Power Point – Metodología de la Investigación

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M

ETODOLOGIA

DE LA

INVESTIGACION

TEMA: INTRODUCCION

Dr. MARCELO BRÉARD

FACULTAD DE DERECHO / UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE

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Dr. Marcelo Bréard Universidad Nacional del Nordeste – Facultad de Derecho

METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION

EPISTEMOLOGIA Y METODOLOGIA

Juan Samaja: En el Prefacio de su libro “Epistemología y Metodología” Juan Samaja: En el Prefacio de su libro “Epistemología y Metodología” (Elementos para una teoría de la investigación científica) se pregunta – (Elementos para una teoría de la investigación científica) se pregunta –

¿Que sentido tiene, para quien está convencido de que

¿Que sentido tiene, para quien está convencido de que investigainvestigar r se se aprende investigando

aprende investigando dar cursos de metodología o escribir libros sobre el dar cursos de metodología o escribir libros sobre el tema?

tema?

No cuestiona la utilidad de los manuales sobre los procedimientos o las No cuestiona la utilidad de los manuales sobre los procedimientos o las técnicas que se emplean para medir, registrar o procesar información en técnicas que se emplean para medir, registrar o procesar información en

cualquier disciplina específica. Pero si reconoce que la pretensión de cualquier disciplina específica. Pero si reconoce que la pretensión de enseñar

enseñar a investigar en general, mediante la trasmisión de una supuesta a investigar en general, mediante la trasmisión de una supuesta metodología de la investigación científica es

metodología de la investigación científica es problemáticaproblemática: : es problemática es problemática porque además del manejo de las técnicas específicas, pareciera que la capacidad

porque además del manejo de las técnicas específicas, pareciera que la capacidad

de investigar es producto del estudio sistemático, del talento y de la inspiración

creadora, y no de preceptos metodológicos.

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En efecto, es muy poco probable que una persona pueda llegar alguna vez a hacer algo relevante en el campo de la ciencia, si no tiene las virtudes del “Investigador nato”.

La experiencia social, sin embargo, demuestra que esas virtudes no bastan para que alguien logre llevar adelante “tareas” científicas relevantes. Se necesita, además, que ese potencial se desarrolle a fuerza de práctica, de estudio y

aprendizaje de la naturaleza de su quehacer, y de análisis reflexivo sobre su propia experiencia.

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El objetivo principal es presentar, en forma clara y completa, una guía básica para quienes se inicien en la investigación científica.

La Ciencia, como forma de conocimiento que predomina en el mundo contemporáneo, es creada por una labor multifacética que se desarrolla en centros de estudios e institutos, en universidades, empresas y

laboratorios.

Este trabajo de investigación, cuyo producto es el conocimiento

científico y tecnológico que de modo tan profundo ha cambiado nuestro modo de vida, posee la peculiaridad de requerir: creatividad, disciplina de trabajo y sistematicidad.

CIENCIA Y CONOCIMIENTO

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I.-Dr. Marcelo Bréard Universidad Nacional del Nordeste – Facultad de Derecho

Resulta evidente de que no hay modo de crear nuevos conocimientos sobre un tema, es decir resolver los pequeños o grandes enigmas de

nuestro mundo- si no se tiene intuición e imaginación, si no se exploran, con mente abierta, los diversos caminos que pueden llevar a la

respuesta.

Pero esa disposición creativa, que es verdaderamente indispensable, de nada sirve si no se la encauza por medio de un riguroso proceso de

análisis, de organización del material disponible, de ordenamiento y de crítica a las ideas, pues, de otro modo, no obtendríamos un conocimiento científico, si no simples opiniones.

Lo que distingue a la Investigación científica, de otras formas de indagación acerca de nuestro mundo es que ésta se guía por el

denominado método científico. Hay un modo de hacer las cosas, de plantearse las preguntas y de formular las respuestas, que es

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Pero el Método, no es un camino fijo o predeterminado y menos aun un recetario de acciones que se siguen como una rutina. Porque el

conocimiento científico no se adquiere por un proceso similar al de la producción de bienes en una cadena de montaje sino que se va

desarrollando gracias a la libertad de pensamiento, mediante la crítica, el análisis riguroso, la superación de los errores y la discusión.

Por ello es que el método ni es obligatorio, en el sentido de que si no se lo sigue de una determinada manera nos aguarda inevitablemente el fracaso, ni es tampoco garantía absoluta de que se arribará a un

resultado exitoso.

Porque la Metodología, para quien se dedica a investigar, no es una panacea milagrosa sino una simple guía a la que se apela cuando surge la duda o el desconcierto, una fuente de consulta para entender la

causa de los posibles estancamientos que se presentan en la tarea cotidiana.

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Los capítulos iniciales, constituyen, en verdad, una introducción breve y general a los temas propios de la metodología y no son

imprescindibles para quién posea apropiados conocimientos

filosóficos. Además pretenden advertir que los problemas técnicos e instrumentales de la indagación científica no pueden desvincularse totalmente de los enfoques epistemológicos que la orientan.

ENRIQUE HERRERA-IUS LABORALISTA DE NOTA Y

ACADÉMICO

PRACTICA METODOLOGICA DE LA INVESTIGACION

JURIDICA

En el prólogo de su libro, sostienen que el conocimiento humano, en cualquiera de sus ramas, es más que un estado de cosas: es un proceso dinámico, en perpetua evolución y en relación interactiva con los sucesos históricos y con las necesidades sociales. El conocimiento que no avanza se derrumba, se vuelve obsoleto.

En la Introducción de su obra, Los temas de derecho, como los de cualquier otra ciencia, requieren ser abordados con determinados recursos racionales, que

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La presente obra tiene por finalidad llevar a conocimiento de quienes se inician en el campo de la investigación, estudiantes y

profesionales, los elementos básicos de la metodología de manera que les permita, con solvencia técnica, realizar trabajos científicos válidos en el vasto campo del derecho.

Resulta indispensable la comprensión del proceso, es decir la adecuada inteligencia del producto que se elabora como consecuencia de la acción que se desarrolla, y sepan manejar, con un mínimo de habilidad y con honestidad

intelectual, las herramientas del conocimiento y las técnicas del conocimiento. Como lo destaca Samaja, no se trata de enseñar a investigar sólo prescribiendo recetas, sino fundamentalmente mediante la discusión de los conocimientos disponibles sobre el proceso de investigación.

La investigación jurídica se realiza siempre dentro de un marco institucional

concreto que establece los límites y la orientación de la obra, según las pautas del modelo referencial que se pretende preservar, cuestionar o transformar de

determinada manera, conforme la óptica en que se coloque el jurista

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UMBERTO ECO- Cómo se hace una tesis- En su introducción, explica que el libro está dirigido al público universitario italiano. Profesor de la Universidad de Bolonia. Autor de una veintena de trabajos de investigación y de tres grandes novelas (El nombre de la rosa, El péndulo de Foucault, La isla del día antes.)

Eco sostiene que hubo un tiempo en que la universidad era una universidad de élite. Solo iban a ella los hijos de los titulados. Salvo raras excepciones, los que estudiaban disponían de todo el tiempo que necesitaran. Las clases eran

conferencias prestigiosas , y a continuación los estudiantes más interesados se apartaban con los profesores y los ayudantes en seminarios separados de diez o quince personas como máximo.

