LEER Y ESCRIBIR EL MUNDO
PARA LEER, ESCRIBIR Y CONVERSAR
Material para las y los docentes y estudiantes Grupo Primario
FAMILIAS
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SERIE LEER Y ESCRIBIR EL MUNDO
Año 2022
AGRADECIMIENTOS
Gracias a quienes colaboraron con esta tarea y compartieron sus ideas, pensamiento, sentires y creaciones desde la más absoluta generosidad y el compromiso con la educación:
Mauro De Marzo, Fiorella Gandini, Javier Canosa, Mora, María Laura Fajardo Lupe Inchauspe, Violeta Napoliello, María Adela Reboredo, Elsa De Bona, Gaeluchi, Adriana Cabral, Federico Birocho, Ileana Fuertes, Vania Valverde, Mónica Arcas Rosales, Daniel Rojas Delgado, Ilohan Fuertes Delgado, Juancito Olivera, Felipe Muñoz, a Ruth Hillar y a las chicas y chicos de Canticuénticos.
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CHICAS Y CHICOS:
LA SERIE LEER Y ESCRIBIR EL MUNDO CONTIENE LECTURAS SOBRE DISTINTOS TEMAS QUE PUEDEN RESULTAR INTERESANTES PARA USTEDES.
EN ESTA OPORTUNIDAD LES PROPONEMOS LEER Y CONVERSAR SOBRE LAS FAMILIAS Y SUS DIVERSIDADES EN LA ACTUALIDAD Y SUS TRANSFORMACIONES A TRAVÉS DEL TIEMPO.
¡BUENA EXPERIENCIA PARA TODAS Y TODOS!
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¿Te resulta familiar?
Cuando pensamos en la palabra familia se nos vienen a la mente muchas ideas y muchas preguntas también. Empezamos a pensar en los parientes cercanos como madres, padres, abuelas y abuelos, tías y tíos, hijos e hijas…
Pero ¿la familia son sólo personas y los lazos sanguíneos que nos unen a ellas? ¿Puede haber familias sin estos lazos? ¿Serán también familias? ¿Se es familia de alguien por nacimiento o podemos elegir la familia? ¿Siempre han sido iguales las familias a lo largo del tiempo? ¿Qué las hace cambiar?
Familia ¿significa lo mismo para todas las personas? ¿Qué es lo que hace que una familia sea familia?
Para poder encontrar algunas respuestas, las y los invitamos a leer qué piensan sobre esto diferentes personas
1.
1Los textos que se presentan a continuación son testimonios que mujeres, hombres, jóvenes, niñas y niños reales recopilados a partir de audios o breves escrituras que se tomaron casi textualmente con el propósito de respetar el contenido y la forma de lo expresado.
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“Para mí, lo que hace que una familia sea familia es el ingrediente del amar y que te amen. Se trata de un grupo de personas que se bancan desde el cuidado y se contienen desarrollando diferentes roles. Aquel lugar de confianza donde poder ser uno mismo, eso para mí te hace familia.
Y… ¿quiénes son familia para mí? Hace rato que deconstruí que nada tiene que ver con la sangre sino con la elección. Así que para mí familia son “algunos
sanguíneos” como mis papás, mis hermanasy mi sobrina. Pero después hay todo un clan,
que logré armar en la vida, que son los amigos y Ani mi pareja. Gente con la que podés contar hasta el fin de los días y ellos también pueden contar conmigo, lo cual me da mucha alegría. Para mí familia es la gente que te hace bien.”
Laura, 40 años Ensenada
Escritora, cantante y actriz
“Para mí familia es quién vos sentís que es tu familia. Sentir tiene que ver con los vínculos.
¿Quiénes son para mí? Mi mamá Romina, mi papá Martín, mis perros Estrella y Benjamín y mi tía Marina que no es la hermana de mi mamá, pero ellas dicen que son hermanas de la vida.”
Mora, 13 años Junín Estudiante
La familia está compuesta por papá, mamá...después vienen los hijos y están los abuelos. En tercer lugar, están los primos, tíos... En una familia, por lo general, mamá y papá trabajan y les enseñan a los hijos que hay que estudiar para luego conseguir un trabajo. El diálogo entre toda la familia es muy importante para formar a los chicos.
Juan, 50 años Corrientes y vive en La Plata Albañil
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“Una familia para mí está formada por un vínculo afectivo estrecho, que se sostiene también por proyectos en común, por la ayuda mutua y las ganas de acompañarnos. Implica principalmente respetarse y reconocer los sentimientos y necesidades del otro, teniendo también presentes los propios. No creo que la familia tenga necesariamente que estar ligada a un vínculo sanguíneo.
Considero que hay una “familia de base” que es la que tenés cuando vas creciendo y otra que vas armando después. Si bien creo que mi vieja y mi viejo son parte de mi familia actual, hoy puedo decir que mi familia es la que yo construí y tengo con mi pareja y actual esposo, Joaquín con quien tomamos la decisión de casarnos en el año 2019. Este cambio en nuestras vidas no considero que haya sido lo que nos dio la categoría de “familia”, pero sí, creo que le dio un reconocimiento legal.
Mi familia, además de la que conocí desde pequeño y la que formé con mi pareja, creo que son también aquellas amistades que nos hacen bien y con las que compartimos muchas de nuestras alegrías o tristezas. Sin dudas también pienso en mis perros, que no podría dejar de tenerlos en mente en una imagen de lo que hoy es mi familia.”
Javier, 38 años La Plata Docente
“Para mí una familia son personas que casi todo el tiempo están juntes y a veces se separan por algunas cosas como ir a la escuela, hacer los mandados o ir a trabajar.
Pero para mí, las familias son personas que están juntas.”
Lupe, 7 años La Plata Estudiante
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te ayuda a ser quien sos. Un conjunto de personas que se eligen, comparten y construyen un “vivir juntos”.
Para mí lo que hace a una familia, familia es todo esto, pensarse individualmente y a la vez en ese colectivo con otras y otros que te permiten crecer libremente siendo aceptada.
Parte de mi familia se compone por mi papá, mi mamá, mi hermana, mis abuelos/as, tíos y primos/as.
También es la que elijo construir de a poco con mi novio, incluido perro y gata. No puedo dejar
de lado de este gran concepto de familia
a mis amigos/as que forman parte de mi vida, lo cual construí, elegí y seguiré construyendo, personas que por suerte siempre se suman. Sin dudas, estas tres grandes partes de lo que considero como mi familia son lo que soy, y por eso todos y todas ellas la conforman.”
Fiorella, 30 años Los Toldos Docente
Es un grupo de personas con la cual generamos un vínculo, de afecto, comprensión, comunicación, son las personas que nos ayudan a transitar esta vida.
Están para apoyarnos, aconsejarnos, educarnos, guiarnos, cuidarnos y nos enseña a ser mejores personas.
Creo que el concepto de familia se ha ido modificando de acuerdo a como va cambiando la sociedad. No siempre es papá y mamá, a veces es sólo mamá o solo papá, otras veces son abuelas, tías ...y otras son dos papás o mamás.
Para mí una familia son esas personas que están al lado mío. En mi caso mi mamá, mi hija y mis hermanas. Son personas incondicionales que están cuando las necesito. Me escuchan, me apoyan, me cuidan y sobre todo me dan mucho cariño.
Mónica, 41 años Ensenada Trabajadora de casas particulares
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“Una familia para mí es un grupito de personas que se quieren mucho, que pasean juntos, que van a todos lados juntos y que no se pueden separar, como que están destinados a estar toda la vida juntos. Los hace familia porque tienen la misma sangre y a la vez porque te pueden ayudar en las buenas y en las malas, como las madres, los padres y los hermanos.
Así reconozco a mi familia. Pero hay otras familias donde las personas no están unidas por la sangre, adoptan hijos y los une el amor porque es la familia que se elige y se quiere para la vida.”
