Bibliografía 1.DelgadoDomínguezJJ.Deteccióndetrastornosvisuales.RevPediatrAtenPrima- ria.2006;8(Supl2):93–112

Cartasaladirectora/GacSanit.2014;28(5):429–433 431 Ennuestroámbito,enloscontrolesdelni˜nosanolaexploración

deladesviacióndelraquisserealizaperiódicamentehastafinalizar elcrecimiento.

Paraconcluir,aunqueelcribadovisualnoparecerentabledes- puésdelaedadenquepuedeproducirseambliopíayelcribado deraquisdeberíatrasladarsealaadolescencia(10-11a˜nos),nues- trosresultadosreflejanunadeteccióndeanomalíasnodespreciable enamboscribados.Pensamos,comootrosautores,queestospro- gramaspermitenaumentarlacaptacióndepersonasquevivenen zonasdebajo accesoalosserviciossanitarios.Noobstante,son necesariosestudiosqueaclarencuáleslaedadmásidóneapara realizarlos.

Contribucionesdeautoría

Todoslos autoreshancontribuidodemanerarelevanteenla escrituraylarevisióncríticadelmanuscrito,yhandadosuapro- baciónalaversiónfinaldelacartaparasupublicación.

Financiación Ninguna.

Conflictodeintereses Ninguno.

Bibliografía

1.DelgadoDomínguezJJ.Deteccióndetrastornosvisuales.RevPediatrAtenPrima- ria.2006;8(Supl2):93–112.

2.CarteradeServiciosdeAtenciónPrimaria.Sevilla:JuntadeAndalucía,Consejería deSalud,ServicioAndaluzdeSalud;2008.

3.PowellC,WednerS,HattSR.Visionscreeningforcorrectablevisualacuitydefi- citsinschool-agechildrenandadolescents.CochraneDatabaseSystRev.2005;

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4.ÁlvarezGarcíadeQuesadaLI,Nú˜nezGiraldaA.Escoliosisidiopática.RevPediatr AtenPrimaria.2011;13:135–46.

5.FongDY,LeeCF,CheungKM,etal.Ameta-analysisoftheclinicaleffectivenessof schoolscoliosisscreening.Spine.2010;35:1061–71.

MaríaJoséMolinaRueda^a,∗,MaríaÁngelesOnievaGarcía^a, EmilioGámizSánchez^byBego˜naLópezHernández^b

aServiciodeMedicinaPreventivaySaludPública,UnidaddeGestión ClínicadeMedicinaPreventiva,VigilanciayPromocióndelaSalud, HospitalUniversitarioVirgendelasNieves,Granada,Espa˜na

bUnidaddeEpidemiología,UnidaddeGestiónClínicadeMedicina Preventiva,VigilanciayPromocióndelaSalud,DistritoGranada Metropolitano,Granada,Espa˜na

∗Autoraparacorrespondencia.

Correoelectrónico:mjmrueda@gmail.com(M.J.MolinaRueda).

http://dx.doi.org/10.1016/j.gaceta.2014.03.002

«SalutalCor»:iniciativadeeducaciónparael autocuidadoenpacientesconriesgo cardiovascular

«SalutalCor»:aself-managementinitiativeforpatients athighcardiovascularrisk

Sra.Directora:

EltrabajodeNu˜no-Solinisetal.¹describedeformaprecisalas iniciativasdeeducaciónparaelautocuidadomásremarcablesen Espa˜naenestosmomentos.Apesardelaexhaustividaddelestudio, creemosquenuestraexperienciaeneltemaconelprograma«Salut alCor»tambiéndeberíatenerseencuenta.

«SalutalCor»naceen2006enSantCugatdelVallès,frutodela iniciativadeungrupodeprofesionalesdeatenciónprimaria.Basán- doseen el«pacienteexperto»deStanford,se planteóiniciarun programaparafomentarelautocuidadoenpacientescrónicoscon factoresderiesgocardiovascular.Sinembargo,lainiciativapreten- díairmásalláynoquedarseúnicamenteenunauladeformación.

Porello,secreóunapáginawebparaelseguimientoposteriorde estospacientesysecrearonestrategiasyactividadescomunitarias quediesencontinuidadalprograma.

Enlafasepilotofueronenfermerasdeatenciónprimariaquienes formaronalasprimeraspromocionesdepacientes.Posteriormente, seescogióaaquellospacientesmásimplicadosyselesofrecióun cursodeformación,nosólosobre aspectosclínicosdelaenfer- medad sino tambiénsobre cómocomunicar deforma efectiva.

