DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS EL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS DE EDAD MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO "INFANTIL SPRING LIGHT" UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE Q

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(1)CARRERA DE DESARROLLO DEL TALENTO INFANTIL. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018.. Trabajo de Titulación previo a la obtención del título de Tecnólogo en Desarrollo del Talento Infantil. AUTOR: VILMA LEMA. TUTORA: Msc.Karina Fonseca. Quito, 2018.

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(3) i. DECLARACIÓN DE AUTORÍA. Yo, Vilma Lorena Lema Machay declaró bajo juramento que la investigación es absolutamente original, autentica, es de mi autoría, que se han citado las fuentes correspondientes y que en su ejecución se respetaron las disposiciones legales que protegen los derechos de autor vigentes. Las ideas, doctrinas, resultados y conclusiones a los que he llegado son de mi absoluta responsabilidad. Vilma Lorena Lema Machay C.C: 0503455958. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(4) ii. LICENCIA DE USO NO COMERCIAL. Yo, Vilma Lorena Lema Machay portador de la cédula de ciudadanía signada con el No. 0503455958 de conformidad con lo establecido en el Artículo 110 del Código de Economía Social de los Conocimientos, la Creatividad y la Innovación (INGENIOS) que dice: “En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos. Sin perjuicio de los derechos reconocidos en el párrafo precedente, el establecimiento podrá realizar un uso comercial de la obra previa autorización a los titulares y notificación a los autores en caso de que se traten de distintas personas. En cuyo caso corresponderá a los autores un porcentaje no inferior al cuarenta por ciento de los beneficios económicos resultantes de esta explotación. El mismo beneficio se aplicará a los autores que hayan transferido sus derechos a instituciones de educación superior o centros educativos.”, otorgo licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial del proyecto denominado “Potenciar el aprendizaje lógico matemático en niños y niñas de 5 años de edad. Guía de actividades lúdicas de nociones témporo espaciales dirigida a docentes de la Unidad Educativa “Gonzalo Ruales Benalcázar”, ubicado en el Distrito Metropolitano de Quito, Período Académico 2018.”; con fines académicos al Instituto Tecnológico Superior Cordillera.. _____________________________ Vilma Lorena Lema Machay C.C: 0503455958 Quito a 30 dias del mes de mayo del 2018. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(5) iii. DEDICATORIA. El presente proyecto es dedicado a mis padres, hermanos, hermanas y mi pequeña sobrina, la niña de mis ojos; quienes han sido parte fundamental para realizar este proyecto, Ellos fueron quienes me dieron grandes enseñanzas, el pilar de este “sueños alcanzados”.. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(6) iv. AGRADECIMIENTO. En primera instancia agradezco a Dios por darme las fuerzas para continuar en lo adverso, por guiarme en el sendero y darme sabiduría en las situaciones difíciles. A mis padres por darme la vida y luchar día a día para lograr escalar y conquistar este peldaño importante para mi vida. También agradezco al Instituto Tecnológico Superior Cordillera por haberme inculcado todos los conocimientos que hoy he adquirido mediante sus maestros y maestras de alta calidad. Como no agradecer de manera muy especial a mi tutora Ms. Karina Fonseca por la guía y apoyo brindado durante la elaboración de este proyecto.. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(7) v. INDICE GENERAL DECLARACIÓN DE AUTORÍA .............................................................................. I LICENCIA DE USO NO COMERCIAL................................................................ II DEDICATORIA ....................................................................................................... III AGRADECIMIENTO ............................................................................................. IV INDICE GENERAL ................................................................................................. V RESUMEN EJECUTIVO ....................................................................................... XI ABSTRACT ............................................................................................................ XII CAPÍTULO I: ............................................................................................................. 1 Antecedentes .......................................................................................................... 1 1.01. Contextualización .......................................................................................... 2 1.01.01. Macro ..................................................................................................... 2 1.01.02. Meso ....................................................................................................... 3 1.01.03 Micro ....................................................................................................... 5 1.02 Justificación.................................................................................................... 6 1.03 Conceptualización de la Matriz T .................................................................. 7 CAPÍTULO II .......................................................................................................... 12 Análisis de Involucrados ...................................................................................... 12 2.01. Conceptualización del Mapeo de Involucrados .......................................... 12 2.02. Conceptualización de la matriz de Análisis de Involucrados ...................... 15 CAPÍTULO III ......................................................................................................... 19 Problemas y Objetivos ......................................................................................... 19 3.01 Contextualización del Árbol de Problemas .................................................. 19 3.02 Árbol de Objetivos ....................................................................................... 22 CAPÍTULO IV ......................................................................................................... 25. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(8) vi. Análisis de Alternativas ....................................................................................... 25 4.01 Conceptualización de Matriz de Análisis de Alternativas ........................... 25 4.02 Contextualización de la matriz de análisis de impacto de los objetivos ...... 29 4.03. Contextualización del Diagrama de estrategias .......................................... 33 4.04. Contextualización de la Matriz de Marco Lógico ....................................... 36 CAPÍTULO V ........................................................................................................... 42 Propuesta .............................................................................................................. 42 5.01 Antecedentes ................................................................................................ 42 5.01.01 Antecedentes ......................................................................................... 42 5.01.02 Datos Informativos ................................................................................ 