y líneas

cinéticas

• Los signos de apoyo

El lenguaje visual: La imagen

La viñeta es uno de los recuadros que componen la historia y en ella se presentan los personajes, el texto, los escenarios, etc. en un espacio y un tiempo determinado. Estos dos componentes condicionan el tamaño y el formato de la viñeta

El tiempo en el comic y la novela grafica se presenta en la sucesión de imágenes que forman una secuencia con significado y que se leen de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

El formato es el modo de presentar el encuadre en el papel. El formato puede ser rectangular (horizontal o vertical), circular, triangular, cuadrado, etc. Del formato implica una elección bien diferente del tamaño. La relación entre el espacio, la viñeta y el tiempo real que se requiere para leerla es de gran importancia para crear el ritmo en la historieta.

Por lo general la viñeta es de forma cuadrada o rectangular, aunque puede tener varias formas en función de la sensación que el artista quiere transmitir, por ejemplo

VIÑETA CERRADA

Presenta contornos limitados

VIÑETA ABIERTA

No tiene limitación formal

VIÑETA ORTOGONAL

Sus bordes son reducidos y forman rectángulos o cuadrados

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VIÑETA DIAGONAL

Sus bordes forman rombos o trapecios para dar sensación de movimiento y dinamismo

VIÑETA DE EXTERIORES

Se separa por líneas o márgenes

VIÑETA DE INTERIORES

Es contenida dentro de otra viñeta más grande.

1.- Busque un comic grafique los siguientes elementos, fotocopie la página que te interesa para recortarlas y pegar aquí los siguientes elementos:

- Una selección de viñetas de diferentes formas. CUADRADAS, RECTANGULARES, REDONDAS.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

• La Tarea incluye actividades, que podrá realizar individualmente o con el apoyo de su familia. • Controlar el desarrollar de las actividades propuestas a su hij@

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DATOS

Asignatura: Lengua y Literatura Semana 14

Docente MSc. Luis Fernando Chasiquiza. Lic. Gabriela Segovia

CURSO 1º BACHILLERATO I.E.M – E.D.C - M.C.M INDICACIONES GENERALES

ESTUDIANTE:

 Los estudiantes realizarán las actividades a discreción y archivarán en la respectiva carpeta.  Realizarán las actividades una vez recibida la tutoría virtual.

ACTIVIDADES TEMA: Texto Expositivo

1. Leer y analizar el siguiente mapa conceptual:

2. Redacta un texto expositivo sobre los siguientes temas: a) Medidas para cuidar el medio ambiente.

b) El carbono, la base de la vida y principios básicos relacionados con la genética.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA  Motivar constantemente al estudiante.

 Dialogar con su representado sobre el tema planteado por el docente.  Acompañar en la elaboración de las actividades propuestas.

 Solicitar ayuda al docente de la asignatura, si lo requiere.  Monitorear el ingreso a tutorías virtuales.

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DATOS

Asignatura: BIOLOGÍA Semana

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Del: 7 al 11 de diciembre 2020

Docente Dra. Mercy Vizcaíno Curso 1eros. BT IEM-EDC-MCM

Estudiante

 Realice la actividad propuesta en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológicos y conectividad a internet. Si no tiene conectividad, almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo, al que denominaremos “PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE”, el mismo que será entregado al finalizar el parcial.

 Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.

ACTIVIDADES

Lea atentamente el texto y realice la actividad planteada.

TEMA: LA CÉLULA

La célula, por tanto, es la base de la vida, pero, igual que encontramos diversidad de organismos, también existe diversidad de células. Principalmente diferenciamos dos tipos de células: procariotas y eucariotas.

Célula procariota

Definimos a la célula procariota (pro = ‘antes de’ y carión = ‘núcleo’) como una célula que no posee un núcleo verdadero, ya que carecen de envoltura nuclear que delimite la zona donde se encuentra el material genético.

Además de la ausencia de envoltura nuclear, la célula procariota se caracteriza por tener un tamaño pequeño, entre 1 y 5 μm; por no poseer orgánulos y por ser el tipo de célula presente en bacterias.

Célula eucariota

La célula eucariota (eu = ‘verdadero’ y carión = ‘núcleo’) es aquella célula que posee un núcleo real definido por una envoltura nuclear y en cuyo interior se encuentra el material hereditario.

