Recordemos que materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y se puede medir.

(1)

(2)

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita

Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 2002 Dane: 223417001793 Nit: 812001818-8

David Babilonia Fernández -3127372896 – [email protected]

NOMBRE: _____________________________________ CURSO: _

GUIA 2 DE TRABAJO CIENCIAS Naturales grado 6º 3er periodo.

TEMA: propiedades de la materia

SUBTEMA: La química, estructura de la materia, el átomo

DESEMPEÑOS (¿QUÈ DEBO APRENDER CON ESTA GUIA?): Comprender la clasificación de los materiales a

partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas), Comprender que la materia se puede diferenciar a partir de sus propiedades,

Contenidos: que es la química, el átomo y propiedades atómicas

La Química es una ciencia experimental que estudia la materia y sus propiedades; y los cambios que sufre esta.

La Química estudia "internamente" a la materia; es decir se ocupa de la composición de la materia. Por ejemplo a un químico le interesa estudiar de qué está compuesta la materia viva (C, H, O, N); el agua (H y O); etc.

Importancia de la Química

La Química ha tenido influencia enorme en la vida del hombre. Mediante esta ciencia se ha logrado desarrollar técnicas para sintetizar sustancias nuevas y en algunos casos mejores que las naturales.

Ha permitido la creación de nuevos materiales como el plástico, medicamentos, alimentos procesados, etc.

Así como ayuda y facilita en la vida del hombre, lamentablemente también pone en evidencia peligros que atentan con la vida en la Tierra, como por ejemplo, los materiales radiactivos; que en algunos casos produce cáncer, la elaboración de pesticidas; que al acumularse en las células de cualquier ser vivo, llega a ocasionar también el terrible cáncer.

La Química también es importante porque es usada como una ciencia auxiliar que ayuda a otras ciencias para que estas puedan seguir con sus investigaciones. Por ejemplo la Biología, Física, Medicina, Geología, etc.

Recordemos que

es todo aquello que

ocupa un lugar en el espacio y se puede medir.

materia

Estos seres vivos están compuestos por C, H, O y N

(3)

Utilidades que produce la Química Las utilidades que nos proporciona son:

a. En la medicina, facilita la fabricación y elaboración de nuevos medicamentos para poder combatir las enfermedades.

b. En la agricultura, nos facilita sustancias sintetizadas que favorecen esta actividad. Así como prevenir qué sustancias químicas dañarían una próxima cosecha y la fabricación de abonos e insecticidas.

c. En la industria, nos facilita cada día la fabricación de productos, cada vez más elaborados, como por ejemplo: shampoo, pasta dental, PVC, nylon, vidrio, plásticos.

d. En el campo de la energía, ha facilitado la creación de nuevas fuentes de energía a partir de las investigaciones de la energía nuclear. Asimismo interviene directamente en el campo petrolero y sus derivados, y en nuevos combustibles como el biogas.

e. En otros campos, facilita material para fabricación de instrumentos, vestidos, material de construcción, limpieza, alimentos.

LECHE

(4)

APLICO LO APRENDIDO

1. La ciencia que estudia la materia es la _________________ 2. Gracias a la Química se ha producido productos químicos como:

a. _______________________ f. _______________________

b. _______________________ g. _______________________

c. _______________________ h. _______________________

d. _______________________ i. _______________________

e. _______________________ j. _______________________

3. Marque con una "V" si la proposición es verdadera o "F" si es falsa, según sea el caso:

a. Los seres vivos sólo están compuestos por C y O. ( )

b. La Química es una ciencia experimental porque demuestra ( )

lo que propone.

c. La radiación produce cáncer. ( )

d. La Química estudia la composición química de la materia. ( )

e. La Química ha facilitado la vida del hombre; pero en algunos ( ) casos lo ha complicado.

4. Mencione diez ejemplos de materia:

a. _______________________ f. _______________________

b. _______________________ g. _______________________

c. _______________________ h. _______________________

d. _______________________ i. _______________________

e. _______________________ j. _______________________

5. Mencione diez ejemplos de masa:

a. _______________________ f. _______________________

b. _______________________ g. _______________________

c. _______________________ h. _______________________

d. _______________________ i. _______________________

e. _______________________ j. _______________________

2. En tu cuaderno pega dos cajitas de medicamentos y anota:

a. Nombre del medicamento

b. Composición química del medicamento.

c. Para qué se usa el medicamento.

(5)

El átomo es la unidad básica de la materia, posee una estructura interna formada por el núcleo atómico y la nube electrónica.

a. Núcleo Atómico

Está en la zona central del átomo, donde se encuentra la mayor cantidad de ______________________. Está formado por protones y ______________________.

b. Nube Electrónica

Es la zona externa del núcleo donde se encuentran los _____________________ que están en movimiento. Está formada por electrones.

PARTÍCULAS SUBATÓMICAS

Los átomos se diferencian por el número de protones, ______________________ y electrones que poseen.

a. Protones

- Son partículas de carga eléctrica ______________________. - Se representa: p+

- Su masa es: 1,672 × 10-24g

b. Neutrones

- Son partículas de carga eléctrica ______________________. - Se representa: nº

- Se encuentran en el interior del núcleo formando con el protón la masa ______________________. - Su masa es 1,675 × 10-24g

c Electrones

- Son partículas de carga eléctrica ______________________.

e

Nube electrónica

Parte voluminosa donde se encuentran girando los electrones.

electrón (e ) -+ + + + + + neutrón (nº) protón (p ) Núcleo atómico

Región central del átomo. En él se encuentran los protones y neutrones.