Aun hoy en muchas universidades norteamericanas un curso jamás tiene más de diez o veinte estudiantes (que pagan muy caro y tienen derecho a “usar” al profesor todo lo que quieran para discutir con él). En universidades como

Oxford hay un profesor, llamado tutor, que se ocupa de las tesis de

investigación de un grupo muy reducido de estudiantes (puede suceder que sean uno o dos alumnos) y sigue día a día su trabajo.

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El profesor conoce más o menos a una treintena que asisten con más

frecuencia, y con ayuda de sus colaboradores (adjuntos, auxiliares y becarios) consiguen hacer trabajar con cierta asiduidad a un centenar de alumnos.

Este libro está dirigido a los estudiantes a quienes nadie ha explicado jamás como se busca un libro en una biblioteca y en que biblioteca.

Está dirigido a los estudiantes que trabajan, a los estudiantes pobres, a los que les gustaría hablar con el docente, pero hay una cola de treinta personas y no pueden porque tienen que tomar el tren porque no pueden quedarse en un hotel.

A quien interesa este libro-Hay muchos estudiantes que se ven obligados a hacer una tesis para poder sacar el título a toda prisa y lograr el ascenso de categoría, para cuya obtención se han matriculado en la universidad. Son

aquellos que piden instrucciones de como hacer la tesis en un mes, con vistas a obtener una nota cualquiera y salir de la universidad. Este libro no es para ellos. Si tales son su exigencias tendrán que hacer dos cosas: 1-invertir una suma razonable para encargar la tesis a otra persona. 2- Copiar una tesis ya hecha unos años antes en otra universidad. Estos dos consejos son ilegales. El libro está destinado a quien quiere preparar una tesis que le proporcione

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Decíamos que Samaja nos afirmaba: “que Investigar se aprende Investigando”

El requisito que establece es que la enseñanza tenga como objetivo fundamental, no la transmisión de preceptos metodológicos, sino la comprensión del proceso de investigación.

Resulta evidente, no hay modo de crear nuevos conocimientos sobre un tema, si no se tiene intuición, imaginación pero esa disposición creadora, que es indispensable de nada sirve, sino se realiza a través de un riguroso proceso de análisis, de organización del material y de críticas a las ideas, pues de otro modo no se obtiene conocimiento científico, sino simple opiniones.

Por lo tanto hay un modo de hacer las cosas, de plantearse las preguntas y de formularse las respuestas.

Es decir el conocimiento científico se va desarrollando gracias a la libertad de pensamiento, mediante la crítica, el análisis riguroso, la superación de los errores y la discusión.

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Según

Gregorio Klimovsky

La Ciencia es fundamentalmente un

acopio de conocimientos, que utilizamos para comprender el mundo y modificarlo.

La Metodología es un instrumento dirigido a validar y hacer eficiente la investigación científica. Que a su vez es parte de un

singular tipo de conocimiento que llamamos ciencia.

Como surge el conocimiento?

El conocer surgió según las más antiguas narraciones, no

circunscribiéndose al conocimiento instrumental, junto con este

apareció la inquietud por comprender el sentido general del Cosmos y de la vida. La toma de conciencia del hombre frente a su propia muerte, lo cual originó una fuerte angustia y de allí surgieron los primeros

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CARACTERÍSTICAS DEL

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

VERIFICABLE:

obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean.

OBJETIVIDAD:

es decir que intenta obtener un conocimiento, que concuerde con la realidad del objeto tal cual es y no como nosotros deseamos que fuese.

Lo contrario es la subjetividad (ideas que nacen de los prejuicios,

costumbres y tradiciones) en realidad en todas nuestras apreciaciones va a existir una carga de subjetividad, por eso no debemos decir que la Ciencia es objetiva, sino que pretende o intenta ser objetiva.

RACIONALIDAD:

utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus resultados, es decir trabaja con conceptos, juicios y razonamientos y no con sensaciones o impresiones, evitando las contradicciones internas, las ambigüedades y las confusiones.

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SISTEMATICIDAD:

es sistemática, organizada en su búsqueda y sus resultados y está vinculada a otra característica que es la

GENERALIDAD

, es decir lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una comprensión de mayor alcance.

Otra característica fundamental de es la

FALIBILIDAD

. La Ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce la propia posibilidad de equivocación, auto corregirse y superarse.

Al reconocerse falible, se abandona la pretensión de haberse

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CIENCIA

El término ciencia significa, SABER.

La aplicación de la ciencia ha ido cambiando para adaptarse a las

distintas épocas de la historia, por lo que no existe una sola definición que sea universalmente aceptada. Nosotros entendemos por ciencia un sistema de conocimientos demostrados.

ORIGEN DE LA CIENCIA

Estudiar el proceso de investigación científica, sin conocer el origen de la ciencia es como estudiar cálculo o algebra sin saber las cuatro

operaciones aritméticas.

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RELACION ENTRE CIENCIA Y FILOSOFÍA

En un principio la filosofía era la gran ciencia universal, más adelante el filosofo fue sustituido por el científico y el investigador. Primeramente se separó las matemáticas, la física, la lingüística, la química etc.

En el siglo 19, la filosofía había quedado sola, pero lejos de desaparecer a continuado viva y aportando sus principios ya que la

filosofía sigue siendo hoy en día “ EL ARBOL QUE DA VIDA A TODAS LAS DEMAS CIENCIAS”.

Sin embargo las ciencias son solamente autónomas en razón de su objeto y de su método y depende de la filosofía en sus raíces y en sus

bases y es así que la ciencia estudia una determinada parte de la realidad, un solo fenómeno, es analítica y trata de descubrir la esencia de las cosas mientras que la filosofía estudia la realidad en su totalidad.

Por último la ciencia es transformadora de la realidad y de un proceso de elaboración de los conocimientos científicos.

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CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

La ciencia sigue siendo una sola, pero su infinita diversidad hace necesaria dividirla en muchas ramas distintas.

La ciencia es una e infinita, pero debido a lo limitado de la

capacidad del hombre le ha impuesto “la necesidad de dividir la ciencia”, que está a su alcance, en agrupaciones de conocimientos o ciencias

particulares que estudian determinados aspectos de la realidad.

La clasificación de las ciencias es un tema específicamente

moderno, pues solamente apareció al reconocerse lo que se ha llamado la independencia de las ciencias particulares con respecto a la filosofía.

En realidad parece ser que fue ARISTOTELES, el que llevó a cabo una diferenciación entre filosofía y las ciencias particulares.

Tomando en cuenta la materia de estudio, formuló una clasificación tripartita:

1-Ciencias especulativas…….Matemáticas, física, filosofía 2-Ciencias prácticas…………Economía, ética y política

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CIENCIAS FORMALES Y FÁCTICAS

Las ciencias pueden ser objeto de diversas clasificaciones en función de la concepción filosófica del autor.

Es clásica la elaborada por el positivista Comte, en la que ubica al

Derecho como un aspecto de la sociología, negándole carácter científico propio. Comte habla de la sociología o ciencia positiva de los fenómenos humanos.

Sin entrar en las honduras de tal debate, podemos intentar una clasificación de las ciencias en función de la naturaleza de su objeto, lo que consecuentemente determinará la especificidad de sus métodos de

conocimiento.

