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PROYECTO: PERIÓDICO MURAL:
“EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA CÉLULA”
DESCRIPCIÓN GENERAL
El módulo en el que se enmarca este proyecto es “Identificación de la Biodiversidad”.
Unidad de aprendizaje 2: Descripción de la célula y su importancia en los seres vivos.
Resultado de aprendizaje 2.1 Describe a la célula, mediante sus diferencias estructurales, funcionales y evolutivas, para identificar los cambios que han ocurrido en los diferentes organismos.
PROPÓSITO: El proyecto se lleva a cabo mediante trabajo colaborativo para contribuir con el propósito de la unidad:
“Describirá a la célula estructural y funcionalmente, así como sus medios de obtención de energía, identificando los mecanismos evolutivos en los seres vivos para su adaptación al medio”.
CONTENIDOS A ABORDAR:
Contenido conceptual: Conceptos de célula, bacteria, virus, transporte celular, evolución
Contenido procedimental: Diferenciación de las células, descripción de la célula, descripción del transporte celular, descripción de la evolución, análisis de las teorías del origen de la vida.
Contenido actitudinal: Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de modelos, códigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
EVALUACIÓN:
Consistirá en:
Los productos resultado de las consignas de trabajo por equipo.
Una autoevaluación donde valorará su participación en el desarrollo del proyecto.
El periódico mural.
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INSTRUCCIONES:
1.- Las consignas de trabajo comprenderán las siguientes actividades a desarrollar por el grupo,
¿Desde cuándo? (equipo 1)
Antes del núcleo (equipo 2)
Después del núcleo (equipo 3)
Cazando microbios (equipo 4)
Veneno letal (equipo 5)
Cómo pasa (equipo 6)
Nuestros antepasados (equipo 7)
¿Quién fue primero? (equipo 8)
Modelo animal (equipo 9)
Modelo vegetal (equipo 10)
Periódico mural: “El maravilloso mundo de la célula” (equipos 1,2 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10) 2.- Cada actividad será descrita en las consignas de trabajo.
3.- Serán proporcionadas las consignas de trabajo en las cuales se describirán los aprendizajes que se desean lograr y la forma en que se trabajará al interior del equipo.
4.- Se proporcionarán materiales de consulta obligatoria, sin embargo se podrán consultar otras fuentes.
5.- Se llenará una lista de control individual y una por equipo, las cuales tendrán que requisitarse al concluir cada tema.
6.- Al finalizar las consignas obligatorias tendrán que ser revisadas por los integrantes del equipo antes de entregarlas al docente.
7.- Al finalizar la realización de todas las actividades correspondientes al tema, el equipo tendrá que realizar una síntesis para socializar con el resto de los equipos.
8.- El Proyecto será presentado por un integrante de cada equipo mediante el Periódico Mural: El maravilloso mundo de la célula, que deberá contener las ideas más importantes de cada actividad de acuerdo con los criterios proporcionados.
9.- El tiempo destinado para el proyecto será de 5 horas.
10.- El tiempo considerado para la exposición será de 5 minutos por cada participante.
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PROYECTO: PERIÓDICO MURAL: El maravillosos mundo de la célula Consigna de trabajo. Cómo pasa
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Describir los mecanismos de transporte celular.
La consigna de trabajo comprenderá las siguientes actividades a desarrollar por el equipo en forma obligatoria:
1. Identificar conocimientos previos del tema.
2. Lectura del la información.
3. Elaboración de conclusiones.
1. Identificar los conocimientos previos del tema.
Contestar la pregunta del ANEXO 1 de manera individual
Comentar en equipo sus respuestas y escribir una conclusión del equipo.
2.- La lectura de la información:
Leer la información de las páginas 71 a 74 de su libro de trabajo.
Análisis de la información por los integrantes del equipo.
3.- Realizar un esquema sobre los mecanismos de transporte celular.
Entregar el esquema como evidencia para la evaluación.
4.- Elaboración de conclusiones: Elaborar un texto escrito.
Incluir las conclusiones sobre los mecanismos de transporte celular.
Las conclusiones se plasman utilizando uno de los siguientes tipos de texto: Descriptivo, narrativo, expositivo, argumentativo, prescriptivo o persuasivo (ANEXO 2).
El texto no debe exceder una cuartilla y debe contener los datos de identificación de los participantes.
Revisar el producto de trabajo
Entregar el texto escrito como evidencia para la evaluación.
5.- Socialización de la información
Asegurarse de que cada equipo de a conocer la información que analizó y presentar las conclusiones al resto del grupo.
6.- Participación en la elaboración del Periódico Mural. (ANEXO 3)
Definir en equipo aspectos a comunicar.
Acordar en el grupo la realización de dibujos, esquemas, gráficos, ilustraciones, etc. y redacción de textos.
Acordar con los equipos la estructura del Periódico Mural.
Realizar el Periódico Mural.
7.- Evaluación
Evaluación del producto:
1. Cuestionario (ANEXO 1)
2. Esquema de los mecanismos de transporte celular.
3. Texto elaborado apoyado en el ANEXO 2
4. Elaboración del Periódico Mural conforme el ANEXO 3.
5. Presentación de conclusiones: el grupo deberá organizar la exposición de su trabajo. La presentación será realizada por un integrante del equipo apoyada con el periódico mural un tiempo no mayor de 10 min.
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Durante el desarrollo del proyecto se deben demostrar las siguientes habilidades:
Organización de las actividades: que consiste en establecer un plan de trabajo, asignar tareas y responsables, supervisar y orientar los trabajos.