En la evaluación de esta primera fase piloto se evidenció una disminucióndelasvisitasalosmédicosdefamilia,unaaltasatis- faccióndelospacientesyunasbuenascalificacionesenlostestsde conocimientos².

VéasecontenidorelacionadoenDOI:

http://dx.doi.org/10.1016/j.gaceta.2013.01.008

Con el tiempo, la página web ha evolucionado a un grupo de Facebook (https://m.facebook.com/groups/

179559272125724?ref=bookmark) y una cuenta de Twitter (@salutalcor),dondesonlospropiospacientesquienesproponen temasdedebateyactividadesparacompartir.Además,lospacien- tes se incorporan a una plataforma de telemedicina (llamada Aprop),dondepuedencomunicarseyenviardatosclínicosasus profesionalesdeatenciónprimariadereferencia.

Elformatodelcursoesdeochosesionesde2,5horasdeduración queimpartenlos«pacientes-tutores»,conuntemarioqueincluye riesgocardiovascular,actividad física, dietasaludable,hiperten- siónarterial,diabetesmellitus,hábitostóxicos,grasasycolesterol, sobrepeso yobesidad, y cumplimientoterapéutico. Tambiénse formaalospacientesenelusodelaplataformadetelemedicina.

Enestosmomentoshaymásde500pacientesformados,tiene másde220miembrosenFacebookyalrededorde100enTwitter.

Además,elprogramayaestáimplantadoenSantCugatdelVallès, Rubí,OlesadeMontserratyalgunaszonasdeTerrassa.

ElproyectofuepresentadoenelXXIICongresodelaSocietat CatalanadeMedicinaFamiliariComunitàriaen2010,yenlajor- nadadelPladeSalutdeCatalunyaen2012,yfuegalardonadoen segundaposiciónenelXVIIIPremid’InfermeriadeMútuaTerrassa en2012.

Elpacientedelsigloxxi,cadavezmás,vaademandarproyectos quelepermitangestionardeformaautónomasuenfermedad.La integraciónenlasredessocialesserátambiénunaherramientaque permitirácompartirlasdudasylosprogresosrealizados.Esporesto queiniciativasbasadasenelpacienteexperto,como«SalutalCor», tendráncadavezmásimportanciaenelfuturodenuestrossistemas sanitarios.

Contribucionesdeautoría

M.D.Ruizhaconcebido,dise˜nadoyescritolaprimeraversión deltexto.D.Pa˜nart,A.MercadalyR.Madridejoslohanrevisado

432 Cartasaladirectora/GacSanit.2014;28(5):429–433 críticamente.Todoslosautoreshanaprobadolaversiónfinalpara

supublicación.

Financiación Ninguna.

Conflictosdeintereses Ninguno.

Bibliografía

1.Nu˜no-SolinisR,Rodríguez-PereiraC,Pi˜nera-ElorriagaK,etal.Panoramadelas iniciativasdeeducaciónparaelautocuidadoenEspa˜na.GacSanit.2013;27:

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2.Madridejos-MoraR,Majem-FabrésL,Puig-AcebalH,etal.Salutalcor/Saludenel corazón:resultadosdelprogramadeeducaciónsanitariaensaludcardiovascular deMútuaTerrassa.AtenPrimaria.2014.

MariaDolorsRuizMorilla^a,∗,DanielPa˜nartSánchez^b, ÀngelMercadalDalmau^cyRosaMadridejosMora^d

aCAPTuródeCanMates,SantCugatdelVallès(Barcelona),Mútua Terrassa,Espa˜na

bCAPRambla,Terrassa(Barcelona),MútuaTerrassa,Espa˜na

cCAPRubí,Rubí(Barcelona),MútuaTerrassa,Espa˜na

dUnitatdeFarmàciad’AtencióPrimària,MútuaTerrassa,Espa˜na

∗Autoraparacorrespondencia.

Correoelectrónico:druiz@mutuaterrassa.cat(M.D.RuizMorilla).

http://dx.doi.org/10.1016/j.gaceta.2014.01.007

Mejorarlasaludpúblicaatravésdelaeducación físicaenEspa ˜na:unallamadaalaacción

Enhancingpublichealththroughphysicaleducation inSpain:acalltoaction

Sra.Directora:

Aproximadamenteel80%delasylos jóvenesespa˜noles¹ no cumplenlarecomendaciónmínimadiariadeactividadfísicapro- movidaporlasorganizacionesinternacionalesdesaludpública.