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LAS CIENCIAS FORMALES

más representativas son las matemáticas y la lógica, que se ocupan de cuestiones que solo existen como productos racionales, creados por la mente de los hombres y cuyo

método esencial de conocimiento es la deducción, con lo que se logra la demostración racional de sus postulados sin apoyo alguno en la experiencia.

En este grupo podemos también ubicar a la ciencia de las ciencias: la Filosofía.

LAS CIENCIAS FÁCTICAS

se ocupan de cosas y hechos que se verifican en la realidad tangible.

Podemos distinguir en ella dos grandes grupos:

+ el de las ciencias naturales, que se ocupan del conocimiento de los cuerpos materiales.

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Entre las ciencias naturales podemos mencionar:

la química la física

la astronomía la biología la psicología la medicina

y en general todas aquellas que se ocupan de los entes con existencia material en la naturaleza.

El método de conocimiento típico de las ciencias naturales es la

experimentación, por las que también se las denomina empíricas, fácticas o experimentales, en razón de que sus postulados, resultados de la

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Dentro de las ciencias sociales encontramos: la sociología

la política la economía la lingüística la historia el derecho

y en general todas aquellas que se ocupan de los hechos creados por los propios hombres como consecuencia de su acción en comunidad, es decir como producto de la cultura: lenguaje, costumbres, religión, derecho etc. Lo que no existe como unidad fáctica, sino que se presenta en múltiples diversidades que se modifican en función del tiempo y del lugar.

Por ello también se denominan ciencias humanas o culturales.

En las ciencias sociales, culturales o humanas, el observador no puede liberarse de su propia carga cultural y social que lo determina de alguna manera como ser comunitario. Consecuentemente, la investigación en estas áreas tiene una gran carga de subjetividad. Si bien tal hecho no las priva de su carácter

científico, sus resultados estarán siempre signados por su valor relativo y su

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MÉTODO

En esta bolilla el objetivo del aprendizaje es distinguir con claridad: 1-El concepto de método, metodología y métodos.

2-Diferenciar entre el método general de la ciencia y los métodos particulares y específicos.

MÉTODO: para lograr un conocimiento científico, es preciso seguir determinados procedimientos que nos permitan alcanzar el fin que nos proponemos, es decir es necesario seguir un método. Un camino que nos aproxime a esa determinada meta.

Precisamente la palabra método deriva del griego y significa literalmente “camino para llegar a un resultado”.

Etimológicamente la palabra método proviene del término griego “methodus” que significa “ el cambio hacia algo”.

Para Aristóteles la Ciencia se identifica con el método y viceversa y en realidad sin método no puede haber ciencia.

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El estudio del método o de los métodos, si se quiere dar al concepto un alcance más general- se denomina METODOLOGIA y abarca la justificación y la discusión de su lógica interior.

La palabra METODOLOGIA tiene varias definiciones y significados.

Sabino aconseja por lo confuso que puede resultar, y por eso recomienda asignar al concepto Método “el significado general de modelo lógico que se sigue en la investigación científica.

METODOLOGIA, considera que lo más adecuado es considerarla como “el estudio y análisis de los métodos”.

LOS METODOS: el método siguiendo el camino de la ciencia, se ha dividido en:

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METODO GENERAL:

de la ciencia es aquel que debe aplicarse universalmente y en forma lógica a toda ciencia vista en su conjunto.

SUBMETODOS GENERICOS.

El método general de la ciencia se ha tenido que dividir en 4 submétodos que se relacionan formando un conjunto sistemático y dependiente y pueden

considerarse generales para todas las ramas de las ciencias y son:

-Análisis -Síntesis -Inducción -Deducción.

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METODOS PARTICULARES:

Obedece a la gran diversidad de las ciencias, que para desarrollarse requieren de estos métodos propios de las mismas.

Ej. Métodos matemáticos – Métodos experimentales.

Es decir son aquellos que se aplican a loas ciencias particulares.

METODOS ESPECIFICOS:

Son aquellos que se utilizan dentro del proceso de investigación científica y que en algunos casos, pueden ser

también empleados de manera interdisciplinaria.

Ejemplo de métodos particulares y específicos:

- El método experimental - El método estadístico

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EL MÉTODO CIENTÍFICO

Mario Bunge define al método científico como la estrategia de la investigación científica que afecta al ciclo completo de la investigación y es

independiente del tema en estudio y del conocimiento respecto de dicho tema.No existe un método científico único, se encuentran muchas interpretaciones según sean las corrientes del pensamiento.

Método inductivo- deductivo y analítico-sintético:

El método inductivo-deductivo estudia casos o individualidades para llegar a una generalización, conclusión o norma general. Inductivo: ( parte de datos

particulares para llegar a conclusiones generales);

Deductivo: (parte de datos generales aceptados como válidos para llegar a una conclusión de tipo particular)

El método analítico-sintético descompone una unidad en sus elementos más

simples, examina por separado, volviendo a agrupar las partes para considerarlas en conjunto.( Análisis- descompone las partes de un todo para estudiarla de

manera más profunda)

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Dr. Marcelo Breard Universidad Nacional del Nordeste – Facultad de Derecho

El Método de la Ciencia se asienta en dos pilares fundamentales

Entre estos dos debe existir Concordancia y adecuación

Y esto al decisivo concepto de verificación TOMAR EN

CUENTA LA EXPERIENCIA DATOS DE LA REALIDADES

UNA

PREOCUPACION POR CONSTRUIR MODELOS

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También podríamos hablar de un tercer elemento o pilar que es el uso sistemático de la inferencia, ya que inferir significa sacar consecuencias de un principio o supuesto.

Todo esto quiere decir sintetizando que como forma general, toda investigación parte de un conjunto de ideas y proposiciones que versan sobre la realidad, pero no la podrá sostener hasta que su verdad sea verificada en la práctica.

Ejemplos: Así si sostenemos que el peso específico del mercurio es 13,6 veces mayor que el agua, estamos en presencia de una proposición verificable, ya que por medio de una sencilla experiencia es factible

determinar que la afirmación se cumple.

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INVESTIGACION CIENTIFICA:

CONCEPTO-CARACTERISTICAS-TIPOS

DE INVESTIGACION CIENTIFICA SEGÚN

SUS PROPOSITOS Y FUENTES.

El objetivo del aprendizaje es dar un concepto de Investigación, identificar los cinco requisitos para toda investigación científica, y finalmente analizar los tipos de investigación científica, las clases de investigaciones.

La palabra investigar proviene del latín investigare- que significa registrar, indagar, descubrir.

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Partiendo de la base de que la investigación es la búsqueda de un conocimiento

oculto o por lo menos hasta ese momento desconocido, podemos deducir la

etimología de la palabra “Investigación” que deriva de los términos latinos “in”

(en,hacia) y “vestigium” (huella, pista).

De ahí que su significación original es “hacia la pista” o “seguir la pista”; buscar o

averiguar siguiendo algún rastro”

La investigación científica exige que en su implementación se proceda conforme

con ciertos operativos instrumentales que estan determinados por la disciplina

científica y por el objeto de la investigación.

La investigación científica parte de un desconocimiento total de una cosa o

situación, para llegar a descubrir o dilucidar el misterio, también puede suceder

que se parta de un conocimiento concreto, para llegar a otro desconocido.

