"EL AGUA EN EL PLANETA"
Ciencias Naturales
• Reconocer los usos del agua.
OA 14
Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad
humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo
acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando
sus resultados.
OA 14
Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares,
entre otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados.
Semana Desempeño esperado
27-01/ 10 • Reconocer los usos del agua.
4-8/ 10 • Identificar acciones que contaminan el agua y proponer medidas para el cuidado del agua.
11-15/ 10 • Indicar medidas que la comunidad y las personas deben adoptar para preservar las fuentes de agua, tanto
dulce como salada.
• 15 de octubre día del profesor.
18-22/ 10 • Reconocer las formas de contaminación más frecuentes y significativas en los mares, ríos y lagos.
25-29/ 10 • Evaluar contenidos desarrollados en la asignatura de ciencias sobre sobre los efectos positivos y negativos de la
actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros. (NOTA 2)
• Semana de recepción de las “evidencias” para optar a un punto base.
1-5/ 11 • Corrección Socializada de la evaluación sobre sobre los efectos positivos y negativos de la actividad humana en
los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros
8-12/ 11 • Auto-Evaluar el desempeño personal (NOTA 3) 15-19/11 • Evaluar a estudiantes pendientes.
Tarea 1: En la página 36, responde de forma oral las primeras
2 preguntas, luego responde en tu cuaderno la “actividad
inicial”.
Observa la página 36, y comenta la pregunta con tus
compañeros:
¿En qué actividades el ser humano utiliza
fuentes de agua dulce? ¿Y salada?
Evaluación Formativa 1: responde las preguntas de la página
22 de tu cuaderno de actividades
"EL AGUA EN EL PLANETA"
Ciencias Naturales
OA 14
Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares,
entre otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados.
Semana Desempeño esperado
27-01/ 10 • Reconocer los usos del agua.
4-8/ 10 • Identificar acciones que contaminan el agua y proponer medidas para el cuidado del agua.
11-15/ 10 • Indicar medidas que la comunidad y las personas deben adoptar para preservar las fuentes de agua, tanto
dulce como salada.
• 15 de octubre día del profesor.
18-22/ 10 • Reconocer las formas de contaminación más frecuentes y significativas en los mares, ríos y lagos.
25-29/ 10 • Evaluar contenidos desarrollados en la asignatura de ciencias sobre sobre los efectos positivos y negativos de la
actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros. (NOTA 2)
• Semana de recepción de las “evidencias” para optar a un punto base.
1-5/ 11 • Corrección Socializada de la evaluación sobre sobre los efectos positivos y negativos de la actividad humana en
los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros
8-12/ 11 • Auto-Evaluar el desempeño personal (NOTA 3) 15-19/11 • Evaluar a estudiantes pendientes.
• Identificar acciones que contaminan el agua y proponer
medidas para el cuidado del agua.
OA 14
Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad
humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo
acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando
sus resultados.
Tarea 2: En la página 38, observa las imágenes, luego
responde en tu cuaderno las preguntas 1 y 2.
Observa la página 39, y responde las preguntas en tu
cuaderno:
A continuación, copia
el “¿Cómo puedo
ayudar?” en tu
cuaderno.
Observa el siguiente video sobre la contaminación del agua:
Evaluación Formativa 2: responde las preguntas de la página
23 de tu cuaderno de actividades.
"EL AGUA EN EL PLANETA"
Ciencias Naturales
OA 14
Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares,
entre otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados.
Semana Desempeño esperado
27-01/ 10 • Reconocer los usos del agua.
4-8/ 10 • Identificar acciones que contaminan el agua y proponer medidas para el cuidado del agua.
11-15/ 10 • Indicar medidas que la comunidad y las personas deben adoptar para preservar las fuentes de agua, tanto
dulce como salada.
• 15 de octubre día del profesor.
18-22/ 10 • Reconocer las formas de contaminación más frecuentes y significativas en los mares, ríos y lagos.
25-29/ 10 • Evaluar contenidos desarrollados en la asignatura de ciencias sobre sobre los efectos positivos y negativos de la
actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros. (NOTA 2)
• Semana de recepción de las “evidencias” para optar a un punto base.
1-5/ 11 • Corrección Socializada de la evaluación sobre sobre los efectos positivos y negativos de la actividad humana en
los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros
8-12/ 11 • Auto-Evaluar el desempeño personal (NOTA 3) 15-19/11 • Evaluar a estudiantes pendientes.
• Indican medidas que la comunidad y las personas deben
adoptar para preservar las fuentes de agua, tanto dulce
como salada.
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Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad
humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo
acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando
sus resultados.
Tarea 3: Lee la siguiente información y dibuja
Dibuja el esquema del
ciclo del agua, en tu
cuaderno, colocando
los conceptos donde
corresponda.
En la página 41, analiza la información y responde en tu
cuaderno las preguntas 1 y 2 del “¿Cómo voy?”.
Evaluación Formativa 3: Copia y responde las preguntas de la
página 43 de tu texto del estudiante:
"EL AGUA EN EL PLANETA"
Ciencias Naturales
OA 14
Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares,
entre otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados.
Semana Desempeño esperado
27-01/ 10 • Reconocer los usos del agua.
4-8/ 10 • Identificar acciones que contaminan el agua y proponer medidas para el cuidado del agua.
11-15/ 10 • Indicar medidas que la comunidad y las personas deben adoptar para preservar las fuentes de agua, tanto
dulce como salada.
• 15 de octubre día del profesor.
18-22/ 10 • Reconocer las formas de contaminación más frecuentes y significativas en los mares, ríos y lagos.
25-29/ 10 • Evaluar contenidos desarrollados en la asignatura de ciencias sobre sobre los efectos positivos y negativos de la
actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros. (NOTA 2)
• Semana de recepción de las “evidencias” para optar a un punto base.
1-5/ 11 • Corrección Socializada de la evaluación sobre sobre los efectos positivos y negativos de la actividad humana en
los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros
8-12/ 11 • Auto-Evaluar el desempeño personal (NOTA 3) 15-19/11 • Evaluar a estudiantes pendientes.
Reconocer las formas de contaminación más frecuentes y
significativas en los mares, ríos y lagos.
OA 14
Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad
humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo
acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando
sus resultados.
Tarea 4: En tu cuaderno, copia el esquema sobre la
información sobre el agua de nuestro planeta.
Evaluación Formativa 4: responde las preguntas de la página
23 de tu cuaderno de actividades.
EVIDENCIA 4
Dibuja el mapa de Chile y ubica cada uno de los Parques Nacionales en
el lugar que le corresponda.
Evaluación Formativa 5: crea un afiche (con recortes o
dibujos), sobre el cuidado de nuestra agua, en una hoja de
block o Paint:
EVIDENCIA 5
Tómale una foto o un pantallazo.
