PLAN DE INVESTIGACIÓN
PROGRAMA DE DOCTORADO: Formación en la Sociedad del Conocimiento CURSO: 2013-14
Doctorando: Antonio Miguel Seoane Pardo Director: Francisco José García Peñalvo
TÍTULO DEL PROYECTO DE TESIS:
Formalización de un modelo de formación online basado en el factor humano y la presencia docente mediante un lenguaje de patrón
LUGAR Y FECHA DE ENTREGA: Salamanca, 17 de febrero de 2014
Doctorando Director Coordinador
Fdo. Antonio Miguel Fdo. Francisco José Fdo. Francisco J.
Seoane Pardo García Peñalvo García Peñalvo
Introducción y justificación del tema objeto de estudio
Tras varias décadas de desarrollo tecnológico y metodológico de la formación con Tecnologías de la Información y la Comunicación, y, en especial modo, en contextos de formación virtual o eLearning, existe todavía confusión (e incluso en cierto grado escepticismo) respecto a la cómo enfocar el desarrollo de iniciativas formativas de calidad con estas soluciones metodológicas y tecnológicas.
Durante los últimos años se ha asistido a un extraordinario desarrollo tecnológico, desde las primeras experiencias de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) hasta los actuales contextos de formación en Mundos virtuales o el fenómeno de los cursos abiertos masivos en línea (MOOC, Massive Open Online Courses), pasando por la emergencia del paradigma Web 2.0 y la incorporación de los entornos sociales como fenómeno de comunicación que afecta, cómo no, a las propias dinámicas de formación.
Este desarrollo tecnológico se ha producido en paralelo a un sinfín de teorías, modelos, visiones y tendencias sobre el aprendizaje, que se han aplicado con diversos resultados y controversias recíprocas sobre su utilidad, vigencia pedagógica y hasta rentabilidad. Por no hablar de las apuestas institucionales, más o menos decididas, más o menos acertadas, a la hora de incorporar la formación online a los procesos instructivos de centros de formación académica, pero también a las instituciones públicas y a la industria, generándose incluso toda una industria de la formación como nunca se había producido hasta este momento.
En todo este panorama, se sigue discutiendo cuál es el papel que corresponde al docente en un espacio mediado por la tecnología, donde los contenidos están presentes de antemano y en donde, además, la interacción entre pares puede sustituir a la función que desde hace siglos correspondía a los docentes… o no. De hecho, esta tesis doctoral pretende demostrar hasta qué punto el perfil docente es fundamental para el desarrollo de iniciativas formativas de calidad en muy diferentes contextos, sin caer por ello en viejos modelos instructivistas, sino atribuyendo al docente un perfil diferente (que no “nuevo”) al que habitualmente venía desempeñando en los contextos académicos tradicionales.
Como trasfondo de esta relación entre el docente, la metodología, la tecnología y los
diferentes modelos de interacción y enfoques didácticos posibles, se encuentra el
problema no menor de construir un modelo de eLearning basado en la importancia del
factor humano y la presencia docente, pero en el que deben estar involucrados muchos
más perfiles, y para el que es fundamental la existencia de una apuesta institucional que
promueva y sirva de impulsor de la innovación y la excelencia en los procesos formativos.
Hipótesis de trabajo y principales objetivos a alcanzar
La hipótesis de trabajo fundamental de este plan de investigación consiste en el desarrollo de un modelo de eLearning basado en la importancia del factor humano y en la presencia docente, formalizado como un lenguaje de patrones pedagógicos. Siguiendo el modelo de Buschmann para el desarrollo de un lenguaje de patrón en diferentes niveles (Arquitectónicos, de Diseño, Idioms), y el de Bergin para la confección de las plantillas de patrón, se pretende desarrollar un roadmap en el que se representen todos los problemas que se producen en contextos de formación virtual, tanto desde una perspectiva docente como, a un nivel más alto, desde una óptica institucional.
Toda esta experiencia se presentará como el fruto de la investigación y la experimentación en formación durante diez años, desde 2004 hasta 2014, en más de cien de iniciativas de formación de diversa índole (Grado, Máster, Formación Continua, Formación a demanda, Caso institucional) en las que se han visto involucrados más de 35.000 usuarios. Así pues, el resultado alcanzado, más que una hipótesis de trabajo, es el fruto de la experiencia acumulada durante una década de formación e investigación en innovación educativa.
A continuación se indican, por puntos, los principales objetivos alcanzados:
• Análisis de los principales elementos críticos, así como de las oportunidades y fortalezas de la formación online, durante los últimos años
• Estudio de las principales teorías, metodologías y tendencias en eLearning
• Análisis de los diferentes modelos de presencia docente que se utilizan en los contextos de formación virtual, y definición de un modelo propio
• Estudio de los patrones pedagógicos y posibilidades de utilización de esta metodología como herramienta para describir y recopilar conocimiento para construir un modelo de eLearning de calidad
• Propuesta de un lenguaje de patrón para eLearning
• Exposición de casos de estudio que refrenden la vigencia de este modelo
Metodología a utilizar
Como se ha indicado, la metodología se basa, por una parte, en la investigación de
diferentes modelos, teorías, soluciones tecnológicas y metodológicas para el desarrollo de
contextos formativos en línea de calidad. Por otro lado, se basa en un estudio de casos en
el que, a través de la experimentación y del análisis de los resultados obtenidos en 146
iniciativas formativas, con más de 20.000 horas de formación, y un caso de estudio
institucional en el que se desarrolló tecnología, metodología y soporte a una comunidad de más de 30.000 usuarios, se pone a prueba, se perfila y se mejora el modelo que se presenta como resultado de esta tesis doctoral.
Medios y recursos materiales disponibles
Para el desarrollo de este plan de investigación se ha requerido del equipamiento tecnológico (informático) que ha puesto a disposición del doctorando el GRupo de Investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL), especialmente las infraestructuras de servidores y los desarrollos tecnológicos (en forma de capital humano) que se han hecho para la experimentación de las soluciones didácticas y metodológicas objeto de esta investigación. La inmensa mayoría de los casos de estudio se encuentran no solo documentados, sino también almacenados digitalmente en las infraestructuras de servidores de Grial, de la Universidad de Salamanca, o de otras instituciones con las que se ha colaborado, como la Universidad de Alcalá de Henares o empresas a las que se ha prestado formación.