43 5.01.03 Reseña Histórica .................................................................................... 44 5.01.04 Objetivos ............................................................................................... 45 5.01.02 Justificación ........................................................................................... 45 5.01.03 Marco Teórico ......................................................................................... 46 5.01.03.01 Control Postural................................................................................ 46 5.01.03.02 Características evolutivas del control postural ................................. 47 5.01.03.03 Factores que influyen en el desarrollo de habilidades ...................... 48 5.01.03.04 Mecanismos de control postural ....................................................... 52 5.01.03.05 Factores que influyen en el control postural .................................... 54 5.01.03.06 Reacciones y reflejos de postura o actitud ....................................... 56 5.01.03.07 Reacciones y reflejos de enderezamiento ......................................... 58 5.01.03.08 Reacciones y reflejos de equilibrio .................................................. 58 5.01.03.09 Currículo de Educación Inicial ......................................................... 59 5.02.02 Métodos ................................................................................................... 60 5.02.03. Técnicas ................................................................................................ 60. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(9) vii. 5.02.04. Participantes. ........................................................................................ 61 5.02.04. Análisis e interpretación de resultados ................................................. 62 5.03 Formulación del proceso de aplicación de la propuesta............................... 79 5.03.01 Taller de socialización ......................................................................... 109 CAPÍTULO VI: ...................................................................................................... 113 Aspectos Administrativos .................................................................................. 113 6.01 Recursos ..................................................................................................... 113 6.01.01 Recursos humanos: .............................................................................. 113 6.01.02 Recursos materiales: ............................................................................ 113 6.02 Recursos técnicos y tecnológicos: .............................................................. 114 6.03 Recursos financieros: ................................................................................. 114 6.04 Presupuesto ................................................................................................ 115 6.05. Cronograma .......................................................................................... 116. CAPÍTULO VII...................................................................................................... 119 Conclusiones y Recomendaciones ..................................................................... 119 7.01. Conclusiones ........................................................................................ 119. 7.02. Recomendaciones ................................................................................. 120. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................. 121 ANEXOS ................................................................................................................. 123. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(10) viii. LISTA DE FIGURAS Figura 1 Mapeo de Involucrados .............................................................................. 26 Figura 2 Árbol de problemas .................................................................................... 35 Figura 3 Árbol de objetivos ...................................................................................... 38 Figura 4 Diagrama de Estrategias ............................................................................. 49 Figura 5. Control postural del infante ....................................................................... 80 Figura 6. Control postural del infante ....................................................................... 81 Figura 7. Control postural del infante ....................................................................... 82 Figura 8. . Control postural del infante ..................................................................... 83 Figura 9. Control postural del infante ....................................................................... 84 Figura 10. Control postural del infante ..................................................................... 85 Figura 11. Control postural del infante ..................................................................... 86 Figura 12. Control postural del infante ..................................................................... 87 Figura 13. Control postural del infante ..................................................................... 88 Figura 14. Control postural del infante ..................................................................... 89 Figura 15. Control postural del infante ..................................................................... 90 Figura 16. Control postural del infante ..................................................................... 91 Figura 17. Control postural del infante ..................................................................... 92 Figura 18. Control postural del infante ..................................................................... 93 Figura 19. Control postural del infante ..................................................................... 94 Figura 20. Control postural del infante ..................................................................... 95 Figura 21. Control postural del infante ..................................................................... 96. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(11) ix. LISTA DE TABLAS Tabla 1 Matriz de Fuerza T ....................................................................................... 23 Tabla 2 Matriz de Involucrados ................................................................................ 31 Tabla 3 Análisis de alternativas ................................................................................ 42 Tabla 4 Matriz de impacto de los objetos ................................................................. 46 Tabla 5 Matriz Marco Lógico ................................................................................... 53 Tabla 6 Control postural............................................................................................ 79 Tabla 7 Control postural............................................................................................ 80 Tabla 8 Control postural............................................................................................ 81 Tabla 9 Control postural............................................................................................ 82 Tabla 10 Control postural.......................................................................................... 83 Tabla 11 Control postural.......................................................................................... 