-e

(6)

- Se representa: e-

- Su masa es 9,11 × 10-28g

1. Completa el esquema:

unidad fundamental - núcleo atómico- nube electrónica

protones - neutrones - electrones - p

+

- nº - e-

2. Completa las siguientes representaciones atómicas:

El Átomo

es

formada por

el la

que está formado por que está formada por

cuyo símbolo es

cuyo símbolo es cuyo símbolo es

1p

+

El átomo de hidrógeno

tiene ______ protón.

2p

+

El átomo de helio

tiene ______ protones.

7p

+

El átomo de nitrógeno

tiene ______ protones.

(7)

3. El átomo está formado por dos partes fundamentales:

a. _________________

b. _________________

4. La partícula subatómica que tiene carga negativa se llama ________________ y su

símbolo es _______.

5. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, según corresponda:

• El átomo es la unidad de la materia.

( )

• Los protones tienen carga negativa.

( )

• En la nube electrónica encontramos neutrones.

( )

• Los electrones están en movimiento.

( )

6. La masa del átomo se encuentra en:

a.

Nube electrónica

b. Protón

c.

Núcleo

d. Electrón

7. Halla en el sopaletras las palabras relacionadas con el tema.

materia - átomo - compuesto - elemento - enlace

símbolo - fórmula - solución - mezcla - sustancia

(8)

La teoría atómica actual

establece que el átomo está formado por dos partes: el núcleo, donde prácticamente se concentra su masa, y por una región de espacio exterior que es la nube electrónica, donde se hallan los electrones moviéndose a grandes velocidades en órbitas no definidas.

1. NÚCLEO ATÓMICO

Parte central del átomo donde se encuentran los PROTONES y NEUTRONES. a. Los protones

Tiene carga eléctrica positiva y se representa por la letra "p+". b. Los neutrones

Carecen de carga eléctrica; se le representa por la letra "nº". Fue descubierto por James Chadwick (1932)

2. ZONA EXTRANUCLEAR

Es aquella región espacial que rodea al núcleo atómico, donde se encuentran los electrones en constante movimiento.

a. Los electrones: tienen carga eléctrica negativa; se representa por la letra "e-". Fue descubierta por Thompson (1897)

¿Sabías que?

Se pensaba (hasta 1935) que los protones, neutrones y electrones eran las partes más pequeñas de la materia; pero el científico Hideki Yukawa descubrió el mesón, de tamaño intermedio entre el protón y el neutrón.

En 1964 se descubrieron los quarks: que serían las partículas más pequeñas que los protones y neutrones.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS ÁTOMOS

electrón (e-) zona extranuclear + + + protón (p )+ N ÚCLEO neut rón (nº)

(9)

1. Todo átomo es electricamente neutro:

2. Todo átomo es electricamente neutro.

3. Se denomina número atómico (Z) al valor que indica el número de protones.

4. Se denomina número de masa (A) al valor que indica la suma de protones y

neutrones.

5. Todo átomo convencionalmente presenta el siguiente esquema:

Z = número atómico

A = número de masa

E = elemento químico

APLIQUEMOS LO APRENDIDO

1. Completar:

N ÚCLEO Z ON A EX TRAN UCLEAR neutrones protones electrones nº p+ e-O +

# p+ = #

e-N úmero atómico = Z = # p+

N úmero de masa =

p+

+ nº

A = Z + nº

E

Z A

E

Z A < >

(10)

2. Las partículas fundamentales del átomo son:

a. neutrones y electrones b. neutrones y protones

c. neutrones, protones y electrones d. solamente protones

e. protones y electrones 3. El núcleo del átomo sólo contiene:

a. neutrones y electrones b. neutrones y protones

c. quarks d. solamente neutrones

e. protones y electrones B 5 11 Ca 20 40 H 1 3 C 6 14 Ne 10 21 S 16 31 N 7 15 O 8 16 Cl 17 35 Mg 12 24 K 19 39 Al 13 27 Sc 21 44 U 92 238 Elemento A Z nº p+

(11)

e-REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA

Bibliografía: http://jacanajacana.com/wp-content/uploads/2011/07/cartilla-2016-para-web-low.pdf https://es.slideshare.net/johancolor/los-tipos-de-ecosistemas-acuticos?from_action=save

(12)

REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA

MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita

Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 2002

Dane: 223417001793

Nit: 812001818-8

Área: Educación artística. Grado: Sexto

Guía Nº: 5

Nombre de la guía: Dibujos por cuadrículas, reproducción, ampliación, reducción.

Competencia: Reconoce la forma y la proporción, lo expresa creativamente, dibujando, pintando, componiendo y aplicando técnicas en sus composiciones gráficas.

Docente: Alexandra Sermeño Lugo.

Teléfono: 3105941968. Por si tienen alguna duda, por favor tener en cuenta horarios laborales de lunes a viernes de 7 a.m. a 2 p.m. No por la noches, ni sábados, ni domingos. Gracias por su comprensión.

Con el desarrollo de la presente guía al desarrollamos la temática correspondiente al tercer periodo académico, como artística es un área que requiere en ocasiones de imágenes en color, es probable que al fotocopiar no salgan tan buenas, te sugiero buscarlas en internet por alguna duda. Te voy a regalar algunos links de información y de videos donde puedes ampliar el concepto. Para recordar (concepto): “Dibujos por cuadrículas, reproducción, ampliación, reducción”. PASO A PASO PARA DIBUJAR CON CUADRICULA

Hoy en el blog queremos enseñaros una técnica de pintura para dibujar bien las proporciones. Seguramente alguna vez hayas tenido que trasladar una imagen de un papel a otro sin conseguir el resultado deseado.