Planificación temporal
El plan de trabajo se ha desarrollado siguiendo las siguientes fases:
1. 2004-2014. Despliegue de iniciativas de formación, experimentación y verificación continua del modelo. Esta fase se entiende como transversal y permanente.
2. 2006-2008. Formulación inicial de un modelo basado en la importancia del factor humano. Primeras hipótesis y exposición pública del modelo en eventos y espacios de discusión académica.
3. 2008-2009. Puesta en práctica del modelo en el caso de estudio institucional.
Desarrollo de la Universidad Virtual, en la Universidad de Salamanca, bajo la responsabilidad del Vicerrectorado de Innovación Tecnológica.
4. 2010-2012. Desarrollo de un marco teórico para la investigación: status quaestionis, estudio de modelos y teorías, etc.
5. 2013- principios de 2014. Formalización del lenguaje de patrón y redacción final de
la tesis
Satisfacción con la labor de tutela del director de la tesis
La colaboración con el director de la tesis ha sido extraordinariamente estrecha y cercana
durante los años en los que se ha gestado y redactado esta tesis doctoral. Su orientación y
guía ha sido decisiva para poder alcanzar los resultados previstos. El trabajo del director
ha sido absolutamente impecable y ha facilitado todos los medios necesarios para el
desarrollo del trabajo de investigación. La frecuencia de las reuniones ha sido
prácticamente constante.
Resultados más relevantes obtenidos
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN:
⁃ EFI-CINCO (Evaluación, Formación e Innovación sobre competencias clave en Educación Secundaria: TIC, Competencia INformacional y Resolución de Conflictos. Ref. EDU2012-34000.
Entidad financiadora: Ministerio de Economía y Competitividad. Proyectos I+D, subprograma de proyectos de investigación fundamental no orientada. Convocatoria 2012. Beneficiario:
Universidad de Salamanca. Instituto Universitario de Ciencias de la Educación Ejecución: 1 enero 2013 – 31 diciembre 2016. Investigador principal: María José Rodríguez Conde (Universidad de Salamanca).
⁃ EHISTO (European History Crossroads as Pathways to Intercultural and Media Education). Ref 527752-LLP-1-2012-1-DE-COMENIUS-CMP. Entidad financiadora: Unión Europea; Lifelong Learning Programme. Sub-Programme COMENIUS Multilateral Projects. Entidades participantes:
University of Augsburg (Germany), Universidad de Salamanca (Spain), Academy of Management Lodz (Poland), DalarnaUniversity (Sweden), University of East Anglia (United Kingdom), Institute for Film and Pictures in Science and Education (Germany) Ejecución: 1 enero 2012 – 31 octubre 2014. Investigador principal: Susanne Popp (University of Augsburg).
⁃ TRAILER (Tagging, Recognition and Acknowledgement of Informal Learning ExpeRiences).
Ref.519141-LLP-1-2011-1-ES-KA3-KA3MP. Entidad financiadora: Unión Europea; Lifelong Learning Programme. Sub-Programme ICT (TA3) Multilateral Projects. Entidades participantes:
Universidad de Salamanca (Spain), Universitat Politèctica de Catalunya (Spain), Open Universiteit Nederland (Netherlands), University of Bolton (United Kingdom), Dom Szkolen i Doradztwa Mykowska Aleksandra (Poland), Instituto Politécnico do Porto (Portugal), University of Belgrade (Serbia) Ejecución: 1 enero 2012 – 31 diciembre 2013. Investigador principal: Francisco José García Peñalvo (U. Salamanca).
⁃ TALARIA (Teaching and E-Learning Advances in European Mobility Space). Ref. PL1-LEO03-18641.
Entidad financiadora: Unión Europea; Lifelong Learning Programme. Leonardo da Vinci VETPRO Project. Entidades participantes: Wroclaw University of Economics (Poland), Universität Duisburg-Essen (Germany), Dublin City University (Ireland), Universidad de Salamanca (Spain), Katholieke Universiteit Leuven (Belgium). Ejecución: 1 octubre 2011 – 31 diciembre 2012.
Investigador principal: Andrej Niesler (Wroclaw University of Economics - Poland).
⁃ E-learning in flamenco rhythm. Ref. 872A8A24631B9423. Entidad financiadora: Unión Europea;
Lifelong Learning Programme. Leonardo da Vinci VETPRO Project. Entidades participantes:
Polska Izba Firm Szkoleniowych (Poland). Ejecución: 29 octubre 2010 – 27 febrero 2011.
Investigador principal: Michael Gawryszczak (Polska Izba Firm Szkoleniowych - Poland).
⁃ ELVIN (European Language Virtual Network). 505740-2009-LLP-ES-KA2-KA2MP. Entidad financiadora: Unión Europea. Lifelong Learning Programme. Transversal Programme: KA2 Languages Multilateral Project. Entidades participantes: Junta de Castilla y León - ECLAP, Universidad de Salamanca, Universidad de Coimbra. Ejecución: 1 enero 2010 – 21 diciembre 2011. Investigador principal: D. Juan Carlos González González (Junta de Castilla y León – ECLAP).
⁃ Multicultural Interdisciplinary Handbook (MIH): Tools for Learning History and Geography in a Multicultural Perspective. 502461-2009-LLP-ES-COMENIUS-CM. Entidad financiadora: Unión Europea. Lifelong Learning Programme. Sub-programme COMENIUS. Entidades participantes:
Universidad de Salamanca, Pädagogische Hoschüle Tirol, Hafelekar Unternehmensberatung Schober GmbH, Institut Universitaire de Formation des Maîtres, University of Augsburg, University of Siegen, Università Ca’ Foscari di Venezia, Sponeczna Wynsza Szkona Przedsinbiorczonci i Zarzndzania, Ejecución: 1 octubre 2009 – 30 septiembre 2011. Investigador principal: Francisco José García Peñalvo (Universidad de Salamanca).
