ESCUELA DE LA PATRIA_2º AÑO_CICLO SECUNDARIO BÁSICO RURAL_ ÁREAS INTEGRADAS_GUÍA Nº 17 CUE:

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CUE: 7000-178-00 Año: 2º

Turno: Único

Nivel: Secundario Básico Directora: Cinthia Tarabay Docente Tutor: Cinthia Tarabay

Profesores Itinerantes: Ciencias Sociales: Walter Scadding- Ciencias Naturales:

Hugo Olivares – Matemática: Estela Costa-Lengua: Susana De La Vega-Tecnología:

Liliana Ortiz- Inglés: Enrique García.

Trabajamos desde casa.

Guía Pedagógica Nº 17 Área: Ciencias Sociales Contenido: Ríos.

-Busca el significado de las siguientes palabras:

Estuario

Afluente

Cuenca

Delta

¿Dónde nace y desemboca el río de la Plata? ¿Cuál es su extensión? ¿Cuál es su anchura máxima?

Área: Ciencias Naturales.

Contenidos .Las características de los seres vivos. La célula.

-Lea atentamente el texto:

Las unidades de los seres vivos son las células.

En 1665, unos años antes de que nuestro conocido Anton van Leeuwenhoek hiciera sus observaciones microscópicas, un científico inglés Robert Hooke, observó con un microscopio construido por los mismos distintas partes vegetales, entre las que se encontraban delgados cortes de las cortezas de los árboles. Eran láminas de corcho, en ellas Hooke pudo ver numerosas celdillas de formas geométricas y todas muy semejantes entre sí, a las que les puso el nombre de células.

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Hasta 1830 no se distinguían en el interior de la célula ninguna de sus partes.

Parecían bolsitas y cajitas casi transparentes. Los microscopios no eran suficientemente potentes para que se pudieran diferenciar el contenido. En esa época los científicos se conformaban con describir sus formas y tamaños.

Poco tiempo después, con observaciones minuciosas y microscopios que proporcionaban imágenes más nítidas se pudo distinguir dentro de muchas células una zona más oscura. Esa zona se denominó núcleo celular.

Dos investigadores alemanes, Mathias Scheleider y Theodor Schwan, observaron con el microscopio muchísimas partes de numerosos animales y vegetales. Llegaron a la conclusión que todos los seres vivos están formados por células, algunos por millones de ellas y otros por una única célula como por ejemplo algunas cositas verdes llamadas algas.

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- Responde:

● ¿A quién se lo considera inventor del microscopio?

● ¿Cómo fueron las primeras observaciones se podían verlos núcleos de las células?

● ¿Por qué si queremos ver células, en la mayoría de los casos deberíamos utilizar los microscopios?

● ¿Hay seres vivos con una sola célula? Da un ejemplo.

● ¿Cuál fue la conclusión de Schlender y Schwan?

Área: Matemática

Contenido: Números Racionales (Q).

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-Lea y trate de resolver el siguiente enigma.

Don Hipólito celebraba siempre su cumpleaños el día veinticinco de diciembre, justo el día de Navidad.

Tenía la costumbre de cortar el pastel en 16 trozos todos iguales, y lo hacía siempre en sólo 5 cortes de cuchillo. ¿De qué forma cortaba el pastel Don Hipólito?

-Lea la siguiente información.

El conjunto de números racionales se representa con la letra Q.

Está formado por todos los números que se pueden expresar en forma de fracción, es decir, son todas las posibles expresiones del tipo a/b donde a y b son números enteros y b es diferente de cero.

La letra a se denomina numerador y la letra b denominador.

FRACCIFRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS.

Una fracción se llama propia si su numerador es menor que su denominador.

Una fracción se llama impropia si su numerador es mayor que su denominador.

Se puede expresar como un número mixto formado por un número natural más una fracción propia.

Si el numerador de una fracción es múltiplo del denominador, la fracción representa un número natural.

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1- Represente las siguientes fracciones propias en su cuaderno y después compruébelo.

Para convertir una fracción impropia en número mixto, se divide el numerador entre el denominador, y el cociente es el número natural. El resto de la división es el numerador de la fracción propia que falta para completar el número mixto. El denominador se mantiene el de partida.

2- Exprese como números mixtos las fracciones impropias:

Área: Tecnología

Contenidos: Ganado caprino: servicio estacionado.

Éste es un corral ideal, en él se puede tener a los machos separados de las hembras, de las prontas a parir y de los cabritos. De esa manera el servicio se realizará cuando el criador lo disponga, para organizar los nacimientos y evitar muertes por el frío de los cabritos recién nacidos. Además el negocio de venta de cabritos será más rentable.

-Responde:

1- ¿Es importante tener un corral adecuado para los caprinos? ¿Por qué?

2- En tu zona, ¿Cómo son los corrales? Dibuja uno.

3- ¿Los criadores caprinos de tu localidad organizan los nacimientos o las cabras paren en cualquier época del año? ¿Será importante organizar los nacimientos? ¿Por qué?

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Área: Inglés

Contenidos: simple present tense, verb to be.

Actividades formativas: lectura comprensiva y autónoma de textos.

-Observa la siguiente imagen. Basándote en la guía anterior, completa el cuadro.

Luego, utilizando el diccionario inglés-castellano comienza con la traducción de las palabras o frases (puedes utilizar un traductor online).

Área: Lengua

Contenido: Pronombres enclíticos: errores de uso.

-Lee atentamente.

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Los pronombres enclíticos se utilizan post-puestos (puestos detrás) de los verbos, por eso su nombre y suelen utilizarse de forma errónea en la lengua oral, es decir se cometen muchos errores en el uso.

Ejemplo de pronombres enclíticos: pásenlo- ténganlo.

-Corrijan los errores cometidos en el uso de los pronombres en las siguientes expresiones:

Pongalon:……… portesen bien:………

Votemen:………. sigamen:………..

Miremen:………. pongalon:……….

-Reconoce y marca con un cuadro los pronombres enclíticos en las siguientes expresiones:

¡Síganme, no los voy a defraudar! ¡Búsquenme en el país de la libertad!

¡Ténganlo por seguro que aprobaremos! ¡Sáquenme de aquí!

¡Pórtense bien! ¡Déjenme vivir! ¡Llévense los trastos viejos!

Directora: Cinthia Tarabay

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Referencias

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