El conocimiento científico impone un condicionamiento ineludible, el cual es la

adecuación entre la metodología y el saber científico, es decir, la técnica

científica adaptada a los procedimientos empíricos. Podemos decir que la

investigación científica es aquella que se dedica a la búsqueda de la verdad,

pero siguiendo par ello los métodos científicos apropiados. METODO se define

del siguiente modo..”

del siguiente modo..”una forma de realizar una actividad; el camino proceso que una forma de realizar una actividad; el camino proceso que la actividad en cuestión ha de seguir para alcanzar su objetivo”

la actividad en cuestión ha de seguir para alcanzar su objetivo” . 1. 1

1

1 Sierra Bravo,R Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica, cuarta edic., Editorial Sierra Bravo,R Tesis Doctorales y trabajos de investigación científica, cuarta edic., Editorial Paraninfo,Madrid,Esp.1996,pág.28

Paraninfo,Madrid,Esp.1996,pág.28

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Dr. Marcelo Bréard Intentando hacer una síntesis de las definiciones existentes y tomando en

consideración las disciplinas sociales, definimos a la investigación “ como un

proceso de obtención sistemática de respuesta exactas a preguntas significativas y pertinentes, utilizando para ello el método científico de acumulación e interpretación de información.

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION

La investigación se puede llevar a cabo por varios propósitos y fines. Uno de estos propósitos puede ser el de encontrar la respuesta a los problemas existentes en un marco de trabajo.

Otro puede ser el de incrementar y contribuir al conocimiento de la ciencia en el área o disciplina de interés para el investigador.

La investigación la emplean todos los investigadores sin importar la

disciplina que ejerzan. El tema de estudio determina si el trabajo es científico o no lo es.

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Universidad Nacional del Nordeste – Facultad de Derecho

Toda investigación científica debe tener los siguientes requisitos para considerarse como tal:

1- Rigor científico-que cuente con una base teórica que lo sustente y un diseño metodológico apropiado.

2- Debe ser comprobable y probado

3- Objetivo basado en hechos resultantes de datos reales

4- Generalizable en cuanto al alcance de la aplicabilidad de su investigación.

5- Precisa y exacta por medio de diseños de investigación y su muestreo científico. No se trata de obtener una verdad absoluta, sino tener resultados de utilidad.

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Según Umberto Eco:

La búsqueda del material- Cuáles son las fuentes de un trabajo Científico.

Una tesis estudia un objeto valiéndose de determinados instrumentos. Muchas veces el OBJETO---ES UN LIBRO y los instrumentos son otros libros.

Supongamos una Tesis sobre “El pensamiento económico de Adam Smith”

En el cual el OBJETO está constituido por los libros de Adam Smith, mientras que los instrumentos son otros libros sobre Adam Smith.

En tal caso diremos que los escritos de Adam Smith constituyen las fuentes primarias y los libros sobre Adam Smith constituyen las fuentes secundarias o la literatura crítica.

Naturalmente, si el tema fuese Las fuentes del pensamiento económico de Adam Smith, las fuentes primarias serían los libros o escritos en que se inspiró Smith.

Cuando se trabaja con libros, una fuente de primera mano es una edición original o una edición crítica de la obra en cuestión.

Una traducción no es una fuente: es una prótesis como la dentadura postiza o las gafas, un medio para llegar de modo limitado a algo que está mas allá de mi alcance.

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Según De la Mora:

Las fuentes de datos son todos aquellos organismos, instituciones o personas que tienen la información requerida.

Así la fuente de información es el lugar donde se encuentran los datos (oral, escrito o grabada)

A su vez los datos son todos aquellos fundamentos o antecedentes para llegar al conocimiento exacto de una cosa y tendrán que ser suficientes para poder enjuiciar la hipótesis o poder sustentar a defensa de una tesis.

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ORGANISMOS O

INSTITUCIONES PERSONAS

Documentales _Orales

HEMEROGRAFICAS BIBLIOGRAFICAS GRABADOS

Revistas Diarios Anuarios Otros.

Libros de textos Diccionarios Monografías Enciclopedias

Filmes Películas

Videos-audio Casettes

DATOS

REQUERIDOS

INVESTIGACION DE CAMPO

Hemeroteca Biblioteca Filmoteca Videoteca

TECA: lugar que significa donde se queda algo.

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CATEGORIA DE FUENTES

Las fuentes de datos primarias, se refieren aquellos portadores originales de la información.

Es decir que no han gravado en cualquier medio o soporte de información

Esta información la tiene la población misma y para extraer los datos se utilizan los métodos de encuestas, entrevistas, experimental o por observación.

Las fuentes de datos secundarias, se refieren a todos aquellos

portadores de datos previamente retransmitido o gravados en cualquier soporte, encontrándose en fichas bibliográficas, hemerográficas, fichas de trabajo.

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FUENTES PRIMARIAS FUENTES SECUNDARIAS

PERSONAS DOCUMENTOS

INVESTIGACION DE CAMPO INVESTIGACION DOCUMENTAL

RECOLECCION DE DATOS _{RECOLECCION DE DATOS}

Encuestas Entrevistas Experimental

Fichas

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Dr. Marcelo Bréard A su vez las fuentes de datos secundarias se subdividen en:

De primera mano: (informes científicos - documentos originales)

De segunda mano: contienen datos de los documentos originales, pero que han sido distorsionados o modificados con diferentes propósitos. (Libros de

textos).

De tercera mano: que contienen datos de segunda mano (revistas científicas o monografías)

Para que un trabajo de investigación se considere verdaderamente científico, se deberá basar en documentos originales y para ello se tendrá en cuenta 5 aspectos fundamentales:

1. LA AUTENTICIDAD TEXTUAL DEL MATERIAL DOCUMENTAL

Eso que quiere decir: que ese material no haya sufrido alteraciones posteriores a su escritura.

2. LA AUTENTICIDAD LITERARIA.

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3. LA AUTENTICIDAD HISTORICA:

Analiza la veracidad de los hechos informados por el documento además de la fama y seriedad del autor.

4. LA SERIEDAD DE LA CASA EDITORA:

El reconocimiento que tenga nacional e internacionalmente.

5. LA CONFIABILIDAD DE LOS DATOS QUE CONTIENE LA INVSTIGACION.

De esta manera, según las fuentes de datos de la investigación científica

Estas pueden ser:

DOCUMENTALES- DE CAMPO- MIXTAS

La investigación documental, es la que se efectúa a través de consulta en los documentos o sea que se apoyen en revista, libros, diarios, informes, anuarios.

Si la fuente es un material especifico, este tipo de documento recibe el nombre consultado.

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Si la investigación se apoya en revistas, será una investigación Hemerográfica.

Si la investigación se apoya en un material documental filmado será una investigación Videográfica.

En cambio si la investigación es de Campo, es aquella que se realiza

directamente con la fuente de información y en el lugar y el tiempo en que ocurren los fenómenos.

La investigación Mixta, es aquella que se basa tanto en datos primarios de campo como secundarios documentales.

LA INVESTIGACION BIBLIOGRÄFICA- ECO.

Cómo usar una biblioteca……….

¿Cómo se hace una búsqueda preeliminar en una biblioteca?