⁃ Adecuación lingüística de la herramienta Moodle. Entidad financiadora: Universidad de Salamanca. Proyectos de Innovación Docente (ID9/057) Ejecución: Curso 2009/2010.
Investigador principal: Jesús Torres del Rey (Universidad de Salamanca).
⁃ Estudio de casos de éxito en e-Learning para la determinación de indicadores de calidad aplicada a la docencia en el Campus Virtual Studium, de la Universidad de Salamanca. Entidad financiadora: Universidad de Salamanca. Ayudas de la Universidad de Salamanca para Innovación Docente (MD/006) Entidades participantes: Universidad Virtual, Centro Tecnológico Multimedia (USAL). Ejecución: 11 marzo 2009 – 30 julio 2009. Investigador principal: Dra. Dña. Carmen Tejedor Gil y Dr. D. Francisco José García Peñalvo (Universidad de Salamanca).
⁃ Estudio, digitalización y catalogación de la obra inédita de Antonio López Eire (Ref. FS/8-2008).
Entidad financiadora: Fundación Memoria de D. Samuel Solórzano Barruso de la Universidad de Salamanca. Entidades participantes: Grupo GRIAL. Ejecución: 1 enero 2009 – 31 diciembre 2009. Investigador principal: Dr. D. Francisco José García Peñalvo (Universidad de Salamanca)
⁃ VITOR. El sueño de Nebrija. Creación de un videojuego para PC y Consolas sobre lengua y literatura española. TSI-070100-2008-243. Entidad financiadora: Ministerio de Industria, Turismo y Comercio (Avanza Contenidos). Entidades participantes: Universidad de Salamanca.
Ejecución: 1 diciembre 2008 – 30 noviembre 2011. Investigador principal: Dr. D. Francisco José García Peñalvo (Universidad de Salamanca)
⁃ Elaboración de un manual de tutoría online para la adaptación de la labor docente al EEES mediante el uso de Studium. ID/0077. Entidad financiadora: Universidad de Salamanca.
Entidades participantes: Universidad de Salamanca. Ejecución: 20 octubre 2008 – 30 mayo 2009.
Investigador Principal: Dra. Dña. Carmen Tejedor Gil (Universidad de Salamanca).
⁃ Universidad de Salamanca Digital. Entidad financiadora: Banco de Santander, Fundación Botín y Universidad de Salamanca. Entidades participantes: Vicerrectorado de Innovación Tecnológica de la USAL. Ejecución: 1 enero 2008 – 21 enero 2010. Investigador principal: Dr. D. Francisco José García Peñalvo (Universidad de Salamanca).
⁃ "La Tutoría en las comunidades de aprendizaje presenciales y virtuales", Programa de Apoyo a Proyectos institucionales para el Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME). Entidad financiadora:
Universidad Nacional Autónoma de México (México). Participa: Universidad Nacional Autónoma de México (México). Investigador Principal: Prof. Dr. Antonio Jerónimo Montes (Univesidad Nacional Autónoma de México - México).
⁃ Máster interuniversitario en formación de profesorado de calidad para la docencia preuniversitaria (MIFORCAL). Entidad financiadora: Unión Europea, Programa ALFA, Referencia AML/B7-311/97/0666/II-0452-FA-FI. Participan: 11 instituciones de 7 países de Europa y
Latinoamérica, entre ellas la Universidad de Salamanca. Ejecución: 23 de octubre de 2004 - 23 de octubre de 2007. Investigador Principal: Prof. Dr. Umberto Margiotta (Università Ca' Foscari di Venezia - Italia).
⁃ La formación inicial de enseñanza secundaria en las universidades españolas e italianas:
proyectos de reforma metodológica y didáctica del currículo. Entidad financiadora: Ministerio de Ciencia y Tecnología, Programa de Acciones Integradas, Referencia HI2001-116. Participan:
Universidad de Salamanca y Università Ca' Foscari di Venezia. Ejecución: 1 enero 2002 - 31 diciembre 2003. Investigador Principal: Prof. Dr. Antonio López Eire (Universidad de Salamanca).
PUBLICACIONES
Libros internacionales
1. López Eire, A., García Peñalvo, F. J., Seoane Pardo, A. M., Morales Morgado, E. M. (Eds.) Actas del 1er Congreso Internacional eUniverSALearning. Congreso Internacional de Tecnología, Formación y Comunicación. LOGO. Asociación Española de Estudios sobre Lengua, Pensamiento y Cultura Clásicas. ISBN 978-84-930218-4-9. Septiembre, 2007.
2. López Eire, A., García Peñalvo, F. J., Seoane Pardo, A. M., Morales Morgado, E. M. (Eds.) eUniverSALearning 2007. Post-proceedings of the International Conference on Technology, Training and Communication. Extended Papers. Salamanca, Spain, September 12-14, 2007. CEUR Workshop Proceedings, ISSN 1613-0073, online http://CEUR-WS.org/Vol-361/. June 2008.
3. García Peñalvo, F. J., Seoane Pardo, A. M., Morales Morgado, E. M. (Eds.) eUniverSALearning- 2008. Congreso Internacional de Tecnología, Formación y Comunicación. Actas del II Congreso Internacional de Tecnología, Formación y Comunicación. CEUR Workshop Proceedings, ISSN 1613- 0073, online http://CEUR-WS.org/Vol-562/. Febrero 2010.
4. García Peñalvo, F. J., Zangrando, V., Seoane Pardo, A. M., García Holgado, A., Szczecinska, J., Baldner, J. M., Consonni, A., Crivellari, C. Multicultural Interdisciplinary Handbook. Tools for Learning History and Geography in a Multicultural Perspective. Salamanca, Spain: Research GRoup in InterAction and eLearning. ISBN: 978-84-695-4978-0. 2012.
5. García-Peñalvo, F. J., Seoane Pardo, A. M. Online Tutor 2.0: Methodologies and Case Studies for Successful Learning. Hershey, PA: IGI Global. DOI:10.4018/978-1-4666-5832-5.