Violeta, 11 años La Plata
Estudiante
“Para mí la familia es como una casa enorme, un refugio y como en toda casa a veces es una fiesta, a veces está muy triste y sola y otras veces no funciona bien, se rompen cosas y cuesta el mantenimiento. En ella siempre está dando vueltas en la cabeza y en el corazón los aromas, los recuerdos, las peleas con los hermanos, las risas de carcajadas, las picardías, las palmadas…
Para mí la familia es gritar a cuatro vientos el orgullo por el hermano que se llevaron, el pañuelo blanco de mi mamá, que ya no está, pero que me abraza y me hace fuerte… Es una habitación llena de amor y de dolor, y lo bello y lo triste cuando con cantos despedimos a los que se van a la eternidad.
Porque, aunque no estén físicamente, nunca se irán...Por eso creo que la familia es ese lugar que se sigue habitado eternamente.
Familia también, es vivir con mi pareja Carla a la que elegí y sigo eligiendo cada día porque es la mejor compañera que me pudo regalar la vida junto a mis cinco perras: Uma, Zoe, Guapa, Java y Ona, que nos acompañan con su incondicionalidad. Familia, para mí es esto que nombré y a lo que también, se suman los colibríes del jardín y las mariposas.”
María, 48 años La Plata Empleada
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“Para mí la familia es un lugar donde vivir juntos. Mi familia es papá, mamá y Rodriguín, mi hermano, hijo de mi papá que vive en Brasil. La familia es para no estar solitos.”
Gael, 4 años La Plata Estudiante
“La familia es una unidad de padres, abuelos,
tíos y demás que se ayudan entre todos, queriéndose y ocupándose todos por todos. No se abandonan en los momentos que lo necesitan y festejan juntos cuando les pasa algo feliz, como un cumpleaños, cuando les va bien en la escuela o por algún trabajo. La familia es estar siempre juntos.”
Elsa, 72 años La Plata Jubilada
“Una familia es un lugar-nido-hogar donde poder cobijarse y del que por momentos necesitas salir, separarte.
Me atrevo a decir que tengo dos familias. La de origen y la que me fui armando. En la de origen está mi viejo, mi vieja -separados desde que tenía 5 años-, mis 3 hermanas, les sobrines, la tía Ester, el tío Cacho y mis abuelos que ya no están.
La familia que me fui armando no es del orden de lo estable, sus personajes varían con el tránsito de la vida. Hoy mi familia son mi compañero y nuestro hijo de 4 años y unos cuantos amigos que he ido cosechando y que son hermanxs, tíxs, compañerxs, sostenes imprescindibles. La familia es un poco todo eso, una mezcla variada de personas, lazos, íntima y extranjera a la vez.”
Adriana, 40 años Baigorrita
Psicóloga
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ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
¿QUÉ SABEMOS DE LAS PERSONAS QUE CUENTAN SU TESTIMONIO? ¿TIENEN LA MISMA EDAD? ¿VIVEN EN EL MISMO LUGAR? ¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZAN?
¿TODAS LAS PERSONAS DICEN LOS MISMO ACERCA DE QUÉ ES UNA FAMILIA? ¿HABRÁ RELACIÓN ENTRE LO QUE PIENSAN SOBRE EL TEMA Y SUS EDADES, SUS ACTIVIDADES O EL LUGAR DE DÓNDE SON?
¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS QUE PUEDEN OBSERVARSE ENTRE LAS DISTINTAS FAMILIAS? ¿POR QUÉ SUCEDERÁ ESTO?
CUANDO DICEN QUE ALGUNOS INTEGRANTES DE SUS FAMILIAS TIENEN LAZOS DE SANGRE
¿QUÉ SIGNIFICA? ¿PODRÁN EXISTIR OTROS LAZOS ENTRE LOS INTEGRANTES DE LAS FAMILIAS?
EXISTEN TESTIMONIOS EN DONDE LAS PERSONAS HAN CAMBIADO DE IDEA CON RESPECTO A LO QUE SIGNIFICA UNA FAMILIA ¿QUÉ LES FUE HACIENDO CAMBIAR SU FORMA DE PENSAR?
¿TODAS LAS FAMILIAS SON IGUALES? ¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS? ¿POR QUÉ SUCEDERÁ ESTO?
¿HAY TESTIMONIOS QUE COINCIDEN ACERCA DE LA IDEA SOBRE LAS FAMILIAS? ¿CUÁLES?
¿EN QUÉ COINCIDEN?
MUCHOS TESTIMONIOS MENCIONAN A SUS MASCOTAS ¿CUÁL ES LA RELACIÓN DE LAS MASCOTAS CON LA IDEA DE FAMILIA?
PARA ESCRIBIR
ELABOREN UN TEXTO COMO LOS DE LA PÁGINA ANTERIOR Y ESCRIBAN SU PROPIO TESTIMONIO ACERCA DE LO QUE ES PARA USTEDES LA FAMILIA. ALGUNAS PREGUNTAS PARA AYUDAR A PENSARLO:
¿QUÉ ES UNA FAMILIA?
¿QUIÉNES SON “FAMILIA”?
¿QUÉ HACE QUE UNA FAMILIA SEA FAMILIA?
LUEGO, PUEDEN ILUSTRAR LA PRODUCCIÓN.
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ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
VUELVAN A LEER EL TESTIMONIO DE MARÍA. ELLA DICE “EL PAÑUELO BLANCO DE MI MAMÁ” ¿A QUÉ HACE REFERENCIA? ¿POR QUÉ SU MAMÁ TENÍA UN PAÑUELO BLANCO?
¿DÓNDE SE VEN PAÑUELOS BLANCOS? ¿QUÉ REPRESENTAN? ¿QUIÉNES LOS USAN Y POR QUÉ?
PARA CONOCER
LEAN EL SIGUIENTE TEXTO SOBRE LA HISTORIA DE LOS PAÑUELOS BLANCOS:
El pañuelo blanco es un símbolo que representa a las Madres de Plaza de Mayo. El 30 de abril de 1977 fue la primera vez decidieron visibilizar juntas la desaparición de sus hijas e hijos durante la dictadura militar que gobernaba a nuestro país por entonces. Ese día fue la “primera ronda”. Estaban Azucena Villaflor de De Vincenti junto a trece mujeres. Con el tiempo, se fueron animando otras madres más.
La primera vez que usaron el pañuelo fue en una peregrinación a Luján.
Participarían de una manifestación por los derechos humanos con una gran cantidad de personas. Ahí mismo se les ocurrió ponerse un pañal de tela a modo de pañuelo en sus cabezas. “¿Quién
no tiene un pañal de sus hijos, hijas o nietos y nietas?” se dijeron. De esa manera,
se reconocerían pensaron.
A partir de ese día el pañuelo blanco se convirtió en el emblema que usarían cada jueves en sus rondas en Plaza de Mayo, pero ya no era solo blanco. En ellos estaban bordados los nombres de sus
hijas e hijos desaparecidos.
Hoy el pañuelo blanco es un símbolo
de lucha, paz, verdad, justicia y memoria
reconocido en todo el mundo. Lo podemos ver en las
cabezas de las Madres -ya viejitas pero incansables-, en los hombros de sus
hijas como legado de lucha, en las puertas de algunas casas, pintados en los
pisos de las plazas y en muchos lugares más.
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ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA LEER Y ESCRIBIR
VUELVAN A LEER EL TESTIMONIO DE MORA. ELLA DICE QUE TIENE DOS MASCOTAS
¿CÓMO SE LLAMAN? LEAN Y SEÑALEN EN LA SIGUIENTE LISTA DÓNDE DICEN SUS NOMBRES.
VUELVAN A LEER EL TESTIMONIO DE FIORELLA. ELLA DICE QUE SU FAMILIA TAMBIÉN LO SON SU PERRO Y GATA. PERO NO NOS CUENTA CÓMO SE LLAMAN. PIENSEN Y ESCRIBAN UN NOMBRE PARA ELLOS:
VUELVAN A LEER EL TESTIMONIO DE MARÍA Y BUSQUEN CÓMO SE LLAMAN SUS 5 PERRAS.