84 Tabla 12 Control postural.......................................................................................... 85 Tabla 13 Control postural.......................................................................................... 86 Tabla 14 Control postural.......................................................................................... 87 Tabla 15 Control postural.......................................................................................... 88 Tabla 16 Control postural.......................................................................................... 89 Tabla 17 Control postural.......................................................................................... 90 Tabla 18 Control postural.......................................................................................... 91 Tabla 19 Control postural.......................................................................................... 92 Tabla 20 Control postural.......................................................................................... 93 Tabla 21 Control postural.......................................................................................... 94 Tabla 22 Control postural.......................................................................................... 95 Tabla 23 Presupuestos ............................................................................................. 156 Tabla 24 Cronograma .............................................................................................. 157. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(12) x. LISTA DE ANEXOS Anexo 1 Encuesta .................................................................................................... 124 Anexo 2. Fotografías del Taller de Socialización .................................................... 126. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(13) xi. RESUMEN EJECUTIVO. El control postural es importante dentro del desarrollo motriz del ser humano, por lo cual debe desarrollarse y estimularse de manera eficaz durante la Educación Inicial, es fundamental realizar diferentes actividades con los niños y niñas, con la finalidad de potenciar las destrezas y habilidades motrices de los infantes. En el Centro Infantil “Spring Light”, se aplican diferentes ejercicios y actividades de desarrollo motriz, sin embargo el control postural de los infantes debe ser potenciado y estimulado de mejor manera. A razón de dicha necesidad la propuesta del proyecto consiste en crear una Guía de actividades para el desarrollo del control postural en infantes de tres años de edad, aplicada en casa con los padres de familia. La aplicación de actividades motrices dentro del hogar, permitirá al infante interactuar con sus progenitores, por ende el desarrollo motriz será efectivo, además el vínculo emocional entre padres e hijos ayudará al infante a crecer y desarrollar sus habilidades motoras de mejor manera. El control postural ayudará a los niños y a las niñas a reconocer su cuerpo, características físicas, capacidades y limitaciones.. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(14) xii. ABSTRACT. Postural control is important in the motor development of the human being, it must be developed and stimulated in an effective way during the Initial Education, it is fundamental to carry out different activities with the children, in order to enhance the motor skills and abilities of the children. In the Children's Center "Spring Light", different exercises and activities of motor development are applied, nevertheless the postural control of the infants must be strengthened and stimulated in a better way. In view of this need, the project proposal consists of creating a Guide of activities for the development of postural control in infants of three years old, applied at home with the parents. The application of motor activities within the home, will allow the infant to interact with their parents, therefore motor development will be effective, in addition the emotional bond between parents and children will help the infant to grow and develop their motor skills in a better way. Postural control will help children to recognize their body, physical characteristics, abilities and limitations.. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(15) 1. CAPÍTULO I: Antecedentes El presente proyecto está orientado a solucionar las necesidades educativas, referentes al control postural de los infantes; así como su desarrollo psicomotriz; tomando en cuenta las diferentes actividades que los padres de familia pueden realizar en casa, a fin de reforzar el desarrollo motriz del infante. Además el lazo afectivo que existe entre padres e hijos, permitirá que los infantes puedan realizar la serie de ejercicios que se propondrá en la guía de manera eficaz. Cabe recalcar que el desarrollo motriz desde edades tempranas es fundamental para potencias las diferentes conexiones neurológicas de los niños y niñas, de la misma manera, la edad de tres años es fundamental para el desarrollo motriz, puesto que la predisposición y plasticidad cerebral del infante se encuentran en su mayor apogeo. Por su parte, la autora Ana María Martín (2004), en su proyecto “Bases neurofisiológicas del equilibrio postural”, menciona que: “La finalidad del control postural es el orientar las distintas partes del cuerpo sin pérdida de equilibrio, tanto ensu relación entre sí, como con relación al mundo externo, y mientras el cuerpo está estático o en movimiento”. (pág. 7) Es decir que el trabajo de equilibro postural con el infante, debe darse de manera integral; partiendo de movimientos gruesos de todo el cuerpo, que permitan desarrollar el equilibrio, la coordinación, el control y tonicidad muscular, así mismo el mundo exterior es muy importante para estimular dicho control postural, ya que. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(16) 2. depende de los estímulos que los niños y niñas reciban, el correcto desarrollo de sus movimientos. 1.01. Contextualización 1.01.01. Macro El desarrollo motriz es muy importante en la vida del infante, ya que le permite explorar y conocer el mundo que le rodea; el control postural permite que el infante ejecute de mejor manera los movimientos de su cuerpo, reconociendo sus destrezas y limitaciones. A nivel de Latinoamérica se ha tomado en cuenta el desarrollo postural del infante, como parte efectiva y base para la evolución del niño y niña, en el reconocimiento de su cuerpo y la expresión corporal. En la Universidad de San Buenaventura, Colombia, el autor Paulo César Alegría Peña (2013), en su tesis denominada “Las expresiones artísticas como mediadoras de los principios filosóficos y epistemológicos de la motricidad humana, en la Licenciatura básica con énfasis en Educación Física Recreación y Deporte en la Universidad del Cauca”, menciona que: “La Motricidad se configura como proceso cuya constitución implica la construcción del movimiento intencional a partir del reflejo “.(pág. 18) Lo que quiere decir que la motricidad es intencionada y manejada por cada persona, de acuerdo a la necesidad o retos que el entorno del ser humano requiere. Por tanto es fundamental que los movimientos de las personas durante la primera infancia, sean estimulantes y permitan que el niño y la niña reconozcan su cuerpo, a su vez manejen eficientemente sus movimientos; la estimulación motriz permitirá que el infante tenga un desarrollo integral.. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(17) 3. También en la Universidad de La Plata, Argentina, el autor Napoleón Murcia Peña (s.f.), en su artículo digital “La motricidad humana, Expresión de simbólicos e imaginarios sociales”, menciona que: “La naturaleza corporal/motricia del ser humano, sólo tiene relevancia cuando hemos construido desde nuestras experiencias, desde nuestra imaginación, desde nuestra posibilidad biológica, una corporalidad que en términos de Husserl nos define como subjetividades” (pág. 18) Por lo tanto, el desarrollo de la motricidad no se refiere únicamente al movimiento, también tiene que ver con las experiencias que la movilidad y desarrollo motriz brinda al ser humano, desarrollando habilidades de acuerdo a las características biológicas de cada persona y las necesidades de la misma, es decir, el docente y padre de familia debe conocer las habilidades y características biológicas de los infantes para estimular sus movimientos, el conocimiento de las destrezas y limitaciones motrices de los niños y niñas evitarán daños físicos de los mismos; mejorar ando entonces el desarrollo motriz.. 1.01.02. Meso Para un desarrollo motriz efectivo, es necesaria la estimulación corporal del infante; a nivel de Ecuador, existen diferentes propuestas para el desarrollo motriz del mismo, ya que se toma en cuenta la importancia del desarrollo corporal del niño y la niña, como base del desarrollo de diferentes habilidades cognitivas y afectivas. En la Universidad de Cuenca, la Autora Patricia Andrea Rodríguez Medina(2013), en su tesis denominada “Estrategias para contribuir con el desarrollo de la Motricidad Fina en niños y niñas de 4 a 5 años”, menciona que:Otro factor importante es que psicomotricidad, tiene relación con el movimiento y la mente, la misma que es utilizada como un medio de expresión, de. comunicación y de relación con los seres. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(18) 4. humanos que le rodean y de la misma. manera tiene una gran importancia en el. desarrollo armónico de la personalidad,. ya que a través de esta, el niño no solo. desarrolla sus habilidades motoras sino que también puede integrar el pensamiento, emociones y su socialización. (pág. 12) El desarrollo motriz, no tiene que ver únicamente con los movimientos y desplazamientos de la persona, está estrechamente ligado a las necesidades de cada ser humano, permite desarrollar el ámbito afectivo a través de la socialización que existe con otros, por medio del movimiento. Además desarrolla la personalidad y seguridad de cada infante, ya que de acuerdo a los movimientos ejecutados y dominados, los niños y niñas podrán descubrir sus características y limitaciones de manera positiva. Además en la Universidad Técnica de Ambato (2015), la autora Clemencia Rosana Pérez Chochos, en su Tesis “Los juegos tradicionales Infantiles” de persecución y su influencia en el desarrollo de la Motricidad Gruesa de los niños de 4 años de edad de la Unidad Educativa Hispano América del Cantón Ambato, menciona que “El desarrollo de las habilidades motrices no puede estar separado de la evolución psicológica del niño llamándose psicomotricidad, la misma que está unida al concepto del cuerpo y sus experiencias, favoreciendo al descubrimiento del cuerpo y sus capacidades en el orden de los movimientos”. (pág. 21). Por tanto, el desarrollo psicológico del infante, le permite desarrollar la madurez necesaria para ejecutar movimientos según la necesidad, un infante seguro, es aquel que podrá caminar más rápido que el infante sobreprotegido, así mismo el infante psicológicamente maduro, podrá realizar los diferentes movimientos propuestos por el adulto, con mayor facilidad. Por lo cual el movimiento y la madurez psicológica del niño y la niña están estrechamente ligados. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(19) 5. 1.01.03 Micro La presente investigación se realiza, en la parroquia de Cotocollao,Barrio EL Condado en el Centro de Desarrollo Infantil “Spring Light”, en donde se han evidenciado las falencias existentes en el desarrollo motriz y control postural del infante. Dichas falencias se han suscitado en el plantel educativo, ya que los docentes estimulan la motricidad gruesa del infante a través de actividades repetitivas y poco motivadoras para el infante, como correr, saltar, subir y bajar escaleras; sin un fin lúdico, simplemente como parte de actividad física que el infante debe realizar como parte del plan de estudios. Además, no se ha tomado en cuenta la importancia de la estimulación motriz gruesa en el infante, los docentes no planifican actividades creativas e innovadoras para el desarrollo motriz del niño y la niña, por tanto no existe un adecuado desarrollo de habilidades motrices gruesas, así como un buen control postural del infante. Cabe mencionar que la inserción de los padres de familia al medio educativo, con el fin de desarrollar y realizar actividades motrices gruesas con los niños y niñas, es casi nula y no existe un refuerzo positivo dentro del hogar. A nivel de Pichincha, Quito, también se han realizado diferentes investigaciones en cuanto al desarrollo motriz del niño y la niña. En la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, la autora Martha Yulitza Borja Izquierdo.(2016), en su proyecto previo al examen complexivo previo a la obtención del título de Licenciada Parvularia, menciona que: Se llama motricidad al conjunto de disciplinas que se basan en la interrelación entre la conducta y el conocimiento así como las emociones y los movimientos corporales en una persona que influye directamente en su capacidad de expresarse y/o relacionarse con otros individuos en un entorno. (pág, 10). DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(20) 6. Es decir, que la motricidad está interrelacionada con los diferentes ámbitos de desarrollo y aprendizaje del ser humano, debido a que los movimientos corporales permiten que los niños y niñas se relacionen con el mundo exterior, sus movimientos le proporcionan, un medio para expresar emociones y sentimientos, desarrollar su personalidad y afectividad. 1.02 Justificación El presente proyecto es importante para el Centro Infantil “Spring Light”, ya que la Guía de ejercicios dirigidos a los padres y madres de familia de los infantes de 3 años de edad, permitirá que las habilidades motrices de los infantes mejoren, potencializando al máximo sus destrezas; además los padres de familia podrán reforzar en casa las diferentes habilidades desarrolladas en el Centro Infantil, por la cual la estimulación motriz gruesa de los niños y las niñas será eficaz. El desarrollo de habilidades motrices desde los primeros años de vida, son fundamentales para el desarrollo de la persona en edades posteriores, debido a que la evolución de habilidades motrices en el infante permite que exista un gran incremento de conexiones neuronales, por tanto el niño y la niña será estimulado de manera adecuada por los docentes y padres de familia. También el dominio del control postural, permite que el infante explore su mundo de mejor manera, desarrolle su personalidad a través de la seguridad que le brinda el poder desplazarse libremente, así como también la seguridad obtenida al ser capaz de realizar los movimientos que el docente o el padre de familia propone como parte de su estimulación. Por otro lado, la estimulación motriz con fin de desarrollar el control postural, por parte de los padres de familia, es ideal y adecuada para el infante, ya que le brinda confianza desde el hogar, por ende sus lazos afectivos mejorarán no solo con sus padres sino con las personas de su entorno, es decir que el refuerzo de habilidades motrices DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(21) 7. como propone el presente proyecto, ayuda a que los infantes desarrollen notablemente sus capacidades motrices y psicológicas, tomando el enfoque psicomotriz como la base de desarrollo del presente proyecto. En una publicación realizada de la Constitución de la República del Ecuador (2008), en su artículo 26, estipula que “la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado”. Por tanto la educación que los niños y niñas reciben en el Centro Infantil, y que debe ser reforzada en casa; deberá buscar el desarrollo motriz del infante, así como de los diferentes Ámbitos de Desarrollo y Aprendizaje, para lograr la formación integral del mismo. Por su parte, el Currículo de Educación Inicial (2014), menciona dentro del Eje de expresión y Comunicación que además, se consideran como fundamentales los procesos relacionados con el desarrollo de las habilidades motrices. El niño, partiendo del conocimiento de su propio cuerpo, logrará la comprensión e interacción con su entorno inmediato. Por ende la estimulación de las habilidades motrices del infante, debe ser tomada en cuenta como fundamental no solo para el desarrollo de su control postural, equilibrio, motricidad, etc., sino que también como un proceso de exploración y auto reconocimiento del infante en cuanto a su cuerpo, las características que posee y también las destrezas y limitaciones que puede experimentar al realizar las diferentes habilidades que propone el docente como guía de su desarrollo integral. 1.03 Conceptualización de la Matriz T En la matriz T, se analiza la situación actual, la situación empeorada y la situación mejorada; dichas situaciones están interrelacionadas por las fuerzas impulsadoras así como el potencial de cambio que cada una posee. La intensidad real y el potencial de cambio son representados dentro de una escala numérica cuantitativa DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(22) 8. tomando en cuenta al uno como medida baja, al dos como medida media baja, al tres como medida media, al cuatro como medida media alta y al cinco como medida alta. Estos factores serán analizados a continuación. La primera fuerza impulsadora es la implementación de actividades motrices para el desarrollo del control postural, la cual tiene una intensidad real de 2 (medio bajo) debido a que dentro del plan de estudios del Centro Infantil, no se toma en cuenta el desarrollo motriz y control postural del infante y un potencial de cambio de 5 (alto), porque a través d la Guía de actividades para el control postural, los docentes podrán realizar diferentes actividades para el desarrollo motriz de los niños y niñas, las mismas que se reforzarán dentro del hogar. La segunda fuerza impulsadora es el uso de estrategias pedagógicas para el desarrollo de las actividades de control postural como canciones, rimas, cuentos, etc. la cual tiene una intensidad real de 2(medio bajo) ya que los juegos motrices se realizan al aire libre y sin el apoyo de una estrategia pedagógica que vuelva interesante y divertida la actividad; y un potencial de cambio de 4 (medio alto), porque las estrategias pedagógicas como rimas, cuentos, canciones, entre otros; permitirán que el infante desarrolle de mejor manera las actividades motrices y por ende su desarrollo del control postural sea eficaz. La tercera fuerza impulsadora es la creación de actividades sencillas para mejorar el control postural del infante, la cual tiene una intensidad real de 3 (medio) ya que no se toma en cuenta de manera adecuada el desarrollo del control postural, y las actividades no se encaminan hacia el desarrollo del mismo; y un potencial de cambio de 5 (alto), ya que gracias a las actividades dentro de la Guía, los docentes y padres de familia podrán y sabrán estimular adecuadamente el control postural de infante.. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(23) 9. La cuarta fuerza impulsadora se propone el taller informativo dirigido a padres de familia sobre actividades para el desarrollo del control postural de los infantes, la cual tiene una intensidad real de 2 (medio bajo) porque los padres de familia no conocen sobre actividades efectivas para el desarrollo motriz y control postural del infante; y un potencial de cambio de 4 ( medio alto), a través de taller de socialización se dará a conocer a los padres de familia actividades sencillas que pueden realizar dentro del hogar, a fin de mejorar el control postural del niño y la niña. Dentro de las fuerzas bloqueadoras están: La primera fuerza bloqueadora es la ejecución inadecuada de las actividades motrices, la cual tiene una intensidad real de 4 (medio alto), debido a que las actividades motrices realizadas dentro del Centro Infantil, no tienen un fin pedagógico determinado; y un potencial de cambio de 3 (medio), ya que a través de las actividades propuestas con la Guía, los docentes entenderán y aplicarán actividades de desarrollo motriz con fines lúdicos y pedagógicos. La segunda fuerza bloqueadora son las estrategias pedagógicas mal empleadas por padres de familia por falta de conocimiento, la cual tiene una intensidad real de 5 (alto) ya que los padres de familia, desconocen la manera adecuada de ejecutar estrategias pedagógicas de apoyo para realizar actividades en casa con sus hijos; y un potencial de cambio de 2 (medio bajo), puesto que la Guía podrá facilitar a los padres de familia la explicación y manera en que se deben emplear las estrategias pedagógicas. La tercera fuerza bloqueadora son las actividades poco creativas y parecidas a las existentes, la cual tiene una intensidad real de 4 (medio alto) puesto que dentro del salón de clases las actividades motrices no son innovadoras ni creativas teniendo un problema en el correcto desarrollo del control postural; y un potencial de cambio de 2. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(24) 10. (medio bajo), porque se propondrá en la Guía, actividades que permitan que el infante desee realizar las instrucciones o pasos que el adulto proponga, para el desarrollo del control postural. La cuarta fuerza bloqueadora es la inasistencia al taller por parte de algunos padres de familia, la cual tiene una intensidad real de 5 (alto) ya que si los padres de familia no asisten al taller de socialización, no sabrán cómo aplicar las actividades de desarrollo para el control postural del infante; y un potencial de cambio de 3 (medio), puesto que si los padres de familia asisten al taller de socialización, recibirán la información adecuada para poder ejecutar las actividades de control postural dentro del hogar.. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(25) 11. Tabla 1 Matriz de Fuerza T Situación Empeorada. Situación Actual. Situación Mejorada. Control postural deficiente de. Inadecuado control postural. Desarrollo adecuado del. acuerdo a la edad.. acorde a la edad de los niños y. control postural del infante.. niñas de 3 años de edad.. Fuerzas Impulsadoras Implementación de actividades. I 2. PC 5. I 4. PC 3. motrices para el desarrollo del. Fuerzas Bloqueadoras Ejecución inadecuada de las actividades motrices.. control postural. Uso de estrategias pedagógicas para. 2. 4. 5. 2. Estrategias pedagógicas mal. el desarrollo de las actividades de. empleadas por padres de. control postural, como canciones,. familia, por falta de. rimas, cuentos, etc.. conocimiento.. Creación de actividades sencillas. 3. 5. 4. 2. para mejorar el control postural del. Actividades poco creativas y parecidas a las existentes.. infante. Taller informativo dirigido a padres de familia sobre actividades para el. 2. 4. 5. 3. Inasistencia al taller por parte de algunos padres de familia.. desarrollo del control postural de los infantes.. Fuente: Matriz T Elaborado por: Vilma Lema. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(26) 12. CAPÍTULO II Análisis de Involucrados 2.01. Conceptualización del Mapeo de Involucrados Dentro del mapeo de involucrados están todos los actores implicados en el desarrollo del proyecto, la problemática es el inadecuado control postural acorde a la edad de los niños y niñas de 3 años de edad. Se toma en cuenta, los siguientes actores con sus características: El Ministerio de Inclusión Económica y Social, se considera dicha entidad del Estado en el mapeo de involucrados debido a que es el organismo encargado de regular los planes y currículos educativos dirigidos a infantes de 3 años de edad; dicha entidad proporciona información necesaria para que el docente y los Centros Infantiles, puedan enseñar a los infantes de manera efectiva, tomando en cuenta las capacidades y limitaciones de los niños y niñas. El Centro Infantil “Spring Light”, donde se aplicará la Guía de actividades motrices para el control postural, mediante dicha Guía los padres de familia del Centro Infantil podrán reforzar en casa la estimulación motriz que el infante desarrolla en el Plantel Educativo, por tanto el Centro Infantil “Spring Light”, podrá brindar una educación motriz e integral efectiva a los niños y niñas. Los padres de familia del Centro Infantil “Spring Light, debido a que son quienes aplicarán directamente el proyecto y las actividades propuestas en la Guía, a través de dichas actividades los padres de familia podrán estimular de mejor manera DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(27) 13 las habilidades motrices de sus hijos, además se desarrollará y fortalecerá el lazo afectivo del progenitor con su niño o niña. Los docentes del Centro Infantil “Spring Light, son quienes estimularán y aportarán al desarrollo motriz y control postural de los niños y niñas dentro del plantel educativo, tomando en cuenta el desarrollo motriz como la base para la exploración del mundo del infante y su desarrollo afectivo. Los niños y niñas del Centro Infantil “Spring Light son involucrados directos, puesto que se tomarán en cuenta sus destrezas, características y limitaciones para proponer las diferentes actividades a realizarse en la Guía, además dichas actividades serán creadas con el fin de estimular adecuadamente el ámbito motriz y psicológico del infante. Instituto Tecnológico Superior Cordillera, entidad educativa Superior, que prepara a las estudiantes para su carrera profesional, a través de conocimientos teóricos y prácticos que. permitan desarrollar proyectos de Investigación, Desarrollo e. Innovación, con el fin de aportar con nuevas ideas para el desarrollo de una Educación Infantil de calidad.. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(28) 14. Figura 1 Mapeo de Involucrados. ITSCO Instituto. MIES Ministerio de Inclusión Económica y Social. Tecnológico Superior Cordillera Inadecuado control postural acorde a la edad de los niños y niñas de 3 años de edad.. Comunidad Educativa. Docentes. Niños y niñas. Padres de familia. Fuente: Matriz T Elaborado por:Vilma Lema. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(29) 15. 2.02. Conceptualización de la matriz de Análisis de Involucrados Dentro de la Matriz de Involucrados se analizarán a los actores involucrados, así mismo los intereses sobre el problema, el problema percibido, los recursos, mandatos y capacidades, intereses sobre el proyecto y los conflictos potenciales. Factores que se analizará uno por uno, a continuación: Ministerio de Inclusión Económica y Social, el interés sobre el problema es la formación integral del infante, ya que se busca que el infante desarrolle y potencie al máximo todas sus destrezas y habilidades; el problema percibido es la escasa capacitación a docente para el desarrollo motriz del infante puesto que no existen programas efectivos que capaciten al docente para realizar actividades motrices y estimulantes dentro del plan de estudios; en el Artículo 37 de la Constitución, se menciona que el derecho a la educación, es un deber inexcusable del estado, los niños y niñas tienen derecho a una educación de calidad, que les permita desarrollarse como individuos integrales y positivos para la sociedad; el interés sobre el proyecto es fomentar estrategias adecuadas en el desarrollo de la motricidad gruesa ya que dichas estrategias permitirán que los niños y niñas desarrollen sus destrezas motrices, con el apoyo del desarrollo de todos sus ámbito de aprendizaje; el conflicto potencial es la estimulación motriz deficiente, ya que si el problema no es tomado en cuenta ni solucionado a tiempo, los infantes no podrán desarrollar sus destrezas motrices de manera adecuada, por ende su desarrollo no será integral. Centro Infantil Spring Light, el interés sobre el problema es brindar a los infantes una educación de calidad, mediante la cual los niños y niñas sean felices y a su vez desarrollen todos sus talentos; el problema percibido es el manejo de actividades monótonas para el desarrollo motriz del infante, ya que las actividades motrices son libres y no siguen un plan estratégico y pedagógico; en la Misión de la Institución se DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(30) 16 menciona: lograr la formación integral del infante, la cual se logrará a través del desarrollo de todas las destrezas y habilidades de los niños y niñas; el interés sobre el proyecto es desarrollar actividades creativas e innovadoras para el desarrollo motriz, ya que dichas actividades despertarán la curiosidad e interés del estudiante a realizar las actividades motrices que potencializará su control postural; el conflicto potencial es el desinterés por parte de los docentes al desarrollar las actividades, ya que no poseen una Guía de actividades que les permita entender la importancia de desarrollar las actividades motrices de una manera lúdica y creativa. Docentes del Centro Infantil Spring Light, el interés sobre el problema es desarrollar adecuadamente la labor docente a través de la enseñanza lúdica y creativa que estimule a los infantes; el problema percibido son las escasas actividades para el desarrollo del control postural, ya que no se ha tomado en cuenta el desarrollo de habilidades y destrezas motrices de control postural del infante; en la LOEI. Título I, Artículo I, Literal f, señala que el desarrollo de procesos se da a través de los niveles educativos que deben adecuarse a ciclos de vida de las personas, es decir para el desarrollo de actividades de control postural, se debe tomar en cuenta las capacidades y destrezas de los niños, así como sus limitaciones; el interés sobre el proyecto es el desarrollo adecuado de actividades motrices con los infantes, ya que dichas actividades estimularán el control postural y destrezas motrices de los mismos; el conflicto potencial es el desconocimiento del desarrollo de actividades, puesto que si no se socializan las actividades de la Guía, los docentes no podrán realizar adecuadamente con los infantes las actividades propuestas. Padres de Familia del Centro Infantil Spring Light, el interés sobre el problema es que los niños y niñas. desarrollen las habilidades motrices. adecuadamente, las cuales se reforzarán dentro del hogar, por ende los infantes. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(31) 17 desarrollarán de mejor manera sus habilidades motrices; el problema percibido es el escaso refuerzo de actividades motrices en el hogar, ya que los padres de familia desconocen cómo estimular al infante dentro de hogar; parte de los Derechos Humanos. Art. 1, se menciona el desarrollo del infante en un ambiente sano, el cual debe ser estimulante, no solo en el área afectiva de infante, sino en el desarrollo y estimulación de todas sus destrezas y capacidades;el interés sobre el proyecto es la interacción efectiva del padre de familia con su hijo o hija, la cual se logrará a través de la ejecución de actividades sencillas y motivadoras para los padres de familia y los infantes; el conflicto potencial es el desarrollo inadecuado de actividades motrices dentro del hogar, ya que si no se socializa adecuadamente la Guía de actividades para el desarrollo del control postural, los padres de familia no podrán ejecutar las actividades propuestas de manera efectiva. Instituto Tecnológico Superior Cordillera, el interés sobre el problema es que las estudiantes sean capaces de crear proyectos educativos innovadores, gracias a todos los conocimientos que han recibido en su formación estudiantil; el problema percibido es que la Guía a elaborarse no sea aplicada en el Centro Infantil y que solo se presente en la defensa de tesis en el Art. 125 Reglamento Interno ITSCO, se menciona la elaboración de proyectos de Innovación, Desarrollo e Investigación, que permite que las estudiantes potencialicen sus capacidades creativas e innovadoras para mejorar sus labor de docentes; el interés sobre el proyecto es el desarrollo del potencial creativo e innovador de las estudiantes, ya que podrán crear Guías de actividades que desarrollen las capacidades y talentos de los niños y niñas; el conflicto potencial es que las actividades aplicadas fuera del campo educativo y que se tomen en cuenta para otros campos de estudio.. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(32) 18. Tabla 2 Matriz de Involucrados Actores involucrados. Intereses sobre el problema central. Problemas percibidos.. Recursos mandatos capacidades.. Interés sobre el proyecto. Conflictos potenciales.. MIES Ministerio de Inclusión Económica y Social. Formación integral del infante.. Escasa capacitación a docente para el desarrollo motriz del infante.. Artículo 37. de la Constitución. Derecho a la Educación. Los niños y niñas tienen derecho a una educación de calidad.. Fomentar estrategias adecuadas en el desarrollo de la motricidad gruesa.. Estimulación motriz deficiente.. Centro Infantil Spring Light. Brindar a los infantes una educación de calidad.. Misión de la Institución: Lograr la formación integral del infante.. Actividades creativas e innovadoras para el desarrollo motriz.. Desinterés por parte de los docentes al desarrollar las actividades.. Docentes del Centro Infantil Spring Light. Desarrollar adecuadamente la labor docente.. Manejo de actividades monótonas para el desarrollo motriz del infante. Escasas actividades para el desarrollo del control postural.. Desarrollo adecuado de actividades motrices con los infantes.. Desconocimiento del desarrollo de actividades.. Padres de Familia del Centro Infantil Spring Light. Niños y niñas que desarrollen las habilidades motrices adecuadamente.. Escaso refuerzo de actividades motrices en el hogar.. Interacción efectiva del padre de familia con su hijo o hija.. Desarrollo inadecuado de actividades motrices dentro del hogar.. ITSCO Instituto Tecnológico Superior Cordillera. Estudiantes capaces de crear proyectos educativos innovadores.. Guía a elaborarse no aplicada en el Centro Infantil.. LOEI. Título I, Artículo I, Literal f, el Desarrollo de Procesos: Los niveles educativos deben adecuarse a ciclos de vida de las personas. Derechos Humanos. Art. 12 Desarrollo del infante en un ambiente sano. Art. 125 Reglamento Interno ITSCO Elaboración de proyectos de Innovación Desarrollo e Investigación.. Desarrollo del potencial creativo e innovador de las estudiantes.. Actividades aplicadas fuera del campo educativo.. Fuente: Matriz T Elaborado por:Vilma Lema. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(33) 19. CAPÍTULO III Problemas y Objetivos 3.01 Contextualización del Árbol de Problemas Mediante el árbol de problemas se logra identificar la problemática así mismo sus causas y efectos, tomando en cuenta que el problema central es el inadecuado control postural acorde a la edad de los niños y niñas de 3 años de edad, ya que el control postural no se ha desarrollado de manera adecuada dentro del Centro Infantil, por ende la estimulación del mismo ha sido escasa. La primera causa son las actividades monótonas para el desarrollo postural del infante, puesto que las actividades motrices son al aire libre y sin un apoyo de estrategias pedagógicas, que motiven al infante a desarrollar las actividades motrices de mejor manera. La segunda causa es el desinterés de los padres de familia por reforzar el control postural del niño y niña en casa, ya que no tienen el conocimiento suficiente sobre la importancia del desarrollo del control postural de sus hijos, así mismo desconocen actividades efectivas que puedan realizarse dentro del hogar para el control postural. La tercera causa es el desconocimiento de los padres y madres de familia sobre el desarrollo postural en los niños y niñas, ya que el Centro Infantil no ha proporcionado a los padres de familia la información necesaria, para el reconocimiento de la importancia del desarrollo dentro control postural de los infantes.. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(34) 20. El primer efecto es la dificultad de los infantes al ejecutar actividades de control postural, debido a que el control postural no ha sido estimulado de manera adecuada dentro del Centro infantil, ni se ha reforzado dentro del hogar, por ende los infantes no dominan dicho control. El segundo efecto es el escaso refuerzo motriz del infante dentro del hogar, ya que no ha existido una Guía o documento de apoyo que proponga actividades de refuerzo de control postural en el hogar. Además los padres de familia desconocen la importancia del desarrollo de habilidades y destrezas motrices del infante. El tercer efecto es que existen niños y niñas con deficiente control postural, ya que las actividades motrices que se han realizado en el Centro Infantil, no se enfocaban al desarrollo del control postural del infante. Por ende dicho control postural no ha sido estimulado adecuadamente en los niños y niñas, a fin de que lo dominen y manejen adecuadamente.. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(35) 21. Figura 2 Árbol de problemas Niños y niñas con deficiente control postural.. Efectos. Dificultad de los infantes al ejecutar actividades de control postural. Escaso refuerzo motriz del infante dentro del hogar. Inadecuado control postural acorde a la edad de los niños y niñas de 3 años de edad.. Problema Central. Desconocimiento de los padres y madres de familia sobre el desarrollo postural en los niños y niñas.. Causas. Actividades monótonas para el desarrollo postural del infante en el C.D.I. Desinterés de los padres de familia por reforzar el control postural del niño y niña en casa. FuenteÁrbol de problemas Elaborado por: VilmaLema. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(36) 22. 3.02 Árbol de Objetivos Para la elaboración del árbol de objetivos se tomó en cuenta el árbol de problemas, transformando el problema central en el objetivo central, las causas se convirtieron en medios y los efectos en fines, factores que se detallarán a continuación: El objetivo es desarrollar habilidades motrices y de control postural en niños y niñas de 3 años a través de la Guía de actividades motrices. Dicha guía facilitará actividades creativas e innovadoras, fáciles de realizar en el hogar por parte de los padres de familia, a fin de que los mismos puedan afianzar las destrezas motrices de los infantes. El primer medio esplanificar actividades creativas e innovadoras para el desarrollo postural del infante, las cuales atraerán la atención e interés del infante por desarrollarlas, ya que serán nuevas vías para potencializar las destrezas y habilidades motrices de los niños y niñas, por ende su control postural mejorará notablemente. El segundo medio es motivar a los padres de familia para realizar actividades con sus hijos en casa, ya que las actividades que los padres de familia realicen en el hogar, serán un refuerzo positivo para mejorar las habilidades motrices y control postural del infante. El tercer medio es capacitar a los padres de familia sobre actividades de control postural a desarrollarse en el hogar, ya que es importante que los padres de familia conozcan la manera adecuada de desarrollar las actividades motrices con los infantes dentro del hogar, además los padres de familia podrán comprender la importancia de estimular a sus hijos no solo en el Centro Infantil, sino también dentro del hogar. El primer fin esejecutar actividades innovadoras que permitan el desarrollo motriz y control postural del infante, dichas actividades serán interesantes y atractivas para los padres de familia y para sus hijos, por ende existirá interés por realizar las DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(37) 23 actividades propuestas en la Guía y el proceso de desarrollo de destrezas motrices será adecuado. El segundo fin es potenciar actividades motrices lúdicas dentro del hogar, ya que las actividades deben ser entretenidas y con un fin específico, que permitan estimular el control postural de los niños y niñas a través de estrategias pedagógicas de apoyo como canciones, cuentos, rimas, etc. El tercer fin es proponer actividades motrices adecuadas para el desarrollo del control postural del infante, tomando en cuenta las destrezas, habilidades y limitaciones de los niños y niñas, a fin de que la estimulación sea adecuada y no se fuerce al infante a realizar movimientos o actividades que no están dentro de sus capacidades. Por lo tanto el desarrollo del infante será adecuado e integral.. Figura 3 Árbol de objetivos Proponer actividades motrices adecuadas para el desarrollo del control postural del infante. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(38) 24. Fines. Ejecutar actividades innovadoras que permitan el desarrollo motriz y control postural del infante. Potenciar actividades motrices lúdicas dentro del hogar. Desarrollar habilidades motrices y de control postural en niños y niñas de 3 años, a través de la Guía de actividades motrirces.. Propósito. Capacitar a los padres de familia sobre actividades. de. control. postural. a. desarrollarse en el hogar.. Medios. Planificar actividades creativas e innovadoras para el desarrollo postural del infante.. Motivar a los padres de familia para realizar actividades con sus hijos en casa.. Fuente:Árbol de objetivos Elaborado por:Vilma Lema. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(39) 25. CAPÍTULO IV Análisis de Alternativas 4.01 Conceptualización de Matriz de Análisis de Alternativas En la matriz de alternativas se establecen los objetivos del árbol de objetivos, los cuales al ejecutarlos permitirán dar una alternativa para solucionar el problema; se tomarán en cuenta cinco aspectos que son: impacto sobre el propósito, factibilidad técnica, factibilidad financiera y factibilidad política, con rangos de: 1-5: Bajo; 6-10: Medio bajo; 11-15: Medio; 16-20: Medio Alto; 21-25: Alto. El primer objetivo es planificar actividades creativas e innovadoras para el desarrollo postural del infante,tiene como impacto sobre el propósito 5(alto), ya que las actividades serán creativas y diferentes, a fin de captar el interés y motivación de los infantes; la factibilidad técnica es de 5 (alto), puesto que se cuenta con los sitios y materiales adecuados para el desarrollo de las actividades; la factibilidad financiera es de 5 (alto), ya que se cuenta con los recursos esenciales para el desarrollo del proyecto; la factibilidad social es de 4 (medio alto), debido a que niños y niñas podrán desarrollar de manera eficaz sus habilidades motrices, lo cual a futuro será muy importante para la ejecución de diferentes actividades físicas; la factibilidad política 4 (medio alto), puesto que las leyes educativas, motivan a que se desarrollen de manera adecuada, los diferentes ámbitos de desarrollo y aprendizaje del infante. El total del primer objetivo es 23 (alto), ya que a través de nuevas actividades, de carácter innovador, la motivación e interés del infante y padres de familia, facilitarán el desarrollo de dichas actividades. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..

(40) 26 El segundo objetivo es motivar a los padres de familia para realizar actividades con sus hijos en casa, tiene como impacto sobre el propósito 4 (medio alto), ya que los padres de familia pueden emplear sus tiempos libres dentro del hogar para estimular las destrezas motrices y control postural del infante; la factibilidad técnica es de 5 (alto), puesto que se cuenta con los espacios necesarios para la ejecución de las actividades dentro del hogar; la factibilidad financiera es de 5 (alto), ya que existen los recurso económicos esenciales para el desarrollo del proyecto; la factibilidad social es de 4 (medio alto), debido a que los padres de familia serán también facilitadores de conocimientos y habilidades para con sus hijos; la factibilidad política 5 (alto), puesto a que las leyes así como derechos humanos, proponen la buena relación entre padres e hijos. El total del segundo objetivo es 23 (alto), ya que los padres de familia podrán compartir tiempos de calidad y calidez junto a sus hijos, a fin de estimular sus capacidades y habilidades motoras. El tercer objetivo es capacitar a los padres de familia sobre actividades de control postural a desarrollar en el hogar, tiene como impacto sobre el propósito 4 (medio alto), ya que se tomarán en cuenta las destrezas y capacidades del infante, así como sus limitaciones, a fin de desarrollar las habilidades motrices de los niños y niñas de manera adecuada; la factibilidad técnica es de 5 (alto), debido a que el presente proyecto tomará en cuenta las destrezas de los infantes, establecidas en el Currículo de Educación Inicial, por medio de los cual las actividades tendrán un fin determinado; la factibilidad financiera es de 4 (medio alto), puesto a que se cuenta con los recursos necesarios para desarrollar el proyecto; la factibilidad social es de 4 (medio alto), ya que los infantes podrán reconocer su esquema corporal, además lograrán identificar sus habilidades y limitaciones; la factibilidad política 5 (alto), puesto que las leyes educativas respaldan el desarrollo integral del infante. El total del tercer objetivo es 22. DESARROLLAR EL CONTROL POSTURAL DOMINANDO LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS. MEDIANTE UNA GUÍA DE EJERCICIOS DIRIGIDOS A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL CENTRO INFANTIL “SPRING LIGHT”, UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, PERÍODO ACADÉMICO 2018..