Si ya se dispone de una bibliografía segura, evidentemente hay que acudir al

catálogo de autores. A continuación se pasa a otra biblioteca y así sucesivamente. Este método presupone una bibliografía ya elaborada.

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El estudioso podrá ir a una biblioteca en busca de un libro que ya conoce, pero por lo general acude a ella no con la bibliografía, sino para elaborar una

bibliografía (significa buscar aquello cuya existencia no se conoce todavía) EL BUEN INVESTIGADOR ES AQUEL QUE ESTA CAPACITADO PARA ENTRAR A UNA BIBLIOTECA SIN TENER NI IDEA SOBRE UN TEMA Y SALIR DE ELLA SABIENDO ALGO MAS SOBRE EL MISMO.

EL CATÁLOGO: La biblioteca ofrece algunas facilidades para buscar aquello cuya existencia todavía se ignora.

LA PRIMERA ES EL CATÁLOGO POR MATERIAS.

El catálogo de autores por orden alfabético es de utilidad para el que ya sabe qué quiere. Además es siempre más seguro que el de materias, pues su

compilación no depende de las interpretaciones del bibliotecario, mientras que estas si intervienen en la catalogación por materias.

Para quien no sabe todavía lo que quiere está el CATALOGO POR MATERIAS.

Es en él donde una buena biblioteca me dice todo lo que puedo encontrar en sus salas sobre, por ejemplo. “La caída del Imperio Romano de occidente”.

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Pero hay que saber consultar el catálogo por materias.

En la C no habrá un apartado – Caída del Imperio Romano- habrá que buscar en Imperio Romano, a continuación en Roma y luego en Historia romana.

Puede suceder que el catálogo no me de la información que busco.

Entonces tendré que empezar de una base mas elemental. En todas las bibliotecas hay una sección o una sala de consultas , que reúne las

enciclopedias, las historias generales y los repertorios bibliográficos.

Los repertorios bibliográficos para quienes ya tienen las ideas claras son los más seguros. En ciertas disciplinas ya existen manuales célebres donde se encuentran todas las informaciones bibliográficas necesarias. La consulta de los repertorios bibliográficos- siempre que estén puestos al día – es esencial para completar la búsqueda efectuada en el catálogo.

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PERFIL DEL INVESTIGADOR

Se le conoce a toda persona como investigador si realiza en forma habitual trabajos de investigación de alto nivel en cualquiera de las ciencias.

Si las investigaciones están orientadas a las ciencias naturales y tecnológicas se los conocerá  como investigador científico.

Si las investigaciones están orientadas a las ciencias humanísticas  se lo conocerá como investigador social.

El perfil del investigador es el de una profesionista, con un amplio rango de experiencia y con un pensamiento divergente y convergente para observar la situación desde distintos ángulos y puntos de vista; dando mas soluciones viables y seleccionadas.

El investigador se debe mantener al corriente de los ultimas modelos de soluciones de problemas, utilizar las herramientas y técnicas estadísticas y

análisis computacionales.

El investigador debe ser objetivo, realista y critico.

Por ultimo debe ser un comunicador eficaz para divulgar los hallazgos de sus investigaciones.

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El investigador debe ser una persona eficaz, honesta, clara y comprometida con la actividad profesional que desempeña.

EL PROCESO DE INVESTIGACION

Distintos tipos de investigaciones:

La investigación científica tiene como sus objetivos teóricos más

generales, dar respuestas inteligibles, confiables y válidas, a preguntas específicas o problemas de investigación.

Las respuestas se dan por lo general en términos de qué (o cómo), dónde, cuándo, de dónde, y por qué.

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La formulación del problema de investigación es uno de los pasos

principales y más difíciles de resolver en cualquier diseño de investigación. Exige del investigador no solamente claridad en la formulación del problema a investigar, sino también especificidad en términos del tipo de respuesta que se busca a tipos específicos de preguntas.

La bibliografía especializada acostumbra diferenciar los estudios o diseños de investigación-según el tipo de pregunta que el investigador plantee-en estudios exploratorios, descriptivos y explicativos.

Es decir 3 clases de Investigaciones:

Los Estudios exploratorios son preponderantes en áreas o disciplinas en donde las problemáticas no están suficientemente desarrolladas, el investigador tiene como propósito ganar familiaridad con la situación antes de formular su problema de

manera específica. Por ello la estrategia consiste en buscar mayor dispersión posible antes de concentrarse en observaciones particulares.

En las ciencias sociales, donde las teorías no están formuladas en forma precisa, los estudios exploratorios son necesarios. Ya sea para la precisión o

examen en profundidad de algunos de los supuestos de la teoría, para construcción de esquemas, para facilitar la generación de alguna hipótesis (no las comprueban o demuestran) que serán puestos a prueba posteriormente con algún diseño

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En estas investigaciones, el investigador siempre opera con alguna clase de modelo conceptual. A las Hipótesis no las comprueban o demuestran.

Los Estudios descriptivos son más específicos y organizados ya que las preguntas aparecen guiadas por taxonomías, esquemas descriptivos o

tipologías.

En estos estudios el interés está enfocado en las propiedades del objeto. Los estudios descriptivos dan por resultado un diagnostico.

Los Estudios explicativos dan respuestas a los porqués. Es el nivel mas profundo de investigación (razones y causas que provocan los fenómenos). La respuesta se ubica dentro de la lógica de las explicaciones científicas, a

través de teorías organizadas de manera tal que dan cumplimiento a la condición doble de verificación lógica y de verificación empírica. El investigador debe

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Carlos Sabino (tipos de investigación) dice:

Una vez seleccionado un problema, se hace imprescindible formular la siguiente pregunta.

¿Cuál es el objeto de la investigación?

¿Cuál es el objeto de estudiar el problema X?

Sostiene que es preciso determinar en esta fase inicial del trabajo los objetivos básicos que perseguimos, el que debe ser realizado con rigurosidad y en forma explícita.

Es decir nos estamos refiriendo a los objetivos internos o intrínsicos de la investigación, o sea a la calidad y tipo de hallazgos que pretendemos alcanzar.

Para ello nos preguntamos ¿que es lo que deseamos o podemos llegar a saber sobre nuestro tema en estudio?

-buscamos un simple conocimiento de tipo general que nos aproxime al conocimiento del problema

(48)

Los tipos de investigación que más frecuentemente se plantean desde el punto de vista de los objetivos intrínsicos, no son más que respuestas generalizadas a las preguntas formuladas.

Ellas pueden ser: Exploratorias Descriptivas Explicativas

En las investigaciones Explicativas la preocupación se centra en determinar los orígenes y causas de un determinado conjunto de fenómenos. Su objetivo es

conocer porqué suceden ciertos hechos analizando las relaciones causales existentes o al menos las condiciones en que ellos se producen.

Es el que explica el porqué de las cosas y por lo tanto el más complejo y delicado, pues el riesgo de cometer errores aumenta considerablemente.

Dice Sabino “Sobre su base, se construye el edificio de la ciencia”

Aunque no por esta razón deben desdeñarse los tipos de investigaciones anteriores, ya que los mismos son casi siempre, los pasos previos indispensables para intentar explicaciones científicas.