Además,unaltoporcentajedeestapoblaciónnoparticipaenacti- vidadesfísicasensutiempolibre²,yúnicamentesebeneficiande laactividadfísicadelasclasesdeeducaciónfísica.Estamateria puedetenerunpapelrelevanteenelincrementodelosnivelesde actividadfísicadelajuventud³,asícomoenlapromocióndeun estilodevidaactivo.Sinembargo,laeducaciónfísicaenEspa˜nano gozadeunestatusbienreconocido,ademásdeasignárselemuchos objetivosymuypocotiempoparadesarrollarlos.Estepocotiempo esinsuficienteparacumplirconlosestándaresdecalidadestable- cidosparalaeducaciónfísica⁴,yselededicamenostiempodel necesariopara poderconseguirefectos sobre lasaluddechicas ychicos.

Porello,proponemosunconjuntodeaccionesbasadasendife- rentesprogramasdeeducaciónfísica⁵,comoSPARK(www.sparke.

org),CATCH (http://catchusa.org)yPERSEO (www.perseo.aesan.

msssi.gob.es);lasrecomendacionesdeinstitucionesinternaciona- les,comola SHAPE(http://www.shapeamerica.org/)ola EUPEA (http://www.eupea.com/); y nuestra propia experiencia acadé- mica,quepodríanserimplementadasparaaumentarelimpacto delaeducaciónfísicasobrelasaludpúblicaespa˜nola:

•Revisarelcurrículumdeeducaciónfísicaequilibrandoelnúmero deobjetivoseducativosaltiempoasignadoparasudesarrollo.

•Priorizarlosobjetivosrelacionadosconlapromocióndehábitos deactividadfísica,conelfindeproduciraprendizajesquepuedan repercutirenlasaludfísica,mentalysocial.

•Implementarprogramasdeapoyoparaaquellasyaquellosestu- diantes que por sus características (baja habilidad motriz y condiciónfísica,obesidad,etc.)resulteconvenientedesarrollar accionesderefuerzoeneducaciónfísica.

•Aproximarsea losestándaresdecalidad internacionalesdeal menos225minutossemanalesdeeducaciónfísicaenlaetapa desecundaria.

•Incorporarcontenidosespecíficosenlaformacióndelprofeso- radodeeducaciónfísicarelacionadosconlaeducaciónfísicayla salud,yconlapromocióndelaprácticadeactividadfísicafuera delentornoescolar.

•Realizaraccionesdeformacióncontinuadelprofesoradodeedu- caciónfísicaorientadasalaactualizacióndeloscontenidossobre actividadfísicaysalud,yaldesarrollodeestrategiasparafavore- cerniveleselevadosdeactividadfísicamoderadaovigorosaen susclases.

•Realizarestudiospilotoparaevaluarlaimplantacióndeunahora diariadeeducaciónfísica,asícomosuimpactoenelrendimiento académico.

•Desarrollaryevaluarlaefectividaddeprogramasdepromoción delaactividadfísicadesdelaeducaciónfísicaylaescuela.

•Formareinformaralasfamiliasdelarelevanciaeducativadela educaciónfísica,deldesarrollodehábitosdeactividadfísicade sushijasehijos,ydelosimportantesbeneficiospara lasalud deunestilodevidaactivo.

Creemosqueimplementandoestasaccioneslaeducaciónfísica tendríaunaltoimpactosobresaluddechicasychicos,enespe- cialsobre ladequienesnorealizanactividadfísicaoapenaslo hacen.

Contribucionesdeautoría

L.Ca˜nadasyD.Martínez-Gómezescribieronelprimermanus- crito. D. Martínez-Gómez y O.L. Veigarevisaron el manuscrito.

Todos los autores leyeron y dieron su aprobación a la versión final.

Financiación Ninguna.

Conflictodeintereses Ninguno.

Bibliografía

1.MinisteriodeSanidad,ServiciosSocialeseIgualdad.Lasconductasrelacionadas con la salud y el desarrollo de los adolescentesespa˜noles. Resultadosdel estudioHBSC-2010conchicosychicasespa˜nolesde11a18a˜nos[Internet].