ISBN13: 9781466658325, ISBN10: 1466658320, EISBN13: 9781466658332. 2014.
Libros nacionales
1. García Peñalvo, F. J., Seoane Pardo, A. M., Lozano Galera, J., Lamamie de Clairac Palarea, F., Cabezas Castañón, M., Carabias González, J., González Pérez, I., Conde González, M. Á., Martín Moreno, R. Mª, Zangrando, V. Profesiones Emergentes: Especialista en e-learning. Clay Formación Internacional. ISBN 84-689-6290-2. Febrero, 2006.
2. García Peñalvo, F. J., Babot, I., Muñoz Durán, M. Á., Vásquez Bronfman, S., Ruipérez, G., Lamamie de Clairac Palarea, F., Cabezas Castañón, M., Conde González, M. Á., Martín Moreno, R. Mª, Muñoz Martín, C., Carabias González, J., González Pérez, I., Hernández Serrano, A., Ovelar, R., Díaz, E., Fernández Recio, E., Hernández Tovar, Mª J., Seoane Pardo, A. M., Zangrando, V., García Revaliente, Mª C., Bosom, Á., Díez Fernández, O. Perfiles Profesionales en eLearning: Una Apuesta por la Calidad en la Formación Continua. Clay Formación Internacional.
ISBN 84-689-8933-9. Julio, 2006.
Capítulos en libros internacionales
1. Seoane, A. M., García, F. J., Bosom, Á., Fernández, E., Hernández, M. J. “Tutoring On-line as Quality Guarantee on eLearning-based Lifelong Learning. Definition, Modalities, Methodology, Competences and Skills”. In F. J. García, J. Lozano, F. Lamamie de Clairac (Eds.), Virtual Campus 2006 Post-proceedings. Selected and Extended Papers – VC’2006. Barcelona, Spain, March 23-25, 2006, CEUR Workshop Proceedings, ISSN 1613-0073, online http://CEUR- WS.org/Vol-186/05.pdf. 2006.
2. Bosom, Á., Fernández, E., García, F. J., Hernández, M. J., Seoane, A. M. “Online Tutor: An Experience of Network Collaborative Learning”. In F. J. García, J. Lozano, F. Lamamie de Clairac (Eds.), Virtual Campus 2006 Post-proceedings. Selected and Extended Papers – VC’2006.
Barcelona, Spain, March 23-25, 2006, CEUR Workshop Proceedings, ISSN 1613-0073, online http://CEUR-WS.org/Vol-186/07.pdf. 2006.
3. Seoane Pardo, A. M., García Peñalvo, F. J. “Philosophical and Epistemological Basis for Building a Quality Online Training Methodology”. In F. J. García Peñalvo (Ed.), Advances in E-Learning:
Experiences and Methodologies. Pages 46-60 (Chapter III). Hershey, PA, USA: Information Science Reference (formerly Idea Group Reference), ISBN 978-1-59904-756-0. January 2008.
4. Seoane Pardo, A. M., García Peñalvo, F. J. “The Pythagorean School, a Model of Reference for Knowledge Building and Learning Communities in eLearning Contexts”. In A. López Eire, F. J.
García Peñalvo, A. M, Seoane Pardo, E. M. Morales Morgado (Eds.), eUniverSALearning 2007.
Post-proceedings of the International Conference on Technology, Training and Communication.
Extended Papers. Salamanca, Spain, September 12-14, 2007. CEUR Workshop Proceedings, ISSN 1613-0073, online http://sunsite.informatik.rwth-aachen.de/Publications/CEUR-WS/Vol- 361/paper1.pdf. 2008.
5. Seoane Pardo, A. M., García Peñalvo, F. J. “Online Tutoring and Mentoring”. In G. D. Putnik, M.
M. Cunha (Eds.), Encyclopedia of Networked and Virtual Organizations. Pages 1120-1127. Volume II. Hershey, PA, USA: Information Science Reference (formerly Idea Group Reference), ISBN 978- 1-59904-885-7 (hardcover) - ISBN 978-1-59904-886-4 (e-book). 2008.
6. Seoane Pardo, A. M., García Peñalvo, F. J. “La Función Tutorial desde la Antigüedad hasta Nuestros Días: Fundamentos Filosóficos y Modelos Clásicos de Monitorización para su Aplicación a Contextos de e-Learning”. En J. A. Jerónimo Montes (Ed.), Comunidad de Aprendizaje en Red, los Retos para Consolidarla. Páginas 96-117. Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. ISBN 978-607-2-00046-9. 2008.
7. Morales, E., García-Peñalvo, F. J., Díaz, E., Seoane, A. M. “Learning Objects Searching based on Skills Development”. International Journal of Computers Applications Proceedings on Design and Evaluation of Digital Content for Education (DEDCE) (2):13–19. USA: Foundation of Computer Science. ISBN: 978-93-80746-65-9. 2011.
8. Zangrando, V., Seoane Pardo, A. M., García-Peñalvo, F. J., García Holgado, A., García Holgado, L. “Multicultural Approach to Learning History and Geography at School in Europe”. In F. J.
García Peñalvo (Ed.) Multiculralism in Technology-Based Education. Case Studies on ICT- Supported Approaches. Pages 1-8. Hershey, PA, USA: Information Science Reference (formerly Idea Group Reference). ISBN 978-1-4666-2101-5 (hardcover), ISBN 978-1-4666-2102-2 (ebook),
ISBN 978-1-4666-2103-9 (print & perpetual access), DOI 10.4018/978-1-4666-2101-5.ch001.
Library of Congress Control Number 2012016827. 2013.
9. García Holgado, A., García-Peñalvo, F. J., Zangrando, V., Seoane Pardo, A. M. “Learning Object Model and Framework Design for the Digital Modules Production”. In F. J. García Peñalvo (Ed.) Multiculralism in Technology-Based Education. Case Studies on ICT-Supported Approaches. Pages 28-36. Hershey, PA, USA: Information Science Reference (formerly Idea Group Reference). ISBN 978-1-4666-2101-5 (hardcover), ISBN 978-1-4666-2102-2 (ebook), ISBN 978-1-4666-2103-9 (print &
perpetual access), DOI 10.4018/978-1-4666-2101-5.ch003. Library of Congress Control Number 2012016827. 2013.