Los tipos precedentes de investigación tampoco pueden concebirse como modelos cerrados y excluyentes. En realidad, se puede hablar de una graduación, desde los tipos menos rigurosos de trabajos- exploratorios- hasta los conocimientos más

esenciales que surgen de las investigaciones explicativas, pasando por las investigaciones que nos proporcionan descripciones o diagnósticos.

(49)

Un estudio descriptivo puede ser la continuación de otro exploratorio, aunque esto evidentemente no puede darse en un sentido inverso.

Lo mismo ocurre con las investigaciones explicativas. Es decir sintetizando:

Pueden llevarse a cabo trabajos exploratorios-descriptivos o trabajos descriptivos-explicativos de acuerdo con la naturaleza del problema.

INSTRUMENTOS DEL INVESTIGADOR

Los principales instrumentos de trabajo para recoger datos de fuentes primarias, reciben los nombres de formularios, cuestionarios, grabadoras o

cédulas.

Por ser el cuestionario el de más uso y el más difícil de confeccionar, se darán algunas explicaciones básicas en cuanto a su preparación.

Los cuestionarios

Al cuestionario se lo define como una hoja de cuestiones o de preguntas que se hacen o se proponen para averiguar la verdad de una cosa.

(50)

Para garantizar que el cuestionario obtenga la información fidedigna y sirva de instrumento científico para analizar datos y hechos, se requiere que cumpla con ciertos requisitos mínimos:

-Antes de confeccionarlo, se necesita concretar el objetivo de la encuesta y relacionar el problema y la hipótesis con el objeto de la investigación.

-La carátula del cuestionario deberá llevar una descripción general del asunto que se va a encuestar.

-En seguida deberá aparecer el objetivo general o finalidad perseguida. Por último, deberán aparecer los datos del encuestado, fecha de encuesta y

(51)

-Para tener validez, las preguntas del cuestionario deberán recoger los datos necesarios para enjuiciar la Hipótesis o afirmar la tesis. Para tener certeza las preguntas deberán estar redactadas de tal manera que cualquier otro

investigador que utilice el mismo cuestionario obtenga las mismas respuestas. Para tener verificabilidad, las preguntas deberán poder ser verificables y

verificadas por cualquier otro investigador, mismo que deberá obtener resultados idénticos y respuestas similares una y otra vez que sea aplicado dicho

cuestionario.

-Las preguntas del cuestionario deberán estar ordenadas según una secuencia lógica; por ejemplo de la más simple a la más compleja.

-No se deberán incluir preguntas íntimas o que provoquen perjuicios personales.

-No deberá contener preguntas dirigidas (aquellas que condicionen las respuestas como ¿usted si lee libros culturales?

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Deberá resultar muy claro el significado de cada pregunta para cualquier persona

Los datos solicitados no deben incluir generalidades.

Las preguntas deben limitarse a pedir información o datos que puedan ser fácilmente recordados por el encuestado (¿Cuánto gasto el año pasado en

alimentos?).

Las preguntas no deben exigir dos respuestas al mismo tiempo (¿Cuánto gastó y que comió la semana pasada’)

Se deberán incluir preguntas abiertas (las de tipo ¿Qué opina usted de…), preguntas dicotómicas y de múltiple selección. Dicotómicas son aquellas cuya

respuesta es un sí o un no; las de múltiple opción son las de varias respuestas posibles; mucho, poco, nada.

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1. Pensando en su propia situación económica. ¿Cómo considera usted que ésta sea, comparada con el año pasado?

a. Mejoró mucho b. Mejoró algo c. Igual

d. Empeoró

e. Empeoró mucho f. No sabe

2.¿Conoce usted todos los productos que componen la llamada canasta básica?

a) Si b) No

c) No sabe

Datos de clasificación que deberá llenar el encuestador: Sexo del encuestado (M/F), Edad aproximada del encuestado (Mayor de 18 años, de 25 a 35 años, de 36 a 45 años, mayor de 46 años

(54)

INSTRUMENTOS DE TRABAJO PARA RECOLECCION DE

DATOS SECUNDARIOS.

Los instrumentos de trabajo que sirven para recoger la información escrita en una forma que sea ordenada y fácil de manejar, se les conoce con el nombre de fichas.

Las fichas son tarjetas pequeñas de cartulina donde se anotan las referencias del material documental.

Las fichas adquieren diferentes nombres, según su finalidad; así son fichas bibliográficas, aquellas que sirven para transcribir los datos esenciales de un libro, que son:

a) Autor, comenzando por el apellido paterno, materno y el nombre. b) Título del libro

c) Edición d) Editorial

e) Lugar de edición f) Fecha de edición

(55)

Ejemplo:

a) Baltra Cortés, Alberto

b) Crecimiento económico de América Latina c) 4ta edición

d) Editorial del

e) Santiago de Chile-f)1964- g) 288 pp

Las fichas Bibliográficas se encuentran en las Bibliotecas Públicas en

ficheros, estas fichas se encuentran clasificadas y ordenadas de manera alfabética por autor, tema o título de la obra.

La ficha Hemerográfica sirve para anotar los datos de una revista y

contiene la misma información que la ficha bibliográfica, exceptuando el nombre del artículo de la revista.( Autor del artículo, Nombre del artículo, Titulo de la revista, editorial,

Número de la revista y fecha de la misma y páginas donde se encuentra el artículo en la revista.

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Ficha textual, es aquella donde se transcribe lo expuesto por el autor.

Ficha de resumen, es aquella que redacta en pocas palabras la idea que el autor expresa, sin alterar en nada el sentido original.

Ficha de referencia cruzada, es aquella en la que se menciona la ficha a donde se puede remitir para encontrar la información completa, evitándose con esto el tener que repetirla. Estas fichas adquieren el nombre de su contenido o propósito:

La de mayor utilidad para el trabajo intelectual son las fichas textuales.

(57)

PLAN DE TRABAJO, PROYECTO Y

DISEÑO DE INVESTIGACION

Se afirma que lo único seguro y permanente en este mundo es el cambio. Por lo tanto sobrevivirán las especies que se adapten mejor a estos cambios

continuos, El hombre, como ser racional tiene la capacidad de prever y planear el cambio para enfrentarlo, modificarlo o adaptarse al mismo.

De esta manera según De la Mora “planear” se encuentra íntimamente

relacionado con la predicción del futuro y un plan se puede definir como “un curso de acción predeterminado”.

Un proyecto, por ende es un plan para la ejecución de algo.

Así, se considera “Proyecto” a toda actividad o conjunto integrado de actividades dirigidas a alcanzar un objetivo específico, cuyas características han sido

(58)

Generalmente, el proyecto cuenta con los siguientes elementos:

a).La existencia de un plan en el cual los objetivos de estudio están definidos y los procedimientos seleccionados y descritos.

b).La preparación inicial de un informe escrito que aparece al final del proceso, describiendo los resultados y los procedimientos. El conjunto de actividades se unifican bajo un título, generalmente una síntesis de los objetivos.

(59)

HERRERA- EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

MARCO INSTITUCIONAL

.

Cuando el trabajo de investigación se realiza en el marco de una institución científica o universitaria, o se solicitan becas o financiación, por lo común el estudioso debe tramitar previamente su aprobación, para lo cual debe presentar un documento en el que se precisen los principales aspectos del estudio.