Pues bien, mediante una simple cuadricula, podemos recrear perfectamente una imagen. Además este método nos permite ampliar o reducir la imagen manualmente.

¿Qué necesitamos? Una regla

Un lápiz

Una goma de borrar La imagen a recrear Papel, o, cartulina…

(13)

REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA

MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita

Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 2002

Dane: 223417001793

Nit: 812001818-8

Pasos a seguir

1) Lo primero que tenemos que pensar, es si vamos a mantener las medidas del dibujo o vamos a ampliar o reducir sus dimensiones. Con base a esta decisión, necesitaremos un soporte de mayor o menor tamaño donde reproducir la imagen:

Si mantenemos las medidas, usaremos un soporte de las mismas dimensiones.

Si aumentamos o reducimos las medidas, usaremos un soporte proporcional a dichas medidas: Ejemplo 1: Si la imagen inicial mide 12,5cm x 25 cm y queremos duplicar su tamaño, necesitaremos un soporte de 25cm x 50cm.

Ejemplo 2: Si la imagen inicial mide 12,5cm x 25 cm y queremos reducir a la mitad su tamaño, necesitaremos un soporte de 6,25cm x 12,5cm.

2) Dibujamos la cuadricula sobre la imagen que queremos copiar. Cuanto más cuadriculada este la imagen, más fácil será reproducirla. Os recomendamos hacerlo con un lápiz blando para que luego se pueda borrar la cuadricula sin problemas.

3) Dibujamos la misma cuadricula sobre el soporte donde vamos a reproducir la imagen a copiar. Es importante que tengamos en cuanta si vamos a mantener las dimensiones.

Si mantenemos las dimensiones, hacemos la misma cuadricula de la imagen que queremos reproducir.

Si aumentamos o reducimos las dimensiones, tenemos que dividir la medida del soporte entre el el nº de celdas que hemos dibujado para que nos de las nuevas medidas de cada cuadrante. 4) Numeramos cada cuadrante de la imagen y cada cuadrante del soporte, para que sea más fácil guiarnos.

(14)

REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA

MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita

Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 2002

Dane: 223417001793

Nit: 812001818-8

5) Elegimos por donde queremos empezar a dibujar y con el lápiz suavemente vamos delimitando la forma dibujada en cada celda.

6) Una vez que tengamos hecho a lápiz el dibujo y estemos contentos con el resultado podemos borrar las líneas de la cuadricula y pintar el dibujo.

(15)

REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA

MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita

Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 2002

Dane: 223417001793

Nit: 812001818-8

Actividades:

1) Lee atentamente la información, coloca mucha atención cada uno de los pasos, luego escoge una imagen cualquiera, a tu gusto y siguiendo cada uno de los pasos anteriores reprodúcela en una hoja de block.

2) Ahora ampliaremos el siguiente dibujo utilizando la técnica de la cuadricula, recuerda que para ampliar imagen debes ampliar el tamaño de la cuadrícula, te presento un ejemplo de ampliación.

Ejemplo:

(16)

REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA

MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita

Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 2002

Dane: 223417001793

Nit: 812001818-8

3) Por último reduciremos, la imagen que te voy a presentar está ampliada tú le reducirás n una hoja de block, recuerda que reducirás el tamaño de dibujo, reduciendo el tamaño de la cuadrícula. Te voy a dar un ejemplo y luego la imagen a reducir.

Ejemplo:

Te presento la imagen que vas a reducir.

Evaluación: Cómo sé que eres un niño (a), muy creativo (a), inteligente, muy pulcro

(limpio o limpia) y ordenado (a), te recomiendo realizar muy hermoso y creativo tu trabajo

y devolverlo puntualmente al lugar que se te asigne, no olvides comentarme como te

sentiste al realizarlos, los logros y dificultades.

(17)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN Corregimientos de Nariño y Palo de Agua Resolución de Aprobación No. 00056 de

Noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita

Cuando los padres disfrutan realmente la compañía de sus hijos, se convierten en los mejores maestros que los niños puedan tener. Glenn Doman

GUIA DE APRENDIZAJE CIENCIAS APLICADAS. GRADO 6º

NOMBRE______________________________________________GRADO_________ DOCENTE: KILIAN AYAZO. CELULAR 3126864220 (LLAMAR ANTE CUALQUIERA DUDA)

COMPETENCIAS: Describir los aspectos que definen y caracterizan el papel de la pregunta en la observación de

contextos investigativos

CONTENIDOS: PAPEL DE LA PREGUNTA EN LA OBSERVACIÓN DE CONTEXTOS

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

Haz un recorrido por toda tu casa, observe con mucha atención. A partir de esa observación, formula 5 preguntas que se te vengan a la mente. Anótelas a continuación:

Lluvia de preguntas

LA PREGUNTA CIENTÍFICA

El conocimiento se ha construido a través de la formulación de preguntas. Una pregunta se hace con la intención de obtener alguna clase información. Al formular una pregunta, se espera obtener una respuesta que se relacione con los datos buscados.