Su tamaño es variable, pero siempre mayor al de las células procariotas y puede ir desde 10 μm hasta varios centímetros como los huevos de algunas aves. Dan origen a todos los seres vivos que no son bacterias, esto es, a los organismos pertenecientes a los reinos protoctista, fungi, plantae y animalia. Aunque existen diversos tipos de célula eucariota como las que conforman a los hongos, las algas o los protozoos, las células eucariotas más representativas son la célula vegetal y la célula animal.

Célula vegetal: Presente en todos los tejidos de plantas. Cuentan con una pared de celulosa, diferente

al de las procariotas y hongos, y que otorga protección y rigidez a la célula. También cuentan con cloroplastos, donde ocurrirá la fotosíntesis; y poseen vacuolas de gran tamaño que ocupa gran parte de la célula desplazando al núcleo hacia un lateral.

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Célula animal: Presente en todos los tejidos animales. A diferencia de las vegetales, carecen de

cloroplastos y de pared celular, pero poseen centriolos que tienen una gran importancia en la división celular. Las vacuolas son más numerosas que en la célula vegetal, pero mucho más pequeñas.

Observe las infografías de la página del texto de Biología y realice las siguientes actividades: - Dibuje la célula vegetal y la célula animal y rotule sus partes.

- Establece las semejanzas y diferencias entre la estructura de la célula animal y vegetal.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA Verificar y acompañar en el cumplimiento de las actividades del estudiante.

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DATOS

Asignatura: HISTORIA Semana

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Del: 7 al 11 de diciembre 2020

Docente Dra. Mercy Vizcaíno Curso 1eros. BT IEM-EDC-MCM

Estudiante

 Realice la actividad propuesta en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológicos y conectividad a internet. Si no tiene conectividad, almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo, al que denominaremos “PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE”, el mismo que será entregado al finalizar el parcial.

 Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.

ACTIVIDADES

Lea atentamente el texto y realice la actividad planteada.

TEMA: EL NEOLÍTICO

Hace diez mil años, finalizada la última glaciación, en la zona geográfica conocida como Creciente Fértil sucedieron una serie de cambios en la vida de la sociedad primitiva que las conocemos como

Revolución Neolítica.

El deshielo e inicio de una especie de era primaveral con tierras descubiertas y fértiles, el perfeccionamiento de las herramientas, el conocimiento de los ciclos de los frutos y reproducción animal, del comportamiento del clima y la domesticación de animales, adelantados en el Paleolítico, permitieron el surgimiento de la agricultura, la ganadería y, con estas, el comercio, así como importantes cambios sociales y tecnológicos.

Origen del Neolítico

Los primeros indicios de agricultura y ganadería se dieron en Oriente Próximo hace unos 10 000 años, en una zona conocida como Creciente Fértil.

En esta zona, la bonanza del tiempo permitió que grupos humanos se asentasen temporalmente en campamentos.

Esto facilitó la observación del crecimiento de las plantas silvestres que más recolectaban y también del comportamiento de los animales que cazaban con mayor frecuencia.

La necesidad de alimentar a una población cada vez más numerosa provocó que hombres y mujeres empezasen a cultivar las plantas y a domesticar los animales. Es decir, transformaron el medio para asegurarse la subsistencia: de una economía depredadora pasaron a una economía productora. Fue un proceso lento en que muchas veces la agricultura y la ganadería solo eran un complemento de la caza y la recolección.

La expansión del Neolítico

Además de en Oriente Próximo, la agricultura y la ganadería se desarrollaron de forma autóctona en: • Asia oriental, en el valle del río Huang He (China) y el valle del río Indo (la India).

• América, en el altiplano centroamericano (México) y los Andes (Perú).

En todas estas zonas había una población considerable y existían las especies silvestres de las plantas y animales que después domesticarían. Pero el cultivo y la domesticación de animales no fueron simultáneos en todas las zonas.

Por ejemplo, hacia el año 8000 a. C., mientras que en el Creciente Fértil se desarrollaban estas nuevas formas de vida, en la mayor parte del planeta los hombres y las mujeres aún vivían en el Paleolítico. Desde el Creciente Fértil, el Neolítico se difundió a Europa, tanto por el Mediterráneo como a través de Centroeuropa y la costa atlántica

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En lo que hoy conocemos como América, la Revolución Agrícola se desarrolló entre el 6000 y el 2500 a. C., y al igual que en el resto de continentes, el hombre pasó de nómada, cazador y recolector, a

sedentario, agricultor y pastor.

