La cultura física, el deporte y la recreación, propuesta de acciones en la comunidad de Los Moros de Santa Clara

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(1)Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte. "Manuel Fajardo". Facultad de Villa Clara.. TESIS PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE MASTER EN ACTIVIDAD FÍSICA COMUNITARIA.. TÍTULO: LA CULTURA FÍSICA, EL DEPORTE Y LA RECREACIÓN, PROPUESTA DE ACCIONES EN LA COMUNIDAD DE “LOS MOROS” DE SANTA CLARA.. AUTOR: Lic. Luis Cardona De La Torrez.. Santa Clara 2009.

(2) Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte. "Manuel Fajardo".. Facultad de Villa Clara. TESIS PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE MASTER EN ACTIVIDAD FÍSICA COMUNITARIA.. TÍTULO: LA CULTURA FÍSICA, EL DEPORTE Y LA RECREACIÓN, PRPPUESTA DE ACCIONES EN LA COMUNIDAD DE “LOS MOROS” DE SANTA CLARA.. AUTOR: Lic. Luis Cardona De La Torrez. TUTOR: DrC. Omar Gómez Anoceto. Santa Clara 2009.

(3) PENSAMIENTO `` Por eso es el deporte una maravillosa activad que no solo ayuda a formar el carácter, no solo ayuda a forjar hombres de espíritu y de cuerpos fuertes y sanos, sino que también alienta al pueblo, entretiene al pueblo, entusiasma al pueblo y hace feliz al pueblo. ´´ Fidel Castro Ruz..

(4) Dedicatoria.. A mis hijos, esposa, alumnos, compañeros de trabajo, profesores, y en especial al Partido y la Revolución..

(5) Agradecimientos.. ¾ A la Revolución por hacer posible la superación humana y profesional de todos los cubanos. ¾ A mi tutor Omar Gómez Anoceto. ¾ A mi esposa y compañera, junto a la cual he mejorado mi calidad de vida. ¾ A mi familia por su apoyo incondicional. ¾ A los profesores y trabajadores de la escuela comunitaria. ¾ A los jóvenes y habitantes en la comunidad de “Los Moros”. ¾ A mis alumnos de la Facultad Independiente Luis Felipe Denis Díaz. ¾ A mis compañeros de trabajo por su ayuda y apoyo. ¾ A los que confían en mí..

(6) Resumen Nuestro país después del triunfo de la Revolución el 1ro de enero de 1959 a brindado y continuara brindando especial atención a todas las comunidades sin distinción alguna y es por eso que nuestra provincia y municipios a logrado resultados muy positivos en el cumplimiento de los programas y proyectos dedicados a estos fines. Nuestra investigación se ha encaminado al estudio de La Cultura Física, El Deporte y La Recreación en la comunidad de Los Moros de Santa Clara, las bases que nos antecedieron sobre esta temática nos muestra las insuficiencias en la integración entre los profesionales de La Cultura Física, El Deporte y La Recreación y otros gestores del trabajo comunitario en la realización de la actividades, la poca diversidad de las propuestas que se ofertan a la población, en especial a los jóvenes, insuficiente aprovechamiento del medio para la realización de las actividades, así como por las exigencias actuales de brindarles a los jóvenes opciones con vista al logro de una cultura general integral. Para llevar a cabo todo u proceso de rehabilitación se han aplicado diferentes métodos como: observación, encuestas, la aplicación de diferentes técnicas participativas las cuales nos permitieron conocer el estado actual de La Cultura Física, El Deporte y La Recreación en la comunidad de Los Moros de Santa Clara enfatizando en la presencia de elementos físicos recreativos. Dicha constatación nos colocaron en la propuesta de un plan de acciones en correspondencia con los gustos y preferencias de los jóvenes en la comunidad en estudio..

(7) Índice: Síntesis. Introducción.. 1. Capitulo I. Marco Teórico Referencial. 1.1.- La Cultura como Actividad Humana. 1.1.2. - Concepto de Cultura Física. 1.1.3. - La Cultura Física Comunitaria. 1.2.- El Sistema cubano de Cultura Física y Deporte. 1.3. – Principios de la Cultura Física en Cuba.. 7 9 12 13 16. Capitulo II. Marco Metodológico de la Investigación. 2.1.- Escenarios y Sujetos. 2.2.- Métodos, Técnica y Instrumentos empleados en la Investigación. 2.3. – Diagnostico del estado Actual. 2.4.- Análisis de los Resultados. De la Revisión de documentos.. 23 23 24 26 27. Capitulo III. Propuesta de acciones. 3.1.-Segunda Etapa: Planificación. 3.2.-Valoración de la propuesta por parte del grupo de especialista. 3.3.- Tercera Etapa: Aplicación de algunas de las accione. 3.4.- Cuarta Etapa: Valoración por parte de Usuarios de la Actividad. 3.5.- Quinta Etapa: Nueva Planificación. 51 52. Conclusiones. 53. Recomendaciones. 54. Bibliografía Anexos. 35 35 44.

(8) Introducción.. El trabajo comunitario en la provincia de Villa Clara. adquiere una gran. importancia, se trata de llevar a cada Barrio, Comunidad la Cultura Física el Deporte y la Recreación, en correspondencia con esta máxima la Facultad de Cultura Física de Villa Clara. ha desarrollado y apoyado diferentes. investigaciones relacionadas con la intervención comunitaria participativa en la Cultura Física el Deporte y la Recreación, donde resultan abanderados los Doctores Omar Gómez Anoceto y Desiderio Sosa Loy realizando ambos un amplio estudio teórico metodológico de la temática, sugiriendo continuar investigando en esta problemática. La maestría en la actividad física en la comunidad nos ha permitido realizar un trabajo encaminado a determinar las interioridades de las comunidades tanto rurales como urbanas.. Del investigador Doctor Omar Gómez Anoceto se tuvieron en cuenta los aportes realizados en su tesis en opción al título de Doctor en Ciencias de la Cultura Física en la investigación: “Estudios de la. Cultura Física en la. comunidad: propuesta de un modelo de intervención”, (2006).. Por otra parte la Master Carmen Raquel Díaz Rodríguez del Rey en su tesis en opción al título de Master en actividad física comunitaria, realiza un diagnóstico y establece un sistema multifactorial proponiendo acciones de recreación física y cultura artística y literaria de mucha importancia en su aplicación en la comunidad de montaña de Jivacoa.. En relación con el tema de investigación se tuvieron en cuenta los trabajos de diploma”La participación de los jóvenes en las actividades de la recreación física en la comunidad de montaña de Güinía de Miranda”, (2007). Del Diplomamte Yojaini Yanes González. y “Acciones para la diversidad de. Actividades físico-recreativas promoviendo el rescate de las tradiciones en las niñas y niños de Jivacoa”, (2008), de los diplomotes Estaban Pomo Acosta y Alexey Vega Cruz.. 1.

(9) Todos estos elementos teóricos han permitido reforzar la idea de lo mucho que se puede hacer en términos de Cultura Física Deporte y Recreación en nuestras comunidades. Cuando se analiza la problemática en las comunidades del trabajo comunitario se evidencian aspectos tales como: ¾ Está condicionada por una difícil situación económica. ¾ Existe una insuficiente aplicación de una política que en la práctica integre los procesos de desarrollo comunitario. ¾ Existe una población poco capacitada para que concientemente incorpore en su vida el trabajo comunitario.. En la actualidad, en cuanto al trabajo de Cultura Física Deporte y Recreación. en la comunidad “Los Moros”se encuentra limitado al. presentarse las siguientes dificultades: ¾ Insuficiente integración para la realización de las actividades comunitarias en las que participan los profesores de cultura física deporte y recreación, promotores culturales, activistas voluntarios y otros gestores que intervienen en ese proceso. ¾ Insuficiente aprovechamiento de todas las ideas que nos brindan lo sujetos de la comunidad. ¾ Limitaciones en la promoción de valores de identidad, rescate de nuestra cultura nacional. ¾ Poca diversidad de las propuestas que se ofrecen a la población en especial a los jóvenes.. Lo expuesto es resultado de la exploración efectuada en el trabajo comunitario en dicha comunidad por lo que nos planteamos el siguiente Problema Científico: ¿Cómo promover la Cultura Física el Deporte y la Recreación en la comunidad de “Los Moros” de Santa Clara?. Objeto de la investigación: Proceso de desarrollo de la Cultura Física el Deporte y la Recreación.. 2.