Existen diferentes clases de preguntas, dentro de las cuales se encuentran las preguntas científicas. UNA

PREGUNTA CIENTÍFICA se caracteriza por utilizar la observación de los fenómenos naturales, se construye a partir

ORIENTACIONES: TODAS LAS ACTIVIDADES SE RESUELVEN DENTRO DE LA

GUIA O EN EL RESPALDO DE LA MISMA. UNA VEZ RESUELTA, LA

DEVOLVERÁS AL COLEGIO EN LA FECHA CORRESPONDIENTE.

(18)

de la curiosidad, creatividad y la capacidad de asombro de quien la formula. UNA PREGUNTA CUYA RESPUESTA

SEA UN SÍ O UN NO, NO SE CONSIDERA UNA PREGUNTA CIENTÍFICA.

Por lo tanto, una pregunta científica debe siempre despertar un proceso de indagación que implique la utilización de algunos o todos los pasos del método científico.

Estos son ejemplos de preguntas científicas:

a) ¿Qué consecuencias trae la contaminación de los distintos recursos como el agua, aire y el suelo en la calidad de vida de los habitantes de tu región?

b) ¿Dónde están ubicadas la regiones de mayor biodiversidad del planeta, de América y de Colombia? c) ¿Qué mecanismos utilizan los seres vivos para adaptarse a las condiciones del ambiente?

d) ¿Cómo están organizados los seres vivos?

e) ¿Cuáles son los procesos de transformación de energía que mantienen la vida en nuestro planeta? f ) ¿Por qué se producen las enfermedades como la malaria?

Por otro lado, hay otro tipo de preguntas que no son preguntas científicas. Por ejemplo: a) ¿Dios existe?

b) ¿Qué hora es? c) ¿Qué día es hoy?

d) ¿Dónde queda el monte?

e) ¿Es la pena de muerte la mejor opción para castigar a un delincuente que trafica drogas en cualquier parte del mundo?

POR ÚLTIMO, NO OLVIDES QUE UNA PREGUNTA CIENTÍFICA REQUIERE ANTE TODO CURIOSIDAD, CREATIVIDAD Y CAPACIDAD DE ASOMBRO, DEBE CONSIDERAR EXPLICAR, DESCRIBIR O PREDECIR UN FENÓMENO NATURAL Y PUEDE COMPROBARSE A TRAVÉS DEL MÉTODO CIENTÍFICO O ALGUNAS DE SUS ETAPAS.

Con ayuda de tus padres, emplea la siguiente tabla de verificación, y revisa si las siguientes preguntas cumplen con los requisitos para ser consideradas preguntas científicas. Conteste al frente de cada característica con un sí o un no.

(19)

Pregunta 1: ¿Cómo afecta el calentamiento global la vida de los habitantes de la Tierra? PREGUNTAS CIENTIFICAS

CARATERISTICAS SI NO

1. Viene de la observación de fenómenos naturales

2. Es construida a partir de la curiosidad, creatividad y/o capacidad de asombro 3. La respuesta es diferente a SI o NO.

4. Involucra un proceso de experimentación para poder llegar a la respuesta.

Pregunta 2: ¿Qué música está de moda? Pregunta 2: ¿Qué música está de moda? PREGUNTAS CIENTIFICAS

CARATERISTICAS SI NO

1. Viene de la observación de fenómenos naturales

2. Es construida a partir de la curiosidad, creatividad y/o capacidad de asombro 3. La respuesta es diferente a SI o NO.

4. Involucra un proceso de experimentación para poder llegar a la respuesta.

De la siguiente lista de preguntas identifique solo aquellas que sean científicas escribiendo C o NC si no son científicas, en el espacio proporcionado. Compare con sus compañeros los resultados. Preguntas:

1. ¿Por qué a veces se ve la Luna durante el día? (____)

2. ¿Por qué las aves no se electrocutan con los cables eléctricos? (____) 3. ¿Cómo se forma un arcoíris? (____)

4. ¿Por qué el cielo es azul? (____)

5. ¿De qué está compuesto el universo? (____)

6. ¿Dónde están ubicadas las regiones de mayor biodiversidad del planeta, de América y de Colombia? (____) 7. ¿Es la pena de muerte la mejor opción para castigar a un delincuente que trafica drogas en cualquier parte del mundo? (____)

8. ¿La Tierra podrá sostener el crecimiento de la población? (____) 9. ¿Quiénes somos? (____)

10. ¿Hacia dónde vamos? (____)

11. ¿Por qué tengo pelo donde antes no? (____)

12. ¿Por qué me gustan las papas y antes no me gustaban? (____) 13. ¿Por qué el bus que espero nunca pasa? (____)

14. ¿Por qué el bus que no espero pasa muchas veces? (____)

LA PREGUNTA COMO PUNTO DE PARTIDA Y ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA UNA INVESTIGACIÓN LA PREGUNTA Es el elemento fundamental de la investigación, independientemente del enfoque metodológico

con el que se aborde. Es un punto de partida, puesto que toda investigación comienza con una pregunta y es a partir de ella que se establece un camino para encontrar respuestas.

(20)

Lee con atención el siguiente cuadro y complétalo formulando preguntas con los interrogantes que te sugiere cada categoría. Sigue el ejemplo:

CATEGORÍA PREGUNTAS FORMULE PREGUNTAS ATENDIENDO A LOS ANTERIORES

ITEMS

Descripción ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Quién? ¿Cuántos? ¿Qué pasa? ¿Cómo pasa?