10. García-Peñalvo, F. J., Zangrando, V., García Holgado, A., Conde González, M. Á., Seoane Pardo, A. M., Alier Forment, M., Janssen, J., Griffiths, D., Mykowska, A., Ribeiro Alves, G., Minovic, M. “TRAILER project overview: Tagging, recognition and acknowledgment of informal learning experiences”. In F. J. García-Peñalvo, L. Vicent, M. Ribó, A. Climent, J.
L. Sierra, A. Sarasa (Eds), 2012 International Symposium on Computers in Education (SIIE).
Institute of Electrical and Electronics Engineers. IEEE Catalog Number CFP1286T-ART. ISBN:
978-84-939814-7-1. 2012. http://ieeexplore.ieee.org/stamp/stamp.jsp?tp=&arnumber=6403200
11. Seoane Pardo, A. M., García Peñalvo, F. J. “Pedagogical Patterns and Online Learning”. In García-Peñalvo, F. J., Seoane Pardo, A. M. (Eds.) Online Tutor 2.0: Methodologies and Case Studies for Successful Learning. Páginas 298-317. Hershey, PA: IGI Global. DOI:10.4018/978- 1-4666-5832-5. ISBN13: 9781466658325, ISBN10: 1466658320, EISBN13: 9781466658332.
2014.
12. Seoane Pardo, A. M., García Peñalvo, F. J. “Patrones pedagógicos y docencia en red”. In Jerónimo Montes, J. A. Formación en Red. Aprender con Tecnologías Digitales. Páginas 25- 41. México DF: UNAM-FES Zaragoza. 2014 (En prensa).
Artículos en revistas internacionales
1. Seoane Pardo, A. M., García-Peñalvo, F. J. “Determining Quality for Online Activities.
Methodology and Training of Online Tutors as a Challenge for Achieving the Excellence”. WSEAS Transactions on Advances in Engineering Education, 3(9):823-830. September 2006. ISSN 1790- 1979.
2. Hernández-Tovar, Mª J., Fernández-Recio, E., Bosom-Nieto, Á., Seoane Pardo, A., García- Peñalvo, F. J. “Tutor Online. An E-learning Student View”. WSEAS Transactions on Information Science and Applications, 4(2):432-438. February 2007. ISSN 1790-0832.
3. Bosom, Á., Fernández, E., Hernández, Mª J., García-Peñalvo, F. J., Seoane, A. M. “Excellence in Virtual Education: The Tutor Online Approach”. Journal of Cases on Information Technology (JCIT), 9(2):61-74. Idea Group Publishing. April-June 2007. ISSN: 1548-7717, EISSN: 1548-7725.
4. Seoane, A. M., García, F. J., Bosom, Á., Fernández, E., Hernández, Mª J. “Lifelong Learning Online Tutoring Methodology Approach”. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning (IJCEELL), 17(6):479-492. Inderscience. 2007. ISSN (Online):
1741-5055 - ISSN (Print): 1560-4624.
5. García-Peñalvo, F. J., Zangrando, V., Seoane Pardo, A. M., García Holgado, A., Ovide, E.
“Learning European history and geography in a multicultural and ICT perspective”. International Journal of Technology Enhanced Learning (IJTEL), 3(4):343-354. Inderscience. 2011. ISSN (Online): 1753-5263 - ISSN (Print): 1753-5255.
6. Muñoz, C., García Peñalvo, F. J., Morales, E. M., Conde, M. Á., Seoane Pardo, A. M. “Improving Learning Object Quality: Moodle HEODAR Implementation”. International Journal of Distance Education Technologies (IJDET), 10(4): 1-16, October-December 2012. ISSN: 1539-3100, EISSN:
1539-3119. DOI: 10.4018/jdet.2012100101.
7. García-Peñalvo, F. J., González Conde, M. Á., Zangrando, V., García Holgado, A., Seone Pardo, A. M., Alier Forment, M., Galanis, N., Brouns, F., Vogten, H., Griffiths, D., Mykowska, A., Ribeiro Alves, G., Minovic, M. “TRAILER project (Tagging, recognition, acknowledgment of informal learning experiences). A Methodology to make learners’ informal learning activities visible to the institutions”. Journal of Universal Computer Science. 19(11): 1661-1683. 2013. Available online at http://www.jucs.org/jucs_19_11/trailer_project_tagging_recognition. ISSN: 0948-695X. (JCR)
Artículos en revistas de ámbito nacional
1. García Peñalvo, F. J., Seoane Pardo, A., Lamamie de Clairac Palarea, F. “Profesiones Emergentes en el Ámbito de la Formación en Línea (eLearning)”. Educaweb.com Educación, formación y trabajo. Monográfico Nuevas Profesiones. Número 120. 30 de Enero de 2006. ISSN:
1578-5793.
http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostrar.asp?NoticiaID=986&
SeccioID=1355
2. García Peñalvo, F. J., Seoane Pardo, A., Conde González, M. A. “Evolución de los materiales didácticos en la formación en línea”. Educaweb.com Educación, formación y trabajo.
