Unidad1 5/5/06 17:42 Página 1

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Imagen de apertura

Foto o imagen referente a la lectura introductoria al valor humano tratado en el resto de la unidad.

Momentos de Reflexión Individual y en Equipo

Control de lectura, individual y luego en grupo de trabajo. A continuación, se desarrollan interrogantes que surgen en la confrontación de la realidad y el compromiso.

Definición del Valor

Conceptos básicos, con el propósito de ubicar al estudiante en el valor de la unidad.

Importancia del valor y Cuando es-toy ausente

Consideraciones sobre el por qué de cul-tivar el valor, así como, los aspectos ne-gativos que se presentan por su ausen-cia.

Lectura Selecta; Un caso más

Breves reseñas de personajes locales y mundiales, en las que se aprecia el ejemplo dejado, de la vivencia del valor.

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Es mi deber

Para el estudiante, se resumen siete as-pectos indispensables para mantenerse dentro del valor.

Me descubro, auto test

Interrogantes para que el estudiante, descubra la importancia que tiene o no en su vida, el valor humano tratado en la unidad.

Me pongo en acción

Guía para el compromiso que el estu-diante, de manera personal y volun-taria, escogerá y se esforzará por cum-plir.

En Familia, ¡Viviendo a Plenitud! Lectura dedicada a padres y represen-tantes, para posibles talleres para pa-dres ó, como tarea a papa-dres, enviada a casa. Se presenta con el propósito de reforzar en familia, la importancia y vivencia del valor de cada unidad.

Reprogramándome; Recuerda y Fra-ses Célebres

Expresiones breves y motivadoras, con el propósito de promover la práctica del valor.

Nuestra Propuesta

Sugerencia final, dirigida a los padres y representantes, para lograr el apoyo des-de el hogar, para la educación en valo-res humanos.

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UNIDADES

Un Ejemplo Sencillo: ¡El digno Broker!... Definición del Valor... Importancia de la Libertad... Cuando Estoy Ausente... Lectura Selecta: ¡El Gran Liberador!... Un Caso Más: ¡El valeroso Juan!... Es mi Deber... Me Descubro: Auto test... Me Pongo en Acción... En Familia, Viviendo a Plenitud: ¡Aprendiendo a elegir!...

Un Ejemplo Sencillo: ¡El diligente Andrés!... Definición del Valor... Importancia de la Responsabilidad... Cuando Estoy Ausente... Lectura Selecta: ¡Gabriela la reflexiva!... Un Caso Más: ¡Un Brillante Pensador!... Es mi Deber... Me Descubro: Auto test... Me Pongo en Acción... En Familia, Viviendo a Plenitud: ¡Con Responsabilidad!...

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Unidad

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1. ¿Qué le motivó a recorrer a pie, 800 Km. a Broker Washington?

_________________________________________________________________.

2. ¿Por qué Broker se decidió por las ramas técnicas e industriales?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________.

3. ¿Consideras que prepararte para tu futuro es una forma de trabajar por tu

libertad? ¿Por qué?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________.

1.

2.

3.

Un Ejemplo Sencillo:

¡El digno Broker!

Broker nació en una hacienda del Estado de Virginia, en Norteamérica, a mediados del siglo

XIX. A pesar de su larga jornada de trabajo, como negro esclavo que era, su deseo por

estu-diar la primaria fue tan grande, que no lo detuvo la distancia que debió recorrer a pie (800

Km.), y para pagar sus estudios, laboró como portero de la escuela.

Ya a los 20 años de edad, Broker fue nombrado profesor de una escuela nocturna para negros

e indios, dándose cuenta que los de su raza no podían sostenerse económicamente, y que esta

situación les impedía mayor libertad para su superación personal, es que decidió por

capaci-tarlos en ramas técnicas e industriales, llegando a tener gran éxito.

Broker Washington, maestro, orador, escritor, y reformador; luchó por la dignidad de los

ne-gros, para que todos se dieran cuenta que valían tanto como cualquier otro ser humano.