(10) Campo de la Investigación: El desarrollo de acciones de Cultura Física Deporte y Recreación en la comunidad de “Los Moros” de Santa Clara.. Objetivo General: Proponer un plan de acciones de Cultura Física el Deporte y la Recreación en la comunidad de “Los Moros” de Santa Clara.. Objetivos Específicos: 1. Diagnosticar el estado actual de los técnicos integrales de Cultura Física Deporte y Recreación en el desempeño de su labor relacionada con el trabajo comunitario. 2. Diseñar un Plan de Acciones dirigido a la Cultura Física el Deporte y la Recreación en la comunidad de “Los Moros” de Santa Clara. 3. Valorar el Plan de Acciones dirigido a la Cultura Física el Deporte y la Recreación en la comunidad de “Los Moros” de Santa Clara a partir del criterio de especialistas. 4. Evaluar el Plan de Acciones dirigido a la Cultura Física el Deporte y la Recreación en la comunidad de “Los Moros” de Santa Clara, a partir de su implementación.. Métodos y Técnicas de investigación: ¾ Nivel teórico: Analítico,. Sintético:. Para. arribar. a. concusiones. desde. el. diagnóstico definiendo y fundamentando el problema Teórico, para tratar los contenidos en la Cultura Física el Deporte y la Recreación, así como la interpretación de las fuentes. Estudio de documentos: Para obtener información sobre lo que está reglamentado por el INDER, así como el proyecto recreativo y los programas de Cultura Física y Deporte del combinado deportivo Aurelio Janet. En el Análisis: Presente en el estudio de documentos, tesis de maestría y doctorados, textos, artículos de revistas científicas, entre 3.

(11) otros, lo que permitió la estructuración de la fundamentación teórica, la comprensión del problema y el análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos. En la Síntesis: Estuvo presente en todo el momento de revisión, búsqueda de la información, de datos que permitan presentar el resultado del proceso de investigación de forma integrada, comprensible y científica. Inductivo-Deductivo: Se utilizó para realizar un estudio objetivo de las acciones y su efectividad en la preparación del profesional de la cultura física y otros gestores, para consolidad los conocimientos a partir del uso de los medios de enseñanza de que dispone, además en la fundamentación metodológica del campo de acción y el objeto de la investigación. ¾ Nivel Empírico: Observación: Se empleó en todo el proceso de investigación, con e propósito de conocer como se organizan las actividades recreativas en la comunidad, haciendo énfasis en las dirigidas a los jóvenes, como es su participación, el tipo de actividad que realizan (Cultura Física el Deporte y la Recreación). Encuesta: Para conocer consideraciones sobre la preparación y conocimiento que poseen lo directivos y profesionales de la Cultura Física el Deporte y. la Recreación, organismos y organizaciones. políticas y de masas, es una encuesta estructurada. Técnicas participativas: Lluvia de ideas, se emplea el trabajo en grupo dirigido conocer los gustos y preferencias de los jóvenes de manera que expresen libremente, con espontaneidad y franqueza sus ideas sobre las actividades relacionadas con la Cultura Física el Deporte y la Recreación que son de su preferencia.. Grupo nominal: Se realizó como técnica participativa contando con diez integrantes para realizar el análisis de diferentes ideas y sus debates.. 4.

(12) Técnicas reflexivas: Frases inductivas: Esta técnica de completamiento de frases inductivas se aplicó con el objetivo de conocer las opiniones relacionadas con el significado que han tenido la realización de las actividades del plan de acción. Positivo, Negativo e Interesante (P.N.I): Se aplicó para conocer la opinión de los jóvenes y otros miembros de la comunidad sobre los aspectos Positivos, Negativos e Interesantes de la realización de las actividades que contemplan el plan de acciones.. Las técnicas estadísticas empleadas fueron: las tablas de frecuencia y medidas descriptivas. (Moda) Triangulación.. La Investigación se realiza con un grupo de jóvenes, técnicos integrales de la cultura física del Combinado Deportivo, dirigentes de organizaciones políticas y de masas, activistas, líderes naturales y otras de la comunidad.. En el proceso de investigación se conformó el grupo de especialistas, se aplicó instrumentos para su selección condicionado a partir de diferentes indicadores relacionados con su labor en el trabajo de la Cultura Física el Deporte y la Recreación, el objetivo fundamenta lo constituyó el diagnóstico, la planificación, coordinación y desarrollo de las diferentes etapas de la investigación entre ellas la validación del plan de acción diseñado.. Novedad científica: Se evidencia en la posibilidad que brinda el plan de acciones de integral todas las orientaciones, tomando como punto de partida los intereses, motivaciones y preparación de los sujetos implicados, las acciones elaboradas son el resultado de un proceso creativo compartido entre el investigador y sus colaboradores, las acciones resultan una vía para fortalecer el trabajo de cultura deporte y recreación. La puesta en práctica de estas acciones y los resultados alcanzados mantiene su vigencia y actualidad. 5.

(13) Aporte Práctico: Está determinado por el diseño del plan de acción de la Cultura Física el Deporte y. la Recreación y su puesta en. práctica en el reparto “Los Moros”.. La memoria escrita de la tesis consta de una Introducción en la que se contextualiza el tema seleccionado por el autor; el Desarrollo está estructurado en III capítulos; El Primero: referido a la Fundamentación Teórica. El Segundo: dedicado al Análisis de los Resultados. El Tercero: aborda la Fundamentación de la Propuesta, su aplicación y valoración de la efectividad, las conclusiones y recomendaciones.. 6.

(14) Cáp. 1 Marco Teórico Referencial.. 1.1. Cultura. La Cultura como Actividad Humana La palabra Cultura tiene su origen en latín en el verbo ¨Colo¨ que exhibe como significado elaboro, cultivo, honro venero entre las más importantes accesiones de una relación bastante extensa de ellas, el término cultura en nuestros días se. ha. convertido. en. un. uso. de. término. corriente. (colectivo. de. autores.1992.372) en el análisis etimológico de la palabra nosotros, nos encontramos que la nueva Enciclopedia Lar cuse ( 1984) la define como la palabra que procede del latín ¨Cultuvam¨ que significa cultivo general especialmente de las facultades humanas. Desde el punto de vista antropológico la definición de cultura que asentado las bases del objeto de estudio han sido la de ETB y los citados por Zagalas (2000) quién señala que la cultura o civilización es aquel todo complejo que incluyen el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y cuales quiera otros hábitos o capacidades admitidas por el hombre en cuanto miembro de la sociedad. _ Pupo R .1990. La actividad como categoría filosófica _Zagalas M. L (2000). Cuando se habla de costumbre o hábitos adquiridos por la persona dentro de la sociedad según señala Zagalas 2000 es donde puede tener cabida el término más complejo de culturas de masas que entre otras cosas expresan la importancia de los medios de comunicación, en el paso de la antigua cultura de grupos al carácter más universalista que posee actualmente por lo que la cultura va siendo patrimonio de las masas y no de las élites de tal forma que los mensajes de los medios conforman y expresan la cultura de masas. La cultura necesariamente debe ser estudiada desde la relación hombre_ naturaleza que es esencialmente humano, en la cuál el mismo cambia e incorpora a la naturaleza actividad social, así la naturaleza no solo es premisa y condición de la vida humana, sino que ahora es parte de la cultura, parte de lo humano, y esto nos lleva a considerar que la cultura no puede ser explicada ni entendida la esencia de lo humano, por tanto la cultura es la naturaleza humanizada, es el resultado de la interacción del hombre con la naturaleza, la esencia de la cultura no puede ser explicada ni entendida sin tener en cuenta la 7.