Monográfico sobre Recursos y materiales didacticos. Número 127. 15 de Mayo de 2006. ISSN:
1578-5793.
http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostrar.asp?NoticiaID=1232
&SeccioID=1670
3. Seoane Pardo, A. M., & Lamamie de Clairac Palarea, F. Causas de la insatisfacción en la formación on-line. Algunas ideas para la reflexión. educaweb.com. Monográfico sobre Formación virtual. Número 113. 29 de septiembre de 2005. ISSN: 1578-5793.
http://www.educaweb.com/noticia/2005/09/26/causas-insatisfaccion-formacion-on-line- algunas-ideas-reflexion-1680.html
4. Seoane Pardo, A. M., García Peñalvo, F. J. “Tendencias en el Uso de los Recursos Virtuales en las Universidades Españolas”. Educaweb.com Educación, formación y trabajo. Monográfico sobre Formación Virtual. Número 132. 25 de Septiembre de 2006. ISSN: 1578-5793.
http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostrar.asp?NoticiaID=1886
&SeccioID=2027
5. Seoane Pardo, A. M., García Carrasco, J., García Peñalvo, F. J. “Editorial. La tutoría online como elemento estratégico para una e-formación de calidad”. Teoría de la Educación. Educación
y Cultura en la Sociedad de la Información. 8(2):5-8. Octubre 2007. ISSN 1138-9737.
http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_08_02/editorial.pdf
6. Seoane Pardo, A. M., García Peñalvo, F. J. “Los Orígenes del Tutor: Fundamentos Filosóficos y Epistemológicos de la Monitorización para su Aplicación a Contextos de E-learning”. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. 8(2):9-30. Octubre 2007. ISSN 1138-9737. http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_08_02/n8_02_Seoane_garcia.pdf
Comunicaciones a congresos, jornadas y workshops internacionales
1. Conde, M. Á., García-Peñalvo, F. J., Zangrando, V., García-Holgado, A., Seoane-Pardo, A. M., Alier, M., Galanis, N., Griffiths, D., Johnson, M., Janssen, J., Brouns, F., Vogten, H., Finders, A., Sloep, P., Marques, M. A., Viegas, M. C., Alves, G. R., Waszkiewicz, E., Mykowska, A., Minovic, M., Milovanovic, M. “Enhancing informal learning recognition through TRAILER project”. In Proceedings of the Workshop on Solutions that Enhance Informal Learning Recognition (WEILER 2013). Co-located with 8th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2013) (Paphos, Cyprus, September 18, 2013). F. J. García Peñalvo, M. Á. Conde, D. Griffiths (Eds.). Pages 21-30. CEUR Workshop Proceedings, ISSN 1613-0073, online http://ceur-ws.org/Vol- 1039/. 2013.
2. García-Peñalvo, F. J., Zangrando, V., García-Holgado, A., Conde, M. Á., Seoane-Pardo, A. M., Alier, M., Galanis, N., López, J., Janssen, J., Brouns, F., Finders, A., Berlanga, A., Sloep, P., Griffiths, D., Johnson, M., Waszkiewicz, E., Mykowska, A., Minovic, M., Milovanovic, M., Marques, M. A., Viegas, M. C., Alves, G. R. “A Tool to Aid Institutions Recognize Their Employees Competences Acquired by Informal Learning”. In Scaling up Learning for Sustained Impact. 8th European Conference onTechnology Enhanced Learning,EC-TEL2013. Paphos, Cyprus, September 17-21, 2013 Proceedings (Paphos, Cyprus, September 17-21, 2013). Published in D. Hernández- Leo, T. Ley, R. Klamma, A. Harrer (Eds.). Series: Lecture Notes in Computer Science. Berlin, Heidelberg: Springer Verlag. VOL. LNCS 8095. Pages 552-555. ISSN 0302-9743, e-ISSN 1611-3349, ISBN 978-3-642-40813-7, e-ISBN 978-3-642-40814-4, DOI 10.1007/978-3-642-40814-4, paper DOI:
10.1007/978-3-642-40814-4_56. 2013.
3. Seoane, A. M., García, F. J. “Tools and Methodologies Applied to eLearning”. In Proceedings of the Second International Congress on Tools for Teaching Logic, SICTTL (Salamanca, Spain, 26-30 September 2006). Mª Manzano, B. Pérez, A. Gil (Eds.). Pages 193-197. ISBN 84-690-0348-8. 2006.
4. Seoane Pardo, A. M., García Peñalvo, F. J. “Factores de calidad en el eLearning aplicado a la Formación Continua: el Diploma “Tutor online” de la Universidad de Salamanca y el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)”. In Proceedings of the 8th International Symposium on Computers in Education, SIIE’06 (León, Spain, October 24th – 26th, 2006). L. Panizo Alonso, L.
Sánchez González, B. Fernández Majón, M. Llamas Nistal (Eds.). Vol. 2. Pages 89-97. ISBN Obra completa 84-9773-303-7. ISBN Vol. 2 84-9773-302-9. 2006.
5. González, I., Martín, R. Mª, García, F. J., Seoane, A. M., Conde, M. Á. “Interacción, aprendizaje y enseñanza basada en foros. Un caso de estudio sobre la plataforma ClayNet”. En Diseño de la Interacción Persona-Ordenador: Tendencias y Desafíos. Actas del VII Congreso Internacional de Interacción Persona-Ordenador, Interacción 2006 (Puertollano, Ciudad Real, Spain, 13-17 de
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6. Seoane Pardo, A. M., García-Peñalvo, F. J. “Looking for the excellence in eLearning initiatives.
Methodology and training of online tutoring” In Proceedings of the 5th WSEAS International Conference on E-ACTIVITIES (E-ACTIVITIES '06). (Venice, Italy, November 20-22, 2006). N.
Mastorakis, A. Cecchi, M. Chang, F. J. García (Eds.). Pages 67-72. WSEAS Press. ISSN 1790-5095.
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7. Seoane Pardo, A. M., García-Peñalvo, F. J. “Experiences on Developing Diploma Supplements for Lifelong eLearning Qualifications based upon Europass models: ‘Tutor online’ Diploma, University of Salamanca”. In Proceedings of the IV Conferencia Internacional sobre Multimedia y Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación, (m-ICTE 2006). Current Developments in Technology-Assisted Education (Seville, Spain, 22-25 November, 2006). A.
Méndez Vilas, A. Solano Martín, J. Mesa González, J. A. Mesa González (Eds.). Vol. II. Pages 1042-1046. Badajoz: Formatex. ISBN Proceedings: 84-690-2469-8. ISBN Vol. II: 84-690-2472-8.
2006.