Es el caso de ciertas tesis doctorales, con o sin asignación de becas, en que el postulante debe someterse a los requisitos de la respectiva reglamentación universitaria que puede prever la presentación de tal documento, avalado por un docente de la casa, que se compromete a actuar como "director", "padrino" o "tutor" del aspirante.

Una situación similar puede presentarse cuando el estudioso pretende comprometer a un editor en la publicación de una obra que proyecta, lo que debe ser evaluado con los elementos que el autor presente, y que una vez aceptado tendrá para las partes carácter contractual.

(60)

ACTIVIDADES INICIALES

El proyecto de investigación es un documento de trabajo que precede a la acción investigativa propiamente dicha y en el que se esbozan, a trazos muy gruesos, sus bases.

Por lo general, tal acción se realiza una vez terminados los trabajos preparatorios de la investigación preliminar, o sea, cuando el autor tiene definidos los grandes lineamientos del proyecto y sus bases de sustentación. Con ello, el postulante podrá tomar contacto con el docente Que dirigirá la tarea, si no lo ha hecho ya con anterioridad. Esta primera entrevista resultará de particular importancia,

pues de ella saldrá el "proyecto" de investigación que el postulante deberá elevar a las autoridades universitarias, o a la entidad que lo financiará mediante una beca u otra forma de ayuda económica.

Si la fase prospectiva (elección del tema, su delimitación, título del estudio, determinación de la idea directriz, principales hipótesis de trabajo y plan de

investigación) se ha desarrollado con la colaboración del director de tesis o tutor, muy posiblemente de la entrevista no saldrán grandes cambios. Por el contrario, si los primeros pasos han sido encarados en soledad, deberá informarle sobre lo realizado a fin de que lo oriente sobre la mejor forma de proseguir con eficacia. Para ello deberá exponerle con claridad los problemas y dudas que se presenten, tomando debida nota de sus críticas y sugerencias.

(61)

A esta entrevista es conveniente que el estudioso se presente con un documento escrito en que se esbozarán los principales aspectos del proyecto y al que

denominaremos anteproyecto de investigación, y que tiene por destinatario el futuro director de la tesis y por finalidad facilitarle la tarea de evaluación de lo realizado hasta ese momento. Con dicho documento podrá afinar sus consejos y orientar con mayor precisión al estudioso.

Este primer esbozo o anteproyecto de investigación constará de unas pocas

páginas en las que se precisarán, en algunas líneas, las características del trabajo a realizar.

Con los consejos que le suministre el docente, el postulante podrá elaborar su proyecto de investigación, que elevará a la consideración de las autoridades universitarias o financistas.

ELABORACIÓN DEL PROYECTO. - Clausurados los trabajos preparatorios, incluido el esbozo o plan de investigación, bajo la dirección del tutor de la tesis, o sin otra ayuda que sus propias fuerzas, el investigador estará en condiciones de someter a la autoridad de la institución patrocinante, financiera o simplemente al editor de la obra, el proyecto de investigación completo.

Es obvio que el "proyecto" no es más que un informe sujeto a confirmación y no representa sino una hipótesis de trabajo global a la cual piensa ajustarse el

postulante.

(62)

No lo obliga a someterse estrictamente a sus términos, ya que se trata de un instrumento, pero lo constriñe a cumplir en lo sustancial con lo propuesto. Así, por ejemplo, el estudioso podrá variar un tanto el contenido de la investigación que identificó bajo un determinado título, o su metodología, pero no podría, sin una aprobación explícita, modificar sustancialmente el diseño del estudio.

El documento a presentar, en principio, resultará coincidente con el

"anteproyecto" oportunamente considerado por el director de tesis, si lo hubiere. Empero, el informe preliminar deberá ser precisado y ampliado de manera tal que quienes tengan que evaluarlo dispongan de una idea clara sobre los

alcances, tipo, forma, métodos, volumen y costo de la investigación.

En ese orden de cosas, a los puntos preliminares deberán agregarse algunos rubros de particular importancia, como. el cronograma tentativo que permitirá evaluar el tiempo que insumirá la tarea y, en su caso, un presupuesto de los recursos económicos que requiere.

En el cronograma se deberá ser tan preciso como lo permita esta etapa,

debiendo indicarse los tiempos que considera necesarios para el cumplimiento de las distintas fases de trabajo, considerando la dedicación que asignará a la tarea. Así, por ejemplo, si el investigador dispone de una beca con dedicación full-time para investigar sobre "formas atípicas de contratación laboral en la Argentina", con un estudio de campo complementario consistente en encuestas a

empleadores y sindicalistas de "sectores críticos" (industria de la construcción, vestido, calzado, servicios eventuales, maestranza, etc.), podría presentarse un cronograma del siguiente tipo:

(63)

CRONOGRAMA TENTATIVO:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 meses

Investigación Bibliográfica 45 días Marco teórico:

esbozo preliminar 15 días Plan de investigación 15 días Trabajo sobre Fuentes 165 días Entrevistas 60 días Plan de exposición 15 días Clasificación del Material 30 días Redacción primera Versión 120 días Correcciones 45 días Complementos 15 días Verificación del Original 21 días Presentación del Trabajo 7 días

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Si el estudioso requiriera ayuda económica, deberá especificar de manera muy

detallada los recursos que solicita, sean éstos humanos o de equipamiento. Así, por ejemplo, si hubiera trabajos de campo y se necesitara del auxilio de encuestadores, debería indicarse el número de personas, su forma de reclutamiento, tiempo de trabajo y costo. De idéntica manera, si se requiriera de equipamiento informático, deberá señalar las instalaciones que proyecta utilizar, así como también si solicitara libros, revistas o viajes y el costo estimado de cada rubro. Con ello el estudioso deberá confeccionar un presupuesto general con las fechas probables en que las distintas sumas se irán necesitando.

En resumen, el proyecto de investigación, en principio, debería contar con los siguientes elementos:

a) Un breve informe relacionado con el objeto de la investigación, precisando el interés del tema y sus aplicaciones en el campo del derecho.

b) Las razones que han llevado al postulante a realizar la investigación que proyecta.

c) Delimitación del tema, explicando en su caso las razones que lo han llevado a excluir o incluir determinada cuestión.

d) Explicación de la idea directriz o marco teórico.

e) .Las principales hipótesis de trabajo a considerar y esbozo del plan de investigación.

(65)

f) Metodología a desarrollar, indicando en especial si se realizarán trabajos de campo u otros estudios complementarios al puro análisis en textos y

documentos.

g) Bibliografía y documentos relevados hasta el momento y principales fuentes del conocimiento a las que se prevé acceder, su localización y medios a utilizar para ello.

h) Ámbito físico, instalaciones y equipos a los que tendrá acceso el investigador. i) Recursos económicos necesarios y presupuesto de gastos, indicando en su caso la financiación que requiere.

j) Cronograma tentativo.

Parece innecesario reiterar que el proyecto que se presenta para su evaluación y aprobación, con o sin finalidad financiera, tiene por objeto su efectiva

ejecución. Es por ello que el estudioso debe plantearse con seriedad la

viabilidad de lo que postula, tanto en lo que se refiere a la coherencia interna del proyecto en tanto obra intelectual como a las posibilidades concretas de ejecución práctica. Así, por ejemplo, si el "investigador" no puede dedicar a su trabajo sino unas pocas horas por semana, el cronograma deberá ser

confeccionado teniendo en cuenta la real utilización del tiempo disponible, lo que necesariamente alargará su tarea.