(15) esencia de lo que es humano. La cultura puede ser explicada e interpretada a partir de la actividad como propiedad esencial de hombre, la misma se supone como proceso de selección de valores sociales y de perfeccionamiento de lo humano y se constituye como un valor de la sociedad, como el resultado de la actividad creadora y práctico_ transformadora del hombre como fenómeno socio_ histórico. La actividad es el modo de existencia cambio transformación y desarrollo de actividad social, deviene como relación sujeto_ objeto y está determinada por leyes objetivas en su estructura en general se expresan como actividad práctico_ material y espiritual del hombre. En la actualidad utilizan múltiples definiciones de cultura en relación con la actividad o rama cognoscitiva de que se trate y con el abordaje del problema o los modelos particulares utilizado por los investigadores. Las diferentes anunciaciones marxista de un concepto de cultura, parten de un concepto general para luego derivar en otros más específicos o restringidos ajustados a las convivencias y limitaciones teóricas y operativas en cada sector de trabajo e investigación. Se entiende a cultura como conjunto de vivencias, modos de actividad y productos generales del grupo humano logrado y establecido a través de la historia en la realización de los objetivos y la labor con un general. (Colectivos de autores. De 1998. 15)1. (Gomes Anoceto O. 2003). 2 El concepto presentado han sido anunciado de diferentes formas pero sus rasgos distintivos, el social, el de responder a un sistema complejos de relaciones productivas y humanas, el de ser resultado de un proceso histórico, social e integral. En la cultura se significa todo lo que el hombre hace reflexivamente y con arreglo a normas, fines, hábitos y aprendizajes, implica reflexión, modelos comunes y proyectos por lo que no existe hombre sin cultura. 1. Colectivo de autores. Libro de trabajo del sociológico. Editorial de ciencias sociales. La Habana 1998.. 2. Gómez Anoceto, Omar y otros (2006) .Estudio de la Cultura Física en la Comunidad, propuesta de un modelo de intervención. Tesis de grado (Doctor en Ciencias de la Cultura Física). La Habana, ISCF “Manuel Fajardo”.. 8.

(16) ni cultura sin el ser humano, el hombre es básicamente cultural y asume el mundo de manera cultural humana. “La Cultura puede considerarse actualmente como el conjunto de rasgos distintivos, espirituales, materiales, intelectuales y afectivos que garantizan una sociedad o un grupo social. Ella engloba, además de las artes los modos de vida, los derechos fundamentales del ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias”.(Decenio Mundial para el desarrollo cultural, 19881997:6) . Existen múltiples definiciones de cultura que están relacionadas con la actividad o rama cognitiva que se trate, relacionadas con problemas. 1.1.2 Concepto de Cultura Física La cultura física y sus manifestaciones en muchas regiones del planeta están amenazadas. por. el. proceso. de. la. globalización,. el. fenómeno. del. profesionalismo y otras corrientes contemporáneas que constituyen elementos dentro de los estándares de vida y culturales de muchos países, esto ha ido socavando las bases de las mismas y las actividades de masa están amenazadas con desaparecer. Solo esfuerzos por convencer a quienes tienen el deber de preocuparse por la educación de la masa y por elevar los niveles culturales de ellas y los individuos en particular desarrollando procesos participativos y emancipadores, permitirán que se utilice esta actividad con los fines sociales que ella encierra. Dentro de la cultura física pueden aparecer variadas posibilidades de aplicación de un concepto, pero esto solo es posible si se tienen en cuenta la interpretación de la dinámica de las ciencias contemporánea, los estudios particulares de la filosofía y la metodología en relación estrecha entre ellas. Dentro de la cultura física hay una serie de actividades que poseen marcadas semejanzas pero conceptualmente difieren, como es el caso de cultura física, educación física, preparación física y perfeccionamiento físico. Hay otras actividades que se cuentan dentro de la cultura física como son entrenamientos deportivos, preparación de deportista, nivel de preparación. La cultura física integra desde el punto de vista teórico contenidos filosóficos, sociológicos, pedagógicos, biológicos y fisiológicos.. 9.

(17) La organización estructural se expresa a partir de una serie de teorías con diferentes niveles de desarrollo y entre las cuales las más significativas son: ¾. Teoría de la educación física. ¾. Teoría de la cultura terapéutica. ¾. Teoría de la recreación física. ¾. Teoría del deporte La cultura física presenta dos direcciones en su funcionamiento práctico. Como un potente medio para el desarrollo físico, el mejoramiento de la salud y la recreación sana del pueblo. Como medio fundamental para la formación de convicciones morales e ideológicas de las masas. Como consecuencia del desarrollo histórico social el concepto de cultura física se ha modificado presentando características particulares en las diferentes formaciones socioeconómicas. Por lo expuesto nos preguntamos ¿Qué entender por Cultura física? La cultura física es la acumulación de logros de la sociedad en la creación y consumos de los recursos materiales y espirituales para conseguir altos resultados en el pueblo. La cultura física es parte de la cultura de la humanidad expresa valores generales de la cultura, su contenido especifico se fundamenta en el uso racional que da el hombre a su actividad motora con el fin de contribuir a la optimización de su desarrollo y rendimiento motor para enfrentar con éxito las tareas individuales y sociales lo que repercute directamente en la calidad de vida (INDER E.1991.1) (González López. 2004) 3Sistema cubano de cultura física y deporte. La Habana. González López R (1997 Conferencia especial. Pedagogía 97 Ciudad Habana) Paz Sánchez B (1999) El sistema de cultura física cubano. La alternativa en el XI seminario. de directores municipales y provinciales de deportes C.A:. Deportes. Este concepto refleja la relación entre la cultura y la cultura física al considerar la expresión de valores individuales de la cultura significando tanto la. 3. González López, Reinaldo. Sistema cubano de la cultura física y el deporte. Ciudad Habana (2004). 10.

(18) producción de valores materiales por la sociedad que construyen soportes para el desarrollo de su actividad física y de la realización de las practicas físicas que el propio hombre materializa, así como la producción de valores espirituales y emanados del proceso de disfrute de la cultura física. En la consideración de usar racionalmente la actividad motora con el propósito de la optimización y desarrollo del rendimiento motoro para enfrentar las tareas sociales se inscribe otro elemento que ilustra la esencial relación entre la cultura y la cultura física. La cultura física es categoría de la naturaleza filosófica que exhibe el máximo nivel de generalidad, expresa un tipo de saber regular, predietivo, que modera la relación entre el ideal social y las prácticas que se concretan en la actividad física (Paz Sánchez. 1999.3).4 El ideal social esta expresado en el proyecto generador de políticas sociales, así como de las concepciones éticas y filosóficas, que generan un tipo de sociedad y habitan en las prácticas de las actividades físicas, el deporte, la educación física, las formas de recreación, la actividad de salud, la nutrición, los hábitos, las conductas, las costumbres y la gestualidad entre otros. En la literatura se ofrecen otras direcciones de este concepto como son: ¾. De orientación pedagógica. ¾. De desarrollo de un hombre total. ¾. De orientación hacia la comunicación. Los rasgos generales que aportan los conceptos señalados nos parecen justificativos parar el tipo de estudio que hemos realizado al considerar los siguientes:. ¾. El máximo nivel de generalidad que exhibe el concepto cultura física respecto a otros conceptos en este campo especifico. La cultura, la cultura física es parte de la cultura de una comunidad dada y expresa los valores culturales individuales y sociales específicos de ella. Concreta la actividad física en un contexto determinado a partir de las prácticas físicas que manifiestan los hombres utilizando la actividad motora con un fin que permite la concreción del sistema de cultura física y deporte. Propicia el. 4. Paz Sánchez B (1999) El sistema de cultura física cubano. La alternativa en el XI. seminario de directores municipales y provinciales de deportes C.A: Deportes.. 11.