Preguntas que piden información sobre una cosa, fenómeno o proceso. Generalmente se resuelven suministrando datos que permitan la descripción o delimitación del hecho, fenómeno o proceso sobre el que pide información.

Explicación, causal

¿Por qué? ¿Cuál es la causa? ¿Cómo es qué?

Preguntas indagan el por qué de una característica, diferencia, paradoja, proceso, cambio o fenómeno

Generalización, definición

¿Qué es? ¿Pertenece a tal grupo? ¿Qué diferencia hay?

En general estas preguntas se refieren a qué es y piden las características comunes que identifican un modelo o clase.

Comprobación ¿Cómo se puede saber? ¿Cómo lo saben? ¿Cómo se hace?

Dan cuenta de cómo se hace, se ha llegado o se sabe una determinada afirmación o proceso.

Predicción ¿Qué consecuencias? ¿Qué puede pasar? ¿Podría ser? ¿Qué pasaría si…?

Hacen referencia al futuro, la continuidad y la posibilidad de un proceso o hecho. Es decir predicen

Gestión ¿Qué se pude hacer? ¿Cómo se podría

hacer?

Hacen referencia qué se puede hacer para propiciar un cambio, para resolver un problema, para evitar una situación, etc.

Opinión, valoración

¿Qué piensas u opinas? ¿Qué es más importante para un determinado grupo?

Se trata de preguntas que intentan determinar la opinión o valoración de un determinado grupo o sector.

(21)

ACTIVIDAD: Luego da haber hecho el ejercicio, explica la diferencia entre las diferentes categorías de preguntas

que aparecen en el cuadro.

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD: CON AYUDA DE TUS PADRES

DESARROLLA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

• Escoge un tema

• Haz una lluvia de preguntas sobre el tema que escogiste • Selecciona una o varias preguntas

• Determina cuál de esas preguntas amerita hacerle un proceso de investigación, Justifica tu respuesta.

OBSERVA CON ATENCIÓN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y ESCRIBE AL FRENTE DE CADA UNA DE ELLAS, LO QUE SE TE VIENE A LA MENTE. INTENTA ASOCIARLO CON EL PROCESO DE

(22)

(23)

(24)

(25)

INSTITUCION EDUCATICA LA UNION EDUCACION RELIGIOSA

GUIA DE APRENDIZAJE

DOCENTE AREA GRADO PERIODO FECHA DE INICIO

FECHA FINAL CELULAR CONSUELO CHICA ED. RELIGIOSA SEXTO TERCERO 2DA ACTIVIDAD 30/08/20 15/09/20 3153078889 ACTIVIDAD

GRADO: 6 TEMA #1 Jesús verdadero dios verdadero hombre.

PROBLEMA DE ESTUDIO: ¿Por qué dios se hizo hombre?

SUB-TEMA: vida práctica y real de Jesús.

- Nace y crece en el seno de una familia organizada.

- Empieza un nuevo estilo de autoridad que se basa en el amor y en el servicio.

- Como todo israelita asiste a la sinagoga y exige coherencia entre el hablar y el actuar. - Ayuna, pero también participa en fiestas y banquetes.

- Paso haciendo el bien, dio su vida por los pobres y los enfermos, predicando la religión del amor y su alegría era hacer siempre la voluntad de su padre.

Y se inserta en la cultura de su pueblo. - Resucita al tercer día según las escrituras.

- En Jesucristo, dios se hace una muestra de raza, uno de nosotros, sufre la humanidad y se alegra con ella. Es un dios, el Emmanuel, dios con nosotros.

- Juan lo presenta como el hijo eterno de dios, hecho carne, que ha salido de dios.

- “podemos creer en Jesucristo porque es dios, el verbo hecho carne: “A dios nadie le ha visto jamás; el hijo único, que está en el seno del padre, él lo ha contado (Jn 1, 18.) porque “ ha visto al padre (Jn 6, 46), él es el único en conocerlo y en poderlo revelar (Mt 11,27)” - “Este es mi hijo, el amado, este es mi elegido, escúchenlo” (Mt 17, 5).

- “yo y el padre somos una sola cosa” (Jn 10, 30).

(26)

ACTIVIDAD #1

Lee juan 1, 14-16 Juan 3,13

Mateo 16,16

Y descubre el versículo oculto en el siguiente ejercicio.

16 21 17 26 17 14 17 23 18 22 15 25 24 17 24 22 25 19 20 22 20 25 CLAVE. 23 22 17 15 18 21 26 19 25 16 L I E J H U R S O T 20 24 V D

(27)

TEMA #2: Jesús en camino que conduce el padre y junto con él envía al espíritu santo. PROBLEMA DE ESTUDIO: ¿por qué se habló de 3 personajes distintos y un solo dios

verdadero?

EXPERIENCIA HUMANA: Descubriendo caminos.

En un encuentro de jóvenes donde asistí como delegada del grupo a que pertenezco, tuve la oportunidad de escuchar muchas experiencias que a mí como joven me llamaron la atención, pero la que más me sorprendió por la sencillez con que fue contado que la de Marisol y por eso quiero compartirla.

Hola mi nombre es Roció, tengo 26 años y soy del Tolima. Quiero compartir con ustedes mi historia de encuentro con Jesús. Le conocí de repente en el curso de la confirmación, luego de algunos años empecé a colaborar en la parroquia y encontré en mi camino a varias personas que me guian y orientan.

Comencé mi camino de búsqueda y descernimiento. Y aunque iba en contra de la opinión de mis familiares y en especial de algunas cosas que yo pensaba, luche para no traicionar mi ideal pues sentía que Jesús me quería para algo más. Me sentía alegre de estar en ese camino también de seguimiento de Jesús, tratando de vivir como él. Un estilo de vida de servicio dl hermano más necesitado.

ACTIVIDAD #2

1. ¿Qué hizo Rocío para organizarse en su camino de búsqueda de Jesús? 2. ¿conoces jóvenes que como Rocío quieren seguir el camino de Jesús? 3. ¿Qué camino te gustaría seguir?

(28)

SUB-TEMA: Jesús nos envía el espíritu santo que anima la vida y el caminar del cristiano.

Jesucristo, el hijo de dios, que ha sido mandado por el padre al mundo, con la fuerza del espíritu santo cumple como hombre su misión mesiánica hasta la cruz y la resurrección. Jesucristo prometió que estaría siempre con su iglesia a través de su espíritu. “yo estaré siempre con ustedes hasta el fin del mundo” (Mateo 28,20).

Jesucristo es aquel que proviene del padre como hijo eterno, es aquel que “ha salido del padre haciéndose hombre por obra del espíritu santo” (Lucas 1, 34-35).

“ustedes recibirán la fuerza del espíritu” (hechos 1, 7).

Jesús lleno del espíritu santo no dejo solos a los que lo habían seguido, si no que les prometió enviarles el espíritu para que los acompañara y animara “en verdad les conviene que yo me vaya. Porque si no me voy el defensor no vendrá a ustedes” pero si me voy se los mandare (juan 16,17).

ACTIVIDAD #3

1. Según las anteriores citas, ¿cuál es la misión del espíritu santo en la vida de Jesús?

2. Las obras de misericordia son manifestaciones del espíritu santo en el cristiano, consulta cuales son:

Obras de misericordia espirituales y obras de misericordia corporales examen final.

(29)

EXAMEN TERCER PERIODO 6_____

1. Marque falso o verdadero.

 María ha sido la experiencia viva de servicio en la humanidad ( )  María no ha sido ejemplo para un cambio de actitud ( )

 Ha sido importante en la historia de la salvación ( ) 2. Marque falso o verdadero, o todas las anteriores. ¿Que hay en el estilo de Jesús que atrae a tanta gente?  Por su carisma ( )

 Por su sabiduría ( )  Por su amabilidad ( )  Todas las anteriores ( )  Ninguna de las anteriores ( )

3. Marque falso o verdadero ¿Porque Jesús se hace hombre?  Porque era dios ( )

 Para dar ejemplo desde la tierra y ser uno de nosotros ( )  Para tratar a las personas ( )

4. Marque falso o verdadero. ¿Por qué Jesús fue Dios y hombre?  Porque era dios ( )

 Porque quería serlo ( )  Porque fue hijo de Dios ( )

 Por ser hijo de Dios y María una de nosotros ( ) 5. Marque falso o verdadero.

¿Con que misión Jesús envía el espíritu santo a la tierra?  Para acompañarnos ( )

 Para hacer presente a Jesús ( )

(30)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

MENSAJE IMPORTANTE PARA LOS PADRES EN ÉPOCA DE CRISIS POR LA COVID 19 AGOSTO DE 2020

CUATRO RESPONSABILIDADES DEL HOGAR QUE PUEDES ENTREGAR A TUS HIJOS

Entregar tareas a todos los integrantes de la familia es hacerlos partícipes de lo que ocurre en la casa. Todo dependerá de la edad; a los niños más pequeños se les puede asignar labores más sencillas, pero aun así estarán colaborando y asumiendo responsabilidades desde una temprana edad.

Los niños pueden asumir tareas desde los 5 años. Así se empiezan a preparar para la vida de adultos y asumen los quehaceres domésticos como parte de la rutina diaria, por lo tanto se harán personas más autónomas e independientes. Aquí te recomendamos algunas tareas que puedes asignar a tus niños.

1- Alimentar a las mascotas o animales que se tengan en casa

Además de los beneficios que traerá una mascota para tus niños y niñas (compañía, diversión, etc), su cuidado lo hará una persona más comprometida. Es hacerse cargo de un ser vivo, con todo lo que ello conlleva. Claramente, un niño o niña de corta edad no podrá sacarlo a pasear libremente por la calle, pero sí puede encargarse de su comida.

La clave explicar a tu hijo o hija que sus descuidos pueden traer consecuencias negativas importantes. Además hay que inculcar empatía por la mascota, para que aprenda a ser respetuoso.

2-Ordenar su habitación

Desde temprana edad los niños y niñas pueden empezar a asumir tareas como hacer la cama desde lo 6-7 años. Asimismo puede organizar su escritorio, limpiar los muebles y hasta pasar la escoba o trapeador. En esta línea, es importante que ya desde los 2-3 haya aprendido la importancia del orden. ¿Cómo? Muy fácil; con pequeñas misiones como devolver los juguetes a sus cajas.

3- Ayudar en la cocina

La cocina tiene tareas que se pueden adaptar a todas las edades. Por ejemplo, los pequeños pueden colaborar lavando las frutas, picar la lechuga o distribuir las servilletas en la mesa. Todo, por supuesto, con la asesoría de un adulto. Cuando ya son un poco más grandes, pueden asumir labores como mezclar ingredientes, moler productos con el tenedor, botar la basura. Incluso pueden hacer recetas sencillas con tu ayuda.