LUEGO ESCRIBAN LOS NOMBRES EN LOS RÓTULOS:
¿QUÉ OTRAS PALABRAS EMPIEZAN CON LA DE ZOE? ESCRIBAN UNA LISTA EN SUS CUADERNOS Y LUEGO COMPAREN SUS ESCRITURAS ¿TODAS Y TODOS ESCRIBIERON LO MISMO?
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ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA LEER Y ESCRIBIR
VUELVAN A LEER EL TESTIMONIO DE JAVIER ¿CÓMO SE LLAMA SU ESPOSO? ARMEN SU NOMBRE CON LAS SIGUIENTES LETRAS. A MEDIDA QUE LAS USAN, LAS VAN TACHANDO.
ATENCIÓN: ¡NO TIENE QUE SOBRAR NINGUNA!
………..
LAURA DICE QUE EN LA FAMILIA HAY INGREDIENTES PARA AMAR Y QUE TE AMEN. LEAN ESTA LISTA DE INGREDIENTES PARA EL AMOR. CONVERSEN ENTRE TODAS Y TODOS CUÁLES DEJARÍAN. LUEGO TACHEN LO QUE CREAN QUE NO CORRESPONDEN:
PARA CONVERSAR
¿CUÁLES TACHARON? ¿TODAS Y TODOS TACHARON LO MISMO? COMENTEN QUÉ TUVIERON EN CUENTA PARA DESCARTAR “ALGUNOS INGREDIENTES”.
¿QUÉ OTROS INGREDIENTES NO LE PUEDEN FALTAR A ESTA RECETA? AGRÉGUENLOS.
N O
U I J
A Q
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ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA LEER Y ESCRIBIR
VUELVAN A LEER EL TESTIMONIO DE LUPE. ELLA DICE QUE “LAS PERSONAS DE UNA FAMILIA A VECES SE SEPARAN PARA HACER LOS MANDADOS”. ESCRIBAN UNA LISTA DE LO QUE COMPRARON SUS FAMILIARES EN EL ALMACÉN:
LA FAMILIA DE LUPE HIZO UNA LISTA PARA LAS COMPRAS EN LA VERDULERÍA, PERO SE CONFUNDIERON EN ALGUNAS COSAS. LEAN LA LISTA Y MARQUEN LO QUE NO SE VENDE EN UNA VERDULERÍA:
COLOQUEN LOS NOMBRES DE LAS PERSONAS DE LOS TESTIMONIOS EN LOS CARTELES DEL ABECEDARIO DEL AULA.
………
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En mi jardín ocurren cosas mágicas
Si tuviera que preparar una foto para retratar a mi familia elegiría el parque de mi casa. Porque allí hay lugar para todes. Y porque, además, en mi jardín ocurren cosas mágicas. Me llamo Mauro y vivo con Emiliano en una casa de madera. Nos conocimos hace diecinueve años y desde entonces somos familia. A él le gusta mucho dibujar porque trabaja haciendo casas y edificios.
Y a mí me gusta mucho cortar el pasto y preparar la tierra para plantar y regar las flores. Somos un equipo porque nos ayudamos en todo lo que podemos.
Y para eso, dedicamos mucho tiempo a saber cómo está el otro, qué piensa y qué le está pasando. Por ejemplo, cuando salimos a caminar aprovechamos para hablar mucho, cuando vamos a la verdulería él me cuenta cómo le fue en el trabajo o después de la cena yo le confío una idea en la que estoy pensando.
A mí me gusta muchísimo la compañía de Emi. Porque él es muy divertido, me hace preguntas que antes yo no me hacía y porque me cuida. Como cuando me enfermé de Covid y lo vi preocupado por mi salud. Yo intento lo mismo, por eso me ocupo de algunas cosas de la casa y me preocupo cuando se atrasa en el horario de vuelta. Entonces lo llamo por teléfono y le digo que lo estoy esperando y que la comida está lista.
Yo sé qué cosas le gustan a Emi. Le gusta mucho desayunar en la cama, su
trabajo, mirar películas los sábados y hablar por teléfono. A mí también me
encanta desayunar en la cama y mirar películas, pero lo otro no. En algunas
cosas coincidimos y en otras, muchas veces, todo lo contrario. Por eso
respetamos los tiempos de cada uno, nos apoyamos en los proyectos
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celular que hace Emiliano cuando habla con sus amigos.
Pero también sé qué cosas lo ponen triste o lo asustan porque me las contó o porque me di cuenta alguna vez. Entonces ahí es cuando utilizo mis súper brazos para abrazarlo fuerte. A veces en silencio y otras consolándolo como esa vez que se despertó llorando de una pesadilla.
Les conté que en mi jardín ocurren cosas mágicas porque allí todas las flores crecen y porque, además, una mañana de invierno, encontramos abandonada y herida a quien hoy es nuestra mascota. Una enorme perra marrón, muy asustada, que nos miró escondida debajo de una planta durante horas. Ella es parte de nuestras vidas, es cariñosa, guardiana con la casa y un poquito celosa con otros animales. Por eso escribí que en mi jardín ocurren cosas mágicas porque la vida de las plantas, la de “Lagorda”, como se llama nuestra hermosa perra, y la nuestra, la de Emi y la mía, se encuentran allí una y otra vez en el parentesco del amor, en el refugio que abriga la soledad y el abandono, en el parque de nuestra casa que es el jardín donde crece colorida nuestra familia.
Autor:
Mauro De Marzo, Maestro
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ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
EN EL TEXTO EL PERSONAJE DICE “EN MI JARDÍN OCURREN COSAS MÁGICAS” ¿A QUÉ SE REFIERE? ¿QUÉ SERÁ LO MÁGICO?
¿POR QUÉ SERÁN “SÚPER” LOS BRAZOS DE MAURO? ¿QUÉ TIENEN DE SÚPER?
VUELVAN AL TEXTO PARA LEER EL NOMBRE DE LA PERRA ¿POR QUÉ ESTARÁ ESCRITO ASÍ?
PARA LEER Y ESCRIBIR
LEAN Y SEÑALEN LO CORRECTO:
A EMILIANO Y MAURO LES GUSTA MUCHO MIRAR PELÍCULAS. ¿QUÉ PELÍCULAS PUEDEN RECOMENDARLES? ESCRIBAN UNA LISTA DE TÍTULOS:
……….
……….
……….
……….
……….
A MAURO LE GUSTA:
COMER PAN
CORTAR EL PASTO COCINAR PASTELES
A EMILIANO LE GUSTA:
DECORAR CASAS
DIBUJAR CARTELES
DIBUJAR CASAS
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OTRAS FAMILIAS DE CUENTOS
PARA LEER
SECRETO DE FAMILIA ISOL
ILUSTRACIONES DE LA AUTORA
EDICIONES FONDO DE CULTURA ECONÓMICA COLECCIÓN LOS PRIMERÍSIMOS
MÉXICO, 2003.
Todo comienza cuando la niña de este cuento se levanta un día más temprano que lo habitual y descubre el secreto de su madre: ella es un puercoespín. Pero por las tardes, su mamá es la misma mujer de siempre, con su moño y su vestido de flores. La niña comienza a preocuparse y teme convertirse en un puercoespín cuando sea grande; por eso le pide permiso a su mamá para visitar la casa de Elisa, su mejor amiga y así, encontrar un poco de “normalidad”. No obstante, en la casa de su amiga la sorprende otro secreto que la deja estupefacta.
Pueden ver y escuchar el cuento aquí:
https://youtu.be/sJ6x1VUZWII
PARA CONVERSAR
¿CÓMO LA HACE SENTIR A LA NIÑA CONOCER EL SECRETO DE QUE SU MADRE ES UN PUERCOESPÍN? ¿CÓMO NOS DAMOS CUENTA?
¿QUÉ TIENE DE SECRETO? ¿ACASO LA MADRE OCULTA ALGO?
EN UNA PARTE DEL CUENTO DICE “PERO DESDE ESE DÍA TEMO QUE SE DÉ CUENTA QUE SOMOS TAN DISTINTAS…” ¿A QUÉ SE REFIERE CUANDO DICE “TAN DISTINTAS”?
EN EL CUENTO SE MENCIONA LA PALABRA NORMALIDAD… ¿QUÉ SIGNIFICA?
EN EL FINAL LA MADRE LE DICE A LA NIÑA “AY, HIJITA, QUÉ RARA ERES” ... ¿QUÉ LE HABRÁ QUERIDO DECIR?
LA NIÑA SE ASUSTA CUANDO DESCUBRE QUE SU MADRE ES UN PUERCOESPÍN, PERO MÁS ADELANTE LE DICE “MAMITA VENÍ A BUSCARME…” ¿SIGNIFICA QUE DEJÓ DE SER UN PUERCOESPÍN?
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Hay secretos
HAY SECRETOS CHIQUITITOS QUE TE INVITAN A JUGAR
Y HAY SECRETOS TAN ENORMES QUE TE VIENEN A ASUSTAR.
HAY SECRETOS LIVIANITOS QUE TE LLEVAN A VOLAR
Y HAY SECRETOS TAN PESADOS QUE NO DEJAN RESPIRAR.
NO SE TIENEN QUE GUARDAR LOS SECRETOS QUE HACEN MAL.
NO SE TIENEN QUE GUARDAR LOS SECRETOS QUE HACEN MAL.
SI NO ALCANZAN LAS PALABRAS PARA LO QUE HAY QUE CONTAR, INVENTEMOS OTRO IDIOMA.
SIEMPRE TE VOY ESCUCHAR.
ACÁ ESTOY, QUIERO AYUDARTE.
SÉ QUE DECÍS LA VERDAD.
YA NO HABRÁ QUE ANDAR CON MIEDO PORQUE TE VOY A CUIDAR.
NO SE TIENEN QUE GUARDAR LOS SECRETOS QUE HACEN MAL.
NO SE TIENEN QUE GUARDAR LOS SECRETOS QUE HACEN MAL.
YA NO HABRÁ QUE ANDAR CON MIEDO
PORQUE TE VOY A CUIDAR.
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ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA ESCUCHAR, VER Y CANTAR
HAY SECRETOSCANTICUÉNTICOS
ÁLBUM: ¿POR QUÉ, POR QUÉ?
LETRA Y MÚSICA: RUTH HILLAR SANTA FE, ARGENTINA
2018
La canción habla de secretos chiquitos y livianos y de secretos pesados y enormes que no dejan respirar. La hermosa animación de la canción nos muestra a una niña que busca otra manera de contar lo que las palabras no la dejan decir.
Pueden ver y escuchar la canción aquí:
https://youtu.be/mPN484uZm2g
PARA CONVERSAR
¿QUÉ SENTISTE, PENSASTE O IMAGINASTE AL ESCUCHAR LA CANCIÓN?
¿QUÉ SON LOS SECRETOS?
EN LA CANCIÓN DICE QUE TODOS LOS SECRETOS NO SON IGUALES. ALGUNOS PUEDEN SER
“LIVIANITOS Y PEQUEÑOS” Y A OTROS LOS MENCIONA COMO “TAN PESADOS QUE NO DEJAN RESPIRAR” ¿QUÉ EJEMPLOS SE LES OCURREN PARA CADA CASO? ¿POR QUÉ?
¿QUÉ IDIOMA INVENTA LA NIÑA PARA CONTAR SU SECRETO? ¿POR QUÉ DICE LA CANCIÓN
“LAS PALABRAS NO ALCANZAN PARA CONTAR”?
¿QUIÉN AYUDA A LA NIÑA? ¿CÓMO LO HACE?
BUSCA EN LA CANCIÓN QUÉ LE DICE LA MAESTRA A LA NIÑA ¿QUÉ HABRÁ QUERIDO DECIR CON LA FRASE “SÉ QUE DICES LA VERDAD”?
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Una cuestión de derechos
La Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (CDN) consagra el derecho de niños y niñas a vivir con su familia y a ser cuidados. Por esto, el deber del Estado es garantizar los apoyos necesarios para que las familias puedan cumplir cabalmente su rol.
¿Y cuál es el rol de las familias?
Los agrupamientos en familias -más allá de la consanguineidad- permiten el desarrollo integral de los individuos en vínculo con otras y otros, sobre todo quienes aún no han alcanzado la adultez.
Leyes en Argentina
Así como desde la Convención del Niño se plantea este derecho entre otros
a nivel internacional, en nuestro país contamos con la Ley Nacional 26.061
de Protección integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes
que fuera sancionada en el año 2005, siendo su correlato provincial la Ley
13.298 de Promoción y Protección de los Derechos de NNAyJ. En el artículo
10 se expresa que las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la vida
privada e intimidad familiar. Mientras que en el artículo 11 que expone el
derecho a la identidad, se explicita que parte de
este hecho radica en conocer sus orígenes
filiatorios y la preservación de sus relaciones
familiares de conformidad con la ley. Las
niñas, niños y adolescentes tienen derecho a
crecer y desarrollarse en el seno de una
familia que los contenga.
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ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
¿QUÉ ES UN DERECHO? ¿PARA QUIÉNES SON LOS DERECHOS?
¿CUÁL QUE SERÁ LA RELACIÓN ENTRE DERECHOS Y FAMILIA?
¿QUÉ DERECHOS SE MENCIONAN PARA LAS NIÑAS, LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES? PUEDEN VOLVER AL TEXTO A BUSCAR DÓNDE LOS MENCIONAN.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONTAR CON UNA FAMILIA DESDE QUE NACEMOS? ¿EN QUÉ SITUACIONES LA NECESITAMOS?
MANOS A LA OBRA
¿LES GUSTARÍA ARMAR UNA CARTELERA PARA QUE TODAS Y TODOS SEPAN QUE TENEMOS DERECHOS?
CARTELERA:
“DERECHOS A LOS CUATRO VIENTOS”
ALGUNAS SUGERENCIAS PARA HACERLA EN EL CEC:
1.
CONSULTEN SITIOS WEB Y CONVERSEN CON SUSDOCENTES Y ENTRE SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS QUÉ OTROS DERECHOS TIENEN LAS NIÑAS, LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES.
2.
HAGAN UNA LISTA DE ELLOS.3.
ESCRIBAN, EN PEQUEÑOS GRUPOS UN TEXTO QUE EXPLIQUE E INFORME DE QUÉ SE TRATA CADA DERECHO.4.
RELEAN LO ESCRITO CON LA AYUDA DE LAS Y LOS DOCENTES. REVISEN Y CORRIJAN LO QUE SEA NECESARIO.5.
PASEN EN LIMPIO LOS TEXTOS CORREGIDOS O IMPRIMAN LAS HOJAS SI TRABAJARON CON LA COMPUTADORA. PUEDEN AGREGAR DIBUJOS O IMÁGENES QUE ILUSTREN LOS DIFERENTES DERECHOS.6.
COMPARTAN LAS PRODUCCIONES EN UNA CARTELERA PARA TODAS LAS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS DEL CEC.¡BUENA EXPERIENCIA PARA TODOS Y TODAS!
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OTRAS FAMILIAS DE CUENTOS
PARA LEER
LA FAMILIA DELASOGA GRACIELA MONTES
COLECCIÓN CUENTO DEL PAJARITO REMENDADO EDITORIAL COLIHUE
BUENOS AIRES, 1985
Esta familia quiere estar tan pero tan unida que sus integrantes están atados con sogas los unos a los otros. Es lindo estar ligado a papá y a mamá, a los hermanitos y hermanitas, pero eso puede traer algunos problemas a la hora de querer ir a algunos lugares porque a veces, se quiere dar un paseíto a solas. ¿Cuál será la verdadera unión?
Pueden ver y escuchar el cuento aquí:
https://youtu.be/hXfj1tDWSBk
PARA CONVERSAR
¿QUÉ SINTIERON O QUÉ PENSARON AL ESCUCHAR LEER EL CUENTO? ¿QUÉ PARTE DEL CUENTO LES HACE PENSAR O SENTIR ESO?
EN UNA PARTE DEL CUENTO DICE “DE NO HABER SIDO POR LA TIJERA BRILLANTE…” ¿QUÉ RESPONSABILIDAD TIENE LA TIJERA BRILLANTE EN LA HISTORIA DE ESTA FAMILIA?
VUELVAN A LEER LOS NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA Y CÓMO ESTÁ ESCRITO EL APELLIDO, ¿POR QUÉ LES PARECE QUE LA AUTORA ELIGIÓ ESOS NOMBRES PARA LOS PERSONAJES DEL CUENTO?
EN UNA PARTE DICE “LOS DELASOGA SE ASUSTARON MUCHÍSIMO” ¿QUÉ LES DABA MIEDO?
EN EL CUENTO DICE QUE “MARÍA NUNCA HABÍA PENSADO MUCHO EN LAS SOGAS (…) DE PRONTO, LAS MIRABA MEJOR Y SE DABA CUENTA QUE LES TENÍA RABIA” ¿CÓMO PUEDE TENERLE RABIA A LAS SOGAS SIN HABER PENSADO TANTO EN ELLAS?
EN EL FINAL SE DICE QUE SON “GENTE MUY UNIDA” ¿QUÉ LOS HACE UNIDOS?
JUSTIFIQUEN SUS OPINIONES A PARTIR DE PISTAS EN EL CUENTO.
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Miedo
HABÍA UNA VEZ UN CHICO QUE TENÍA MIEDO.
MIEDO A LA OSCURIDAD, PORQUE EN LA OSCURIDAD CRECEN LOS
MONSTRUOS. MIEDO A LOS RUIDOS FUERTES, PORQUE LOS RUIDOS FUERTES TE HACEN AGUJEROS EN LAS OREJAS.
MIEDO A LAS PERSONAS ALTAS, PORQUE TE APRIETAN PARA DARTE BESOS.
MIEDO A LAS PERSONAS BAJITAS, PORQUE TE EMPUJAN PARA ARRANCARTE LOS JUGUETES.
MUCHO MIEDO TENÍA ESE CHICO.
ENTONCES, LA MAMÁ LO LLEVÓ AL DOCTOR. Y EL DOCTOR LE RECETÓ AL CHICO UN JARABE PARA NO TENER MIEDO (AMARGO ERA EL JARABE).
PERO AL PAPÁ LE PARECIÓ QUE MEJOR QUE EL JARABE ERA UN BUEN RETO:
–¡BASTA DE ANDAR TENIENDO MIEDO, VOS! –LE DIJO–. ¡YO NUNCA TUVE MIEDO CUANDO ERA CHICO!
PERO AL TÍO LE PARECIÓ QUE MEJOR QUE EL JARABE Y EL RETO ERA UNA LINDA BURLA: –¡LA NENA TIENE MIEDO, LA NENA TIENE MIEDO!
EL CHICO SEGUÍA TENIENDO MIEDO. MIEDO A LA OSCURIDAD, A LOS RUIDOS FUERTES, A LAS PERSONAS ALTAS, A LAS PERSONAS BAJITAS. Y TAMBIÉN A LOS JARABES AMARGOS, A LOS RETOS Y A LAS BURLAS.
MUCHO MIEDO SEGUÍA TENIENDO ESE CHICO.
UN DÍA EL CHICO FUE A LA PLAZA. CON MIEDO FUE, PARA DARLE EL GUSTO A LA MAMÁ.
LLENA DE PERSONAS BAJITAS ESTABA LA PLAZA. Y DE PERSONAS ALTAS.
EL CHICO SE SENTÓ EN UN BANCO, AL LADO DE LA MAMÁ. Y FUE AHÍ QUE VIO A UNA PERSONA BAJITA PERO UN POCO ALTA QUE LE ESTABA PEGANDO A UN PERRO CON UNA RAMA.
BLANCO Y NEGRO ERA EL PERRO. CON MANCHITAS. MUY FLACO Y MUY SUCIO
ESTABA EL PERRO.
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Y ENTONCES SE LEVANTÓ DEL BANCO Y SE FUE AL LADO DEL PERRO. Y SE QUEDÓ PARADO, SIN SABER QUÉ HACER. MUERTO DE MIEDO SE QUEDÓ.
LA PERSONA ALTA PERO UN POCO BAJITA LO MIRÓ AL CHICO. Y DESPUÉS DIJO ALGO Y SE FUE. Y EL CHICO VOLVIÓ AL BANCO. Y EL PERRO LO SIGUIÓ AL CHICO. Y SE SENTÓ AL LADO.
–NO ES DE NADIE –DIJO EL CHICO–. ¿LO LLEVAMOS?
–NO –DIJO LA MAMÁ.
–SÍ –DIJO EL CHICO–. LO LLEVAMOS.
EN LA CASA LA MAMÁ LO BAÑÓ AL PERRO. PERO EL PERRO TENÍA HAMBRE. EL CHICO LE DIO LECHE Y UN POCO DE POLENTA DEL MEDIODÍA. PERO EL PERRO SEGUÍA TENIENDO HAMBRE. MUCHA HAMBRE TENÍA ESE PERRO.
ENTONCES EL PERRO FUE Y SE COMIÓ TODOS LOS MONSTRUOS QUE ESTABAN EN LA OSCURIDAD, Y TODOS LOS RUIDOS FUERTES QUE HACEN AGUJEROS EN LAS OREJAS. Y COMO TODAVÍA TENÍA HAMBRE TAMBIÉN SE COMIÓ EL JARABE AMARGO DEL DOCTOR, LOS RETOS DEL PAPÁ, LAS BURLAS DEL TÍO, LOS BESOS DE LAS PERSONAS ALTAS Y LOS EMPUJONES DE LAS PERSONAS BAJITAS.
CON LA PANZA BIEN RELLENA, EL PERRO SE FUE A DORMIR. DEBAJO DE LA CAMA DEL CHICO SE FUE A DORMIR, POR SI QUEDABA ALGÚN MONSTRUO.
AHORA EL CHICO QUE TENÍA MIEDO NO TIENE MÁS MIEDO.
TIENE PERRO.
GRACIELA CABAL CUENTO TOMADO DE
LA COLECCIÓN LEER X LEER.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN
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ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
¿CÓMO SE LE FUERON LOS MIEDOS AL NIÑO? ¿QUÉ PARTE DEL CUENTO LES HACE PENSAR ASÍ?
ALGUNAS PERSONAS CREEN QUE UN PERRO NO PODRÍA “COMERSE” LOS MIEDOS ¿QUÉ PIENSAN?
AL PROTAGONISTA DEL CUENTO LE INTENTARON SACAR LOS MIEDOS DE VARIAS FORMAS.
VUELVAN A LEER CUÁLES FUERON Y QUIÉNES LAS PROPUSIERON. ¿QUÉ OPINAN DE ESAS MANERAS? ¿QUÉ HABRÁ SENTIDO EL NIÑO CON CADA UNA DE ESAS SUGERENCIAS?
EL PAPÁ DICE “YO NUNCA TUVE MIEDO CUANDO ERA CHICO” ¿QUÉ PIENSAN DE LO QUE DICE EL PADRE? ¿LAS PERSONAS ADULTAS NUNCA TENDRÁN MIEDO?
EL TÍO DICE “LA NENA TIENE MIEDO” ¿QUÉ LE QUISO DECIR AL NIÑO? ¿POR QUÉ PIENSAN QUE USA ESA FRASE? ¿QUÉ OPINAN ACERCA DE QUE LAS NIÑAS SON LAS QUE TIENEN MIEDO?
¿LOS MIEDOS ESTÁN EN ALGÚN LUGAR?
EN EL CUENTO “LA FAMILIA DELASOGA” TAMBIÉN APARECEN LOS MIEDOS CUANDO CORTARON LAS SOGAS ¿ALGUNA VEZ LES PASÓ QUERER HACER O DECIR ALGO SOLOS Y NO PODER POR DEPENDER DE OTROS U OTRAS?
LEEMOS ESTAS FRASES Y PENSAMOS:
-“ME GUSTARÍA DECIRLE A MI AMIGA QUE NO TENGO GANAS DE JUGAR. PERO TENGO MIEDO QUE SE ENOJE.”
-“QUISIERA IR AL CUMPLE DE PILI PERO COMO MI HERMANO NO VA, ME DA VERGÜENZAIR SOLO.”
- ME ENCANTARÍA PINTARME LAS UÑAS, PERO NO ME ANIMO PORQUE MATI Y EZE SE RIÉN DE MÍ”.
ESTOS CHICOS Y CHICAS QUIEREN HACER O DECIR COSAS Y NO PUEDEN ¿TENDRÁN UNA SOGA COMO LA DE LA FAMILIA DEL CUENTO? ¿HABRÁ ALGO QUE LOS “ATARÁ” PARA NO HACER LO QUE QUIEREN?
¿LOS MIEDOS SE COMEN? ¿QUIÉN O QUÉ SE IMAGINAN QUE PODRÍA “COMERSE” SUS MIEDOS? HAGAN UNA LISTA DE POSIBLES FORMAS O MANERAS DE ENFRENTAR A LOS MIEDOS.
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Familias de otros tiempos
Echemos un vistazo a eso que sucedía hace muchos años…
Antes la figura del padre era la más importante del grupo familiar. Él estaba encargado de tomar todas las decisiones, hasta el punto de definir con quién se casarían sus hijas o de qué trabajarían sus hijos. Tenía también autoridad por sobre la madre.
En la cena el padre se sentaba en la cabecera de la mesa y era atendido de forma privilegiada. Esta forma familiar respondía a un modelo patriarcal dónde el poder total era del hombre. Un modo muy naturalizado por aquellos años.
Las mujeres hacían las tareas domésticas y de cuidado de las y los hijos.
También enseñaban -a sus hijas mujeres- cómo organizar la casa para que
repitan estas formas cuando se casen y formen sus hogares. Las mujeres no
podían trabajar fuera de la casa porque estaba muy mal visto. Entonces,
como no tenían dinero propio, primero su padre y luego su esposo eran sus
proveedores económicos.
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no en la clínica u hospital como ocurre hoy. Los nombres que en general se elegían para los niños y las niñas eran los del padre, el abuelo o el del santo correspondiente al día del nacimiento.
Los niños y las niñas no participaban de las conversaciones de adultos, no tomaban ningún tipo de decisión y tampoco podían opinar. Los varones tenían más permisos que las chicas. Participaban de juegos con más libertad de correr, trepar y hasta de ensuciarse. En cambio, no era bien visto que las niñas corran ni que se desacomoden sus vestidos al jugar.
Al crecer, los jóvenes podían estudiar en la universidad o salir solos o con sus amigos. En cambio, las jovencitas debían salir siempre con la compañía de una chaperona y no realizaban estudios universitarios. Con el tiempo solo pudieron ser maestras o enfermeras, actividades también ligadas a los cuidados.
Niños y niñas jugando a la Gallinita Ciega
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ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
¿QUÉ CAMBIOS OBSERVAN ENTRE CÓMO ERAN LAS FAMILIAS EN EL PASADO Y CÓMO LO SON HOY?
EN EL TEXTO SE MECIONA QUE EL HOMBRE -PADRE O ESPOSO- DE UNA MUJER ERA EL PROVEEDOR ECONÓMICO ¿QUÉ SIGNIFICA ESTE TÉRMINO?
VUELVAN A LEER LO QUE DICE EL TEXTO SOBRE LAS ACTIVIDADES DE LAS MUJERES, NIÑAS Y JOVENCITAS DE ANTES ¿CÓMO CREEN QUE HABRÁN SIDO SUS VIDAS?
¿POR QUÉ EN EL TEXTO SE DICE QUE SER MAESTRAS O ENFERMERAS SON ACTIVIDADES “TAMBIÉN” LIGADAS A LOS CUIDADOS? ¿QUÉ OTRAS ACTIVIDADES DE CUIDADO HACÍAN LAS MUJERES? ¿QUÉ SUCEDE CON LOS CUIDADOS EN LA ACTUALIDAD?
RELEAN EN EL TEXTO ACERCA DE LAS ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES DE LOS HOMBRES ¿SE SENTIRÍAN CÓMODOS EN ESOS LUGARES? ¿POR QUÉ?
AL PARECER LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS, O LOS JÓVENES Y LAS JÓVENES DE ANTES NO PODÍAN HACER LO MISMO ¿TENÍAN LOS MISMOS DERECHOS ENTRE SÍ? ¿TENÍAN LOS MISMOS DERECHOS QUE LAS PEERSONAS ADULTAS?
AL COMIENZO DEL TEXTO SE MENCIONA QUE LOS PADRES PODÍAN DEFINIR CON QUIÉN SE CASARÍAN SUS HIJAS. ESTA COSTUMBRE SIGUE VIGENTE EN ALGUNAS CULTURAS. AVERIGÜEN CUÁLES Y CONVERSEN ACERCA DE POR QUÉ PERDURAN.
¿POR QUÉ CREEN QUE ES IMPORTANTE CONOCER CÓMO ERAN LAS FAMILIAS EN OTROS TIEMPOS? ¿QUÉ LES PARECE QUE OCURRIÓ PARA QUE HOY NO SEAN CÓMO ANTES?
¿QUÉ CAMBIOS CREEN QUE AÚN DEBEN SUCEDER?
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FAMILIAS ORIGINARIAS
PARA ESCUCHAR
LAS FAMILIAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS FEDERICO BIROCHO
PROFESOR DE HISTORIA ENSENADA, 2021.
En el video, el profesor de Historia Federico Birocho, nos relata situaciones de los pueblos originarios en el pasado como las actividades de acuerdo a los diferentes roles familiares. Pero también acerca algunas ideas para pensar en la realidad que tienen hoy estos pueblos.
Pueden ver y escuchar el relato aquí:
https://youtu.be/xk-1cgZRVRA
PARA CONVERSAR
A PARTIR DE LO ESCUCHADO EN EL VIDEO ¿QUÉ ACTIVIDADES SE HACÍAN SEGÚN LOS DIFERENTES ROLES FAMILIARES?
LAS ACTIVIDADES QUE REALIZABAN LAS MUJERES Y LOS HOMBRES ¿TIENEN QUE VER CON LA ÉPOCA O CON EL GÉNERO?
LAS ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE LAS COMUNIDADES INDÍGENAS ¿SE PARECEN A LAS ACTIVIDADES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DEL CEC o DE LA ESCUELA?
¿QUÉ LUGAR EN LAS COMUNIDADES INDÍGENAS TENÍAN LOS ANCIANOS? ¿QUÉ SIMILITUDES Y DIFERENCIAS TIENEN CON EL LUGAR QUE OCUPAN HOY LAS Y LOS ANCIANOS EN NUESTRAS SOCIEDADES?
¿A QUÉ HACE REFERENCIA EL PROFESOR CUANDO MENCIONA QUE “LOS PUEBLOS ORIGINARIOS VIVÍAN EN EQUILIBRIO”?
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2Estos textos son testimonios de mujeres y hombres nacidos en los países mencionados que generosamente han compartido lo que consideran costumbres para sus familias. No tienen el propósito de representar costumbres latinoamericanas en general y, por lo tanto, puede haber otras.
“Una costumbre en República Dominicana es poner en la puerta de la casa una plantita de Savila o Aloe-Vera como se la conoce generalmente, para alejar el “mal de ojo” o “las malas vibras”.
Otra costumbre que tenemos es el “desayuno de campeones” que consiste en un “mangú”
que es como un puré de plátano macho (verde). Ese plátano se hierve, se le echa mantequilla, aceite verde y así se hace el mangú. A esto se le agregan “los 3 golpes”:
salchichón, salamín frito, huevo frito, queso blanco de freír, y un poquito de cebollita roja curtida frita también.
Este desayuno tradicionalmente se come en familia los fines de semana, pero los trabajadores que hacen mucho esfuerzo, acostumbran a comerlo antes de su jornada.”
“En Paraguay un hábito muy común es que cuando alguien pasa por la puerta de tu casa enseguida le decimos “vení a tomar tereré” y ahí nomás se arma la jarra, se pone la yerba, la guampa y empieza la ronda. Es una costumbre muy habitual. Se toma todo el año. Si hace frío se toma sin hielo.
Otra costumbre es la elaboración de la chipa en Semana Santa. Todos los Jueves Santos se junta la familia y se hace la chipa que después se va a consumir el viernes Santo, el sábado y Domingo de
Pascua. Como se hace en gran cantidad suele hornearse en el tatacuá u horno de barro que está en los patios de las casas.
La elaboración de la sopa paraguaya es otra de
nuestras costumbres porque acompaña a los
asados familiares. Tradicionalmente, se hace en
el tatacuá.”
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“Es muy habitual en Chile, celebrar las fiestas patrias.
Es un hecho muy festivo donde los niños salen a elevar sus volantines y los adultos trabajan solo dos días en la semana porque hay muchos feriados. Se sale de fiesta en fondas o lugares abiertos con puestos de comida típica.
Algunos platos que se preparan son las empanadas de pino -empanadas de carne, pero de tamaño muy grande-, mucho asado, anticucho, porotos con tallarines, porotos con mazamorra, humita, muchos mariscos y sopaipilla que es de origen mapuche. Son como tortas fritas pero elaboradas a partir de la calabaza. En cuanto a los tragos, se prepara uno llamado “terremoto”
con helado de piña y vino blanco, y en el invierno se prepara el “vino navegado”. Es vino hervido con cáscara de naranja y también, es de tradición mapuche. De postre, se come mote con huesillo. Es un postre únicamente chileno. Se vende en las calles especialmente en verano.
Se hace a partir de duraznos deshidratados y mote, que es grano de maíz cocido.”
“Algunas familias de Bolivia, en viernes Santo se reúnen con vecinos y amigos a compartir “los 12 platos” los cuales son realizados por cada uno de los integrantes de la reunión y tienen la particularidad de ser platillos preparados sin carne roja. Estos 12 platos rescatan la comida típica ancestral de diferentes regiones transmitidas por las migraciones internas donde se entrelazan las zonas del valle y del altiplano de Bolivia. Entre ellos están: la sopa de pan, ají de papalisa, ají de sardina, ají de arvejas, pesto de habas, lagua de choclo y el pejerrey. El día finaliza con la visita a varias iglesias en una procesión llena de oración y cantos.
Una costumbre ancestral que sobrevivió a la conquista de los españoles es la de celebrar cada 1° de agosto el día
de la Pachamama, diosa suprema honrada por los pueblos indígenas de Bolivia
que, traducido del quechua, significa
“Madre Tierra”. El Ritual a la
Pachamama consiste en el entierro de comida cocida, hojas de coca, granos y harina de maíz, cigarros y chicha para alimentar a la Madre Tierra.”
.
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“En varios países de América del Sur existe una práctica familiar y social llamada “La Minga”. La Minga es una reunión solidaria de amigos, familias y vecinos para hacer algún trabajo en común. Luego, los beneficiarios suelen convidar con una generosa comida. En la isla de Chiloé, en el sur de Chile, se acostumbra a hacer la “Minga tiradura de casas” donde se traslada una casa por el agua.”
“En Perú, las familias que viven en las provincias, suelen comer “los domingos fritos”. Esto es chancho adobado con varios condimentos, camote, cebolla y yuca. Esto se come en el desayuno solamente los domingos.
Otra costumbre entre los peruanos es la de quedarnos a vivir en la casa familiar. Cuando las hijas se casan se van a vivir a las casas
de las familias de sus esposos. Nos ocupamos de nuestros padres todo el tiempo en su vejez, no solemos dejarlos en hogares.
Los 28 de julio, la fiesta de la Independencia de Perú, los peruanos, tenemos la costumbre de estrenar ropa.”
gente te dice “qué lindo eso que tenés puesto”, se responde “A las órdenes” en señal de que uno está dispuesto a prestarlo cuando lo necesite.
También, cuando alguien está comiendo y otro lo ve, le dice “Buen provecho” y se responde “¿Si gusta…?”
Estas formas de responder se van transmitiendo de generación en generación.
Por supuesto, además, tenemos
costumbres rioplatenses como
en las tardes de lluvia tomar mates
con torta fritas.”
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ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
¿DESDE QUÉ PAÍSES DE LATINOAMÉRICA NOS LLEGAN ESTOS TESTIMONIOS?
¿ALGUNA VEZ ESCUCHARON SOBRE ESTAS COSTUMBRES FAMILIARES QUE COMPARTIERON?
¿CUÁLES DE ELLAS LES LLAMARON LA ATENCIÓN? ¿POR QUÉ?
¿POR QUÉ CREEN QUE ALGUNAS COSTUMBRES DE CHILE SON DE ORIGEN MAPUCHE?
¿CUÁLES PUEDEN SER LOS ORÍGENES DE LAS COSTUMBRES?
¿POR QUÉ EL RITUAL A LA PACHAMAMA DICE QUE “SOBREVIVIÓ A LA CONQUISTA”?
¿QUÉ PALABRAS LES RESULTARON DESCONOCIDAS? AVERIGÜEN SUS SIGNIFICADOS.
¿ALGUNAS DE ESTAS COSTUMBRES SUCEDEN AQUÍ EN LA ARGENTINA?
MANOS A LA OBRA
ARMEN UN ÁLBUM DE LAS COSTUMBRES FAMILIARES DEL GRUPO CON DIBUJOS Y AGREGUEN EPÍGRAFES DESCRIPTIVOS.
ALGUNAS SUGERENCIAS PARA HACERLO EN EL CEC:
1.
PIENSEN Y ELIJAN ALGUNA COSTUMBRE FAMILIAR. PUEDEN CONSULTAR A CUALQUIER INTEGRANTE DE LA SUS FAMILIAS O DE ALGUNA FAMILIA VECINA.2.
HAGAN UN DIBUJO DE LA COSTUMBRE SELECCIONADA. PUEDE SER UNA FOTO TAMBIÉN.3.
ESCRIBAN LOS EPÍGRAFES CONTANDO EN QUÉ CONSISTE LA COSTUMBRE. SI EL CEC CUENTA CON COMPUTADORAS PUEDEN ORGANIZAR UN ÁLBUM DIGITAL.4.
LEAN LOS EPÍGRAFES QUE ESCRIBIERON Y CORRIJAN TODO LO NECESARIO. PUEDEN CONSULTAR A SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS O A LAS Y LOS DOCENTES.5.
PASEN EN LIMPIO LOS TEXTOS CORREGIDOS O IMPRIMAN LAS HOJAS SI TRABAJARON CON LA COMPUTADORA.6.
PEGUEN LAS FOTOS O DIBUJOS EN LA PARTE SUPERIOR DEL TEXTO ESCRITO.7.
ABROCHEN LAS HOJAS Y PREPAREN LAS TAPAS DEL ÁLBUM. TAMBIÉN PUEDEN DISEÑAR UNA PRESENTACIÓN DIGITAL CON LAS PRODUCCIONES DE LOS CHICOS Y LAS CHICAS QUE PARTICIPARON.8.
ORGANICEN UNA MUESTRA DEL ÁLBUM CON LAS FAMILIAS DEL CEC PARA COMPARTIR LAS COSTUMBRES FAMILIARES.¡BUENA EXPERIENCIA PARA TODOS Y TODAS!
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TRUFAS DE GALLETITAS
LAS TRUFAS DE GALLETITAS LLEVAN ESTE NOMBRE POR EL PARECIDO QUE TIENE A UNOS HONGOS COMESTIBLES Y PRESTIGIOSOS LLAMADOS TRUFAS.
¿LES GUSTARÍA PREPARARLAS? AQUÍ, LA RECETA PARA HACERLAS EN EL CEC CON AYUDA DE LAS Y LOS ADULTOS O CON NUESTRA FAMILIA EN CASA.