8. Seoane Pardo, A. M., García Peñalvo, F. J. “La escuela pitagórica, un modelo de referencia para la construcción del conocimiento y la creación de comunidades de aprendizaje en contextos de eLearning”. En las Actas del 1er Congreso Internacional eUniverSALearning. Congreso Internacional de Tecnología, Formación y Comunicación (Salamanca, España, 12-15 de septiembre de 2007). A. López Eire, F. J. García Peñalvo, A. M. Seoane Pardo, E. M. Morales Morgado (Eds.). Páginas 6-12. LOGO. Asociación Española de Estudios sobre Lengua, Pensamiento y Cultura Clásicas. ISBN 978-84-930218-4-9. 2007.
9. Zangrando, V., García Peñalvo, F. J., Seoane Pardo, A. M. “Multicultural Interdisciplinary Handbook (MIH): Tools for Learning History and Geography in a Multicultural and ICT Perspective”. In Technology Enhanced Learning: Quality of Teaching and Educational Reform. 1st International Conference, TECH-EDUCATION 2010, Athens, Greece, May 19-21, 2010. Proceedings (Athens, Greece, May 19-21, 2010). M. D. Lytras, P. Ordoñez de Pablos, D. Avison, J. Sipior, Q.
Jin, W. Leal, L. Uden, M. Thomas, S. Cervai, D. G. Horner. (Eds.). Series: Communications in Computer and Information Science. Berlin, Heidelberg: Springer. Vol. CCIS 73. Pages 374-378.
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10. García-Peñalvo, F. J., Zangrando, V., García-Holgado, A., Conde, M. Á., Seoane Pardo, A. M., Alier, M., Janssen, J., Griffiths, D., Mykowska, A., Ribeiro-Alves, G., Minovic, M. “TRAILER Project Overview. Tagging, Recognition and Acknowledgment of Informal Learning ExpeRiences”. Actas del XIV Simposio Internacional de Informática Educativa – SIIE 2012.
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11. García Peñalvo, F.J, Seoane Pardo, A. M., Zangrando, V., Popp, S. “Valorizing Intercultural Teaching and Learning” en Proceedings of Ikasnabar 2013, the 6th International Conference on Open Education and Technology. Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco, Bilbao, 2013.
ISBN 978-84-9860-842-7, pp. 279-291.
12. García-Peñalvo, F. J., Seoane-Pardo, M. A. “Tagging, Recognition and Acknowledgment of Informal Learning ExpeRiences (TRAILER)”. In Learning Innovations and Quality: “The Future of Digital Resources”. Proceedings of European and International Conference LINQ 2013 (Rome, Italy, May 16-17, 2013). C. M. Stracke (Ed.). Page 217. ISBN 978-3-8325-3406-6. 2013.
13. García-Peñalvo, F. J., Zangrando, V., García-Holgado, A., Conde, M. Á., Seoane-Pardo, A. M., Alier, M., Galanis, N., López, J., Janssen, J., Brouns, F., Finders, A., Berlanga, A., Sloep, P., Griffiths, D., Johnson, M., Waszkiewicz, E., Mykowska, A., Minovic, M., Milovanovic, M., Marques, M. A., Viegas, M. C., Alves, G. R. “A Tool to Aid Institutions Recognize Their Employees Competences Acquired by Informal Learning”. In Scaling up Learning for Sustained Impact. 8th European Conference onTechnology Enhanced Learning,EC-TEL2013. Paphos, Cyprus, September 17-21, 2013 Proceedings (Paphos, Cyprus, September 17-21, 2013). Published in D. Hernández- Leo, T. Ley, R. Klamma, A. Harrer (Eds.). Series: Lecture Notes in Computer Science. Berlin, Heidelberg: Springer Verlag. VOL. LNCS 8095. Pages 552-555. ISSN 0302-9743, e-ISSN 1611-3349, ISBN 978-3-642-40813-7, e-ISBN 978-3-642-40814-4, DOI 10.1007/978-3-642-40814-4, paper DOI:
10.1007/978-3-642-40814-4_56. 2013.
Comunicaciones a congresos, jornadas y workshops nacionales
1. Seoane Pardo, A. M., García Peñalvo, F. J. “Criterios de Calidad en Formación Continua Basada en eLearning. Una Propuesta Metodológica de Tutoría On-line”. En las Actas del Virtual Campus 2006. V Encuentro de Universidades & eLearning. Celebrado conjuntamente con el Expoelearning 2006 (Barcelona, 24 de marzo de 2006). F. J. García Peñalvo, J. Lozano Galera, F. Lamamie de Clairac Palarea (Eds.). Páginas 37-48. Versión CD-ROM. ISBN 84-689-6289-9. Marzo, 2006.
2. Bosom Nieto, Á., Fernández Recio, E., García Peñalvo, F. J., Hernández Tovar, Mª J., Seoane Pardo, A. M. “Tutor On-Line: Una Experiencia de Aprendizaje Colaborativo en Línea”. En las Actas del Virtual Campus 2006. V Encuentro de Universidades & eLearning. Celebrado conjuntamente con el Expoelearning 2006 (Barcelona, 24 de marzo de 2006). F. J. García Peñalvo, J. Lozano Galera, F. Lamamie de Clairac Palarea (Eds.). Páginas 71-77. Versión CD-ROM.
ISBN 84-689-6289-9. Marzo, 2006.
3. Morales, E., García Peñalvo, F. J., Díaz, E., Seoane Pardo, A. M. “Learning Objects Searching based on Skills Development”. En Contenidos digitales para la educación. Diseño y evaluación.
Actas del VIII Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño y Evaluación de Contenidos Digitales para la Educación (SPDECE 2011). (Ciudad Real, Spain, 15 -17 de junio de 2011). M. E. Prieto, V. H.
Menéndez, S. J. Pech (Eds.). Ciudad Real: Escuela Superior de Informática, Universidad de Castilla La Mancha. Página 29. ISBN 978-84-694-3771-1. 2011.
Informes técnicos
1. García-Peñalvo, F. J., Díaz, E., Ovide, E., Babot, I., Seoane, A. M., Rodríguez Conde, Mª J., Zangrando, V., García, A., Conde, M. Á., Ovelar, R. Morales Morgado, E. M. “eLearning in Spain”.