A lo largo de América podemos identificar tres zonas en las que se desarrolló el Período Neolítico hacia el 3500 antes de Cristo:

• Las tierras altas y semidesérticas de México • La costa y sierra de Perú

• La selva tropical de las cuencas del Orinoco y Amazonas En Norteamérica el proceso fue más tardío.

Sociedad agrícola ¿Dónde vivían?

Los campos y el ganado necesitaban cuidados constantes y, al no tener que desplazarse continuamente para buscar alimentos, los grupos humanos se volvieron sedentarios. Construyeron cabañas sólidas para vivir y para almacenar las cosechas. Estaban cubiertas con un entramado de ramas y barro, y los muros eran de adobe.

Se formaron poblados cerca de los ríos o de una fuente de agua, generalmente en lugares defendibles, como en la cima de un montículo, o protegidos por sistemas defensivos (muros, fosos.). Los poblados eran pequeños, excepto algunos que crecieron considerablemente como el de Çatal Huyuk (Anatolia, Turquía) o Jericó (Palestina).

¿Cómo vivían?

Eran comunidades autosuﬁcientes, pues producían todo lo necesario para vivir, aunque empezó el trueque o intercambio de productos entre poblados. El intercambio se reducía a algunos objetos, generalmente de prestigio, como las piedras semipreciosas para elaborar joyas. Esto demuestra que practicaban la minería.

¿Cómo se organizaban?

En principio, debían de ser sociedades igualitarias, pues las labores agrícolas y ganaderas exigían el esfuerzo comunitario. Es probable que las mujeres fuesen las primeras agricultoras, pues conocían bien las especies vegetales y sus ciclos gracias a la recolección.

Hacia el final del período aparecieron algunos signos de desigualdad social. Es decir, diferencias de riqueza entre los miembros de la comunidad.

Responda a las siguientes preguntas:

¿Qué tenían en común las distintas zonas del planeta en que se iniciaron la agricultura y ganadería?

¿Qué significa que las distintas comunidades Neolíticas eran sedentarias y autosuficientes?

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA Verificar y acompañar en el cumplimiento de las actividades del estudiante.

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DATOS

Asignatura: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN Semana 14 (07 al 11 de Dic. 2020)

Docente: Lic. Rosario Pazmiño Curso: 1ero. MCM

Estudiante :

• Desarrolle las actividades propuestas en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológico y conectividad a internet. Si no tienes conectividad, lo realizarán en casa, con material que dispongan en casa, en un cuaderno o en hojas, almacena en una carpeta o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE", el mismo que será receptado al finalizar el parcial.

• Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.

• En el texto de emprendimiento revise las páginas 38 revise el tema en su texto. INFORMACIÓN A REVISAR

Normas tributarias sobre la obligatoriedad de llevar la contabilidad

Las normas tributarias se han establecido con el fin de contribuir al crecimiento continuo y sostenido de la economía nacional. Es decir, el Estado busca el desarrollo económico del país mediante una legislación que incentiva las inversiones, promueve la producción con su consecuente generación de plazas de trabajo, y destina de manera justa los recursos obtenidos hacia diferentes sectores del Ecuador. La tributación permite al Estado recaudar recursos mediante el cobro de impuestos, gravámenes y tasas a las personas naturales o jurídicas que realizan una actividad que genera ingresos. Todo este dinero sirve para financiar el gasto público en la educación, la salud, el medio ambiente, la cultura, entre otros.

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Estudiante : Curso:

EN BASE AL TEXTO REALICE LO SIGUIENTE:

Escribe en tu cuaderno las respuestas de las siguientes preguntas:

1. Visite el siguiente enlace https://www.sri.gob.ec/web/guest/el-sri1 2. Escriba e su cuaderno que es el SRI y cual es la función que cumplen

• Guarde las tareas en una carpeta, este forma parte de su "Portafolio estudiantil".

• Es importante que mantenga las medidas de distanciamiento social.

• Le acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede #AprenderEnCasa.

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DATOS

Asignatura: FILOSOFÍA Semana 14 (07 al 11 de Dic. 2020)

Docente: Lic. Rosario Pazmiño Curso: 1ero. IEME- MCM-EDC

Estudiante :

• Desarrolle las actividades propuestas en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológico y conectividad a internet. Si no tienes conectividad, lo realizarán en casa, con material que dispongan en casa, en un cuaderno o en hojas, almacena en una carpeta o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE", el mismo que será receptado al finalizar el parcial.

• Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido. • En base al texto de Filosofía 1ero.bachillerato pág. 50-51

INFORMACIÓN A REVISAR

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ACTIVIDADES A REALIZAR:

Estudiante : Curso:

EN BASE AL TEXTO REALICE LO SIGUIENTE:

Escribe en tu cuaderno las respuestas de las siguientes preguntas:

Responde:

• ¿ Qué es verdad y razón ?

• Consulte y escriba el significado de cristianismo

• Guarde las tareas en una carpeta, este forma parte de su "Portafolio estudiantil".

• Es importante que mantenga las medidas de distanciamiento social.

• Le acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede #AprenderEnCasa.

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➢ NAME: __________________________ COURSE: __________________________

INFORMATION

Subject: Inglés (ENGLISH) Week: 14th PROJECT 2

Teacher: Lic. Araceli Jurado Course: 1ST_{Bach. Tec. (IEME-EDC-MCM.)}

DIRECTIONS

Read carefully before you complete the information. Lea cuidadosamente antes de completar la información.

ACTIVITIES

WHAT HAVE WE LEARN?

Summarize the most important topic for you from any of the passages we have studied so far.

Work on the writing process in your notebook and write the final draft here.

TITLE: Grammar

Writing Process

MAIN IDEA: I have learned... _{Summarizing is analyzing} information and determining what is important to mention and what is not.

FIRST,. .. lt reduces the original text to a few sentences or a short paragraph in your own words. NEXT,. .. Steps to summarize:

1. Read the passage.

THEN,. .. 2. Determine the most important _{idea of the passage.} 3. Highlight important details. FINALLY, ... 4. Find keywords and use them _{to write the topic sentence. It}

is also a good idea to answer some questions in order to in order to complete the idea: “Who did what, where, and when?”

“What is the main idea of the text?”

“What are the supporting points?”

https://www.youtube.com/watch?v=zq34Rzi8gwU

• Acondicionar un espacio de estudio.

• Incentivar el aprendizaje de sus hijos y contar con hábitos estudio. • Estar en contacto con el/la docente.

Favor enviar las fichas por el medio que tengan disponible sea digital o físico, teams, WhatsApp, correo electrónico o archivar en su portafolio.

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DATOS

Asignatura: Educación para la Ciudadanía Semana 14

Del 7 al 11 de Dic/2020

Docente Lic. Lourdes Izurieta B. Curso 1ro. IEM-EDC-MCM

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

CURSO: ESPECIALIDAD:

 Desarrolle las actividades propuestas en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológicos y conectividad a internet.

 Si no tienes conectividad almacena en una carpeta o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE", el mismo que será receptado al finalizar el parcial.

 Si tiene alguna inquietud comunicarse al WhastApp 0995776483.

 Identificarse con el nombre y curso cuando se comunique con el docente.

 En todos los trabajos debe constar los datos informativos en el margen superior: ejemplo Institución: Unidad Educativa “Dr. Trajano Naranjo Iturralde”

Estudiante: Luis Aníbal Jácome Galarza Docente: Lic. Lourdes Izurieta Bayas Curso: Primero “A” Electricidad

Tema: Tema: La verdad, la ciencia y la vida Semana 14: Del 7 al 11 de Dic/2020

ACTIVIDADES

Tema: La verdad, la ciencia y la vida

Lee el siguiente texto:

¿Cuál es la relación contemporánea entre la ciencia y la verdad?

La verdad en la vida social es un baluarte que da certeza y fe de la persona, en el campo científico el atributo de la verdad le otorga contenido y rigurosidad a la ciencia, de tal manera que la conceptualización de verdad es aplicada intuitivamente dentro de la investigación y la ciencia. La relación existente entre ciencia y verdad mide correlacionalmente la validez del hecho científico. La verdad está atada a la idoneidad con la que esta se presente, entendida como idoneidad el grado de objetividad que presente la verdad; se puede desde un punto de vista crítico determinar que la ciencia contiene tanta verdad como ciencia ella misma contiene.

Ciencia: Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos.

.

Fuente: https://www.researchgate.net/publication/323295270_VERDAD_Y_CIENCIA

(Si deseas profundizar sobre este tema, puedes revisar tu libro de texto de Filosofía, Historia o Educación para la Ciudadanía)

 Instrucciones: Luego de leer este tema responda la siguiente pregunta.  ¿Cuál es la relación contemporánea entre la ciencia y la verdad?  ¿Cuál es la posible relación entre verdad, ciencia y vida?

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RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA 1. Verificar que cumpla con la actividad