Col·legi SEK-Catalunya Ciencias 1º ESO
VERANO 2011-2012
Análisis del calentamiento global y las emisiones de dióxido de carbono Información previa.
Reacción de combustión: combustible + oxígeno → dióxido de carbono + agua El aumento de las emisiones de este gas de efecto invernadero naturales (dióxido de carbono) puede conducir al "efecto invernadero" y al calentamiento global
La película Una verdad incómoda de Al Gore analiza el papel del dióxido de carbono y el fenómeno del calentamiento global. El dióxido de carbono es un producto de la quema de combustible, especialmente combustibles fósiles como el petróleo, carbón o gas natural. Estos combustibles proporcionan actualmente las fuentes más abundantes de la energía para las naciones de todo el mundo.
Algunos países tienen más acceso al combustible. Algunos países tienen más dinero que otros para comprar combustible, si no tienen los recursos naturales propios. Algunos países tienen más personas y, como tal, tiene más consumidores de energía. Algunos países no cuentan con grandes poblaciones, pero que tienen las economías de energía que consumen mucha y los consumidores que compran un montón de productos. Las razones para el consumo de energía varían de nación a nación.
Actividad
Examinar los datos en bruto que figuran al final de esta hoja de tareas que muestra las emisiones anuales de CO2 por país, así como sus datos de población con el fin de:
• determinar qué naciones contribuyen las emisiones de CO2 a la atmósfera más
• determinar las implicaciones de dichas emisiones en términos de calentamiento global. Assessment criterion
Criterio evaluado: E
Col·legi SEK-Catalunya Ciencias 1º ESO
VERANO 2011-2012
2
¿Qué se entregará al final?
Entregarás un pequeño informe con solo dos secciones:
1. Datos.
Tendrás que organizar los datos en bruto a continuación en una tabla de datos única. La tabla debe tener un título claro y preciso. Los encabezados de columna también debe ser claro y contener todas las unidades necesarias.
Los datos deberán ser transformados matemáticamente. Ten en cuenta cómo estos datos se podrían comunicar mejor a efectos de comparación entre países. Los datos procesados tendrán que mostrarse en un gráfico. Tendrás que considerar el tipo de datos que se han dado y elegir una gráfica apropiada que refleje lo que se ha medido.
2. Análisis de datos.
Debes escribir un pequeño párrafo que describa los datos generales referentes a la carta y / o gráfico. Deberas:
Examinar las tablas de datos y gráficos de las tendencias o patrones. Es necesario hacer comentarios sobre las tendencias o patrones (si existe) como lo veas en tu sección de datos.
Consultar los puntos de datos específicos (países) en las tablas o gráficos para resaltar su importancia.
Sugerir razones para el patrón de los datos (si existe). ¿Existe alguna relación entre la cantidad de emisiones de gas dióxido de carbono y de la población? Algunos países están más desarrollados que otros? ¿Por qué algunos países requieren más energía que otros?
Col·legi SEK-Catalunya Ciencias 1º ESO
VERANO 2011-2012
Lista de países y sus emisiones de dióxido de carbono para el año 2007 según lo publicado por las Naciones Unidas refleja las emisiones de los combustibles y no sólo la deforestación
(http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countires_by_carbon_dioxide_emissions)
Country Annual CO2 Emissions (in thousands of metric tons)
World 27,245,758
France 373,693
Canada 639,403
Russia 1,524,993
Mexico 438,022
Iran 433,571
India 1,342,962
United Kingdom 587,261
Italy 449,948
South Korea 465,643
South Africa 437,032
Germany 860,522
Indonesia 378,250
USA 6,049,435
China and Taiwan 5,010,170
Japan 1,257,963
European Union 4,001,222
Col·legi SEK-Catalunya Ciencias 1º ESO
VERANO 2011-2012
4
Lista de países y sus estimaciones de población, según lo publicado por GeoHive Estadísticas Globales (http://www.geohive.com)
Country Number of persons
World 6,752,781,702
France 64,274,378
Canada 33,375,074
Russia 140,309,248
Mexico 110,695,053
Iran 66,182,545
India 1,158,666,605
United Kingdom 61,042,992
Italy 58,138,813
South Korea 48,456,050
South Africa 49,020,682
Germany 82,348,204
Indonesia 239,156,230
USA 305,404,903
China and Taiwan 1,334,972,450
Japan 127,184,196
European Union 497,456,009
Col·legi SEK-Catalunya Ciencias 1º ESO
VERANO 2011-2012
Criterio E: Procesamiento de datos
Nivel consecución
Descriptor del nivel
0 El alumno no alcanza ninguno de los puntos descritos a continuación.
1-2 El estudiante recoge algunos datos e intentos de presentar en un formato adecuado.
El alumno organiza, transforma y presenta los datos en formas simples numéricos o visuales, con algunos errores u omisiones.
El alumno intenta llegar a una conclusión, pero esto no es consistente con la interpretación de los datos.
3-4 El estudiante recoge datos suficientes al respecto y lo presenta en un formato adecuado.
El alumno organiza, transforma y presenta los datos en formas simples numéricos y / o visuales, con algunos errores u omisiones.
El estudiante indica una tendencia, el patrón o relación se muestra en los datos.
El estudiante llega a una conclusión coherente con la interpretación de los datos.
5-6 El estudiante recoge datos suficientes al respecto y lo presenta en un formato adecuado.
El alumno organiza, transforma y presenta los datos en formas simples numéricos y / o visual lógica y correctamente.
El alumno establece una tendencia, el patrón o relación en los datos y utiliza los datos para transmitir la comprensión / interpretación.
El estudiante llega a una conclusión basada en la interpretación de los datos y hace preguntas del tipo: "¿Qué podría haber causado ...", "¿Cómo podemos explicar lo que pasó con lo que sabemos sobre la ciencia? ...".
Formas numéricas: pueden incluir cálculos matemáticos, como promedio, o la determinación de los valores de un gráfico o tabla.
Datos cualitativos: se refiere a datos no numéricos o la información que es difícil de medir en una forma numérica.
Datos cuantitativos: se refiere a medidas numéricas de las variables asociadas con la investigación.
Transformación de datos: consiste en el procesamiento de datos en bruto en una
Col·legi SEK-Catalunya Ciencias 1º ESO
VERANO 2011-2012
6
forma adecuada para la representación visual. Este proceso puede implicar, por ejemplo, combinar y manipular los datos en bruto para determinar el valor de una magnitud física (por ejemplo, sumar, restar, dividir o elevar al cuadrado), y tomando el promedio de varias mediciones. Puede ser que los datos recogidos ya esten en una forma adecuada para la representación visual, por ejemplo, la distancia recorrida por una cucaracha.
Formato adecuado: puede incluir tablas con encabezamientos y unidades apropiadas, diagramas grandes claramente etiquetados u observaciones redactadas de forma concisa.
Formas visuales: puede incluir dibujar gráficos de distintos tipos apropiados para el tipo de datos que se muestran (gráficos de líneas, gráficos de barras, histogramas, gráficos circulares, etc).