(66)

Consecuentemente, resultaría utópico el diseño en tanto asignara a una etapa "larga", como la de relevamiento de la documentación, unos pocos meses.

El plan de investigación es, en esencia, una reseña de contenidos hipotéticos de las actividades proyectadas con su distribución en el tiempo, indicando las ya cumplidas durante la investigación preliminar y las que se ejecutarán sucesivamente hasta su coronamiento con la entrega de la obra terminada al destinatario natural.

INFORMES PARCIALES

Cuando se requiere un proyecto de investigación previo, por lo común el estudioso deberá ir presentando informes parciales de estado, que en lo sustancial darán a conocer la marcha del proceso con especial referencia al cronograma propuesto. En cada uno de estos informes, el investigador pondrá de manifiesto la manera como va cumpliendo el plan, puntualizando las dificultades que ha ido encontrando y la forma en que las ha superado. En particular, cuando finaliza una fase de la investigación, hará un balance de resultado indicando la importancia de la tarea cumplida en relación a la integridad del proyecto y los objetivos alcanzados.

Al dar por terminada la investigación deberá hacer un informe final poniendo en relieve las características de la obra realizada, el plan a que se ajustó el trabajo, la importancia cuantitativa, bibliografía utilizada,. etc., aun cuando no se hubiere materializado la entrega del original a la autoridad correspondiente.

(67)

PLAN DE EXPOSICIÓN

El Plan de exposición se elabora sobre la estructura del Plan de Investigación. Tanto uno como el otro tienen un carácter provisional e hipotético al estar sujetos a múltiples modificaciones a medida que la tarea de reflexión avanza y se concreta en el texto escrito.

El plan de exposición de una obra Jurídica estará conformado, por tres partes de extensión muy desigual y finalidad diferente:

a) La introducción, que servirá de presentación de la obra;

b) El cuerpo de la exposición en la que se desarrollaran los argumentos c) La conclusión en la que se resumirá la opinión del autor

El plan de exposición será el esqueleto sobre el cual se construirá la obra escrita. La estructura será tanto mas compleja cuando mas extensa sea la exposición

(68)

Titulo de la obra

Introducción

Cuerpo de la exposición Parte 1° Parte 2° Parte 3° Conclusión Capitulo 1° Capitulo 2° Capitulo 3° Sección 1° Sección 2° Sección 3°, etc Capitulo 4° Capitulo 5° Capitulo 6° Capitulo 7° Capitulo 8° Capitulo 9° Ídem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ídem Etc.

(69)

En algunos países como México exigen para la presentación de proyectos de investigación tecnológica, lo siguiente:

1. Objetivos y metas detalladas del proyecto 2. Descripción del método que se seguirá

3. Presupuesto analítico y cronograma de actividades.

Otros, exigen que tuviera la siguiente presentación:

1.Título del proyecto 2. Objetivos específicos

3. Hipótesis y marco conceptual 4. Fuentes de información

5. Metodología: descripción en detalle de las técnicas de análisis que serán utilizadas.

6. Bibliografía

7. Cronograma: especificación de las etapas del proyecto y la duración de cada una de ellas.

(70)

Es necesario no confundir, el contenido o esquema de un proyecto de investigación con el contenido o esquema de las etapas del proceso de

investigación científica.

El proyecto es el ropaje externo y la presentación o proyección futura de un trabajo; en cambio, las etapas del proceso investigador son el trabajo mismo, la realización del proyecto de investigación.

En muchos casos, el proyecto de investigación y las etapas del proceso de investigación llegan a ser la misma cosa o se amalgaman en las primeras etapas del proceso investigador.

Todo proyecto de investigación realizado científicamente tiene un patrón o estructura especificada para controlar la recopilación de datos. A esta estructura se la llama diseño de investigación. Su función es asegurar que los datos

necesarios sean recogidos y que lo sean exacta y económicamente.

(71)

Llamamos investigación científica a la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos.

Según Sabino: a pesar de que el proceso de conocimiento, en la vida real, es continuo y a veces bastante desorganizado pues, no lo olvidemos se trata de una experiencia

creativa donde no pueden excluirse ni la intuición ni la subjetividad, existe la posibilidad de distinguir en el mismo algunas grandes fases o momentos. Existe un

primer momento en el que el científico ordena y sistematiza sus inquietudes, formula sus preguntas y elabora organizadamente los conocimientos, que constituyen su punto de partida.

Es el momento en que se produce la delimitación o distinción entre sujeto y objeto ya que allí se ocupa por definir que es lo que quiere saber y respecto a que hechos.

Este primer momento se denomina momento LOGICO porque es en este momento cuando se formulan los problemas básicos de toda indagación.

A partir de este punto, debe tratar de fijar su estrategia ante los hechos que va

estudiar, es decir debe formular un modelo operativo que le permita acercarse a su objeto y conocerlo en lo posible tal cual es.

Power Point – Metodología de la Investigación

M

M

ETODOLOGIA

ETODOLOGIA

DE LA

DE LA

INVESTIGACION

INVESTIGACION

METODOLOGIA DE LA

METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION

INVESTIGACION

EPISTEMOLOGIA Y METODOLOGIA

EPISTEMOLOGIA Y METODOLOGIA

CIENCIA Y CONOCIMIENTO

ENRIQUE HERRERA-IUS LABORALISTA DE NOTA Y

ACADÉMICO

PRACTICA METODOLOGICA DE LA INVESTIGACION

JURIDICA

Gregorio Klimovsky

Como surge el conocimiento?

CARACTERÍSTICAS DEL

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

VERIFICABLE:

OBJETIVIDAD:

RACIONALIDAD:

SISTEMATICIDAD:

GENERALIDAD

FALIBILIDAD

CIENCIA

ORIGEN DE LA CIENCIA

RELACION ENTRE CIENCIA Y FILOSOFÍA

CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

CIENCIAS FORMALES Y FÁCTICAS

LAS CIENCIAS FORMALES

LAS CIENCIAS FÁCTICAS

METODO GENERAL:

SUBMETODOS GENERICOS.

METODOS PARTICULARES:

METODOS ESPECIFICOS:

EL MÉTODO CIENTÍFICO

Método inductivo- deductivo y analítico-sintético:

INVESTIGACION CIENTIFICA:

CONCEPTO-CARACTERISTICAS-TIPOS

DE INVESTIGACION CIENTIFICA SEGÚN

SUS PROPOSITOS Y FUENTES.

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION

CATEGORIA DE FUENTES

LA INVESTIGACION BIBLIOGRÄFICA- ECO.

PERFIL DEL INVESTIGADOR

EL PROCESO DE INVESTIGACION

INSTRUMENTOS DEL INVESTIGADOR

INSTRUMENTOS DE TRABAJO PARA RECOLECCION DE

DATOS SECUNDARIOS.

PLAN DE TRABAJO, PROYECTO Y

DISEÑO DE INVESTIGACION

HERRERA- EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

MARCO INSTITUCIONAL

.

ACTIVIDADES INICIALES

CRONOGRAMA TENTATIVO:

INFORMES PARCIALES

PLAN DE EXPOSICIÓN

EL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA