GUIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA DINAMIZACIÓN COMUNITARIA. PROGRAMACIÓN ACTIVIDAD

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GUIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA DINAMIZACIÓN COMUNITARIA.

PROGRAMACIÓN ACTIVIDAD

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD/ES: ¡Nos conocemos!

DESTINATARIOS: 14 participantes COLECTIVO/S: Niños y niñas EDAD: De 3 a 8

LUGAR: Aula del Colegio publico

TEMPORALIZACIÓN: 30 minutos aprox.

RECURSOS HUMANOS NECESARIOS: 4 dinamizadoras

RECURSOS MATERIALES NECESARIOS: Un ovillo de lana, tarjetas de cartulina, ceras de colores, tijeras, perforador.

NIVEL DE DIFICULTAD: Apta para todos los públicos.

OTROS ASPECTOS A CONSIDERAR: abierta para todo tipo de personas y actividad gratuita.

OBJETIVOS GENERALES A CONSEGUIR CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD):

• Darnos a conocer.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Establecer relación entre alumnos y dinamizadoras.

ACTIVIDADES:

• Presentación y primer contacto: Se colocan todos los niños en circulo y realizamos una presentación de las dinamizadoras, posteriormente los niños tienen que presentarse: Nombre, edad, que te gusta…

• Dinámica de presentación (El ovillo de Lana): Se colocan todos los niños en círculo y el guía toma una madeja de lana y dice "Pedro llama a Pablo". Cuando termina, le tira la madeja de lana a la persona a la que llama pero sin soltar la punta. Luego los demás hacen lo mismo, tiran la madeja sujetándola de una punta y se va creando una especie de tela de araña.

• Tarjetas decoradas de presentación: se les entregará a cada niño una tarjeta para que en ella pongan su nombre y realicen un pequeño dibujo. Posteriormente les pondremos un cordel para que tengan su tarjeta con el nombre colgada del cuello.

METODOLOGÍA: Partiremos de una metodología explicativa donde expondremos a los niños las actividades a realizar. Nos basaremos en los principios de participación y colaboración mejorando la relación entre ellos.

EVALUACIÓN:

MEMORIA DE LA ACTIVIDADES PROPUESTAS DE MEJORA:

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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD/ES: Teatro con marionetas DESTINATARIOS: 14 participantes

COLECTIVO/S: Niños y niñas EDAD: De 3 a 8

RECURSOS HUMANOS NECESARIOS: 4 dinamizadoras RECURSOS MATERIALES NECESARIOS: Teatro, marionetas NIVEL DE DIFICULTAD: Apta para todos los públicos.

• Entretener y animar a los niños.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Mostrar una actividad lúdica para divertir a los niños.

Potenciar las relaciones positivas y de cooperación.

ACTIVIDADES:

• Cuento con marionetas: “El gusanito Regordito”

METODOLOGÍA: Cuentacuentos y Animación participativa EVALUACIÓN:

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EL GUSANITO REGORDITO

(Estamos en el campo. Entra un Gusanito de muchos colores, algo regordete; lleva puesto un sombrero de paja).

GUSANITO.-

¡Vaya! Esta es la primera vez que salgo sólo de casa.

MAMÁ.- (En off).

No te alejes.

GUSANITO.- No. mamá.

(Avanza por la escena. En el cielo aparece el Sol).

GUSANITO.-

¡Hala!, qué calorcito.

(Ve al Sol).

Hola, ¿tú quién eres?

SOL.- Soy el Sol.

GUSANITO.-

Ahora se está más calentito.

SOL.-

Es que cuando salgo de entre las nubes, caliento todas las cosas.

GUSANITO.- Je, je.

(Gusanito va de aquí para allá).

¡Se está muy bien aquí!

Je, je.

(Sigue con su ir y venir alegre).

SOL.-

Adiós, Gusanito. Tengo que irme. Ya nos veremos otro día.

GUSANITO.- Adiós.

(El Sol se va. Enseguida comienza a soplar el viento).

¡Qué frío!

(De repente se vuela el sombrero de Gusanito).

¡Oye, vuelve aquí!

(Gusanito persigue a su sombrero, pero éste impulsado por el viento, va primero de izquierda a derecha, luego sube muy alto, luego se lanza en picado hacia Gusanito, lo roza, y sale disparado hacia otro lado).

¡Vuelve!, no quiere perderte. No quiero que me riña mi mamá por haberte perdido.

(Continúa la persecución, pero en un momento dado, el sombrero vuelve a subir muy alto y cuando está arriba, deja de soplar el viento, y el sombrero cae suavemente sobre la cabeza de Gusanito).

Menos mal. Ya estoy cansado de tanto correr.

(Ahora, ya con su sombrero, avanza un poco hacia la izquierda, se detiene, avanza hacia la derecha y se detiene de nuevo).

No sé hacia dónde ir para volver a mi casa.

(Sale por la izquierda, entra, sale por la derecha, entra).

No sé dónde estoy. Estoy echo un lío. A lo mejor me he perdido.

(Sale por la izquierda. La Luna aparece en el cielo. Entra Gusanito).

GUSANITO.- (A la Luna).

Hola, ¿quién eres?

LUNA.-

Soy la Luna. Aparezco en el cielo cuando es de noche.

GUSANITO.-

Me he perdido. ¿Sabes dónde está mi casa?

LUNA.-

No lo sé. Es la primera vez que te veo.

GUSANITO.- Vaya…

LUNA.-

Espérame aquí. Antes vi a alguien por el bosque.

GUSANITO.-

A lo mejor me están buscando.

LUNA.-

Le iluminaré el camino hasta aquí. Pero es importante que no te muevas de este sitio.

(Sale la Luna).

GUSANITO.-

¡Vale!

(Avanza hacia la derecha).

¡No!, le prometí a la Luna que no me

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movería.

(Se detiene).

(Avanza hacia la izquierda).

¡Tengo que esperar aquí!

(Se detiene).

(Aparece la Luna en el cielo).

PADRE.- (En off).

Gusanito, ¿eres tú?

GUSANITO.-

¡Papá!

(Entra el Padre y Gusanito corre a su encuentro).

¡Papá! Ya pensaba que no podría volver más a casa.

PADRE.-

Llevo mucho tiempo buscándote. No debiste alejarte tanto.

GUSANITO.-

Es que conocí al Sol, que es bueno; pero luego vino el Viento, que es malo, y se llevó mi sombrero.

PADRE.-

El viento no es malo. Lo que pasa es que le gusta jugar, como a tí.

GUSANITO.-

¿De verdad?

PADRE.-

Claro. Seguro que le gustó tu sombrero y por eso se puso a jugar contigo.

GUSANITO.-

¡Anda!

PADRE.-

Venga, volvamos a casa.

GUSANITO.-

¡Vamos a casita! ¿Y otro día podré volver a jugar con el Sol y con el Viento.

PADRE.-

Claro, y vendremos juntos.

GUSANITO.-

¡Bien!

(Salen ambos).

(Enseguida entra Gusanito).

GUSANITO.- (A la Luna).

Adiós. Tú también eres buena.

PADRE.-

¡Vamos, Gusanito!

LUNA.-

Adiós, Gusanito.

(Sale Gusanito. Y se oscurece la escena).

FIN

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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD/ES: Animales articulados DESTINATARIOS: 14 participantes

RECURSOS MATERIALES NECESARIOS: Fichas, encuadernadores, ceras, tijeras, palos, celo.

NIVEL DE DIFICULTAD: Apta para todos los públicos.

• Fomentar la creatividad de los niños

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Mostrar una actividad lúdica para divertir a los niños.

Potenciar las relaciones positivas y de cooperación.