Exhortó a la colaboración, el entendimiento y el respeto mutuo entre blancos y negros.

Adaptación.

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Unidad

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1. ¿Qué lideró Giuseppe Garibaldi?

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

2. ¿En qué se involucró Garibaldi, en Sudamérica?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

3. ¿A qué le llevó el espíritu de libertad de Garibaldi?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

4. ¿Te niegas con valentía a formar parte de un grupo que pretenda controlar tu

vida? ¿Por qué?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

1.

2.

3.

4.

¡ESTOY EN LIBERTAD DE SER YO MISMA! ¡HOY DECIDO SER

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Unidad

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Instrucciones: Respondo con honestidad al siguiente cuestionario.

1.

¿Tomo decisiones de forma reflexiva?

2.

¿Soy responsable siempre, con mis actos?

3.

¿Cumplo con las reglas y leyes a las que estoy sujeto?

4.

¿Elijo libremente, mis preferencias?

5.

¿Escojo de manera independiente mis actividades recreativas?

6.

¿Me esfuerzo por alcanzar mis ideales?

7.

¿Selecciono cuidadosamente, a mis amistades?

8.

¿Me siento con libertad para ser creativo?

9.

¿Trato honestamente, de desarrollar todas mis capacidades?

10.

¿Rechazo valientemente, toda imposición arbitraria?

¡SOMOS ESPONTÁNEOS!

Autotest

No

No

No

No

No

No

No

No

No

No

Nota: Examina bien tus limitaciones y

deter-mina las prioridades que tienes para tu vida

y aquellas que consideras más importantes,

corrígelas.

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Unidad

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Selecciona el compromiso que te esforzarás por cumplir.

ME COMPROMETO A:

1.

Ser más reflexivo, al momento de tomar decisiones. ¿Qué deberé analizar?

____________________________________________________________________

2.

Cultivar mis capacidades, de manera espontánea. ¿Cómo las desarrollaré?

____________________________________________________________________

3.

Obrar de manera independiente y creativa. ¿Qué deberé hacer?

____________________________________________________________________

4.

Asumir con firmeza la defensa de mis derechos. ¿Cómo lo haré?

____________________________________________________________________

5.

Seleccionar adecuada y libremente las actividades recreativas. ¿Cómo lo realizaré?

____________________________________________________________________

6.

Perseverar en el esfuerzo por alcanzar mis ideales. ¿De qué manera?

____________________________________________________________________

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Aprendiendo a elegir

Marcela es una madre divorciada, con dos hijos: Estefanía de 14 años y Fernando de

7 años de edad. Como madre sola, valora en su medida la independencia, pero siente

la necesidad de que sus hijos se desenvuelvan más libremente, de acuerdo a sus

edades. Ha venido observando que sus dos hijos se han vuelto muy dependientes de la

televisión, y tal parece, que estuvieran pegados al televisor todo el tiempo libre del que

disponen después de sus obligaciones; esto les ha provocado tal aburrimiento, que ya

no solo ven sus programas favoritos, sino “cualquier cosa”, como ellos mismos se

expre-san cuando están con el control, cambiando frecuentemente de canales; ó similar

si-tuación con los videos, sean estos los juegos o filmes, pero siempre viendo a la

“mági-ca pantalla”.

Cree Marcela que es su deber de madre responsable e inteligente, orientar el tiempo

libre de Fernando y Estefanía, para que ellos aprendan a elegir de forma más sana y

autónoma, de acuerdo a sus intereses y preferencias, otras tantas opciones que les

re-sulten creativas y divertidas, con las que incluso

pue-dan aprender a desenvolverse mejor, como personas.

Para este fin, ha considerado conveniente elaborar

un programa continuo para racionalizar el tiempo

frente al televisor, por lo

que decide

comunicar-les a sus hijos,

quie-nes por supuesto no

están de acuerdo,

porque les

significa-rá un gran cambio

a la rutina, a

lo ya

cono-cido.

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