4-Cuidar el jardín

Ya sea un jardín, una terraza, el patio o un balcón. Siempre puedes animar a tu hijo a cuidar las plantas, el pasto, las flores. Lo interesante de esta actividad es que también le estarás enseñando sobre la naturaleza y el cuidado del medio ambiente. La jardinería enseña sobre responsabilidad, paciencia, constancia e incluso trabajo en equipo. Entre las actividades que pueden hacer juntos es regar, plantar nuevas plantas, hacer una huerta, observar insectos, etc.

Conclusión

Esperamos que estas ideas de responsabilidades del hogar que puedes entregar a tus hijos, te inspiren. Aunque los resultados no sean siempre óptimos es importante que los niños y niñas se familiaricen con las tareas del hogar. No importa si no logran hacer una tarea por completo, siempre anímalos a intentarlo. Además de tener responsabilidades, como los demás integrantes de la familia, podrán empezar a ganar autonomía. Si se mantienen ocupados, no tendrás que estar todo el tiempo a cargo de su entretención.

“CADA NIÑO ES UNA ROSA QUE NOS HA SIDO CONFIADA Y MERECE EL MAYOR RESPETO EN LO QUE LES OFREZCAMOS TANTO A NIVEL AFECTIVO COMO PEDAGÓGICO, SIENDO TOTALMENTE RESPONSABLES DE SU BIENESTAR Y ALEGRÍA”. EL PRINCIPITO

(31)

I.E. LA UNION: NARIÑO – PALODEAGUA

GRADO: 6°. ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

DOCENTE: JUAN BLANCO.

TEMA: 1. EL COMUNICADO

¿SABES QUE ES UN COMUNICADO?

¿EN QUE SITUACIONES CREES QUE SE UTILIZA?

CONCEPTO

: el objetivo de un comunicado es hacer pública una noticia, esto

determina su lenguaje y estructura.

El comunicado es un texto informativo cuyo propósito es hacer pública una

decisión o un cambio. Esta declaración debe ser oficial y autorizada, es decir,

contar con algún tipo de respaldo que certifique la información que se

transmite. Por esta razón suelen ser presentados por empresas y organizaciones

públicas o estatales, aunque también una persona puede hacerlo, siempre que

lo haga en nombre de estas instituciones o se dirija a ellas.

Ejemplo:

Bogotá D.C 14 de agosto 2.020 todo

comunicado debe indicar al comienzo el lugar y la fecha de expedición.

A través del presente comunicado se les informa a todos los centros educativos

ubicados en Boyacá y Cundinamarca que el día 18 de agosto se suspenderá la

entrega de resultados académicos debido al cierre de vías ocasionado por la

pandemia.

Ya que el objetivo es llegar a una gran cantidad de personas,

no se suele indicar en el comienzo, el nombre de quienes lo recibieron

se aclara que el tiempo de suspensión de entrega de informes no será muy largo

pues los trámites para la solución del problema están siendo visualizados por

dos o tres días.

El mensaje debe ser claro y tan breve como sea posible, asegurando la comprensión del mismo.

Las directivas del colegio se comprometen a notificar a los padres de familia el

retorno a la entrega de informes académicos cuando tengamos reporte de la

apertura de vías.

Atentamente: María victoria Martínez debe finalizar con la información Secretaria de educación de quien emite el comunicado, generalmente nombre y cargo, aunque en algunas ocasiones se incluye un número de teléfono de contacto.

(32)

Actividad N° 1

1. SUBRAYALAS CARACTERISTICAS QUE DEBE TENER UN COMUNICADO A: Debe ser claro

B: Debe dirigirse a una gran cantidad de personas

C: Debe usar un lenguaje coloquial o popular

D: Debe ser breve

E: Su estructura depende de quien la escriba

2. LEE EL SIGUIENTE COMUNICADO Y SEÑALA LOS ERRORES.

9 DE AGOSTO DEL 2020

La secretaria de salud del municipio de Lorica informa que, según los nuevos códigos de salubridad, todos los empleados deben renovar el curso de primeros auxilios.

A: el lenguaje es confuso

B: la información está incompleta C: es demasiado extenso

3. ESCRIBE UN COMUNICADO CLARO Y BREVE DIRIGIDO A TUS COMPAÑEROS DE CLASE, PUEDES UTILIZAR EL NOMBRE DE LA INSTITUCION O EMPRESA. INCLUSO, PUEDES INVENTARLO.

4. LEE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y CONTESTA ¿Cuál DE ELLOS ES UN COMUNICADO? JUSTIFICA TU RESPUESTA Y SEÑALA LOS

ELEMENTOS QUE LO CARACTERIZAN.

Miércoles 20 de agosto 2020 Lorica

La empresa Electricaribe informa a sus respetados usuarios que, a partir del 5 de septiembre, los precios por vatios subirán un 5%

Atentamente: pedro López Páez

Gerente general de la empresa Electricaribe.

Bogotá D.C. 10 de agosto de 2020

Profesor Luis suñiga

A través de la presente le informamos que, después de sus reiteradas llegadas tarde, hemos decidido destituirlo del cargo como profesor de sociales

Atentamente: Mibys Robles. Coordinadora académica

(33)

TEMA: EL FOLLETO PUBLICITARIO

¿Qué textos publicitarios conoces? ¿Cuál es su función y que tipo de recursos

emplean?

CONCEPTO:

el folleto es un tipo de texto informativo que brinda información de interés general. Se usa para publicitar productos, eventos o lugares, y para promover campañas, ya sea con fines comerciales o no comerciales.