Trabajo cooperativo: realizan actividades conjuntas para el logro del aprendizaje y en consecuencia del producto de las actividades; se fomenta la interacción y responsabilidad asumiendo roles y actitudes que favorezcan el desarrollo del proyecto tales como: ayuda mutua, control de tiempo, toma de decisiones, orden, motivación, iniciativa, entre otros. Lo anterior bajo la premisa “Tu éxito me beneficia, tu fracaso me perjudica”.
Responsabilidad: en donde se tomen en cuenta las intensiones de la actividad que se realiza, además de establecer compromiso consigo mismo y con quienes le rodean para cumplir con el cometido.
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ANEXO 1
Instrucciones: Contestar las pregunta siguiente, a partir de los comentarios y conclusiones de los integrantes del equipo.
1. ¿Cuál es el nombre de la unidad fundamental y estructural de los seres vivos?
2. ¿En qué se diferencia una célula eucariota de una célula procariota?
3. Anota al menos tres diferencias entre célula animal y célula vegetal.
4. ¿Qué significa la palabra virus?
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ANEXO 2
TIPOS DE TEXTOS
Textos narrativos: relatan hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y en un tiempo determinado.
Elementos de un texto narrativo
MARCO: ¿Dónde y cuando sucedieron los hechos? La casa de una señora rica y de una señora pobre.
NARRADOR: ¿Quién cuenta la historia? Narrador en tercera persona.
TRAMA: ¿En qué orden ocurren los hechos? La mota se aburre y se va a vivir a otra casa.
PERSONAJES: ¿Quiénes protagonizan la historia?
Protagonistas La mota de polvo.
Personajes secundarios Las compañeras de la mota.
¿Cómo se organiza un texto narrativo?
Los textos descriptivos nos cuentan cómo son los objetos, las personas, los espacios, las situaciones, los animales, las emociones y los sentimientos.
Para realizar una descripción tienes que:
1º.- Seleccionar la información más importante.
2º.- Ordenar esa información en el espacio y tiempo: de lo general a lo concreto.
Pero primero tienes que saber que existen distintos tipos de descripción. ¡Fíjate!
INTRODUCCION Presentación de personaje en un marco determinado.
Había una vez una mota de polvo tan sola, tan sola, que se aburría en casa de la señorita rica ...
NUDO Desarrollo de los conocimientos. ... y voló y voló hasta la casa de una señora pobre ...
DESENLACE Final del relato. ... y fue feliz allí porque se reunió con ...
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TIPOS DE DESCRIPCIÓN
TOPOGRAFÍA Descripción de un lugar:
→ Orden espacial de los elementos.
→ Extensión, localización y aspecto general.
PROSOPOGRAFÍA Descripción física de una persona:
→ Cara: ojos, nariz, orejas, cabello.
→ Cuerpo: altura, complexión, peso.
→ Vestimenta y otros aspectos importantes.
DESCRIPCIÓN DE UN OBJETO
→ Material → Para qué sirve → Tamaño → Cómo se usa → Forma → Color
ETOPEYA Descripción del carácter de una persona:
aptitudes, actitudes, hábitos, personalidad...
Textos expositivos. Consisten en explicar de forma objetiva unos hechos o un tema.
Tiene que ser:
La exposición:
Clara: lenguaje sencillo Ordenada: exposición lógica Objetiva: el emisor no da su opinión
Textos argumentativos. Se basa en defender una idea por medio de datos y razones o argumentos. Los textos argumentativos siguen la siguiente estructura:
La argumentación:
- TESIS: idea que defiende el autor
- ARGUMENTOS: opiniones y datos concretos que justifican la tesis.
- CONCLUSIÓN: resumen de todo lo dicho
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Textos prescriptivos:
Los textos prescriptivos son aquellos que utilizamos para decir a otras personas lo que tienen que hacer. Por ello, entran en este grupo tanto las órdenes como las instrucciones. Para que éstas puedan ser seguidas fácilmente por el receptor deben de ser claras y precisas.
Textos persuasivos
Su finalidad es convencer al receptor. Un anuncio publicitario o un mitin político, por ejemplo, son textos persuasivos.
En ellos predomina la función conativa. Ejemplo:
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ANEXO 3
PROYECTO: PERIÓDICO MURAL: El maravillosos mundo de la célula
ASPECTOS
CRITERIOS
EXCELENTE SUFICIENTE INSUFICIENTE
ORGANIZACIÓN Presenta un título y está dividido en secciones que indican los subtemas.
La composición facilita la ubicación de la información.
Presenta una
distribución visual equitativa de la información.
Se dificulta diferenciar las secciones por falta de claridad entre el título y los subtemas.
El espacio es utilizado, sin embargo la distribución visual es inequitativa.
No se observa una organización visual desagregada en temas y subtemas, por lo que se dificulta ubicar la información.
Existen secciones que visualmente están más saturadas de información y no se aprovechan el total de los espacios.
REDACCIÓN DE TEXTOS
Las notas comunican los mensajes de forma breve, precisa y clara en ideas cortas no mayores a cuatro renglones.
Describen la
información del tema trabajado al interior de los equipos.
Las notas para comunicar el mensaje se extienden más de cuatro renglones, son repetitivas y poco claras.
Incluye información revisada por los equipos de trabajo.
Las notas son extensas, poco precisas y no se entienden.
La información presentada no tiene relación con la información trabajada al interior de los equipos.
ELEMENTOS GRÁFICOS
Incluye recursos visuales tales como:
color, formas, imágenes, símbolos, tipos de letra y efectos visuales que recrean la información.
Incluye al menos tres recursos visuales como: color, formas, imágenes, símbolos, tipos de letra y efectos visuales para recrear la información.
Presenta hasta dos recursos visuales como: color, formas, imágenes, símbolos, tipos de letra y efectos visuales recreando la información.