INGREDIENTES
-
GALLETITAS, VAINILLAS O RECORTES DE BIZCOCHUELO-
DULCE DE LECHE REPOSTERO-
GRANA, COCO RALLADO O PEDACITOS DE CHOCOLATEPASOS
1.
MOLER O PROCESAR LAS GALLETITAS, LAS VAINILLAS O LOS RECORTES DE BIZCOCHUELO.
2.
AGREGAR EL DULCE DE LECHE REPOSTERO A LA PREPARACIÓN ANTERIOR.
3.
MEZCLAR HASTA OBTENER UNA PASTA QUE NO DEBE QUEDAR LÍQUIDA.
4.
LLEVAR AL FRÍO POR MEDIA HORA.
5.
HUMEDECER AMABAS MANOS Y FORMAR LAS TRUFAS CON FORMA DE ESFERAS.
6.
PASARLAS POR COCO RALLADO, PEDACITOS DE CHOCOLATE O GRANA.
7.
PONERLAS EN LA HELADERA ANTES
DE SERVIR.
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¿A quién no le gustaría?
CUANDO LLEGA EL MEDIODÍA ESCUCHAR LA MELODÍA
DEL ACEITE EN LA SARTÉN ¿EH?
PALPITAR LAS EXQUISITAS Y DORADAS PAPAS FRITAS RECORTADAS BIEN FINITAS TIRITANDO EN LA SARTÉN ¿EH?
ESTRIBILLO
PONELE SAL A LA VIDA UN POQUITITO DE SAL Y AGREGALE
UN POCO DE ESTO, UN POCO DE AQUELLO Y UN POCO DE TODO LO DE MÁS ALLÁ.
A QUIÉN NO LE GUSTARÍA COMPARTIR LOS MEDIODÍAS LA CRECIENTE ALGARABÍA
DE UN ALMUERZO CON MANTEL ¿EH?
Y EN EL CENTRO DE LA MESA DESBORDANTES DE BELLEZA UN MONTÓN DE MILANESAS QUE TE INVITAN A COMER ¿EH?
Autores:
Hugo Midón y Carlos Gianni
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ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
¿CUÁL ES EL MENÚ QUE SE MENCIONA A LO LARGO DE TODA LA CANCIÓN?
LEAN NUEVAMENTE EL TÍTULO ¿POR QUÉ CREEN QUE SE LLAMARÁ ASÍ?
¿QUÉ LES PARECE QUE SIGNIFICA LA FRASE “PONELE SAL A LA VIDA”?
PARA ESCUCHAR Y CANTAR
AQUÍ, EN EL CANAL DE PAKAPAKA, PODRÁN VER Y ESCUCHAR LA CANCIÓN “¿A QUIÉN NO LE GUSTARÍA?”
https://youtu.be/Y4ngCgOo8BY
MANOS A LA OBRA
ARMEN UN RECETARIO DE COMIDAS TÍPICAS DE LAS FAMILIAS DEL GRUPO CON DIBUJOS.
ALGUNAS SUGERENCIAS PARA HACERLO EN EL CEC:
1.
CONSULTEN EN LAS CASAS Y ELIJAN ALGUNA COMIDA TÍPICA FAMILIAR. PUEDEN CONSULTAR A CUALQUIER INTEGRANTE DE LA SUS FAMILIAS O A ALGUNA FAMILIA VECINA.2.
ESCRIBAN LA RECETA CON LOS INGREDIENTES Y EL PROCEDIMIENTO.3.
ILUSTREN LOS INGREDIENTES Y LOS PASOS.4.
LEAN LO QUE ESCRIBIERON Y CORRIJAN TODO LO NECESARIO. PUEDEN CONSULTAR A SUS COMPAÑERAS O COMPAÑEROS Y A LAS Y LOS DOCENTES.5.
PASEN EN LIMPIO LOS TEXTOS CORREGIDOS O IMPRIMAN LAS HOJAS SI TRABAJARON CON LA COMPUTADORA.6.
JUNTEN TODAS LAS RECETAS DEL GRUPO Y ELABOREN UNA TAPA PARA EL RECETARIO.7.
PUEDEN TURNARSE PARA LLEVARSE EL RECETARIO A LAS CASAS PARA COMPARTIR CON LAS FAMILIAS Y ELEGIR RECETAS PARA ELBORARLAS.¡BUENA EXPERIENCIA PARA TODOS Y TODAS!
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MANERAS DE SER FAMILIA
Tradicionalmente el “modelo” de familia se organizaba en función de un modo de vida en donde un papá trabajaba fuera de la casa y una mamá se dedicaba exclusivamente a las tareas de cuidado en el hogar como cocinar, limpiar y la crianza de los hijos e hijas. Si bien esta forma está empezando a cambiar sigue instalada en nuestra cultura y la podemos ver en las películas o las novelas, por ejemplo.
Lo que caracteriza a una familia hoy, no es lo mismo que la caracterizaba hace unos años atrás, donde todo se reducía a la vida en familia cómo sinónimo de parentesco, de unión sanguínea y de unión legal. A lo largo del tiempo estas ideas se fueron transformando y aún siguen transformándose, como producto de cambios culturales y sociales -en nuestro país y en el mundo- es por eso que ya no existe una única manera de ser familia. Hoy podemos pensar a los grupos familiares como dinámicos, que pueden mutar a lo largo del tiempo y en diferentes contextos.
Pero más allá de las transformaciones, pareciera que las familias siguen siendo ese grupo de pertenencia que nos ayudan a ser quiénes somos. Un conjunto de personas que comparten y construyen un “vivir juntos” que no es necesariamente un “convivir”, ni nacer en o junto con, sino más bien, son aquellas personas que se eligen y eligen compartir momentos, espacios físicos y emocionalmente construidos, donde se conocen y experimentan juntas, proyectan, tienen miras a un futuro, con crecimientos personales que contribuyan a lo colectivo.
Lo que hace a una familia, familia es todo esto, pensarse individualmente y a la vez en un colectivo que te forma y te transforma.
Un colectivo, que no necesariamente quiere decir que sean muchísimas personas. Ese colectivo tiene que darnos lugar para la individualidad, para los crecimientos personales, para que cada una de las personas que lo conforman podamos crecer libremente siendo así aceptadas y amadas. Si bien una familia está formada por un vínculo afectivo estrecho, que se sostiene por proyectos en común, por la ayuda mutua y las ganas de acompañarnos, esos vínculos no son incondicionales.
Tienen que tener respeto por los sentimientos y necesidades del otro,
teniendo también presentes los propios .
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CHICAS Y CHICOS,
ESPERAMOS QUE SE HAYAN DIVERTIDO MUCHO CONVERSANDO, LEYENDO Y ESCRIBIENDO EN TORNO A ESTA PROPUESTA.
LAS Y LOS QUEREMOS INVITAR A QUE, CON AYUDA DE LA/EL DOCENTE, PUEDAN COMPARTIR ALGUNA DE LAS ACTIVIDADES QUE HICIERON A PARTIR DE ESTE MATERIAL. PUEDEN ENVIAR SUS TRABAJOS CONTANDO LO QUE APRENDIERON AL SIGUIENTE MAIL:
EQUIPO DE LA DIRECCIÓN DE
PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL 2022
39 DIRECTORA GENERAL DE CULTURA
Y EDUCACIÓN Alberto Sileoni
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN Claudia Bracchi
DIRECTORA PROVINCIAL DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL
Eliana Vasquez
SUBDIRECTORA DE CONVIVENCIA DE DPCyPS Tamara Rosemblut
SUBDIRECTORA DE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS DE DPCyPS
Claudia Lajud
Equipo Técnico de la Subdirección de Orientaciones Pedagógicas y Didácticas:
Adriana Dássaro, Anabella Berazategui, Analía Tuban, Daniela Urdampilleta, Lautaro Guerrero, Liliana Urrutia, Mariana Rodruguez, Mónica Giro y Patricia Ussomorel.
Coordinación pedagógica:
Mariana Anastasio, Marina Birocho.
Edición y Diseño:
María Reboredo