Informe Técnico (GRIAL-TR-2011-001), Grupo de Investigación en Interacción y eLearning,
Universidad de Salamanca (España). http://grial4.usal.es:443/dspace/handle/123456789/52.
Enero, 2011.
COMUNICACIONES, PONENCIAS O PÓSTER PRESENTADOS EN CONGRESOS:
⁃ Conferencia inaugural sobre “Patrones pedagógicos y docencia en red” en el Congreso Iberoamericano de Aprendizaje Mediado por la Tecnología (CIAMTE 2013). México, D. F., 26 de agosto de 2013.
⁃ Ponente en la Mesa de Diálogo y debate: “Aprendizaje a Distancia, Presente, Futuro (Docencia en Red, Conectivismo y MOOC) en el Congreso Iberoamericano de Aprendizaje Mediado por la Tecnología (CIAMTE 2013). México, D. F., 26 de agosto de 2013.
⁃ “Valorizing Intercultural Teaching and Learning” en IKASNABAR. 6th International Conference on Open Education and Technology: MOOCs, PLEs and eLearning platforms. Zalla, Vizcaya, 10 de julio de 2013.
⁃ Conferencia sobre “Elementos estratégicos de gestión del eLearning en contextos universitarios”
en las Jornadas Virtuales de Aprendizaje en la Universidad española del siglo XXI. Universidad Politécnica de Valencia, 28 de noviembre de 2008.
⁃ “An Experience on Learning Object Management” en 5th WSEAS/IASME International Conference on Engineering Education – EE’08. World Scientific and Engineering Academy and Society, Heraklion (Creta, Grecia), 23 julio 2008.
⁃ “Técnicas y estrategias de tutoría telemática”, en el MoodleMoot Castilla y León 2008. Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA-FGSR), Peñaranda de Bracamonte (Salamanca), 25 de enero de 2008.
⁃ “Quién es quién en el eLearning. Nuevos roles y modelos para una formación de calidad” en EUNIVERSALEARNING: Congreso Internacional de Tecnología, Formación y Comunicación.
Universidad de Salamanca, Salamanca, 14 de septiembre de 2007.
⁃ “La Tutoría en Línea en la Educación Superior” en el Seminario Permanente de Actualización Académica. Universidad Nacional Autónoma de México, México D.F., 24 de abril de 2007.
⁃ “Experiences on developing Diploma Supplements for LifeLong eLearning Qualifications based upon Europass models: ‘Tutor on-line’ Diploma, University of Salamanca” en IV International Conference on Multimedia and Information and Communication Technologies in Education (m- ICTE2006). FORMATEX, Sevilla, 22-25 noviembre de 2006.
⁃ “Determining quality for online activities. Methodology and training of online tutors as a challenge for achieving the excellence” en 5th WSEAS International Conference on E-ACTIVITIES (E-ACTIVITIES ’06). World Scientific and Engineering Academy and Society, Venecia (Italia), 20 noviembre 2006.
⁃ “Theuth y Thamus: retórica y filosofía en un mito semiótico por excelencia” en el VII Congreso Internacional de Semiótica, “Mitos”. Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 6 de noviembre de 1996.
⁃ “Tools and methodologies applied to e-Learning” en el Second International Congress on Tools for Teaching Logic. Universidad de Salamanca, Salamanca, 26-30 de septiembre de 2006.
⁃ “Criterios de calidad en formación continua basada en eLearning. Una propuesta metodológica de tutoría on-line” en Virtual Campus: V Congreso de e-Learning EXPOELEARNING 2006. AEFOL.
Barcelona, 24 de marzo de 2006.
⁃ Participación en la mesa redonda sobre “Aplicaciones del eLearning en la Enseñanza Secundaria”
en el V encuentro de Universidades & eLearning (VIRTU@LCAMPUS 2006). Barcelona, 23 de marzo de 2006.
⁃ “El factor humano en el E-Learning: Tutor on-line” en el curso Profesiones emergentes:
especialista en E-learning. Universidad de Salamanca, Salamanca, 3 de febrero de 2006.
⁃ Participación en la mesa redonde “El tutor on-line como factor de éxito en una experiencia de e- learning” en la VI Jornada Práctica Temas actuales del e-learning. AEFOL / Universidad de Sevilla, Sevilla, 24 de noviembre de 2005.
⁃ “La tutoría On line, la experiencia de la Universidad de Salamanca” en el Quinto Congreso Internacional y Octavo Nacional de Material Didáctico Innovador “Nuevas Tecnologías Educativas”. Universidad Autónoma Metropolitana, México D.F., 5-7 octubre de 2004.
⁃ “Filosofia da Poética ou Poética da Filosofia?” en el seminario Poéticas: diálogo com Aristóteles.
Universidade de Coimbra, Coimbra (Portugal), 14 febrero de 2003.
⁃ “La filosofía como retórica. Actualidad de Gorgias” en el II Congreso Internacional Retórica, Política e Ideología: Desde la Antigüedad hasta nuestros días. LOGO / Universidad de Salamanca, Salamanca, 25 de noviembre de 1997.
⁃ “Retórica e Filosofia em três modelos clássicos: Gorgias, Aristóteles, Cícero” en el Congreso Internacional A Retórica Grego-Latina e a sua Perenidade. Universidade de Coimbra, Coimbra, 12 de marzo de 1997.
⁃ “La Retórica filosófica de Gorgias de Leontini” en el Tercer encuentro interdisciplinar sobre Retórica, Texto y Comunicación. Universidad de Cádiz, Cádiz, 14 de diciembre de 1995.
⁃ “El legado filosófico de Cicerón a Quintiliano”, en el Congreso Internacional Quintiliano: Historia y actualidad de la Retórica. Universidad Autónoma de Madrid, Calahorra (La Rioja), 16 de noviembre de 1995.
⁃ “Retórica y Filosofía: diálogo entre forma y contenido en M. T. Cicerón” en el Segundo encuentro interdisciplinar sobre Retórica, Texto y Comunicación. Universidad de Cádiz, Cádiz, 7 de diciembre de 1994.