Características del folleto.

 Los folletos son textos discontinuos, es decir, que no tienen una

secuencia de lectura establecida. Se caracterizan porque brindan

información general sobre un tema o evento de forma concisa,

sencilla y comprensible mediante recursos gráficos como imágenes y

colores llamativos.

Ejemplo:

- Encabezado.

Se indica quien es el autor

del folleto y cual es su {Colegio la Unión funcion comunicativa. Salida de campo al creadero de bañó. de cotocá arriba, Lorica.

- Imagen de apoyo

hicotea

y plantas.

Complementa y amplía visualmente el mensaje. -

Presentación

Establece presentación

La cienaga de bañó reúne

Información sobre árboles, plantas, Y especies de tortugas. (hicotea) de La región, incluida la flora de otras Regiones aledañas.

Obejetivos de la salida

-Reconocer el valor de uno de los luagres mas bellos de la region bajo sinuana desarrollar el proyecto: fauna de mi region

(34)

-Instrucciones:

Se indica de qué modo se puede hacer

o acabo un procedimiento Actividades: se deberá Informar sobre Atributos de una especie, lugares donde se encuentra, virtudes medicinales (si lo tiene) No olviden tomar fotos que requieran Para la entrega del trabajo

-Datos de horarios y lugares:

Se dan referencia de donde y

Cuando se realizará determinado acto

Lugar hora de encuentro entrada de la ciénaga de Bañó Corregimiento de Cotocá Arriba carretera principal margen izquierda rio Sinú lorica Córdoba:

9: a.m.

-Sitio de contacto, teléfono,

Direcciones, páginas web o correo electrónico donde se pueda averiguar por el evento o promoción

Recomendaciones

- No es permitido llevar bebidas alcohólicas, comidas, ni implementos

deportivos como balones o raquetas Masa información sobre Ciénaga de Bañó De Cotocá Arriba WWW.Cienegadebañ[email protected]

(35)

Actividad N°2

1. Observar el siguiente folleto publicitario y escribe en los recuadros la letra

que represente a cada parte

-Día por el aire limpio El próximo jueves 3 de junio

Septiembre usted podrá ayudar a que -la ciudad respire bien

El día por el aire limpio es una jornada de trabajo, estudio -y actividad normal en la región, sin embargo, recuerda que ese

día deberá dejar el carro en casa. La restricción vehicular comenzará a las 6. a.m. y terminará a las 7.p.m.

para desplazarse usted podrá utilizar. -transporte público.

 Buses y busetas corrientes estarán a su servicio

 Los taxis prestaran el servicio normalmente; le recordamos salir media hora antes de lo usual y compartir el taxi con vecinos, familiares o compañeros de trabajo.

-bicicleta o patines

 La ciudad contara con ciclorrutas

 Habrá ciclo parqueaderos seguros y sin costo

Por su seguridad, le recomendamos casco y cinta reflectiva y respetar las normas de tránsito.

Alcaldía Mayor de Bogotá

Secretaría de movilidad – instituto de desarrollo urbano – secretaria de cultura, recreación y deporte – secretaria de ambiente – policía nacional.

(D) datos de horarios y lugares. (P) presentación

(C) contacto (E) encabezado

(I) institución y procedimientos

2. con base en el folleto de la actividad anterior, responde:

A: ¿Quién lo escribe? B: ¿Cuál es su intensión?

(36)

Recordemos que materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y se puede medir.

NOMBRE: ___________________________________________ CURSO: _______

Recordemos que

es todo aquello que

ocupa un lugar en el espacio y se puede medir.

materia

e

-e

-e

-e

1. Completa el esquema:

unidad fundamental - núcleo atómico- nube electrónica

protones - neutrones - electrones - p

- nº - e-

2. Completa las siguientes representaciones atómicas:

1p

El átomo de hidrógeno

tiene ______ protón.

2p

El átomo de helio

tiene ______ protones.

7p

El átomo de nitrógeno

tiene ______ protones.

3. El átomo está formado por dos partes fundamentales:

a. _________________

b. _________________

4. La partícula subatómica que tiene carga negativa se llama ________________ y su

símbolo es _______.

5. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, según corresponda:

•

El átomo es la unidad de la materia.

( )

•

Los protones tienen carga negativa.

( )

•

En la nube electrónica encontramos neutrones.

( )

•

Los electrones están en movimiento.

( )

6. La masa del átomo se encuentra en:

a.

Nube electrónica

b. Protón

c.

Núcleo

d. Electrón

7. Halla en el sopaletras las palabras relacionadas con el tema.

materia - átomo - compuesto - elemento - enlace

símbolo - fórmula - solución - mezcla - sustancia

La teoría atómica actual

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS ÁTOMOS

1. Todo átomo es electricamente neutro:

2. Todo átomo es electricamente neutro.

3. Se denomina número atómico (Z) al valor que indica el número de protones.

4. Se denomina número de masa (A) al valor que indica la suma de protones y

neutrones.

5. Todo átomo convencionalmente presenta el siguiente esquema:

Z = número atómico

A = número de masa

E = elemento químico

APLIQUEMOS LO APRENDIDO

1. Completar:

# p+ = #

e-N úmero atómico = Z = # p+

N úmero de masa =

p+

+ nº

A = Z + nº

E

E

REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA

MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita

Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 2002

Dane: 223417001793

NOMBRE: _____________________________________ CURSO: _