(19) establecimiento de relaciones sociales entre los hombres de modo más efectivo. La repercusión en la calidad de vida de los hombres de este tipo de actividad social. El enfoque social y humanista que prestigia su funcionamiento. Cagigal Gutiérrez.JM (1996): deporte, pedagogía y humanismo, Madrid: Ramos Artes Graficas. Este tipo de actividad que se desarrolla en las comunidades y que tiende a satisfacer las demandas de sus miembros no presenta carácter elitista, esta orientada hacia todos los estratos sociales. Necesita parra su desarrollo del proceso participativo de sus ciudadanos.. 1.1.3. La cultura física comunitaria. Es parte de la cultura de la comunidad que concreta las actividades físicas que se manifiestan en un contexto comunitario determinado mediante las múltiples formas en que el hombre expresa sus valores y relaciones. El proceso de estudio teórico nos ha permitido llegar a establecer los rasgos de la cultura física comunitaria considerando que, es parte de la cultura de una comunidad que expresa los valores culturales específicos de ella, concreta la actividad física en un contexto determinado a partir de las practicas que manifiestan los hombres. No tiene carácter elitista. Integra múltiples formas mediante las cuales el hombre puede expresar sus valores individuales. Propicia el establecimiento de relaciones sociales entre los hombres de modo más efectivo. Necesita `para su desarrollo del proceso participativo de los ciudadanos. Permite la concreción del sistema de cultura física y deportes mediante las prácticas que se dan en la comunidad. Los elementos que componen el sistema de cultura física y deporte y que se fundamenta en la concepción de cultura física a partir de la cual trabajamos garantizan que las actividades físicas se desarrollen como practica y permiten el desarrollo del trabajo comunitario participativo.. 12.

(20) Sosa Loy.D. (2000) hacia el necesario transito del consumismo al protagonismo como concepción de la recreación. Tesis doctoral La Habana ISCF: Manuel Fajardo.. 1.2 El sistema cubano de cultura física y deporte El sistema cubano de cultura física y deporte surge a partir de los resultados que ha alcanzado la cultura física en el país dado por las transformaciones llevadas a cabo en este tipo de actividades a partir de enero del 59. Los resultados que en el deporte y la educación física hoy exhibe la nación cubana hace necesario lograr unidad de criterio y de concepciones sobre la actividad física por tal motivo este sistema tiene el propósito de regir la actividad física y su funcionamiento. ¿Qué se entiende por sistema cubano de cultura física y deporte? Es el conjunto de elementos de la cultura física y los deportes en cuba que con su integridad y unidad contribuye mediante sus relaciones conexiones e interdependencia en forma organizada y debidamente estructurada, el bienestar físico y moral, la prevención y promoción de la salud la elevación de la maestría deportiva, el aprovechamiento del tiempo libre, la formación de la personalidad comunista y en correspondencia con estos objetivos elevar la calidad de vida de la población (INDER. 1941.1 Gómez Anoceto O. Pág. 73) 5 Este sistema no es inamovible y estático, esta en constante transformación adecuándose a los intereses de la sociedad, como cuestión esencial garantiza la interrelación entre las partes que lo integran específicamente entre los subsistemas que lo componen. Desempeña un papel rector en las actividades físicas, garantizando así su misión de concretar el desarrollo de estas como practicas, es decir las formas en que se manifiestan las actividades físicas en la practica social (Paz Sánchez D. 1999 6El sistema de cultura física cubana. Gómez Anoceto O. Pág. 73-74) 5. Gómez Anoceto, Omar y otros (2006) .Estudio de la Cultura Física en la Comunidad, propuesta de un modelo de intervención. Tesis de grado (Doctor en Ciencias de la Cultura Física). La Habana, ISCF “Manuel Fajardo”.. 6. Paz Sánchez B (1999) El sistema de cultura física cubano. La alternativa en el XI seminario de directores municipales y provinciales de deportes C.A: Deportes. 13.

(21) En el sistema cubano de cultura física y deporte se manifiestan las características siguientes: ¾ Salida del sistema se refleja en el encargo social y los objetivos generales que contempla el mismo. ¾ Estructura sus elementos componentes o subsistemas que lo integran con sus necesidades objetivos y resultados ¾ Dinámica interna del sistema reflejada en la interacción entre los subsistemas y la solución de los problemas de la actividad física ¾ Retroalimentación a partir de los resultados que se obtienen en el desarrollo de las actividades físicas ¾ El encargo social del sistema cubano de cultura física y deporte es satisfacer las necesidades sociales e individuales de la población en la practica de la actividad física y el deporte contribuyendo a la formación integral de la misma a la elevación de la calidad de vida y de sus niveles de salud a la utilización sana y racional del tiempo libre, al desarrollo de los valores humanos y la preparación para la defensa de la patria. Esta misión se concreta a los objetivos que establece el sistema que como salida del mismo se alcanzan a partir de las actividades físicas y deportivas que se desarrollan en cada uno de los subsistemas. Identificamos como objetivos los siguientes: ¾ Promover la practica sistemática de la actividad física contribuyendo al aumento de una cultura general, al aumento de los niveles de salud, al uso racional informativo del tiempo libre y al aumento de la capacidad física y de esta forma elevar la calidad de vida. ¾ Propiciar el desarrollo pleno de las capacidades del hombre y su perfeccionamiento físico para enfrentar las tareas del estudio ,el trabajo y la defensa ¾ Asegurar la articulación entre los programas que desarrollan cada uno de los subsistemas garantizando los recursos materiales, financieros y humanos y una mayor racionalidad y eficiencia en la utilización de estos. ¾ Lograr la preparación deportiva desde edades tempranas en nuestros niños con el propósito de promover talentos, formar a los futuros deportistas y elevar los resultados deportivos internacionalmente.. 14.

(22) ¾ Perfeccionar sistemáticamente los planes y programas que forman parte de la estructura del sistema. ¾ Preparar de forma esmerada a nuestros deportistas como fieles exponentes de los valores morales de nuestro pueblo. ¾ Satisfacer las necesidades de cuadro pedagógico en correspondencia con las exigencias sociales, promoviendo el desarrollo científico-técnico como base para alcanzar de forma eficiente altos resultados.. Dentro de la base organizativa del sistema de Cultura Física y Deporte se aprecia que el mismo se estructura en cuatro subsistemas que están dirigidos a garantizar el cumplimiento de los principales objetivos que lo sustentan siendo estos:. Sistema cubano de Cultura Física y Deporte. Subsistemas que lo integran. Cultura Física. Formación y Superación de. Deporte. Ciencia y Tecnología. Los cuadros pedagógicos. Todos estos subsistemas deberán satisfacer necesidades sociales que se mueven desde la preparación y perfeccionamiento del hombre en todos los sentidos hasta la capacitación de activistas y profesionales así como el perfeccionamiento teórico metodológico y humano.. Una característica esencial del Sistema la constituye su alcance. Está diseñado para impedir la exclusión social basado en un enfoque humanista y dirección participativa donde tienen cabida los intereses individuales y colectivos y los objetivos y motivaciones del hombre en la comunidad lo que esta sustentado. 15.

(23) en que el Deporte es un derecho del pueblo. (Paz Sánchez B. 1939.54) (Gómez Anoceto O. Pág. 75-76)7. Estos elementos que distinguen el sistema cubano de Cultura Física y Deportes y los éxitos alcanzados en los años de obrar revolucionario hacen al mismo, ser único en el mundo. El alcance del sistema es garantizado a partir de su estructura de relaciones con los organismos e instituciones vinculados a él, como son los Organismos educacionales y de Salud, los relacionados con la Defensa así como las organizaciones laborales que constituyen los resortes externos del mismo.. Sistema cubano de Cultura Física y Deportes. Resortes externos. Ministerio de Educación Ministerio de Educación Superior Ministerio de Salud Pública Central de Trabajadores de Cuba Ministerio de las Fuerzas Armadas Revolucionarias Ministerio del Interior Comité de Defensa de la Revolución Federación de Mujeres Cubanas. (Gómez Anoceto O. Pág. 76-77). 1.3 Principios de la Cultura Física en Cuba.. 7. Gómez Anoceto, Omar y otros (2006) .Estudio de la Cultura Física en la Comunidad, propuesta de un modelo de intervención. Tesis de grado (Doctor en Ciencias de la Cultura Física). La Habana, ISCF “Manuel Fajardo”.. Paz Sánchez B (1999) El sistema de cultura física cubano. La alternativa en el XI seminario de directores municipales y provinciales de deportes C.A: Deportes.. 16.

(24) Los principios son puntos o enunciados iniciales de partida y de llegada en una concesión. Establecen las normas y las regularidades de un proceso o fenómeno, determinan todo el sistema y pueden considerarse como exigencias metodológicas al principio se llega estudiando la realidad y a partir de la regularidad se formulan estos. (Colectivo de autores)(1998, 23) (Gómez Anoceto O Pág. 78.)8. Los principios son enunciados o puntos de partida en el proceso de investigación de un universo de relaciones entre objetos, procesos y fenómenos que por estar en cantante movimientos y cambios no pueden ser agotados de una vez y por todas, también constituyen puntos de llegada para el conocimiento que se establece y se renuevan en cada momento histórico y para la practica revolucionaria de los hombres encaminados a transformar la vida material y espiritual de la sociedad. La importancia radica en que define posiciones en la investigación científica, los principios actúan como elementos normativos y reguladores de la conducta, como eslabón conducente a totalidades superiores y más complejas tanto como en su expresión teórica como practica. Los principios básicos de la dialéctica materialista constituyen vigencias Metodológicas indispensables para la práctica humana así como criterios ideológicos, axiológicos y teóricos en general. (Colectivo de autores)(1998, 25) (Gómez Anoceto O) Pág. 78- 79.. Principios que sustentan el desarrollo de la cultura física en Cuba: Principio de la Dirección Participativa Principio del Deporte Derecho del Pueblo Principio de la Formación de Valores 8. Colectivo de autores. Libro de trabajo del sociológico. Editorial de ciencias sociales. La Habana 1998.. Gómez Anoceto, Omar y otros (2006) .Estudio de la Cultura Física en la Comunidad, propuesta de un modelo de intervención. Tesis de grado (Doctor en Ciencias de la Cultura Física). La Habana, ISCF “Manuel Fajardo”.. 17.

(25) Principio de la Masividad. Principio de la Dirección Participativa: Según pasan (1998.61) (Gómez Anoceto O) Pág. 80 Es un principio que ordena y fundamenta el Sistema de Cultura Física y Deporte la construcción, la dirección participativa, esta forma de dirección considera como criterio técnico profesional el trabajo en grupos humanos y en ellas prevalecen como condición esencial la determinación de los intereses comunes. Objetivos, motivaciones del hombre como sujeto de la actividad que realiza considerando que la cultura física es eminentemente participativa y que en ella los ciudadanos expresan mediante diversas formas de actividad física sus intereses, es posible desarrollar estrategias de intervención en la comunidad que rebasen los marcos de lo individual para convertirse en un problema de grupo de personas de una comunidad especifica y de toda la nación. No puede pensarse en desarrollar acciones defensivas de la cultura física en la sociedad sin antes conocer lo que piensan los pobladores al respecto, que quieren realizar, cuales son sus necesidades y potencialidades para llevar a cabo estas, por lo tanto se hace necesario desplegar acciones investigativas que nos lleven a profundizar en este fenómeno, pero considerando que la comunidad es un espacio cambiante, reflexivo y con aspiraciones que hay que atender desde sus propios intereses.. Principios del deporte derecho del pueblo En la constitución de la republica de cuba proclamada el 24 de febrero de 1976 y que contienen las reformas aprobadas por la APP en el periodo de secciones de la tercera legislatura celebrada en julio de 1992 en vario de sus capítulos y artículos se aprecia como se convierte en ley el funcionamiento de la cultura física en nuestro país (Constitución de la Republica de Cuba 1992). El capitulo 5 dedicado ala educación y cultura de la referida constitución en su articulo 9 expresa “El estado orienta, fomenta y promueve la educación, cultura y ciencia en todas sus manifestaciones. Es evidente que el estado cubano orienta y promueve la cultura física y deporte en todas sus manifestaciones como medio de educación y contribución de la formación general integral de los ciudadanos” Esta preocupación por la formación integral de los ciudadanos y que especifica el papel de la cultura física y el deporte en el empeño refleja el lugar que lo 18.

(26) otorga el estado a esta en el trabajo en cada comunidad y en la escuela. Para garantizar que todos los ciudadanos tengan derecho a las instalaciones y a los medios para el disfrute de la cultura física y el deporte se establece la igualdad de derechos y deberes ciudadanos en el capitulo XI “Igualdad” en su articulo 41 refleja. Todos los ciudadanos gozan de iguales derechos y están sujetos a iguales deberes el articulo 43 plantea “El estado cubano consagra el derecho conquistado por la revolución de que los ciudadanos sin distinción de raza color de piel sexo creencia religiosa origen nacional y cualquier otra lesiva a la dignidad humana disfruten de los mismos balnearios playas parques círculos sociales y demás centros de cultura, se mantiene el cumplimiento de este artículo cuando celebramos la participación de negros blancos, intelectuales o a las mujeres todos participando por igual de los derechos que le garantiza el estado cubano. ¿Qué garantía ofrece el estado cubano a través de su constitución para el desarrollo de una cultura física en el desarrollo de las comunidades? (Según Gómez Anoceto O. Pág. 85) El disfrute de este derecho esta garantizado por la inclusión de la enseñanza y práctica de la educación física y deporte en todos los planes de estudio del sistema nacional de educación física y por la amplitud de la instrucción Y los medios puestos a disposición del pueblo, que facilitan la práctica masiva del deporte y la recreación. Es desde las propias instituciones escolares que se promueve y garantiza la practica de la educación física y el deporte, ya sea el circulo infantil, la escuela primaria, secundaria, pre-universitario, politécnico, universidad, así como las escuelas deportivas y comunitarias enclavadas en cada consejo militar. ¿Quién garantiza el cumplimiento de la actividad de la cultura. física y el. deporte en la comunidad? Es competencia de los órganos locales del poder popular el funcionamiento de las actividades de la cultura física y el deporte en la comunidad, esto aparece reflejado en la constitución en su capitulo 12 “Órganos locales de Poder Popular” que en su articulo 105 referido a las asambleas provinciales de Poder Popular y el articulo 106 sobre las asambleas populares del poder popular en su inciso g plantea que dichas asambleas tienen las atribuciones siguientes:. 19.

(27) ¾ Determinar conforme a lo principios establecidos por el consejo de ministros la organización funcionamiento y tareas de las entidades encargadas de realizarle las actividades económicas, de producción y servicios, educacionales, salud, cultura y deporte, de protección del medio ambiente y recreativas están subordinadas al órgano de administración provincial y municipal cuya organización llega hasta las escuelas comunitarias.. Principios de la formación de valores Este principio refleja que la actividad física es un medio ideal para la formación integral de los ciudadanos, cualquier actividad física que se desarrolle entre los miembros de una comunidad propicia la formación de valores como expresión de los intereses de la misma. El sistema cubano de cultura física y deporte prestigia el enfoque humanista encaminado a la formación de un número integral con sólidos valores patrióticos y de convivencia social como el compañerismo y la camaradería, como elemento esencial dentro de este principio esta que el sistema mismo concibe las condiciones en que debe realizarse la actividad física planteada en cada uno de los momentos que lo integran contemplando la forma en que debe realizarse la participación (Peralta Rodríguez E. y José E. Mases.1987) (Gómez Anoceto O. Pág. 85-87)9. Principios de la masividad Este es un principio sociológico expresado en la masividad en la práctica de la actividad física. El 23 de febrero de 1891 se aprueba y firma la ley 936 con la que queda constituido el INDER constituida en interés de lograr la masividad dando facultades para organizar competencias deportivas, calendarios y la educación física con bases científico-técnicas (Gaceta Oficial de la Republica de Cuba 1961) desde ese momento comienza en el organismo el trabajo con la 9 Peralta Rodríguez, E y José E. Masses Reyes., Dirección y Planificación de la Cultura Física. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. 1987. Gómez Anoceto, Omar y otros (2006) .Estudio de la Cultura Física en la Comunidad, propuesta de un modelo de intervención. Tesis de grado (Doctor en Ciencias de la Cultura Física). La Habana, ISCF “Manuel Fajardo”. 20.

(28) comunidad en función de la masividad. Es un principio que cobra vida en la movilización de todo el pueblo en la práctica de las actividades físicas y deportivas con el apoyo de los órganos estatales políticos y de masas. Es necesario tener en cuenta determinados factores que influyen en el logro de la masividad en la práctica de la cultura física que deben ser debidamente atendidos para no limitar la misma estos son: ¾. Las condiciones naturales. ¾. Los recursos financieros materiales humanos. ¾. La edad y el sexo. ¾. El nivel de escolaridad. ¾. La planificación del tiempo libre. ¾. El conocimiento y la cultura que se posee acerca de la cultura física (Gómez Anoceto O. Pág. 86-90). La Cultura Física como Fenómeno Social. La cultura física encierra cuatro esferas de actuación mediante las cuales se materializan el desarrollo de estas. La educación física, el deporte, la recreación física y la cultura física terapéutica y profiláctica.. Esfera de Actuación de la Cultura Física. Educación Física. Deporte. Recreación Física. Cultura Física y. Terapéutica. Puntos Coincidentes entre la Categoría Actividad. Filosófica y la Categoría. activad Física.. 21.

(29) Esquema 2):. Ilustra la relación Cultura_ Cultura Física. Actividad_. Actividad Física:. Cultura. Categoría de Actividad. Cultura Física. Categoría de Actividad. Física. También como elemento en esta aproximación conceptual se enfoca el contenido social y humanista de la Teoría de la Cultura Física. En el estudio de la teoría de la cultura se aprecia su relación con la Categoría Filosófica de actividad ya que es reconocida como una actividad creadora indisolublemente vincula ala actividad práctica social y transformadora del hombre. Las consideraciones realizadas por Pupo (1990) nos permiten encontrar la relación entre la Categoría Filosófica Actividad y la Cultura Física cuando expresan que la actividad es modo de existencia de la materia, cambio, transformación y desarrollo de la realidad social. Se expresan en la relación Sujeto- Objeto y esta determinada por leyes objetivas (Pág. 27). La estructura genera que esta categoría filosófica se expresa como la actividad práctico-materialista y la espiritual, lo que guarda estrecha relación con los conceptos de cultura material y cultura espiritual. Es en la relación teórica y práctica entre la cultura física donde se expresan los puntos coincidentes entre ambas. El estudio de la cultura física nos lleva a pasar por el enfoque social de ambas dadas las relaciones sociales para que se materialicen estas esferas de la realidad objetiva.. 22.

(30) Cáp. II Marco Metodológico de la investigación.. 2.1. Escenarios y sujetos.. Escenario: Comunidad los Moros. Sujetos: Como primer grupo de sujetos 15 jóvenes seleccionados de u total de 48 que representa el 30% siendo representativo e intencional. Se trabajó además con un segundo grupo de 20 que laboran en la comunidad conformado. por. técnicos,. trabajadores. sociales,. dirigentes. de. las. organizaciones políticas y de masas, promotores, gestores del trabajo comunitario, un tercer grupo compuesto por especialistas de recreación cultura física y deporte, así como un directivo para un total de 10. Los sujetos seleccionados son personas que dominan el trabajo comunitario.. Características de los grupos de estudio: El grupo de 15 jóvenes seleccionados coincide en que le gustan y prefieren el fútbol, comprendido en las edades de 15 a 20 años, 5 estudian en la universidad, 3 trabajan en la textilera “Desembarco del Granma”,2 trabajan en el organopónico “Las Marianas”, 5 pertenecen al programa de superación integral los mismos muestran un gran interés por ocupar el tiempo libre teniendo un fondo de tiempo de 2 horas los días laborables y de 8 horas los fines de semana. El segundo grupo está integrado por el delegado, 2 técnicos profesionales de la cultura física, 5 representantes de los CDR, un representante de la FMC, un promotor cultural, un representante de la ACRC, 2 representantes de la Salud, 2 trabajadores sociales, 3 activistas deportivas,2 del grupo de prevención y el Jefe de Sector 23.

(31) Tercer grupo compuesto por 10 especialistas de los cuales, 3 son de cultura física, 3 de deporte, 3 de recreación y un directivo encargado de valorar la propuesta del plan de acciones.. Etapas de la investigación En la investigación se asumió una primera etapa “diagnóstico”, una segunda “planificación” en la que se realizó el diseño de plan de acciones y la valoración del mismo por parte del grupo de especialistas, una tercera de (“aplicación”) que lo constituyó la puesta en práctica de alguna de las actividades del plan de acciones, la cuarta de “valoración de la opiniones” de los jóvenes y otros miembros de la comunidad, por l0o que surge la quinta etapa “replanificación” que consistió en la elaboración de una nueva planificación con el objetivo de hacerle las modificaciones sugeridas al plan de acciones.. 2.2. Métodos, técnicas e instrumentos empleados en la investigación.. Métodos e instrumentos: Se analizaron 4 documentos, resolución de presidente del INDER para constituir. las. relaciones. coordinadoras. de. recreación. física,. manual. metodológico del programa nacional de recreación física, deporte y recreación, valoración del proyecto recreativo del combinado deportivo Anexo 1.. Observaciones directas: Se realizaron 10 observaciones a las actividades que desarrolla el combinado deportivo Aurelio Janet con el objetivo de caracterizar a partir de los gustos y preferencias en función de la presencia en los mismos de componentes educativos en función del joven. Anexo 2.. Encuesta: este método se utilizó a 20 sujetos con el objetivo de obtener información generalizada sobre el conocimiento que poseen de temas relacionados con la comunidad, superación, las actividades que se ofertan a los jóvenes. 24.

(32) Anexo 3.. Técnicas participativas o búsqueda de consenso, empleado (primera etapa “diagnóstico”). Lluvia de ideas. Trabajo en grupo dirigido a conocer los gustos y preferencias de los jóvenes de manera que se expresen libremente con espontaneidad y franqueza. Anexo 4.. Grupo nominal. utilizamos esta técnica participativa que se realizó con el. segundo grupo (10 integrantes). Anexo 5.. Grupo de especialistas en el desarrollo del proceso de investigación se conformó el grupo aplicándose instrumentos para su selección relacionados con su experiencia. Su objetivo fundamental lo constituye la planificación, coordinación y desarrollo de las diferentes etapas de investigación, valoración del plan de acciones siendo la selección como sigue: Un directivo, 3 de cultura física, 3 de recreación y 3 de deportes, los indicadores fueron los siguientes: -Más de 2 años de experiencia. -Lic. En Cultura Física. -Que realice sus funciones en el combinado deportivo. -Que tuvieran motivaciones para promover el trabajo comunitario. -Interés de desarrollar acciones para incrementar las actividades y la participación. Anexo 6.. Técnicas participativas ó búsqueda de consenso, empleadas cuarta etapa “valoración”. El PNI se aplicó para conocer la opinión de los jóvenes y otros miembros de la comunidad sobre los aspectos del mismo.. 25.

(33) Frases inductivas: Esta técnica reflexiva a través del completamiento se aplicó con el objetivo de conocer las opiniones relacionadas con el significado que han tenido. la. realización de las actividades del plan de acción, además que otras actividades le gustaría realizar.. Técnicas, estadísticas y/o de procesamiento de la información aplicada .En las observaciones para conocer la organización de las actividades, diversidad, participación. Se utilizó tabla de frecuencia y medida descriptiva (moda).. En las encuestas aplicadas para conocer necesidades de superación relacionadas con el trabajo voluntario, fueron las mismas utilizadas en la observación. En el método de evaluación a través especialistas para la valoración, fueron también la tabla de frecuencia y medida descriptiva. 2.3. Diagnóstico del estado actual:. Primera etapa: “Diagnóstico”. Para acometer el proyecto de intervención en la Comunidad de los Moros el investigador realizó el diagnóstico inicial actualizando la caracterización de la comunidad y el análisis de documentos relacionados con lo proyectos y programas, las observaciones a las actividades realizadas por parte del combinado deportivo. Se aplicó la encuesta al segundo grupo integrado de forma general por dirigentes técnicos, promotores y miembros de las organizaciones políticas y de masas. Elemento esencial lo constituyó el intercambio con los jóvenes a través de lluvia de ideas para escuchar sus opiniones de las ofertas que se le brindan y conocer sus gustos y preferencias, este diagnóstico inicial nos permitió fundamentar el diseño del plan de acciones para realizar el proceso de intervención y ejecución en la comunidad.. Caracterización de la comunidad Los Moro: La comunidad Los Moro se encuentra situada en la carretera de Camajuaní, por el norte limita con la carretera de Encrucijada, por el sur con la carretera de Camajuaní, por el este con el Km3 de la carretera de Camajuaní y por el oeste 26.

(34) con la circunvalación carretera de Camajuaní. Era una finca perteneciente al hacendado Diepa que a partir del triunfo de la revolución adopta la condición de reparto edificándose en su entorno la textilera “Desembarco del Granma”, una escuela primaria, la ESA, cafetería “Las Palmeras”, hogar de Impedidos Físicos Motores, organopónico “Las Marianas”, además de los talleres de reparación del Minint y de la textilera. Presenta como principal dificultad la construcción del acueducto con varios salideros y las afectaciones en la vivienda. Es una comunidad que cuenta con 340 habitantes, distribuidos de la siguiente forma: 0-1. año: 17 2-6 años: 37 7-13 años: 28 14-15 años: 24 16-20 años: 48 21-44 años: 73 45-50 años: 31 51-60 años: 43 Más de 61: 39 Dada la situación geográfica y las características del terreno las principales fuentes de empleo son la textilera “Desembarco del Granma” y la actividad agrícola. En cuanto a la esfera de la salud cuenta con 2 consultorios médicos de la familia con su equipamiento respectivamente, con relación a la vida política y social cuenta con una circunscripción del poder popular, 2 zonas de los CDR, 1 ACRC, 2 núcleos zonales, 2 bloques de la FMC.. 2.4 Análisis de los resultados. De la revisión de documentos.. Resolución del presidente del INDER para constituir las comisiones coordinadoras de Recreación Física: expresa la preocupación de la revolución de impulsar un conjunto de programas educacionales y sociales encaminados a librar exitosamente la batalla de ideas frente a las pretensiones neocoloniales de una ideología ajena y enajenante, en defensa de nuestros principios, de nuestra soberanía y de nuestra revolución para lo cual ha convocado a la nación, a sus instituciones estatales y al pueblo en general. Se 27.

(35) expresa el encargo social del INDER para la instrumentación y ejecución de programas y proyectos de recreación física que contribuyen a la sana ocupación del tiempo libre de la población, en su diversidad de grupos de género, de edades y ocupacionales.. Manual metodológico del programa nacional de recreación física: Constituye una vía para el trabajo metodológico de los profesores de recreación a todos los niveles nacionales, provinciales y municipales, el mismo va dirigido a la aplicación de una metodología uniformemente establecida que responde a los principales conceptos y líneas de acción de la recreación física, va en el contexto actual y perspectivo de nuestro país. Es un documento de consulta frecuente de apoyo al trabajo práctico, en el se explican las disciplinas que conforman el programa de recreación física y como desarrollar las actividades en la comunidad, cual es su misión en nuestra realidad y cual es la visión o hacia que objetivo debe apuntar sus acciones.. Tiene dentro de sus objetivos contribuir a la calidad de vida de la población cubana en su diversidad de grupos etáreos, de género y ocupacionales, brindando opciones recreativas adecuadas con que llenar el tiempo libre de forma sana y formativa, como parte de la misión esencial de la cultura física en sus diversos componentes (Educación Física, Deporte y Recreación física) para la prevención de hábitos y conductas que atenten contra la sociedad. Se expresa en el documento, trabajar los proyectos recreativos para la atención integral a objetivos especiales.. Deporte y Recreación: el desarrollo de actividades deportivas y recreativas constituye una medida eficaz que favorece a la salud de la población, al desarrollo de la habilidad y que redunda en beneficio de la economía y en la preparación de la defensa, donde se estimule el régimen de participación deportivamente, sistematice y consolide el programa de participación de los talentos deportivos y garanticen la preparación masiva de las escuelas en los juegos escolares. Se enfatiza en desarrollar e incrementar la realización de festivales. deportivos. recreativos. a. nivel. de. barrios,. comunidades. y. asentamientos poblacionales, de acuerdo con las tradiciones de cada zona, la 28.

(36) atención física de los niños vinculados a las vías no formales, estimulación moral y material que garanticen la formación y estabilidad de la fuerza técnica, activistas. y consejos voluntarios deportivos , garantizar como mínimo un. módulo deportivo y alcanzar un mayor nivel de utilización conservación de las instalaciones deportivas existen en particular de aquellas que están al servicio de la comunidad, contribuyendo de esa forma a la utilización más adecuada del tiempo libre.. Valoración del proyecto recreativo de la escuela comunitaria Aurelio Janet. Se efectuó la revisión del proyecto recreativo con el objetivo de obtener información sobre lo que esta normado en las actividades físico recreativas para la etapa. Al respecto se aprecia que existen y está diseñado su plan de acciones recreativas, en el mismo se define por etapas y meses para su realización, la planificación de las actividades deportivas de educación física y recreación. En esta planificación se plasma la actividad, fecha de cumplimiento y los responsables. Se constató que existen limitaciones en cuanto al número de actividades encaminadas al rescate de tradiciones, no se reflejan la realización de un estudio para determinar las necesidades recreativas de la comunidad, para luego dar respuesta en la estrategia de la escuela comunitaria.. Análisis de los resultados de la aplicación de las observaciones directas: De las 10 actividades observadas son evaluadas de bien el 70%, en el aspecto participación de los jóvenes como protagonistas, solo el 30% evaluado de regular. En la preparación de lo técnicos se observa que el 60 llevan la preparación, dominan las actividades preparan los escenarios, por lo cual se evalúan de bien, por lo tanto el 40 % se considera como regular. En cuanto a la diversidad de las actividades aprecian que un 40% de estas se avalúan de bien. En el trabajo en equipo se observa un 50% de fusión y colaboración de los responsables de la actividad, un 30% en ocasiones se integran al trabajo en equipos y en un 20% no se observó el trabajo de esta manera.. 29.

(37) Se contactó que los jóvenes que participan en las actividades lo hacen con entusiasmo y motivaciones. pero no siempre su participación es activa en. cuanto al protagonismo en las actividades que se realizan, no se observa una amplia participación de otros miembros de la comunidad en las actividades, el comienzo y su tiempo de duración están en. correspondencia con lo. planificado, se observan que estas no son totalmente diversas y que fundamentalmente se realizan en la calle. Anexo 7.. Análisis de los resultados de la encuesta De los encuestado12 representando el 60% refieren tener conocimiento sobre el trabajo comunitario, la totalidad de los encuestados desean superarse en temas relacionados con el trabajo comunitario; el 70% (14) expresa la practica sistemática de ejercicio físico para la salud en la comunidad, 3 para un 15% afirman que algunas veces y el 15 % restante plantea que no se realiza. De las diferentes formas de superación propuestas, 15 para un 80% prefieren la modalidad de taller y le siguen los seminarios y conferencias con un 10% respectivamente. (Anexo 9) Al referirse a los lugares que sugiere para realizar las actividades 15 para un 80% en áreas del CDR #12 los albergues, 5 que representa el 20% prefieren frente a la tienda Calle 2da con Relación a las diferentes modalidades físicas prevalecen las siguientes (Anexo 10). ¾. El festival deportivo recreativo ------ 13 (65%). ¾. Juegos de mesa ----- 3(15%). ¾. Simultanea de Ajedrez ----- 2 (10%). En la modalidad juegos de mesa, Prevalecen: ¾. Domino ---- 15 (80%). ¾. Dama China ---- 2 (10%). ¾. Parchí ------ 3 (15%). En la modalidad Juego Pre-Deportivo, Prevalecen: ¾. Minifútbol, voleibol y mini voleibol ----- 12(60%). ¾. Baloncesto recreativo ---- 4 (20%). 30.

(38) En la modalidad: Juegos deportivos el que mas predomina es el fútbol el béisbol y el voleibol 15(80%) de los encuestados. (Anexo 11). Dentro de los juegos físicos – recreativos que proponen para las actividades prevalecen: Tracción de la soga y carrera en saco ---- 10(50%). Carrera de velocidad trasladando objetos ---- 5 (25%). Pasando balones ---- 5(25%).. Con relación a las actividades que realiza la Escuela Comunitaria, 10(50%) plantea que solo algunas veces se cumple. 5 para un 25% que sí se realizan actividades. Y 5 para un 25% que no se realizan.. El 70%, consideran 14 que no existe diversidad en las actividades que se realizan, 4(20%) que si existe diversidad y 2 para un 10% que algunas veces existe.. Cuando se indaga en las propuestas para contribuir con la diversidad, 10 para un 50% plantean realizar actividades con la integración del INDER, cultura y entidades del municipio y la comunidad. 10 para un 50% plantean insertar juegos populares y tradicionales. (Anexo13).. Análisis de los resultados de la técnica participativa (lluvia de ideas). La técnica fue aplicada a 15 Jóvenes de 16 a 20 años de la comunidad de Los Moros, En ella se quiso conocer los gustos y preferencias por las actividades que se desarrollan en ese lugar. Se puso disposición de los participantes una idea básica relacionada con lo que le gustaría realizar. Se les pidió que enunciara en voz altas todas las ideas que se les ocurriera acerca del tema y éstas fueran anotadas en un papelógrafo, además que se expresaran libremente sobre a idea planteada, creando un ambiente libre y agradable a través de juegos de animación para que los participantes se sintieran lo mejor posible.. 31.

(39) En la primera idea debatida sobre las actividades que realizan después de la 5 prevalecen: ¾. Realizar la tarea. ¾. Jugar Fútbol. En la segunda idea relacionada con las actividades que le gustaría realizar lo fines de semana esta: Reanalizar competencias de Fútbol ínter barrio Jugar Béisbol Visitar algunos centros de recreación.. La tercera idea debatida estuvo relacionada con las actividades físicas que mas le gustaría incluir en la preferencia. Prevaleciendo las siguientes: ¾. Participar en competencias de futsala.. ¾. Campeonato de béisbol.. ¾. Competencia de domino.0. En cuanto a los espacios de su preferencia (Cuarta pregunta) están: ¾. Asistir a somos jóvenes.. ¾. Asistir al cine.. De forma general podemos decir que los jóvenes le gustan los deportes, juegos pre-deportivos. Específicamente el fútbol, béisbol y juegos de mesa, por lo que en este sentido se aprecia que aun no se trabaja con sistemáticidad en estos y que en ocasiones no se tienen en cuenta los jóvenes a la hora de planificar.. Análisis de los resultados técnica participativa (grupo nominal).. Con relación a la diferentes ideas se lograron de forma generalizadas lo siguientes criterios: con relación a la primera idea se considera que las actividades no siempre satisface las necesidades de los que participan, planteando que esto en gran medida esta determinado por no tener en cuenta los gustos o preferencia en los jóvenes, no siempre existe diversidad de las actividades y no siempre se concibe su realización integrando todos los factores de la comunidad. 32.

(40) En la segunda idea plantea su preferencia por las actividades deportivas y recreativas. En la tercera idea manifiestan que en la actualidad a existido un crecimiento en la integración de los factores y organismo en la realización de las actividades, en gran medida los resultados alcanzados en esta aspecto esta determinado por el buen funcionamiento de la comisión de recreación. La cuarta idea esta matizada por plantear con relación a la participación en las actividades , que en ocasiones existe una amplia presencia de los miembros de la comunidad en particular durante el desarrollo de los festivales deportivos, pero no siempre en las actividades organizadas por el combinado deportivo, exceptuando la amplia participación de los jóvenes. En cuanto al protagonismo de los diferentes grupos etáreos de la comunidad en su integración a las manifestaciones deportivas, culturales y recreativas. En el caso de los adultos participan espectadores, no sienten motivación por participar. Las razones fundamentales por las que no participan los adultos, plantean que están motivados por los quehaceres domésticos, falta de divulgación de las actividades. En las respuestas a la quinta idea plantean que el escenario donde esta ubicada la comunidad existen condiciones para adecuar las áreas a terrenos deportivos con la cooperación de los vecinos. En la realizaron de las actividades físicas recreativas no se explotan todas las posibilidades que nos brinda la realización de juegos deportivos, pre-deportivos y recreativos. De forma general coinciden y expresan en la sexta idea en que se debe realizar una mayo divulgación de la realización de las actividades de los jóvenes en la comunidad También manifiestan el la séptima idea existen insuficiencia en la promoción de las actividades promovidas por el barrio. Las actividades que con mayor frecuencia se realizan son encuentros de fútbol, béisbol y juegos de mesa. Al sugerir en la octava idea otras actividades se plantean incrementar lo juegos ínter barrios de futsala, béisbol y competencias de dominó.. Resultado de la Triangulación: 33.

(41) Se aplicó la técnica teniendo en cuenta los métodos utilizado en el diagnóstico del problema objeto de estudio, al constactar la información, las principales regularidades apreciadas son las siguientes:. A través de la observación y la encuesta se contactó que en la concepción planificación y desarrollo de actividades de la cultura física el deporte y la recreación existe una amplia diversidad, no se explotan al máximo los entornos de la comunidad para su realización y utilizar estas potencialidades en función de la promoción del trabajo comunitario.. A modo de conclusión de esta etapa de diagnóstico se corroboró que en las actividades son limitadas las propuestas de juegos deportivos, coincidiendo esta dificultad por los criterios de los encuestados y la información brindada por los jóvenes a partir del intercambio realizado mediante la lluvia de ideas con relación a sus gustos y preferencia.. En correspondencia con ellos, a través de la encuesta los técnicos integrales promotores y otros gestores del trabajo comunitario en la comunidad refieren su interés por la superación en temas relacionados en la cultura física el deporte y la recreación, conociendo además sus propuestas para realizar las actividades de manera integral así como la sugerencia de las actividades dirigidas a la participación de los jóvenes.. 34.

(42) Cáp. III propuesta de acciones. 3.1- Segunda Etapa: Planificación.. Consistió en la construcción por parte del grupo de especialista del plan de acciones de cultura física deporte y recreación en la comunidad de los moros. Para su elaboración se tuvo en cuenta las coincidencias en las ideas expuestas por los jóvenes técnicos integrales promotores, líderes naturales y activista, dirigentes de los organismos políticos y de masa, aspecto que denota el protagonismo de la comunidad para satisfacer sus necesidades en función de mejorar el desarrollo de la comunidad.. Fundamentación de la propuesta del plan de acciones.. El diseño de acciones se fundamentó de acuerdo con los siguientes elementos: El interés del Estado Cubano por el Desarrollo del Trabajo Comunitario, a partir de la fortaleza y el trabajo integrado de las organizaciones políticas y de masas y la puesta en práctica de múltiples proyectos como parte de la actual Batalla de Ideas, en que la cultura general integral de la población es uno de los objetivos fundamentales, así como la constante búsqueda de vías y alternativas para el mejoramiento de las ofertas deportivas y recreativas.. La Necesidad de Superación de los Técnicos Activistas Promotores de la Cultura Física el Deporte y la Recreación en la Comunidad. Expresada en las respuestas a las encuestas aplicadas en las que exponen el interés por aumentar sus conocimientos relacionados con la cultura física el deporte y la recreación, el trabajo comunitario. 35.