ACTIVIDADES:

• Animales articulados: les entregaremos a cada uno, una ficha con el dibujo del animal; ellos deberán colorearla y posteriormente recortarla. A continuación les ayudaremos a punzar el dibujo para que ellos puedan poner los encuadernadores.

Por ultimo pegaremos el dibujo a un palo.

METODOLOGÍA: Explicación de la actividad fomentando la colaboración y participación de los niños. Favoreciendo el desarrollo de las destrezas manuales.

EVALUACIÓN:

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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD/ES: Juegos tradicionales DESTINATARIOS: 14 participantes

LUGAR: Aula del Colegio publico TEMPORALIZACIÓN: Sin tiempo

RECURSOS MATERIALES NECESARIOS: Pañuelo, sillas y musica NIVEL DE DIFICULTAD: Apta para todos los públicos.

• Entretener y animar a los niños.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Potenciar las relaciones positivas, de participación y colaboración de los niños.

• Dar a conocer la existencia de juegos tradicionales.

ACTIVIDADES:

• Gallinita ciega: Se forma un gran corro con todos los participantes, estos cogidos de las manos, colocan a uno de los participantes en el centro, ha este niño/a se le vendaran los ojos y se le colocará en el centro del corro, se le preguntará:

“¿Qué se te ha perdido?”Contestará: “Una aguja y un dedal” Los del corro le dirán: “Pues da tres vueltas lo encontrarás, una, dos y tres.”

El del centro da tres vueltas sobre si mismo y se va acercando al corro, que estos sin soltarse se van moviendo, evitando que sean cogidos. Una vez haya cogido a un participante se han de parar, el de los ojos vendados mediante el tacto ha de reconocer quien es y si lo adivina, se le venda los ojos al que ha sido atrapado, si no la sigue parando el mismo.

• El juego de la silla: se colocan las sillas en círculo y cada participante se pondrá delante de una. El que dirige el juego tiene que conectar la música. En ese momento todos los participantes empiezan a dar vueltas alrededor de las sillas.

Cuando se apaga la música todo el mundo tiene que sentarse en alguna. Después se quita una silla y se continúa el juego. Los participantes siguen dando vueltas hasta que se pare la música. Esta vez algún alumno se quedará sin silla, por lo que será descalificado.

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• Contra: Un niño se la liga y éste tiene que intentar pillar al resto de compañeros.

Cuando pilla a uno de ellos, se unirán dándose la mano y tendrán que pillar al resto. Así hasta que todos están unidos.

• Balón prisionero: Se divide el terreno en dos campos, se hacen dos equipos con el número de personas igualado, se utiliza una pelota.

Ha sorteo se decide que equipo empieza a jugar con la pelota, esta se va tirando a los del otro campo, si la coge sin caer al suelo la pelota pasará a ser de su equipo pero si el del equipo contrario no la coge y le da esta será muerto y deberá pasar al otro campo, detrás de otra línea marcada y para que este sea salvado los de su equipo deberá pasarle la pelota y deberá lanzársela al del equipo contrario deberá matar a alguien para ser salvado.

Ganará el equipo que mas gente mate al del equipo contrario y tengan más estrategias para no ser dados con el balón.

• La zapatilla por detrás: sentaremos a los niños en un círculo, y uno de ellos de pie detrás de los demás compañeros deberá dar vueltas con una zapatilla en la mano. Los niños del círculo deben tener los ojos cerrados y tatarear la siguiente canción. “A la zapatilla por detrás, tris tras, ni la veas ni la veras, tris tras, mirar para arriba que caen judías, mirar para abajo que caen garbanzos, a dormir a dormir que vienen los reyes magos” mientras, el otro niño deja la zapatilla detrás de uno de los niños del circulo y este cuando la vea debe correr para pillarle mientras el otro niño intenta sentarse en su sitio. Si consigue atraparle este volverá a ligarse, sino el nuevo niño se la ligará. Así seguirán hasta que se quiera.

METODOLOGÍA: Cuentacuentos y Animación participativa EVALUACIÓN: