ANÁLISIS DE LOS EFECTOS PRODUCIDOS POR EL VAMPING EN LOS ADOLECENTES DE 14 A16 AÑOS DE EDAD EN LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PROVINCIA DEL CAÑAR DEL CANTÓN ELOY ALFARO DURÁN DE LA PROVINCIA DEL GUAYAS

Texto completo

(1)UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÒN SOCIAL CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL. TRABAJO DE TITULACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL. TEMA:. ANÁLISIS DE LOS EFECTOS PRODUCIDOS POR EL VAMPING EN LOS ADOLECENTES DE 14 A16 AÑOS DE EDAD EN LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PROVINCIA DEL CAÑAR DEL CANTÓN ELOY ALFARO DURÁN DE LA PROVINCIA DEL GUAYAS.. AUTORA: CARLA SCARLETT BUSTOS PACHECO. TUTORA: LCDA. YAMIL DE HAZ CRUZ MSc.. GUAYAQUIL – ECUADOR AÑO 2017.

(2) REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA FICHA DE REGISTRO DE TESIS TÍTULO Y SUBTÍTULO: ANÁLISIS DE LOS EFECTOS PRODUCIDOS POR EL VAMPING EN LOS ADOLECENTES DE 14 A16 AÑOS DE EDAD EN LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PROVINCIA DEL CAÑAR DEL CANTÓN ELOY ALFARO DURÁN DE LA PROVINCIA DEL GUAYAS. AUTORA: BUSTOS PACHECO SCARLETT CARLA. TUTORA: LCDA. YAMIL DE HAZ CRUZ MSC. REVISOR: Lcdo. Jefferson Flor Montecé. INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. FACULTAD: COMUNICACIÓN SOCIAL. CARRERA: COMUNICACIÓN SOCIAL FECHA DE PUBLICACIÓN:. 2017. No. DE PÁGS: 66. TITULO OBTENIDO: Licenciada en Ciencias de la Comunicación Social ÁREAS TEMÁTICAS: Informativa, Comunicativa, Educativa PALABRAS CLAVE: Adolescentes, Redes Sociales, dispositivos electrónicos, comunicación. RESUMEN: Entre las tendencias que viven nuestros adolescentes actualmente en nuestro país que día a día crece en la conectividad en la que viven ellos diariamente. En el Cantón Durán existe un alto índice de adolescentes estudiantes del colegio Unidad Educativa Fiscal Provincia del Cañar donde presenta un bajo rendimiento escolar y las inasistencias a clases. Debido a esta problemática los adolescentes se trasnochen por razones de las redes sociales: de socializar, chismear, explorar hobbies y por otros medios que son El Online. Con el fin de dar a conocer ¿Cuál Red Social es tu preferencia? ¿Con que frecuencia utilizan las redes sociales en la semana? se aplicaron encuestas a los estudiantes y una entrevista al Inspector General del colegio Unidad Educativa Fiscal Provincia del Cañar, dando por terminar se realizó la presentación de resultados e interpretación de datos obtenidos con sus debidas conclusiones y recomendaciones que dan sustentabilidad en el presente proyecto de investigación. No. DE REGISTRO: No. DE CLASIFICACIÓN: DIRECCIÓN URL (tesis en la web): ADJUNTO PDF: CONTACTO CON AUTOR: CARLA SCARLETT BUSTOS PACHECO. SI. X. Teléfono: 0997551291. NO E-mail: s.carlet88@hotmail.com. CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre: LCDA. YAMIL DE HAZ CRUZ MSc. FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL (FACSO) Teléfono: 0996513593 E-mail: angela.dehazc@ug.edu.ec.

(3)

(4)

(5) UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÒN SOCIAL CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL. APROBACIÓN DEL TUTOR En mi calidad de tutora del proyecto de titulación, cuyo tema es: ANÁLISIS DE LOS EFECTOS PRODUCIDOS POR EL VAMPING EN LOS ADOLECENTES DE 14 A16 AÑOS DE EDAD EN LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PROVINCIA DEL CAÑAR DEL CANTÓN ELOY ALFARO DURÁN DE LA PROVINCIA DEL GUAYAS. Propuesta: Elaborar un plan. comunicacional a través de talleres de. información para disminuir la problemática que causa el vamping en los adolescentes de 14 a 16 años de edad a través de charlas y medios escritos para concienciar a los jóvenes estudiantes, educadores y familiares sobre el riesgo al estar conectados en altas horas de la noche y no dormir las horas CERTIFICO que he dirigido y revisado el proyecto de titulación de la señorita egresada Carla Scarlett Bustos Pacheco, con C.I. 092635403-6. Atentamente,. ______________________________________ LCDA. YAMIL DE HAZ CRUZ MSc. TUTORA. i.

(6) UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÒN SOCIAL CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL. CERTIFICACIÓN DEL DOCENTE-LECTOR En mi calidad de lector revisor de la facultad de comunicación social, por el presente CERTIFICO que he revisado la redacción, estilo y ortografía del trabajo de titulación elaborado por la señorita egresada CARLA SCARLETT BUSTOS PACHECO, con cédula de identidad número 092635403-6, como documento previo a la obtención del título de Licenciada en Comunicación Social. Con el tema. Análisis de los efectos producidos por el VAMPING en los adolescentes de 14 a 16 años de edad en la UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PROVINCIA DEL CAÑAR del cantón DURÁN de la provincia del GUAYAS (Año 2017), ha sido escrito de acuerdo a las normas ortográficas y de sintaxis vigentes.. Atentamente,. _______________________________________ LCD. JEFFERSON FLOR MONTECÉ. ii.

(7) UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÒN SOCIAL CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL. APROBACIÓN DELJURADO EXAMINADOR. Los miembros destinados para la sustentación aprueban el trabajo de titulación: Análisis de los efectos producidos por el VAMPING en los adolescentes de 14 a 16 años de edad en la UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PROVINCIA DEL CAÑAR del cantón DURÁN de la provincia del GUAYAS (Año 2017),. APROBADO. MIEMBRO DEL TRIBUNAL. MIEMBRO DEL TRIBUNAL. MIEMBRO DEL TRIBUNAL. MIEMBRO DEL TRIBUNAL. _____________________________ CARLA BUSTOS PACHECO Estudiante. iii.

(8) UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÒN SOCIAL CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL. ACTA DE RESPONSABILIDAD. Yo: Carla Scarlett Bustos Pacheco con número de cedula de identidad 092635403-6 egresada de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil por medio de este documento, entrego el presente trabajo de titulación; ANÁLISIS DE LOS EFECTOS PRODUCIDOS POR EL“VAMPING” EN LOS ADOLECENTES DE 14 A 16 AÑOS DE EDAD EN LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PROVINCIA DEL CAÑAR. DEL. CANTÓN ELOY ALFARO DURÁN DE LA PROVINCIA DEL GUAYAS (AÑO 2017). Del cual me responsabilizo por ser la autora del mismo y tener la asesoría personal de mi tutora de tesis.. Es todo cuanto puedo certificar en honor a la verdad.. _________________________ Carla Scarlett Bustos Pacheco C.I. 0926354036. iv.

(9) UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÒN SOCIAL CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL. DECLARACION DE AUTORIA. Por medio de la presente certifico que los contenidos desarrollados de esta tesis son de absoluta propiedad y responsabilidad de Carla Scarlett Bustos Pacheco con el Nº de C.I. 0926354036, cuyo tema es: ANÁLISIS DE LOS EFECTOS PRODUCIDOS POR EL“VAMPING” EN LOS ADOLECENTES DE 14 A 16 AÑOS DE EDAD EN LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PROVINCIA DEL CAÑAR DEL CANTÓN ELOY ALFARO DURÁN DE LA PROVINCIA DEL GUAYAS (AÑO 2017). Derechos que renuncio a favor de la universidad de Guayaquil, para que haga uso como a bien tenga.. Atentamente.. _________________________ Carla Scarlett Bustos Pacheco C.I. 0926354036. v.

(10) UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÒN SOCIAL CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL. RECONOCIMIENTO Quiero reconocer en estas líneas la importancia que le dio a este proyecto mi tutora la Lcda. Yamil de Haz MSc. por su presencia incondicional, motivación aportes, críticas, comentarios y sugerencias durante el desarrollo de este proyecto de investigación; por su constante y paciente seguimiento compartiendo su tiempo de manera generosa durante el desarrollo del presente trabajo, por su participación y empuje en el inicio y parte de las tareas de campo, que sin su apoyo no hubiese sido posible llevar a cabo esta investigación. Por eso quedo cordialmente agradecida ante su amable paciencia.. vi.

(11) AGRADECIMIENTO. A JEHOVA mi Pastor, por estar presente en cada paso de emprendimiento en el transcurso de mi carrera, por darme conocimientos y fortalezas en los momentos que más lo necesite, porque gracias a su infinito amor y bendiciones logre culminar una de las metas más importantes en mi trayectoria vida. A mi abuela la señora Rosita Mora Cruz, mis padres, el señor Joseph Arce Olives y la señora Socióloga Elizabeth Pacheco Mora, a mis hermanos Stephanie, Jordy, Josselyne, Joseph, sobrino Joao y a mi cuñado Jefferson Torres quienes siempre estuvieron permanentemente alentándome día a día, para no decaer en el camino para ser una profesional, por el gran apoyo y confianza que me brindaron y el cual agradezco infinitamente. Gracias infinitas a todos ustedes por marcar mi vida de manera positiva.. Carla Scarlett Bustos Pacheco.. vii.

(12) DEDICATORIA. Dedico esta tesis a los estudiantes que se realizó en la Unidad Educativa Provincia del Cañar del Cantón Eloy Alfaro Durán que tienen una problemática sobre el Vamping por causas de las redes sociales, lo cual es parte de los Procesos Sociales y me empodera de sus problemas tales como son los adolescentes que tenemos en nuestro País,. Le doy gracias a Dios por la sabiduría y la fuerza, la salud que me presta día a día para continuar la comunicación en los temas de investigación.. Carla Scarlett Bustos Pacheco.. viii.

(13) RESUMEN Entre las tendencias que viven nuestros adolescentes actualmente en nuestro país que día a día crece en la conectividad en la que viven ellos diariamente. En el Cantón Durán existe un alto índice de adolescentes estudiantes del colegio Unidad Educativa Fiscal Provincia del Cañar donde presenta un bajo rendimiento escolar y las inasistencias a clases. Debido a esta problemática los adolescentes se trasnochen por razones de las redes sociales: de socializar, chismear, explorar hobbies y por otros medios que son El Online. Este problema del “Vamping” me motivo a realizar este proyecto de investigación Como tipo de investigación explicativo y descriptivo durante el periodo comprendido entre Noviembre y Diciembre del 2016 a junio del 2017, en lo cual se aplicaron los instrumentos, encuestas, entrevistas y grupo focal. Con el fin de dar a conocer ¿Cuál Red Social es tu preferencia? ¿Con que frecuencia utilizan las redes sociales en la semana? se aplicaron encuestas de estas preguntas a los estudiantes y una entrevista al Inspector General del colegio Unidad Educativa Fiscal Provincia del Cañar, dando por terminar se realizó la presentación de resultados e interpretación de datos obtenidos con sus debidas conclusiones y recomendaciones que dan sustentabilidad en el presente proyecto de investigación.. Palabras. Claves:. adolescentes. dispositivos electrónicos, comunicación.. ix. estudiantes,. redes. sociales,.

(14) ABSTRACT Among the trends that our teenagers currently live in our country, which grows day after day in the connectivity in which they live daily. In the Durán Canton there is a high rate of adolescent students of the School of Education of the Province of Cañar where it presents a low school performance and the absences to classes. Due to this problem the adolescents are trasnochen by reasons of the social networks: of socializing, gossiping, exploring hobbies and by other means that are The Online. This problem of "Vamping" motivated me to carry out this research project As a type of explanatory and descriptive research during the period between November and December 2016 to June 2017, in which the instruments, surveys, interviews and focus group were applied In order to make known what Social Network is your preference? How often do you use social networks in the week? Surveys of these questions were applied to the students and an interview with the Inspector General of the College Fiscal Educational Unit Province of Cañar, ending the presentation of results and interpretation. of. data. obtained. with. their. due. conclusions. and. recommendations that give sustainability in the present investigation project. Keywords: teenagers’ students, social networks, electronic devices, communication.. Lcdo. Pedro Alvarado Andino C. I. 091509362-9. x.

(15) ÍNDICE DE CONTENIDO APROBACIÓN DEL TUTOR ......................................................................... i CERTIFICACIÓN DEL DOCENTE-LECTOR ............................................... ii APROBACIÓN DELJURADO EXAMINADOR ............................................ iii ACTA DE RESPONSABILIDAD .................................................................. iv DECLARACION DE AUTORIA .................................................................... v RECONOCIMIENTO ................................................................................... vi AGRADECIMIENTO .................................................................................. vii DEDICATORIA .......................................................................................... viii RESUMEN .................................................................................................. ix ABSTRACT .................................................................................................. x INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 1 CAPÍTULO I ................................................................................................. 3 1.1. EL PROBLEMA............................................................................... 3. 1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................. 3. 1.2.1. Contextualización ..................................................................... 4. 1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA................................................. 5. 1.4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ........................................... 5. 1.4.1. Objetivo general ....................................................................... 5. 1.4.2. Objetivos Específicos ............................................................... 5. 1.5. JUSTIFICACIÓN ............................................................................. 6. 1.6. UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN SU CONTEXTO ...................... 7. 1.6.1. Situación de conflicto ............................................................... 7. 1.6.2. Alcance de la investigación. ..................................................... 8. 1.6.3. Relevancia social ..................................................................... 8. xi.

(16) 1.6.4. Hipótesis................................................................................... 9. 1.6.5. Variable de Investigación ......................................................... 9. 1.6.6. Variable Independiente ............................................................ 9. 1.6.7. Variable Dependiente ............................................................... 9. CAPÍTULO II .............................................................................................. 10 2.1 MARCO TEÒRICO ........................................................................... 10 2.2 Antecedentes de la Investigación ..................................................... 10 2.3 FUNTAMENTACIÓN TEÓRICA …………………………......………..11 2.4 MARCO CONCEPTUAL ................................................................... 15 2.5 FUNDAMENTACIÓN HISTÓRICA .................................................. 15 2.6 ¿QUÉ ES EL INTERNET? ................................................................ 15 2.7 ¿QUÉ ES UNA RED SOCIAL? ......................................................... 16 2.8 TIPOS DE REDES SOCIALES ......................................................... 16 FACEBOOK ........................................................................................ 16 YOUTUBE ........................................................................................... 17 WHATSAPP ........................................................................................ 18 TWITTER ............................................................................................ 18 INSTAGRAM ....................................................................................... 18 2.9 BREVE HISTORIA DE LAS REDES SOCIALES .............................. 20 Facebook:............................................................................................ 20 YouTube: ............................................................................................. 20 WhatsApp: ........................................................................................... 20 Twitter:................................................................................................. 20 Instagram: ........................................................................................... 20. xii.

(17) 2.10 JÓVENES ESTUDIANTES ADICTOS A LAS REDES SOCIALES “PERSONALIDADES” ............................................................................ 21 2.11 EL VAMPING .................................................................................. 21 2.12 CONSECUENCIAS NEGATIVAS DEL VAMPING .......................... 22 2.13 PERJUICIOS DEL VAMPING ......................................................... 22 2.14 EFECTO DEL VAMPING EN EL DESCANSO ............................... 23 2.15 ¿CÓMO ALEJAR A TU HIJO DEL VAMPING? .............................. 23 2.16 FUNDAMENTACIÓN SOCIAL ........................................................ 24 2.17 FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA ..................................... 24 2.18 MARCO LEGAL .............................................................................. 26 2.19 CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR 2008 ........ 26 2.20 EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA ....................... 26 2.21 DEFINICIÓN DE LOS TÉRMINOS RELEVANTES ....................... 27 CAPÍTULO III ............................................................................................. 30 3.1 METODOLOGÍA ............................................................................... 30 3.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.................................................... 30 3.3 TIPO DE INVESTIGACIÓN .............................................................. 30 Tipo de Estudio: ................................................................................. 30 Área de estudio: .................................................................................. 30 Universo: ............................................................................................. 31 Población:............................................................................................ 31 Muestra: .............................................................................................. 31 3.4 LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN .................................................... 31 3.4.1 Investigación descriptiva ............................................................ 31 3.4.2 Investigación documental ........................................................... 31. xiii.

(18) 3.4.3 Investigación de campo. ............................................................. 31 3.5 METODOS DE INVESTIGACIÓN ..................................................... 32 3.5.1 Método inductivo. ....................................................................... 32 3.5.2 Método deductivo. ...................................................................... 32 Método analítico. ................................................................................. 32 3.6. PROCEDIMIENTOS. PARA. LA. RECOLECCIÓN. DE. LA. INFORMACIÓN: ..................................................................................... 32 Encuesta: ............................................................................................ 32 Entrevista: ........................................................................................... 33 Operacionalización de las variables: ................................................... 33 Software y hardware a utilizar: ............................................................ 33 3.7 DE LA POBLACIÓN ......................................................................... 34 3.7.1 Criterios de Inclusión: ................................................................. 34 3.7.2 Criterios de Exclusión: ................................................................ 34 3.7.3 Población: ................................................................................... 34 3.8 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS ............................ 35 3.9 INTRODUCCIÓN .............................................................................. 35 3.10 DATOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA………………………………..35 DATOS DE LA DIRECCIÓN ................................................................... 35 3.11 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ........................................ 35 3.12 PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN .............. 36 CAPÍTULO IV ............................................................................................ 47 4.1 TEMA ............................................................................................... 47 4.2 INTRODUCCIÓN .............................................................................. 47 4.1 TEMA ............................................................................................... 47. xiv.

(19) 4.2 INTRODUCCIÓN .............................................................................. 47 4.3 OBJETIVOS...................................................................................... 48 4.3.1 Objetivo General......................................................................... 48 4.3 OBJETIVOS...................................................................................... 48 4.3.1 Objetivo General......................................................................... 48 4.3 OBJETIVOS...................................................................................... 48 4.3.1 Objetivo General......................................................................... 48 4.3.2 Objetivo Específicos ................................................................... 48 4.3.3 Alcance de la propuesta ............................................................. 48 4.4 JUSTIFICACIÓN............................................................................... 49 4.5 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA .............................................. 49 4.6 PLAN DE COMUNICACIONAL......................................................... 49 4.7 CONCLUSIONES ............................................................................. 50 4.8 RECOMENDACIONES ..................................................................... 51 4.9 PROPUESTA.................................................................................... 52 4.10 BIBLOGRAFÍA ................................................................................ 53 4.11 APÉNDICE ..................................................................................... 56 4.12 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES .............................................. 56 4.13 RECURSOS Y PRESUPUESTOS .................................................. 57 4.14 Encuesta ......................................................................................... 59 4.15 Encuesta ......................................................................................... 60 4.16 ENTREVISTA ................................................................................. 61 TRÍPTICOS............................................................................................. 63. xv.

(20) ÍNDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 1. Tabla Nº 1 ........................................................................................ 37 2. Gráfico N.1 ........................................................................................ 37 3. Tabla Nº 2 ......................................................................................... 38 4. Gráfico N.2 ........................................................................................ 38 5. Tabla Nº 3 ......................................................................................... 39 6. Gráfico N.3 ........................................................................................ 39 7. Tabla Nº 4 ......................................................................................... 40 8. Gráfico Nº 4 ....................................................................................... 40 9. Tabla Nº 5 ......................................................................................... 41 10. Gráfico Nº 5 ....................................................................................... 41 11. Tabla Nº 6 ......................................................................................... 42 12. Gráfico Nº 6 ....................................................................................... 42 13. Tabla Nº 7 ......................................................................................... 43 14. Gráfico Nº 7 ....................................................................................... 43 15. Tabla Nº 8 ......................................................................................... 44 16. Gráfico Nº 8 ....................................................................................... 44 17. Tabla Nº 9 ......................................................................................... 45 18. Gráfico Nº 9 ....................................................................................... 45 19. Tabla Nº 10 ....................................................................................... 46 20. Gráfico Nº 10 ..................................................................................... 46. xvi.

(21) ÍNDICE DE IMÁGENES 1. APÉNDICES 2. IMÁGENES Nº1 .................................................................................. 64 3. IMÁGENES Nº 2 ................................................................................. 65 4. IMÁGENES Nº 3 ................................................................................. 66. xvii.

(22) INTRODUCCIÓN En la actualidad el avance tecnológico que se ha desarrollado a través de las redes sociales, debido a la creación de tendencias o costumbres en un número considerado de adolescentes que emplean el mayor tiempo en los dispositivos descuidando actividades escolares, personales, que distraen la atención de los mismos. Sin embargo en la forma que interactúan los jóvenes de nivel secundario en las redes sociales no es solo el desempeño académico, sino en las conexiones personales y sociales. Por tanto el uso de teléfonos inteligentes, computadoras portátiles o Tablet por parte de los adolescentes originan una alteración dentro de sus horas de descanso, provocándoles el desvelo mientras están en las redes. Este mecanismo lo utilizan para comunicarse entre amigos, familiares y otras actividades. El nombre de esta práctica llamado VAMPING, fue impuesto por los mismos adolescentes al subir fotos de ellos, lo cual se quedan hasta altas horas de la noche y durante las madrugadas en diferente redes sociales, es el lugar que pueden tener libertad de expresarse, de ser considerados dentro de un grupo social sin ninguna limitación, de poder manifestar abiertamente sus ideas sin ser criticados, a no ser juzgados por su estado físico y mostrar imágenes de otras personas que les agrade, ya que así se sienten identificados ante los demás usuarios en la red. El vampirismo puede llegar a generar una adicción, no solo por el tiempo que se pasa en las redes sociales, sino por ser impulsivo al estar conectados a diario sea por cuestiones laborales, juegos ocio o por mantenerse comunicados. En el año 2002 los jóvenes empezaron a ingresar a las diferentes plataformas virtuales,. integrándose a nuevos círculos de amigos y a. contactar a los antiguos amigos. El Facebook, twitter, WhatsApp o el Instagram son las redes más usadas en la actualidad por adolescentes y usuarios.. 1.

(23) El trabajo de investigación se realizó en la UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PROVINCIA DEL CAÑAR con jóvenes en edades comprendidas entre 14 y 16 años, del cantón Eloy Alfaro Durán de la Provincia del Guayas, cuyo objetivo es identificar los criterios de los estudiantes y si existe la influencia de las redes sociales para generar el vamping actividad que se ha convertido en un problema social afectando el desarrollo escolar. Entre los factores encontrados a través de la investigación se pudo observar la actitud agresiva que reflejan ciertos adolescentes, en un diálogo con los docentes manifiestan que una de las dificultades presentadas en el proceso enseñanza aprendizaje es el incumplimiento de las tareas por parte de los señores estudiantes. Se espera que este trabajo de investigación cumpla con los objetivos planteados y colaborar mediante capacitaciones el rendimiento de los estudiantes. 2. las.

(24) CAPÍTULO I 1.1. EL PROBLEMA. “ANÁLISIS DE LOS EFECTOS PRODUCIDOS POR EL VAMPING EN LOS ADOLECENTES DE 14 A16 AÑOS DE EDAD EN LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PROVINCIA DEL CAÑAR DEL CANTÓN ELOY ALFARO DURÁN DE LA PROVINCIA DEL GUAYAS”. 1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Este problema de gran dimensión que involucra a los adolescentes. en el área educativa y descanso físico, se ha dado la necesidad de ofertar dinámicas o charlas para concienciar a los padres de familia y maestros de manera educativa del peligro que conlleva el uso del vamping. El Vamping , es el fenómeno de las personas en especial en los jóvenes que. utilizan aparatos electrónicos con tecnologías avanzadas. como móvil, Tablet, Ordenadores entre otros ,ya que estas reducen horas de sueño en la madrugada debido a esta consecuencia produce insomnio al no dormir lo suficiente. El Vamping También recibe su nombre en inglés Vampire que significa (vampiro y se lo define como seres fantástico que se caracterizan), esto se entiende como acción de enviar mensajes de texto a través de dispositivos inteligentes. En demasiadas ocasiones, la cantidades de actividades diurnas en los adolescentes deben realizar (tareas y obligaciones familiares), no les deja tiempo libre para socializar, entretenerse. a través de aparatos. electrónicos. La melatonina es la hormona que ayuda a regular el ciclo del sueño. Cuando las células ganglionares fotosensibles que se encuentra en la retinas del ojo no reciben luz, el cerebro segrega esta hormona para ayudar a conciliar el sueño.. 3.

(25) El estudio realizado en la Unidad Educativa Fiscal Provincia del Cañar ubicado en el Cantón Eloy Alfaro Durán donde las acciones realizadas para la prevención del uso excesivo del internet entre sus estudiantes, se ha dado las características que el uso de las redes sociales ocasionan la mayor parte de estar conectados todos los días ya que estas absorben su tiempo de estudios y descanso físico . El vamping es la forma en que interactúa la mayor parte de adolescentes de nivel secundario al pasar horas frente a sus ordenadores, celulares, Tablet, por lo tanto se presume que el motivo de esta adicción es solo estar conectados en la madrugada , es decir : no duermen sus horas adecuadas. Se evidencia. el presente año que unas de las problemáticas. causadas se trata sobre el Vamping en los adolescentes, se encuentra el carácter dominante en las redes sociales, debido la falta de comunicación de los padres con nuestros adolescentes, ya que la falta de atención, paciencia de explicarles las consecuencias que trae el no dormir todas las horas completas. También es un problema de no dormir con aparatos electrónicos en caso de tener dispositivo el brillo de la pantalla o la recepción de mensajes y llamadas durante la noche puede alterar el sueño. 1.2.1 Contextualización En la actualidad los padres o representantes de los jóvenes no están al tanto de este fenómeno que está afectando la mayor parte de conducta de ellos, es decir: no tener una guía adecuada para controlar los dispositivos y contrarrestar este inconveniente que está causando el desvelo en horas de la madrugada, debido a la falta de comunicación, es importante definir nuevas políticas y lineamiento, de un diseño o modelo educativo. Por lo tanto la falta de comunicación sobre este fenómeno que es el vamping, genera comportamiento conductuales al estar conectados. en. Facebook, WhatsApp, Instagram, es la causa de que ahora existe esta moda. 4.

(26) en los estudiantes esto explica el gusto de los adolescentes por quedarse conectados a horas de la noche todos los días para socializar, chismear y explorar hobbies por lo cual han cambiado su forma de vidas. Este trabajo de Investigación se buscara las causas y efectos del porque los estudiantes de colegio Fiscal Provincia del Cañar recurren a las redes sociales. 1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo se caracteriza la conducta del vamping en los jóvenes. estudiantes de 14 a 16 años de edad en la. Unidad Educativa Fiscal. Provincia del Cañar?. 1.4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. 1.4.1 Objetivo general Analizar los efectos producidos por el vamping en los adolescentes de 14 a16 años de edad en la Unidad Educativa Fiscal Provincia del Cañar del cantón Eloy Alfaro Durán de la provincia del Guayas en el año 2017.. 1.4.2 Objetivos Específicos . Investigar la cantidad de horas que utilizan los estudiantes en las diversas redes sociales para comunicarse a diario.. . Identificar que Redes sociales son las más utilizadas por los jóvenes para estar conectados en horas de la noche.. Elaborar un plan comunicacional a través de talleres de información para disminuir la problemática que causa el vamping en los adolescentes de 14 a 16 años de edad a través de charlas y medios escritos para concienciar a los jóvenes estudiantes, educadores y familiares sobre el riesgo al estar conectados en altas horas de la noche y no dormir las horas.. 5.

(27) 1.5. JUSTIFICACIÓN. El presente trabajo tiene como propósito concienciar sobre el daño y riesgo que conlleva el uso excesivo del internet o plataformas digitales a los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal Provincia del Cañar cantón Eloy Alfaro Durán de la ciudad de Guayaquil. La cuarta parte de la población mundial es usuaria de internet y los 3.500 millones de personas que usan diariamente la telefonía móvil son cifras de una realidad, que advierten los expertos, ha trastocado de tal modo el mundo y la manera de pensar que obliga a dar inicio a una nueva cultura digital. Según Francis Pisani, gurú de internet, afirma que: "Ninguna tecnología ha penetrado tan rápidamente en nuestra sociedad como la tecnología de la información y la comunicación". Es esta “nueva sociedad tecnológica” que si bien cierto posibilita acceder la información de forma rápida y permite llegar a grandes masas, la que ha venido generando millones de adictos en las redes sociales a nivel mundial, lo que reafirma cómo la web está cambiando el mundo.. En la. población mundial el teléfono móvil de cada año aumenta más las horas de navegación en el usuario para estar conectados en las redes sociales, ya que el uso más extendido del internet tiene como relación el ocio. Muchas personas, en especial los jóvenes, utilizan a diario las plataformas digitales para descargar, chatear y navegar por horas buscando información de interés, lo que pone en riesgo su salud física y mental, al convertir al usuario en esclavos de la pantalla. Como evidencia de estas largas horas de vicio en los jóvenes son afectados por el vamping a través del internet, ya que estas reflejan los bajos rendimientos académicos, deportes y descanso físico en los alumnos que se dejan llevar por espacios virtuales, distinto al real, pero que inciden sobre él creando cierta adicción a estas nuevas tecnologías. En este sentido, se tiene que enseñar a las nuevas generaciones sobre la prevención del vamping sus desventajas y daño que causa al ser humano.. 6.

(28) 1.6. UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN SU CONTEXTO Cantón Durán,. parroquia. Eloy Alfaro, provincia del Guayas se. caracteriza por ser un cantón más extenso con una población de 255.769 habitantes. (2010). Fue. creada. como. parroquia. rural. del cantón. Guayaquil el 16 de octubre de 1902. El 10 de enero de 1986 mediante Ley de Creación, fue separada administrativamente de Guayaquil, siendo convertida en cantón durante el gobierno de León Febres-Cordero. En la presente forma parte de la aglomeración urbana de Guayaquil más allá de la conurbación urbana que podría denotar, pues su actividad económica, social y comercial está fuertemente ligada a Guayaquil, siendo ciudad dormitorio para miles de trabajadores que cruzan a Guayaquil por vía terrestre. Es considerada parte de la Conurbación de Guayaquil la cual es la segunda ciudad más poblada de la conurbación y es también parte de la Zona de Planificación #8 junto con el cantón de Guayaquil y de Samborondón, ambas separadas por el puente de la unidad nacional.. Fuente: https://www.google.com.ec/maps/place/Durán/. 1.6.1 Situación de conflicto En esta investigación el conflicto del vamping se produce de forma repetida al estar conectados en plataformas, ya que estas son una serie de consecuencias que afecta el estado de salud de los jóvenes.  Cambian los ritmos circadianos, reduciendo el sueño.. 7.

(29)  El adolescente disminuye considerablemente la capacidad de atención y concentración en el área de estudio o deportes.  Se producen cambios del estado de ánimos y reacciones explosivas, agresividad y cambio de humor. 1.6.2 Alcance de la investigación.  Tiempo: Periodo 2017 al 2018  Espacio: Unidad Educativa Fiscal Provincia del Cañar  Campo: Charla sobre el Vamping  Área: Comunicacional y educativa  Aspectos: Colaboración de estudiantes, educadores y padres de familia  Problema: Análisis de los efectos producidos por el “vamping”  Población: 100 estudiantes. Fuente: https://www.google.com.ec/maps/place/. 1.6.3 Relevancia social. El tema de investigación a tratar demuestra lo preocupante que se ha vuelto este fenómeno, en la actualidad. el uso excesivo de las redes. sociales, ya que la mayoría de los jóvenes no siempre son conscientes de lo que puede ocasionar al usar estas herramientas. En ciertos casos no se lo considera desde ese punto de vista, antes esta situación lo que se quiere es demostrar cómo perjudica a los jóvenes al quedarse a horas de la noche. 8.

(30) conectados, los adolescentes son los más vulnerables a la manipulación del mundo tecnológico por lo tanto estas acceden a no tener actividades físicas o relaciones comunicacionales con sus seres queridos. Desde que aparecieron las redes sociales las vidas de cada joven ha cambiado ya que crean una vida virtual a diario, este proyecto de investigación surge porque en la actualidad este fenómeno está tomando posición en ellos. 1.6.4 Hipótesis La elaboración de campañas educativas sobre el vamping sobre el riesgo que les están causando en los adolescentes estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal Provincia del Cañar (Año 2017). 1.6.5 Variable de Investigación Conocer el riesgo de engancharse a los dispositivos inteligentes en horas de la noche y comunicar el peligro de este fenómeno que es el vamping, ya que está causado el desvelo en ellos. 1.6.6 Variable Independiente “Análisis de los efectos producidos por el vamping”. 1.6.7 Variable Dependiente Los estudiantes de 14 a 16 años de edad, en la Unidad Educativa Fiscal Provincia del Cañar en el Cantón Durán periodo 2017.. 9.

(31) CAPÍTULO II 2.1 MARCO TEÒRICO 2.2 Antecedentes de la Investigación El. presente trabajo investigación es fundamentar teórica el estudio. análisis de los efectos producidos por el vamping desde las bases conceptuales del fenómeno que les están causando a los adolescentes estudiantes, debido a esta problemática del internet, consistente en quedarse hasta altas horas de las noches, en su habitación. El tema del vamping, cuando esta conducta se realiza de forma aislada como consecuencia se encuentran cansado al día siguiente donde está conducta no trae más repercusiones en sí. El propósito es dar a conocer las consecuencias en el organismo y el estado del menor de forma continua y retirada por estos efectos negativos produce el vamping son los más problemático El objetivo de este trabajo, es obtener un enfoque en la investigación sobre el “Vamping” en los adolescentes, desde el inicio del 2002 las redes sociales tiene páginas web que en la cual permiten que los usuarios interactúen con otras personas de diferentes edades que tengan algún interés en común. En la actualidad el mayor número de adolescentes tienen problemas del Vamping y los preadolescentes debido a esta problemática tienden a quedarse en horas de la noche, en sus dormitorios, evadiendo distracciones a los padres que pretenden estar dormidos y no lo están, generalmente están conectados al internet o en plataformas para conocer nuevas amistades, subir fotos, ver videos en YouTube o videojuego. Por lo tanto las redes sociales están vinculadas al desarrollo social ya que estas generan millones de personas al estar conectados, sin marginar géneros, edades, estado social política o inclinación religiosos. Es importante recordar que el vamping es el desarrollo de la comunicación entre jóvenes a distancia ya que esta permite su desvelo,. 10.

(32) creando así esta moda en las redes sociales, hoy en día conocemos que el internet es el desarrollo informático por medio de celulares o computadoras, facilitando que los adolescentes estén. más conectados, sin tener. actividades. En América latina y Europa se han realizado campañas sobre el tema polémico que es el. vamping por parte de la adolescencia que influye. negativamente por el descuido que se genera al estar conectados en las redes horas de sueño. En Valladolid, en el XXIII Congreso de la Sociedad Española de Medicina en marzo 2016 del Adolescente, se presentaba un estudio realizado en Castilla y León con mayor números de 3000 adolescentes entre la edades de 13 a 18 año de la comunidad, como resultado durante los años 2014 y 2015, donde se demuestra la más firme conclusión queda demostrado la existencia de una relación entre la práctica del Vamping y la. frustración académico y las horas de sueño esta. considerablemente demostrada. (Cortejo, 2016) Es por eso que la labor de los padres es fundamental a la hora de educar a sus hijos, tener la clave del control en ellos, para este tipo de comportamientos. Ponerles reglas de uso y los límites de horario adecuados para que utilicen estos aparatos tecnológicos causantes del famoso “Vamping”. 2.3 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA En Ecuador, no hay campaña vigente sobre el tema que es de mucha importancia para los jóvenes, debemos orientar límites y normas en nuestros hogares ya que esta problemática tiene como consecuencia el peligro que está causando el vamping en los adolescentes como moda sin límite. La relación con el vamping crece cada día más en los adolescentes y este mal hábito va formando parte de sus vidas diarias; por lo tanto daremos a continuación con el aporte de: Orfeu Buxton, investigador de la Universidad de Harvard especializado en conductas sociales y medicina del sueño.. 11.

(33) (Buxton, 2014), Afirma que “utilizar un ordenador o un ‘Smartphone’ después de irse a la cama incrementa el cansancio diurno lo que hace que los jóvenes rindan menos en clase”. Además que ver la televisión. Según el autor (Buxton, 2014), “hace más difícil conciliar el sueño y está asociada con menos tiempo de descanso” durante la noche, eliminamos del cerebro muchos sub-productos nocivos que producen las neuronas y que producen enfermedades degenerativas como el alzhéimer, además de asentar los conocimientos que hemos aprendido durante el día. Además, descansar adecuadamente es esencial para el crecimiento, el buen humor, el desarrollo de la curiosidad y el control del metabolismo y el peso corporal, indica el experto. Habiendo planteado la problemática motivo de investigación se vuelve necesario conceptualizar términos aquí utilizados para desarrollar de manera científica los procedimientos que se van a emplear. Lo que nos da a conocer que el Vamping está relacionada con la red social, no solo fue creada por los propios adolecentes sino también con el fin de poder interaccionar con los demás, A la vez les permite usarlo como medio de. conversación y desvelos con distintas personas no. allegadas para lograr mayor acogida de amistades a través de ésta. Según (Fernandez, 2014), asegura que “la situación preocupa a padres y madres, así como a los propios profesores que ven como sus alumnos se les quedan dormidos por la mañana”. La asociación en la que trabaja nació en (2004) con el fin de promover el uso responsable de internet entre los adolescentes, así como concienciarles sobre los riesgos que pueden entrañar ciertas prácticas en la Red. Esta cita nos ayuda como el “vamping” genera problema en los adolescentes al estar conectados a horas tan tarde de la noche. Maialen Garmendia, también da su punto de vista sobre el vamping, (Garmendia, 2014), expone que “Es una tendencia que nunca hemos detectado y nuestras últimas entrevistas con adolescentes fueron en. 12.

(34) abril”. Esta socióloga de la Universidad del País Vasco (UPV) es la investigadora principal del proyecto europeo. (Garmendia, 2014), según en su programa “ Eu Kids Online” en su vertiente española. Este trabajo, lleva ocho años estudiando las costumbres tecnológicas de los adolescentes, sus relaciones sociales a través de internet y la percepción que tienen de la privacidad y los peligros de la Web. (Garmendia, 2014), Admite que “la relación de los jóvenes con internet está cambiando casi permanentemente, por lo que siempre hay comportamientos nuevos”. Sin embargo, también afirma que a veces, cuando se le pone un nombre a un fenómeno social parece que tiene mayor incidencia y puede ser solo una moda pasajera o una tendencia minoritaria. Esta idea nos informa sobre como los adolescentes se ven afectados con el uso del Facebook, WhatsApp, Instagram, Line, Twitter entre otros, ya que por dichas redes pueden afectar en su rendimiento de colegio y el desvelo al pasar mucho tiempo en plataformas. La trasnochada trae como consecuencias a los adolescentes, ya que por las mañanas se levantan cansados, irritables y hasta pueden sufrir problemas de atención. “Vamping” un término nuevo para nuestro vocabulario, se trata de la tendencia relacionada a las palabras en inglés “Vampire” (vampiro) y texting (enviar mensajes de texto). Esta “moda” preocupa a padres y docentes de colegios, ya que va directamente en contra del descanso de los adolescentes, porque sacrifican muchas horas de sueño. (Garmendia, 2014), Añadió lo siguiente “También hay adultos que están enganchadísimos a las redes sociales”. La diferencia de nuevo es la percepción que tienen del uso que hacen de internet: “saben gestionar mejor su vida privada y los riesgos a los que se puedan exponer”. Los padres resultaron ser igual o incluso más nocturnos que sus hijos. Al menos según los resultados de la tercera parte del estudio. En ella, se preguntó a los participantes si en los últimos siete días habían mandado emails o. 13.

(35) mensajes de texto después de haberse metido en la cama. El 26% de los padres contestó afirmativamente. Según el autor (Gzarny, 2014), nos indica que “La alteración del sueño causada por el uso de aparatos electrónicos antes de irse a dormir y en el dormitorio es algo que ocurre en toda la familia”, advierte el investigador de la Universidad de Hardvard. Como en muchos otros aspectos, por su parte la Socióloga (Gzarny, 2014), dijo “los chicos hacen lo que ven”. La presidenta de la organización Chicos.net, concuerda en que las pantallas y mensajes amenazan el descanso de los adolescentes. Pero para la experta no es “culpa” de estos dispositivos electrónicos sino de (Gzarny, 2014), nos comenta que “una sociedad hiperconectada e hiperestimulada en donde, si no estás en Facebook, no existís “Los padres totalmente desconocen que pasar toda la noche despiertos en redes sociales puede ser una adicción ya que ellos no están durmiendo sus horas completas; más desvelos y menos descanso. (Boyd, 2014), Investigadora estadounidense destaca que el “Vamping” se produce por dos causas: primero, debido a que los chicos buscan la noche porque genera mayor intimidad para las conversaciones y segundo, como reacción rebelde al día sobrecargado de actividades que muchos de ellos tienen. Es por eso que la labor de los padres es fundamental a la hora de educar a sus hijos, tener la clave del control de ellos, para este tipo de comportamientos. Ponerles reglas de uso y los límites de horario adecuados para que utilicen estos aparatos tecnológicos causantes del famoso “Vamping”.. 14.

(36) 2.4 MARCO CONCEPTUAL 2.5 FUNDAMENTACIÓN HISTÓRICA Las redes sociales es una estructura social compuesta por un conjunto de actores, como personas u organizaciones, que están relacionada en algún criterio ya sea. profesional, amistad o. parentesco. Por lo tanto las. investigaciones se demuestra en las redes sociales son representaciones útiles en muchos aspectos debido a las relaciones de parentesco hasta las relaciones de nivel estatal. El término red social es acuñado principalmente por los antropólogos ingleses John Barnes y Elizabeth Bott, ya que, para ellos resultaba imprescindible considerar lazos externos a los familiares, residenciales o de pertenencia a algún grupo social. (Buitrago flores, 2014, pág. 39) 2.6 ¿QUÉ ES EL INTERNET? El internet es un conjunto de protocolos denominado TCP/IP en redes de comunicación descentralizado por la interconectividad que utilizan como una Red lógica única de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se crean por primera conexión de computadoras, más conocidas como Arpanet, entre las universidades de California, en Utah y en Estados Unidos. El género de la palabra internet es antiguo según el diccionario de lengua española de la Real Academia Española. El servicio más utilizado que ha tenido en internet ha sido la World Wide Web que es (WWW o la Web) esta fue un desarrollo posterior (1990) que utiliza el internet como medio de transmisión de servicios de web. (Internet, 2010). 15.

(37) 2.7 ¿QUÉ ES UNA RED SOCIAL? Las redes sociales son parte de la interacción de una sociedad, como un intercambio que define dinámicas entre las personas e instituciones permanentes que involucran necesidades y problemáticas en la sociedad. Las teorías de las redes sociales se pusieron de moda en el año (2001-2002) cobrando mayor popularidad en nuevas herramientas que evolucionan cada día más en todo el mundo , el internet es un medio de interconexión de millones de computadoras que permiten que las personas tengan mejor posibilidad para comunicarse en diferentes lugares sin importar donde se encuentren . Las redes sociales se han convertido en una parte fundamental para los jóvenes desmostando el crecimiento mediático en las propias redes virtuales. (Redes Sociales , 2010) 2.8 TIPOS DE REDES SOCIALES FACEBOOK Facebook pertenece al inglés, el cual está compuesto literalmente por el significado face es cara y book que significa libro. La palabra Facebook no tiene exacta al español. Tiene su origen en las Universidades de Estados Unidos, es el libro que se suele entregar a los estudiantes para que se conozca entre ellos. Facebook es una red social que se utiliza por cada personas que acceden al internet de una manera factible, segura y rápida, las redes sociales se encuentra de forma gratuita que nos permite conectarnos, la cual fue creada para estudiantes de la Universidad de Harvard en Estados Unidos es usado como instrumento para contacto entre ellos para intercambiar notas y todo tipo de reuniones estudiantiles. En septiembre del 2006 el uso de forma abierta para todas las personas que tuvieran un email o correo electrónico permitiendo tener más de 140 millones de personas de ese año. Facebook: Fue creada por Mark. 16.

(38) Zuckerberg, fundada por él y Eduardo Saverin, Dustin Moskovitz y Chis Hughes, en el año 2007 lanzaron versiones en francés, Alemania y español los cuales fueron traducidos por usuarios. El Facebook es unas de las redes sociales más popular mundialmente que cada día consiguen más usuarios. en países, los. suscritos en esta redes sociales es Brasil, Indonesia India, Estados Unidos, México. (CONCEPTODEFINICION.DE, 2010) YOUTUBE Es unos de los servicios que se encuentran en las redes sociales de forma gratuita donde se comparten videos en internet, ya que no tiene límite para poder subir aquellos trabajos realizados por usuarios, por lo cual se toma en cuenta que es un punto muy importante para las promociones de videos de comunicación. Este sistema más conocido como el YouTube es un canal de comunicación rápida que fue creado por San Bruno, California por tres jóvenes Chad Harley, Steven Chen y Jawed Karim en el año 2005, este medio nació con el fin de la necesidad observada por sus fundadores, como objetivo de intercambiar videos entre amigos compartiendo con multitudes de personas. Al transcurso del tiempo el YouTube ha tomado muchas fuerzas en su uso al publicar videos sin ningún problema y de todo estilo, de tal punto que la empresa Google compro el sitio en 1.650 millones de dólares en el 2006. El YouTube es el más fácil de utilizar en la red social porque dejan notas a los videos que les llama la atención realizando comentarios positivos y negativos. YouTube ha pasado hacer la biblioteca audiovisual más grande de la historia de la humanidad, donde se lo considera como medio de disfunción ya que el usuario puede acceder a la búsqueda de cualquier tema o trabajos realizados, por lo tanto ha tenido varios problemas de derechos de autores,. 17.

(39) donde Google tomo como base a la tecnología, lo que hoy en día se llama piratería o estafa que están vinculadas con los videos adquiridos. (CONCEPTODEFINICIÓN.DE, s.f.) WHATSAPP Es una aplicación multiplataforma que te permite enviar y recibir mensajes de texto sin pagar SMS estos dispositivos puedes comunicarte a través del internet y mantenerte en contacto con tus amigos a demás puedes enviar audios, imágenes, videos ilimitados. (DEFINICIÓN.DE, s.f.) TWITTER El twitter está considerado como la red social más utilizadas y famosas en este siglo, considerando como uno de los lugares donde varios usuarios del mundo comparten información a través de mensajerías instantáneas. El twitter fue creado en marzo del 2006 por Evan Williams, Biz Store, Jack Dorsey y Noah Glass lo cual eran estudiantes de la Universidad de Cornell en Nueva York, entre el desarrollo estas sería una de las redes más usadas por usuarios de toda clase social , esta ha adquirido suscribirse para tener contacto con otros usuarios donde tres de ellos fueron. los. primeros creadores o fundadores de la campaña Obvious que luego pasaría a ser Twitter Inc., en la actualidad Jack Dorsey cofundador y presidente de la empresa conformada por 18 personas que siempre están al cuidado para que la red siga creciendo a nivel mundial. (CONCEPTODEFINICIÓN.DE, s.f.) INSTAGRAM Es una aplicación que la encontramos en la web de manera gratuita para iPhone y Android permitiendo tomar fotografías, las cuales se les puede modificar con efectos especiales y la finalidad de compartirlas en redes sociales como Facebook, Twitter, hasta en el Instagram de los usuarios. 18.

(40) En su aspectos y opciones que tiene el Instagram es la toma de fotografías de formas cuadradas de tal forma son similares a las que se tomaban con cámaras kodak instantico hace más de 60 años atrás El Instagram es el nombre de la aplicación que se encuentra en la web que se deriva de las fotografías instantáneas. Esta aplicación se modifica los colores de la fotografía de la misma manera permite modificar el ambiente de los bordes hasta los mismo tonos por general que tiene La fotografía para luego ser subida y compartida en Facebook, Twitter , entre otras , hasta enviarlas por correo electrónico. Para usar el Instagram debemos obtener la aplicación Apple Store o un Google Play , depende cual sea la capacidad del teléfono inteligente en caso de obtener la descarga de la aplicación mencionada pulsar sobre el icono correspondiente del Instagram la cual está representado por una cámara fotográfica con muchos colores llamativos, al utilizarse es necesario registrase y ser usuario de la misma manera se debe ingresar la dirección del correo electrónico con su respectiva contraseña dentro del registro de la red . Al instante que se utiliza es necesario registrarse y ser usuario de este sitio como es el Instagram. Otras de las facilidades que brinda es que se puede ver las publicaciones de otros usuarios como amigos y desconocidos de una manera sin ningún problema. (ESPAÑOL, s.f.) Hay varias maneras que posee el Instagram donde las principales aplicaciones son las siguientes: . Molome: El Molome fue creada en el año 2011 como una simple alternativa a Instagram. Recordemos que por aquél entonces la aplicación no se encontraba disponible en demasiadas plataformas móviles, es una de las alternativas para aquellos usuarios que poseen Android. (Gómez, 2013). . PicYou: Un nuevo servicio de almacenamiento de fotografías destinado a compartir nuestras mejores imágenes en las distintas. 19.

(41) redes sociales. Cuando subimos una foto, ya sea arrastrándola al área correspondiente o eligiéndola de entre nuestros archivos locales, o incluso indicando la URL, nos ofrece la captura incluso modificar los filtros realizados de intercambio que sean necesario. (what`s new, 2011) . Streamzoo: Una red social que intenta diferenciarse del resto de opciones que existe en Android ofreciendo una serie de filtros y opciones que recuerdan mucho a Instagram. es una de las aplicaciones que trae consigo bordes, filtros donde las personas pueden hacer uso de ellos en sus fotografías que poseen o son compartidas por amigos y familiares. (González, 2012). 2.9 BREVE HISTORIA DE LAS REDES SOCIALES Facebook: Fue creada por (Zuckerberg , 2015), el objetivo de esta creación fue para diseñar un espacio para que los alumnos puedan intercambiar una comunicación y compartir contenido de forma sencilla a través del internet. YouTube: Fue creada por (Chen, Hurley, & Karim, 2005), es un sitio web que nos permite a los usuarios compartir videos digitales a través del internet. WhatsApp: Es una aplicación multiplataforma que te permite enviar y recibir mensajes de texto sin pagar SMS estos dispositivos puedes comunicarte a través del internet y mantenerte en contacto con tus amigos a demás puedes enviar audios, imágenes, videos ilimitados. Twitter: fue creado por (Dorsey, 2006), es una aplicación que permite estar conectado todo el tiempo para compartir experiencias. Instagram: fue creada por ( Systrom & Krieger, 2012), afirman que un año de su lanzamiento la popular aplicación para ¡Phone e ¡Podsupera mas de 11millones de usuarios registrados y cada mes se suscriben 1.2 millones de usuarios , la aplicación procesa fotos por segundo.. 20.

(42) 2.10 JÓVENES ESTUDIANTES ADICTOS A LAS REDES SOCIALES “PERSONALIDADES”. Los jóvenes que no tienen una buena socialización, no saben cómo plantear una buena conversación, rechazan su identidad y su historia para invertirse otra, son los que tiene bajo autoestima. Atraviesan una desilusión amorosa, buscan desahogo en personas extrañas. Presentan un grado elevado de amistad para socializarse cara a cara, sintiéndose más seguros con el anonimato que produce la red social. Sintiéndose seguros en una conversación falsa. (CUYÚN ECHEVERRÍA, 2013) 2.11 EL VAMPING. El ‘Vamping’, una nueva moda que nace de los adolescentes. Entre las tendencias que viven los adolescentes al estar conectados actualmente hay una que crece debido a la conectividad con la que vivimos diariamente: el vamping. Según una publicación del diario The New York Times, en la actualidad existe esta moda, que en español se traduciría como ‘vampirizar’, que aceptan los adolescentes por desvelarse mientras utilizan sus computadoras portátiles, teléfonos inteligentes o tabletas entre otros.. Los adolescentes adictos a la tecnología están durmiendo cada vez menos”, señala la nota recogida también por otros medios como Diario Cambio, El Online o Teen Vogue .El nombre de esta ‘problemática conducta’ fue impuesto por los mismos jóvenes, quienes comenzaron a subir fotos a horas de la noche con esa etiqueta (#vamping) en diferentes redes sociales, por lo tanto no solo los jóvenes lo hacen, esa tendencia también se da entre las personas adultas. Sin embargo esta transformación se ve en algo llamativo y nuevo ya que tiene dos razones: las redes sociales son fascinantes y los adolescentes convierten todo lo que les gusta en algo especial, de moda. (EL UNIVERSO, 2014). 21.

(43) 2.12 CONSECUENCIAS NEGATIVAS DEL VAMPING  Conectarse a diario a las redes sociales en. horas no. adecuadas sin supervisión de un adulto.  Disminución en actividades físicas  Bajo rendimiento académico  Pocas horas de descanso  Adicción al estar conectados  Adicción al subir publicaciones  Adicción a subir fotos  Revisar a cada instante las redes sociales  Acostarse con los dispositivos (Cuidate Plus, s.f.) 2.13 PERJUICIOS DEL VAMPING  Trastornos en los ritmos circadianos  Insomnio: Los adolescentes que cambian el día por la noche; es decir, que se mantienen activos durante las madrugadas y duermen o intentan hacerlo durante las horas matutinas son vulnerables a este padecimiento.  Bajo rendimiento académico. Como no descansan durante la noche se les dificulta mantener la concentración por el día. Prestan poca o ninguna atención a sus profesores, duermen en clases y tienden a faltar seguidamente a la escuela para quedarse en casa descansando.  Adicción a la tecnología y la tendencia a preferir una vida virtual antes que la real.  Baja tolerancia a las opiniones que emiten sus padres sobre su comportamiento.  Debilidad y cansancio al punto de convertirse en crónico.  Irritabilidad, ansiedad y fluctuaciones en el carácter y sus estados de ánimo.  Depresión. 22.

(44)  Fatiga ocular que puede acarrear algunos problemas con la visión. (eresmamá, s.f.) 2.14 EFECTO DEL VAMPING EN EL DESCANSO  Las redes sociales tienen un impacto negativo de pasa tiempo en los jóvenes en sus vidas, agregando la excesiva exposición de estos medios que generan riesgos para la seguridad de datos privados de la personas.  En el aspecto negativo, se señala que hay una enorme cantidad de personas que desperdicia su tiempo al estar pendiente del chat o enviar mensajes de textos a los amigos y tener un total desapego a sus familiares al dedicar la mayor parte del día a la red social.  Algunas de las señales que a los padres de familia deben poner en práctica, es hablar de la adicción que está causando el internet o redes sociales, ya que el adolecente empieza a generar adicción sin supervisión de un mayor. (MORENO, 2016) 2.15 ¿CÓMO ALEJAR A TU HIJO DEL VAMPING?  Pídele conversar sobre el nuevo estilo de vida que está adoptando. Pacten un momento para hablar solamente sobre ello. No saques a relucir el tema en cada una de sus conversaciones porque puedes resultarle reiterativa y tediosa. Eso solo hará que te evada.  Ayúdalo a hacer una comparación entre su vida antes del vamping y después de este. Los pros y los contras que tiene el haberse alejado de su vida social durante el día y todo lo que implica no descansar suficientemente en las noches: notas bajas, pocas actividades recreativas al aire libre, deficiente actividad física, escasez de tiempo para compartir con su familia, etc.  Pregúntale sobre su futuro y cómo se vislumbra 2 o 3 años en los adelante. No le digas cómo lo ves tú. Vete haciéndole. 23.

(45) preguntas para que él solo saque en conclusión la importancia de estudiar, aprovechar su tiempo en desarrollarse física, emocional y psicológicamente y vivir la vida que tiene. 2.16 FUNDAMENTACIÓN SOCIAL. Nuestra sociedad está vinculada por la tecnología y las redes sociales a nivel mundial por lo que es necesario manifestar que este fenómeno tecnológico se ha convertido en un elemento importante para los adolescentes ya que por sus funciones se han convertido en una nueva tendencia. La red social ha causado revolución para interactuar y conocer nuevas personas que en la cual es el dominio que tiene complemento de la tecnología es muy fuerte por lo que cada vez hay menos comunicaciones en sus hogares y prefieren más vida virtual de una u otra manera esto afecta a los adolescentes porque duermen cada día menos. Los adolescentes no pueden vivir aislados de los demás a causa del vamping ya que esta se enfoca en estar más conectados. Las redes sociales en la vidas de los adolescentes son importantes porque de ellas hacen vida social con quienes no conocen de tal manera la utilización de este medio transforma la manera de vivir en los jóvenes, creando un vocabulario diferente, modas nunca vistas, cambio de actitudes con los familiares que en la cual causan problemas de autoestima, estrés, cyberbullying y todos estos riesgos cibernéticos que afecta por su mal uso. Este medido de comunicación llamado red se ha hecho muy popular sin importad edad, sexo, o condición social. (Redes Sociales, s.f.) 2.17 FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA En cuanto se refiere a la comunicación sobre el vamping será la parte fundamental de las presentes investigaciones dirigidas a definir las variables para entender cómo actúa la comunicación de concienciación a padres e hijos.. 24.

(46) La comunicación nos sirve para establecer contacto con las personas para dar o recibir información, de expresar lo que pensamos o sentimos de nuestros sentimientos, a través del afecto y de la empatía. Debido a la importancia de la comunicación entre padres e hijos, mejorara el clima familiar para facilitar la comunicación.  Al dar una información, busca que siempre sea de una forma positiva.  Obedecer a la regla de que "todo lo que se dice, se cumple".  Empatizar o ponernos en el lugar del otro.  Dar mensajes consistentes y no contradictorios.  Escuchar con atención e interés.  Crear un clima emocional que facilite la comunicación.  Pedir el parecer y la opinión a los demás.  Expresar y compartir sentimientos.  Ser claros a la hora de pedir algo. (guiainfantil.com, s.f.) La comunicación sobre el vamping en lo que se ha convertido un fenómeno a nivel mundial, cada día la lista de quienes se dedican a ello (adolescentes en su mayoría) aumentan. El vamping como fenómeno nación con el avance de los medios de comunicación en los dispositivos inteligentes. Por lo cual ofrecen (interactividad, socialización las 24 horas) en quienes saben aprovechar, debido a esta reacción en la cual conduce a los adolescentes a someterse al vamping. (eresmamá, s.f.). 25.

(47) 2.18 MARCO LEGAL 2.19 CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR 2008 LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN TÍTULO I Art 4.- Contenido personales en internet: Esta ley no regula la información u opinión que de modo personal se emita a través de internet. Esta disposición no excluye las acciones penales o civiles a las que haya lugar por las infracciones a otras leyes que se comentan a través del internet. (Constitución, 2008) Art. 5.- Medios de comunicación social.- Para efectos de esta ley, se consideran medios de comunicación social a las empresas, organizaciones públicas, privadas y comunitarias, así como a las personas concesionarias de frecuencias de radio y televisión, que prestan el servicio público de comunicación masiva que usan como herramienta medios impresos o servicios de radio, televisión y audio y vídeo por suscripción, cuyos contenidos pueden ser generados o replicados por el medio de comunicación a través de internet. (Constitucion, 2008) 2.20 EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA Art. 46.- prohibiciones relativas al derecho a la información 1. La circulación de publicaciones, videos y grabaciones dirigidos y destinados a la niñez y adolescencia, que contengan imágenes, textos o mensajes inadecuados para su desarrollo; y cualquier forma de acceso de niños, niñas y adolescentes a estos medios; (Constitución, ley Orgánica de Comunicación, 2008). 26.

(48) 2.21 DEFINICIÓN DE LOS TÉRMINOS RELEVANTES. Vamping: Es un nuevo término que se aplica a los niños y adolescentes que se conectan a la red a través de los dispositivos electrónicos hasta altas horas de la madrugada. Red social: En Internet son comunidades virtuales donde sus usuarios interactúan con personas de todo el mundo con quienes encuentran gustos o intereses en común. Funcionan como una plataforma de comunicaciones que permite conectar gente que se conoce o que desea conocerse, y que les permite centralizar recursos, como fotos y vídeos, en un lugar fácil de acceder por los usuarios mismos. Comunicación: (Del lat. communicatĭo, -ōnis).1. f. Acción y efecto de comunicar o comunicarse. 2. f. Trato, correspondencia entre dos o más personas.3. f. Transmisión de señales mediante un código común al emisor y al receptor. 4. f. Unión que se establece entre ciertas cosas, tales como mares, pueblos, casas o habitaciones, mediante pasos, crujías, escaleras, vías, canales, cables y otros recursos. Tecnología: 1. f. Conjunto de conocimientos específicos de un determinado oficio o arte industrial Red: 1. f. Tejido de mallas realizado para diversos usos. 2 Engaño, trampa 3. Conjunto estructurado de personas y medios con un mismo fin. 4.. 27.